高职院校美术教育所面临的机遇与挑战
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高职美术课中教师教学创新论文
浅谈高职美术课中教师教学的创新摘要：当前高职美术教育改革面临严峻形势，加强美术教学改革显得十分紧迫。
通过分析高职院校艺术课的教育现状,在原有课堂教学的基础上勇于拓展、创新。
其中，重视教学过程和教学方法的改革，是高职美术专业教育的一个重要特点。
在此基础上做一些有益的探讨。
关键词：美术教育；高职；素质；审美；创新随着高职教育的快速发展，对人才培养提出了新的要求，当前高职美术教育改革面临严峻形势，从长远来看，如何结合社会需求，增强美术人才的竞争力，加强美术教学改革显得十分紧迫。
一、高职美术教育现状在美术教育中，传统的高职美术教学往往把教师大量的时间和精力做课前的准备工作，课堂上往往也是“简单灌输”的教学模式，理论知识太多，感性认识太少，不能充分体现学生参与的主体性，知识常常不被学生理解和掌握。
在这种情况之下，学生只能是被动的接受者，是一种填鸭式学习，这对于学生创新精神的激发和实践能力的培养非常不利。
美术教育丢失了自身的特有魅力，无法激发学生的兴趣。
二、创新高职美术课堂新途径1.创新教学理念，培养学生发散思维培根说：“好奇是知识的萌芽。
”因此教学应力求培养高职学生的学习兴趣和信心，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美术学习的欲望和创作的冲动。
教师要更新美术教学观念，从传统的美术教育模式跳出来，具备明晰而深刻的美术创新教学理念，教师要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。
在现代教育中，各种学科的创新教学途径不是孤立的，学科间是互相联系的，可同时或交叉进行。
美术教师可以根据教材内容、课程标准以及学生的实际情况设计最佳方案。
教师应该改进美术教学方法，传统美术教育中一味只注重教师单向向学生输送历史知识，显然不能培养学生在学习美术的创新思维和能力，只有通过观察式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，美术教学中要多采取启发、引导、积极参与等方法组织学生学习，养成探究式美术学习习惯，通过各种不同类型的课堂活动更能促进学生潜能的发展，达到素质教育的目标。
高职院校美术教育专业学生就业情况分析
技 巧 包 括 工 艺 制 作 能 力 的 训 练 ． 学 生 的造 型 和 动 手 能 力 比 较 好 ， 理论 基础 、 赏 能 力 则 相 对 薄 弱 ， 美 能 力 的 培 养 与 技 能 但 鉴 审 技 巧 训 练 两 者 之 间缺 乏 有 效 的渗 透 和 联 系 ． 别 是 从 推 行 “ 特 新
职 业 咨询
高职院校 美术教 育专业学 生就业情况 分析
冯 锦 （ 门职 业技 术 学 院 东 江 门 ５ ９ ９ 江 广 ２ ０ ０）
篓 看
师 范 类 专 业 招 生 资 格 的 普 通 高 等 学 校 有 ２ ６所 ． 东 省 共 有 广 ５ 广 东 省 外 语 艺 术 职 业 学 院 、 门 职 业 技 术 学 院 、 头 职 业 技 术 学 江 汕
缺 乏 吸 引 力 ． 以 吸 引 艺 术 师 范 生 前 往 经 济欠 发 达 地 区 乡镇 农 难
村 学 校 就业
高 校 扩 招 以 来 ． 术 教 育 专 业 招 生 人 数 成 倍 增 加 ． 高 考 美 但 “ 字塔” 金 的模 式 并 没 有 改 变 ． 是 高 职 高 专 艺 术类 专 业 从 某 种 于
