德育原则9个基本原则
德育原则
德育原则:1、疏导性原则(讲明道理、疏通思想;因势利导、循循善诱;以表扬激励为主)2、长善救失原则(“一分为二"瞧待学生;发扬积极因素,克服消极因素;自我评价,自我教育)３、严格要求与尊重学生相结合原则(要尊重学生;向学生提出合理而严格得要求)４、因材施教(要针对学生得年龄特点施教;针对个人特点与道德状况有得放矢加以教育;针对地区)5、集体教育与个别教育相结合原则(要组织与建设好集体;通过集体教育个人,通过个人影响集体)６、教育影响一致性与连贯性原则(5+２=0现象,家访)(建立教师德育共同体,使校内德育影响一致与连贯;对每个学生个体得教育要一致与前后连贯;努力做好学校、家庭与社会之间得协调工作)教学原则:1、直观性原则(实物直观、模象直观、语言直观)2、启发性原则３、系统性原则(循序渐进原则)4、巩固性原则５、量力性原则(可接受性原则)6、思想性与科学性统一得原则7、理论联系实际原则8、因材施教原则班级管理(班主任工作)得原则:1、学生主体原则2、因材施教原则3、集体教育原则4、民主公正原则5、严慈相济原则6、以身作则原则促使态度改变得方法:１、条件反应法(经典条件反射理论,操作性条件反射理论)2、提供榜样法3、说服性沟通法(实事求就是,晓以利害,单双面结合,考虑学生原有态度,循序渐进)德育方法:１、说服法(明确得目得性;注重差异与时机;具有趣味性;教师要以诚待人))2、陶冶法(创设良好得情境、启发与引导相结合)3、锻炼法(调动学生得主动性;教师要适当加以指导;要严格要求)4、榜样发(可接受性原则;真实性;时代性;德智并重)5、奖惩法班主任工作得方法:1、说理教育法２、奖励法3、榜样示范法4、契约法5、惩戒法班主任了解学生得方法:1、观察法2、谈话法３、分析书面材料4、调查研究教学方法:1、讲授法(讲演法)２、谈话法(问答法) 3、读书指导法4、演示法5、参观法６、实验法7、练习法８、实习法９、谈论法10、发现法建构主义得教学模式:一、抛锚式教学模式(以问题为中心,将知识抛锚在一定问题情境中,以激发学生得好奇心与创造力)１、教师介绍学习目得,呈现学习内容２、将不同类型得“锚"呈现给学生3、教师引导学生识别知识问题、分析问题并制定解决计划４、学生分组,进行问题解决5、教师进行整体评价二、认知学徒教学模式(示范、指导、消退、练习)三、随机进入教学(呈现情境,随机进入学习,思维发散训练,协作学习,效果评价)四、支架式教学(进入情境;搭建支架,引导探索;独立探索)五、自上而下得教学常见得教学模式:1、范例教学模式2、抛锚式教学模式(创设情境-确定问题-自主学习—协作学习—效果评价)３、引导—发现教学模式(以解决问题为中心)4、传递—接受教学模式５、情境—陶冶教学模式(愉快教育、成功教育、快乐教学、情知教学)教师得常规角色行为:1、父母得替代者2、知识得传授者３、学生得楷模4、集体得领导５、“法官与裁判“6、学生得朋友与知己教师角色得更新转换:1、学习得促进者2、学生得交往着与合作者３、终身学习者4、教育教学行为得研究者５、学生心理健康得维护者班主任得职责与角色:1、学生健康成才得守护者２、班级工作得领导者3、学校教育计划得贯彻者4、各任课教师得协调者5、学校、家庭与社会得沟通者教师得职业素养1、专业知识素养a、精神得学科专业知识Ｂ、广博得文化科学知识