“ 三 角 ” 济 发 达地 区还 有 相 当的 差 距 处 于 广 东 省 经 济 发 展 珠 经
等 师 范 教育 原 有 的 中 师 美术 教 育将 逐 步 转 型 为 高 职 高专 ． 中 师 在 专 但
大 中城 市及 经 济 比较 发 达 地 区 的 艺术 教 育 发 展 情 况 良好 ． 改 革 开 放 特 别 是 课 程 标 准 改 革 以来 取 得 了 一 定 的 成 绩 ． 乡 镇 但 农 村 特 别 是 经 济 欠 发 达 地 区 和 边 远 地 区 乡 镇 农 村 的 艺 术 教 育
浅谈高职艺术设计教学现状与未来发展方向
些 中小 型设计 公 司就 业 。加上 因 为艺术 功底 薄 弱 而导致 的 缺乏更 长 远 的职业 发展 空 间等 ，很
类型 的教师 构成 高职 艺术 设计 解为 何高 职艺 术设 计毕 业
生有很强的就业适应性和动手能力，却没有更 长远 的职 业发 展空 间了 。虽然 目前 高职 艺术 设
第２ 卷第 １ Ｏ 期
２１年 ５ ００ 月
临沧 师范 高等专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉ， Ｓ Ｔｅｃ ｅｓＣｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｆ Ｌｎ￣ｎ ａｈ ｒ＇ ｌ ｇ
Ｖｏ ．∞ Ｎｏ １ ．１ Ｍａ ．０ ０ ｙ２ １
浅谈高职 艺术 设计教学现状 与未来发展方 向
韩仲博 （ 昆明理工大学 ，云南 昆明 ６０９） ５０３
计专 业培 养 出来 的毕业 生在就 业竞 争 上还 占有
一
席之 地 。但 长远 来看 ，如 果高职 艺 术设计 专
业教 学 仍然满 足 和沿用 目前 固有 的教 学模式 而 不更 新观 念 ，其 发展前 景让 人堪 忧 。
多 毕业 生在 毕业 几年 以后 只是 单纯 的对 所 掌握 知识技 能进 行 了重复 再重 复 的 “ 力劳 动式 ” 体 强 化 ，而并 没有 对 自身 的设计 素养 和设 计能 力
摘
要 ：随着 国家近年 来在政策导 向和资金投入上对高 职教 育不断加大 ，使得 高职教育在最近几
年 飞速发展 。过快 的发展速 度造 成了高职教学 中存在大量 问题 ，在这 种机遇与挑 战并 存的时刻 ，高职 艺术设计专 业教学如何突破 固有的陈腐教学模 式 ，更新观念 ，把 握时代脉搏 ，依据本 院校师资结构特
纯 叠加式 教 学 ，教学 内 容换 汤不 换药 。缺 乏对 该 新 兴 学 科 教 学 的 深 入 思 考 。 在 这 种 大 环 境
类型 的教师 构成 高职 艺术 设计 解为 何高 职艺 术设 计毕 业
生有很强的就业适应性和动手能力，却没有更 长远 的职 业发 展空 间了 。虽然 目前 高职 艺术 设
第２ 卷第 １ Ｏ 期
２１年 ５ ００ 月
临沧 师范 高等专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉ， Ｓ Ｔｅｃ ｅｓＣｏ ｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｆ Ｌｎ￣ｎ ａｈ ｒ＇ ｌ ｇ
Ｖｏ ．∞ Ｎｏ １ ．１ Ｍａ ．０ ０ ｙ２ １
浅谈高职 艺术 设计教学现状 与未来发展方 向
韩仲博 （ 昆明理工大学 ，云南 昆明 ６０９） ５０３
计专 业培 养 出来 的毕业 生在就 业竞 争 上还 占有
一
席之 地 。但 长远 来看 ，如 果高职 艺 术设计 专
业教 学 仍然满 足 和沿用 目前 固有 的教 学模式 而 不更 新观 念 ，其 发展前 景让 人堪 忧 。
多 毕业 生在 毕业 几年 以后 只是 单纯 的对 所 掌握 知识技 能进 行 了重复 再重 复 的 “ 力劳 动式 ” 体 强 化 ，而并 没有 对 自身 的设计 素养 和设 计能 力
摘
要 ：随着 国家近年 来在政策导 向和资金投入上对高 职教 育不断加大 ，使得 高职教育在最近几
年 飞速发展 。过快 的发展速 度造 成了高职教学 中存在大量 问题 ，在这 种机遇与挑 战并 存的时刻 ，高职 艺术设计专 业教学如何突破 固有的陈腐教学模 式 ，更新观念 ，把 握时代脉搏 ，依据本 院校师资结构特
纯 叠加式 教 学 ，教学 内 容换 汤不 换药 。缺 乏对 该 新 兴 学 科 教 学 的 深 入 思 考 。 在 这 种 大 环 境
论高职院校美术教育现状研究和思考
６ ７ ８ ４ ０ ０ ）
础开始学起 ， 其学 习难度 与美术 教师 的授课难 度无 疑又增加 。 美术属于专业理论基础课 ， 在高职院校 中， 校方为方便管理把美 术课程进行划分 ， 实践课 由学院 自主排课 ， 理论知识课统一由学 校教务部门来排课 、 管理 。在这期 间， 不适合美术课程特殊性 的 管理方式导致美术教学无法开展实地参观和实践 的多样 化教 学 模式 ， 这对美术课程的学习是有害 的。虽然我们 可 以借助多 媒 体视频和图片来辅助教学 ， 但这与面对实 物是有差异 的。俗 话 于人 类 和社 会 发 展 的 需要 。 说“ 百 闻不 如一见 ” ， 直观 教学对 美术 的学 习有很 大 的促 进 作 关键词 ： 高职 院 校 ； 美术教 育现 状 ； 研 究 用 。教师可带学生去美术馆和博物 馆等实地考察 ， 在考察过 程 既提 高了学生的理论 知 高职院校美术教育在塑造学生 品格和培养学生创新精神方 中将相关知识有机结合对学生 作讲 解 ， 识 的掌握能力 ， 又使其对美术教育做 了实践活动 ， 反映甚好。我 面具有不可替代的作 用 ， 缺乏 美术教育 的高职院校是不 完整 的 博物馆和纪念馆都免费开放 ， 这给美术课 程创 造 教育， 将影 响高职院校学生 的整体素质培养 和可持续发 展的后 国各级美术馆 、 了很好的直观教学条件 。但 目前来看 ， 仍有很多 高职院校并 没 劲， 也可以说很多高职院校 的美术教育 日益成 为学校开 展教育 美术的教学模式还需 得到进一 步 的装饰 品， 表面上看起来 非常有个性和丰富 ， 其实是非常空虚 内 有充分利用好这些有利条件 ， 容， 根本没有能发挥 出美术教 育在高职教 育中 的重要 性。因此 的转变。 ３ 高职 院校对 美 术教 育管 理存在 不 足地 方应 加 强科 学 对高职 院校美术 教育 的现状研究和思考在 现代社会是必不可少 管理 的环 节 。 现在很 多高职院校 的美术课 程考察 多采取 闭卷考 试的模 １ 高职 院校美术 教育 的师资 力量缺 乏 。 观 念相对 来说 较 式 。闭卷考试只考察学生 的简短文字材料 或识记性 问题 ， 考试 落后 大多能从 书本上直接找到答案 ， 这种考试形式虽 目前很多的高职院校对美术教 育不 够重视 ， 非常缺乏从 事 内容比较简单 ， 简单理解和应用能力 ， 但会让学生死记 美术教育的教师 ， 高职院校师资队伍相当的薄弱 ， 缺 乏专业美术 有利于考查学生的识记 、 追求 及格 为最终 目的 ， 根本考察 不 出学生 的知识应 用能 教育人才 ， 业务素质低。很多高职院校 ， 专业的美术 教师或受过 硬背 、 也不利 于培养其综合 能力 ， 所 以我们应该考虑应该采用什么 专业培训兼 职的美术教师 较少 ， 不 能有效地开展好 美术教育 教 力 ， 在整 学活动 。大部分高职院校没有 专业 的美术 教师 ， 从 事美术教 育 样 的方式来评定学生 对美术相关知识 的掌握水平 。另外 ， 个美术教学管理中 ， 美术教材 的作用也 十分重要 ， 怎样在美术教 教学的教师大多是半路 出家 ， 对美术 教育 的基本 知识缺乏必 要 材中选取符合教育部规定 又符合当地实 际情况的教材 ， 学校也 的了解和掌握 。因此加强高 职院校美术教 师的继续教 育 ， 把 美 应做审慎的思考。高职 院校美 术教育工作就是 管理力度 不够 ， 术课重视起来 ， 适当的加 强美术教 育教师的专业科 研对高职 院 校来说是十分有必要 的。在美术 教育 中， 很 多高职 院校 由于受 没有相应的管理机制 。因此高职 院校美术教育要得到健康稳定 就必须走依法治教 的道路 。就必须要 求各高职 院校执 多方面的条件 限制 ， 没有专业美术教学教师 ， 很多都是 由兼 职教 的发展 ， 学校艺术教育工作规程 》 的要求 ， 同时各级 师代上。不管是专业的美术教 学教师还是兼 代美术教 学教师 ， 行 国家教育部关 于《 地方教育部门也应该完善并制订相应 的高职院校艺术教育的规 在美术 教学专业分寸 比较难把 握 ， 如何 掌握美术教 学课 程 的专 章制度 ， 将美术教育纳入综合教育改革 、 督导评估等各项工作 中 业性是 高职 院校面前 的一 个难题。随着美术 教育 的发 展 ， 越来 去 ， 使 高职 院校的美术教 育与整个高职 院校的教育工作协 调发 越多的高职 院校美术教师观念 上也有待 于提高 ， 注重美 术理论 展， 最终实现对高职院校美术教育 的科 学管理。高职院校美 术 知识与美术教学实践之 间的关 系不仅仅是教 书育人 ， 而且也越 教育是一个 动态 的发展过程 ， 对美术教 育的学习不单单是 掌握 来越多地从事相关的教学科研工作 ， 在授课过程中 ， 有意识地将 在过去的历史 中 ， 而是在 看清过去 的同时更好地展 望未来。美 美术教学 的理论知识与实践相 结合 ， 把 与美术教学相关 的学术 术教育与人 以及社会形成 了彼此联系 、 双向构建 的关 系。对 于 界最新研究成果讲给学生 ， 把枯燥 的美术理论课程变活 ， 将学生 以培养人才 为基础的高职 院校 而言 ， 将现代 的美术教育理念 与 的视野变得开阔 ， 我们一 直都在期待着 看到这个变 化。在美术 同时吸取 国际上各种美术教育 形 课 堂教学 中， 除了教师的专业 知识能力外 ， 影响美术教学 的重要 培养高模式人才意识相结合 ， 式 的优点加 以发展 、 创新 ， 使美术教育在建设社会主义和谐社 会 因素还有教师的授课方式 。由此可 看出 ， 传统 的填鸭式 教学 已 中， 具有一定的价值及其重要地位 。总之 ， 虽然 目前我 国高职院 不再适合现代美术教育的学 习， 如何转变学 生对美术学 习的态 校美术教育教学存在着一定 的问题 ， 但 随着 我国教育事业 的不 度， 让 学生被动为主动 ， 激发学习积极性也是教师面临的又一个 美术教育教学状 况也在逐步发展 。只要 我们坚持不 懈 难题 。教师个人专业 能力、 教学方 式的多样化 和教学能 力的不 断发展 ， 的探索与研究适合我 国高职 院校 的美术教育专业教学 ， 就会 达 断提高对于美术教学起 到促进作用。 到相应高度 的教学水平。 ２ 高职院校的美术教学模式没有转变 目前仍有很多高职院校没有摆 脱传统 的教学 模式 ， 忽视 了 参考文献 ： １ ］张小鹭． 现代 美术 教 育理论 与教 学法 ［ Ｍ］ ． 厦 门大 学 出版 培养学生的理论知识与实践 的重要 性 ， 从 而导致学生 的美 术专 ［ 社， １ ９ ９ ６养 。现在美术专业 高考重视专业基本 功， 文化 录取线低 ， 这样不 ［ ２ ］丁春娟． 试论高职院校 美术教育［ Ｊ ］ ． 甘肃林业职业技术学院 利 于全面综合艺术 素质的考查和人 才的选拔 与培 养 ， 也不利 于 学报（ 综合版 ） ， ２ ０ ０ ４ ． 美术教育事业的长期发展 ， 同时也误导 了学 校的美术教 育。现 ［ ３ ］陈兵． 对高职美术教育 的探 讨［ Ｊ ］ ． 美术大观 ， ２ ０ ０ ７ （ ５ ） ． 在许多学生在高考文化无望的情 况下 ， 转来报考美术 ， 作 为取得 ［ ４ ］关曙光． 论高职院校 的美术教育 ［ Ｊ ］ ． 新 闻爱好者（ 下半月 ） ， ２ ０ ０ ７ （ ７ ） ： ６ １ ． 大学文凭的捷 径。他们入学 后既不喜欢美术 专业 ， 也没有基 本 美术基本功的素养 ， 学 习积极性较差 ， 对高校美术教育教 学模 式 ［ ５ ］万力 宁， 等． 试论 当前高职院校美术教育存在 的问题及 改革 培养起来很困难。另一方 面从 学生 自身情况 来说 ， 只重视实 践 路径 的选择［ Ｊ ］ ． 青年文学家， ２ ０ １ ０ ． 而忽略 了理论知识 的学 习、 忽视美术学习作用 。长 久以来 ， 美 术 ［ ６ ］杨 晏清 ， 等． 三峡库 区农 村美 术教 育现 状调 查分 析及 对策 专业高考录取分值 的较低 ， 导致招 录进 来部分学 生文化涵养欠 ［ Ｊ ］ ． 成功（ 教 育版） ， ２ ０ １ １ ． 缺， 对理论知识
高职美术课程的教学现状及改革发展研究
术教 育模 式却和这样的培养 目标相去甚远。随着教 育改革 的深化和时代 的变迁， 日益 凸显 出高职美术教 育的局 限性和 片面
性。对此 ， 本文针对我 国高职美术教 育专业在教 学方法、 学手段、 学内容等方面存在的问题进行 了认 真分析 ， 教 教 旨在为 高职 美术课程 的教 学改革提供参考 。 关键词 高职教 育 美术课程教 学
光大的 。领悟 民间艺术和 以及 民间艺术对其他艺术的影 响， 能够 加深学生对 自己的 民族和社会 的感 情与尊重 。所 以强 化学生们对 本 土文化 和传统文化 的认 同和理解尤为重要。 ５现代教育技术在美术课程教 学应用中不够 完善 ． 多 数高 职院 校应 用多媒 体技 术进 行美 术课程 的教学 仍处 在 “ 初级 阶级”， 尚未形成完整 的教学体系⑤， 出现 了一些 值得进行探
它“ 注重培养学生 的创新 意识 和实践能力 ” 的特性 。然而 ， 目前高 职美术教育教学 的现状存在诸多 的不利 因素① 导致 高职院校美术 ， 教育的教学能力及水平较低 ， 学生在就业竞争中缺乏竞 争力 。本文 针对我 国高职美术教 育专业 在教学方法 和教学手段 、教学 内容等 方面还存在许多 问题 进行了认真分析 ，旨在为高职美术课 程 的教
中图分类号： ７ ２ Ｇ １
教 学改革
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ８） １ ２ ８ ０ １ ７— ８ ４ ２ ０ １－ ０ － １ 素质 ， 在教学 中不断培 养学生 的兴趣 ， 学生能够 陶冶情操 ， 使 积极 向上 ， 热爱生活 ， 在专业上不断开拓与创新。 这是对美术教师提出 ”
的更 高的要求 。 ４课堂知识结构单一 ， ． 过于强调课堂的学科本位主义 主要表现在 ： 过于强调学科本位 ， 而忽视 了中国传 统艺术及学
对高职院校美术教育的分析与思考
伍 的建 设 方 面 ， 一 方 面杰 出人 才 匮乏 ， 另 ～方 又存 在 人员 过 剩 ， 这样 的现象 直接 导致 基 础条 件 的落后 从 而影
响了教 育质 量 。
器
工ｃｚｃ》ｎ ｃｚｚ一护 花 饕 泥
二、 高职院校美术教育发展策略
（ 一） 、 提 高对 美 术教 育 的 重视 ， 找 准 定 位
（ 二） 、 美 术 教 育 倾 向 专 业 化
传统 的美 术 教育 主要 是指 绘 画 。美 术教 育 是指通 过 各种 绘 画学科 的学 习让 学生 掌握 基础 美术 技能 与提
升 审美 能力 的过程 。 高职 院校 的美 术 教育 也 就等 同 于大 学生 的精神 教育 ， 美 术教 育 不是 目的 ， 而 是手 段 ， 是 人才 发展 过程 中的一项 必修 科 目。美 术 本身 就是 一种 艺术 ， 既 然称 得上 是艺 术那 么他 本身 就提 高精 神境 界 、
只是 注重 课 堂 上课 本 知 识 的简单 说教 和灌 输 ， 只对 学 生进 行 一些 简单 的技 术 性 的知 识教 育 ， 忽视 了对 学生 素质 的培 养和 能力 的启 发 ， 这 使许 多 学生 只知 一些 文字 性 的知识 ， 而 对美 术教 育 的本质 一无 所知 。在 最后 的
的稳定 工作 ， 做 到与其 他教 师一 视 同仁 ， 提 高美 术类 教师 的教 学积 极性 。
美 术教 育 可 以为大 学生 陶冶情操 ， 净 化 心灵 ， 对 大学 生有 着 极其 重要 的影 响 ， 这 就要 求 高职 院校 领 导者 必 须从 思想 上端 正对美 术教 育 的理解 与认 识 ， 摒弃 传统教 育体 制带 来 的影 响 ， 还 原美 术教 育 的真正 本质 。在 高 职 院校 美 术教 育 的定 位 上要 重 视对 中 国美 术 教 育 的继 承 ， 同时深 入 了解 国外 的美术 的发 展历 程 ， 更好 的 促 进高 职院 校美术 教 育 的发 展 和创新 。
分析我国美术职业教育在新时期面临的机遇和挑战
等方面都起到重要作 用。我 国上一届政府将职业教 育作为教育体 制改
革的重点内容来抓 ，相信本届政府一定会延续该方案继续加强职业教 育体制的改革 美术职业教育作为职业教 育的重要组成部分，也会受 到很大程度的改革， 目前全 国美术职业教育对 引进先进技术、扩 大实 习场地等方面都已经取得 了不朽成绩 。 （ ３ ）受国际金融危机 的影响，也将我国美术职业教 育进行了一次
全面的优胜劣汰 的过滤 ，将那些不注重美术职业教学质量、不讲 究培
养创造性美术人才 、几乎没有什么办学优 势的院校彻底淘汰掉，而将 那些注重培养综合性美术专业人才、注重提 高教学质量、紧跟市场经 济召唤的院校浮 出水面 ，并且也历练 了这些优质职业院校，使其得到 进一步的发展壮大 。从这些优质职业院校毕业的美术专业生掌握美术
努力。～方面可以加大美术职业教育的投 资，吸 引社会上更多的人就
读这个 专业 ；另一方面可 以加 强与企业 的合 作，多设立 定向培养专
难。受全球金融危机影响，在我国大多外资企业对美术类专业 的需求
也大大减少 ，导致 了我国美术毕业生就业困难 的现象 。另外 ，大部分
应届毕业生不愿意降低个人的择业条件 ，普遍存 在眼高手低 的现象 ， 也导致了美术类毕业生就业严峻的现象。我国本 身就是个人 口大 国， 职业院校每年都要扩招，而 受国际金融危机影 响，用人单位对美术类 专业人才的缺 口并不跟扩招成正比，于是造成 了大量应届美术毕业生 找不到工作 。
展职业院校教育，将美术职业教育作为一项重 点教学任务 。美术职业
教育是将学生培养成兼德智体美全面发展 ，能够较系统 的掌握美术基
本理论和职业技能的实用性人才。 目前我国美术类专业人才毕业后一 部分进入小学校做美术教育工作者，另一部分进入相关企业做美术类
高职美术教育存在的问题及改革路径的选择
◆美术教 育 ４ ， Ｓ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ ⅡＡ
ห้องสมุดไป่ตู้高职美术教育存在的问题及改革路径的选择
朱永琢 王云虹
石 家庄科技 工程 职业学院
摘 要： 美术教育作为培养美育的一个基础 ， 已 经得到各类学校更广泛的普及 ． 美术教育坚持以全面素质教育为基础． 以能力 培养为本位的指导思想， 注重提高学生的全面素质， 培养创新精神和实践能力， 以培养艺术的感知能力。 掌握素描、 色彩等造型的
采用更加灵活的美 术教 育方 式来 引导 学生 ． 充分发 挥学生在美 术教育过程 中的主观能动性 和主体性 ， 傲 到以学 生为本 。还有 就是有关 教育主管部 门要从 提高美术 教师 的地位 和工 资待遇 等方面来激发美术 教育工作者 的热情 ． 以确保学校美 术教育活
动的顺剥开展 实施 ３ ． 高职 院校美术教育应紧密联系高 职学生 的特点 ． 同时要 美术与ｇ － ＋人 的生活都是 术课程设置． 艺术观念， 教学思想等方面进行改革， 可加大设计 使美术教育能走进 学生 的实 际生活。 也 可以说生 活处 处有美术 ， 而考虑 到高职学 生毕 艺 术的教学 比重 ． 这 是社会 主义 文化 对美术教 学 的要 求 ， 也是 紧密相联 的 。 培 养未来德 、 智、 体、 美 方 向发展有用 人才必 备的知识 、 技 能和 业后就要走 进社会的教育 特点及高职 学生身 心发 展特点 更应 该加强美 术教育 。 让 他们通过 美术教育来更加 热爱 生活 ， 所 以 修 养。 二、 当前离职院校美术教 育存在 的问题 １ ． 高职 院校美术教育观念落后 ， 师资缺 乏。当 前很多 的高职 院校普遍对美术教育重视不够 ，从事美术教育 的师资力量也非 高职院校的美术教育要 尽量贴 近学生 生活实际 ， 从 而充分引导 学生通过生活来认识美术 ， 学会从生活 中发现美 和创 造美。具 体来 说。 一方面美术教育的 目的就是主要引导学生参 与各种美 术活动 ． 同时懂 得美 术欣赏 ， 从而在美 术教育过程 中体验 到美 术活动的乐趣 。 另一方 面， 可以说 生活是教育的源 泉 ， 教育如果 脱离 了生活就会失去方向 ， 同样美术教育如 果脱 离了生活就会
ห้องสมุดไป่ตู้高职美术教育存在的问题及改革路径的选择
朱永琢 王云虹
石 家庄科技 工程 职业学院
摘 要： 美术教育作为培养美育的一个基础 ， 已 经得到各类学校更广泛的普及 ． 美术教育坚持以全面素质教育为基础． 以能力 培养为本位的指导思想， 注重提高学生的全面素质， 培养创新精神和实践能力， 以培养艺术的感知能力。 掌握素描、 色彩等造型的
采用更加灵活的美 术教 育方 式来 引导 学生 ． 充分发 挥学生在美 术教育过程 中的主观能动性 和主体性 ， 傲 到以学 生为本 。还有 就是有关 教育主管部 门要从 提高美术 教师 的地位 和工 资待遇 等方面来激发美术 教育工作者 的热情 ． 以确保学校美 术教育活
动的顺剥开展 实施 ３ ． 高职 院校美术教育应紧密联系高 职学生 的特点 ． 同时要 美术与ｇ － ＋人 的生活都是 术课程设置． 艺术观念， 教学思想等方面进行改革， 可加大设计 使美术教育能走进 学生 的实 际生活。 也 可以说生 活处 处有美术 ， 而考虑 到高职学 生毕 艺 术的教学 比重 ． 这 是社会 主义 文化 对美术教 学 的要 求 ， 也是 紧密相联 的 。 培 养未来德 、 智、 体、 美 方 向发展有用 人才必 备的知识 、 技 能和 业后就要走 进社会的教育 特点及高职 学生身 心发 展特点 更应 该加强美 术教育 。 让 他们通过 美术教育来更加 热爱 生活 ， 所 以 修 养。 二、 当前离职院校美术教 育存在 的问题 １ ． 高职 院校美术教育观念落后 ， 师资缺 乏。当 前很多 的高职 院校普遍对美术教育重视不够 ，从事美术教育 的师资力量也非 高职院校的美术教育要 尽量贴 近学生 生活实际 ， 从 而充分引导 学生通过生活来认识美术 ， 学会从生活 中发现美 和创 造美。具 体来 说。 一方面美术教育的 目的就是主要引导学生参 与各种美 术活动 ． 同时懂 得美 术欣赏 ， 从而在美 术教育过程 中体验 到美 术活动的乐趣 。 另一方 面， 可以说 生活是教育的源 泉 ， 教育如果 脱离 了生活就会失去方向 ， 同样美术教育如 果脱 离了生活就会
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高职院校美术教育所面临的机遇与挑战
随着社会经济的发展，文化市场不断扩大，对于美术教育的需求也不断增加。
高职院
校作为培养实用型人才的重要阵地，美术教育也逐渐成为了学院的一门重要课程。
然而，
在面临机遇的同时，高职院校美术教育也面临着诸多挑战。
机遇一：美术教育需求增加
美术教育正处在高速发展的阶段，文化行业广阔发展前景，美术人才需求日益增加。
美术教育的市场空间正在逐渐扩大，这也为高职院校的美术教育提供了更多的机遇。
高职
院校可以通过不断提高教学水平和教学质量，培养更多的美术人才，满足社会对美术人才
的需求。
机遇二：教学理念改革
在当前高职院校美术教育的发展中，不断实践与探索教学理念的改革，也是一种机遇。
教学理念的改革旨在提高学生的实用技能和应用能力，注重培养学生的实践能力和创造力。
同时还要注重文化教育及人文精神的传承。
挑战一：师资力量不足
高职院校美术教育的师资力量存在一定的难题，教师队伍结构不合理，教龄长而年轻
教师匮乏等问题，需要采取措施以提升教师队伍的整体素质和学科建设的核心能力。
挑战二：教学课程质量亟待提升
现在，美术教育面临着教学内容不够多元化，缺乏针对性，不与市场需求相应等问题。
因此，在制定学科大纲时，应当综合考虑市场需求和人才培养需要，尽可能实现课程与市
场需求的紧密联动和一致性。
挑战三：校园文化与美术教学融合不足
当前，高职院校的美术教育与校园文化的结合度还不够，需要通过用心的设计和策略，将美术教育融入到校园文化中，形成创造性的美育形式，提高美术教育在校园中的影响力。
结语
随着美术教育需求日益扩大，高职院校美术教育的前景越来越广阔。
但同时，也面临
着诸多挑战。
高职院校应当逐步完善教师队伍，提高教学水平和质量，协调校园文化与美
术教育的融合，让美术教育真正成为高等教育的一大亮点。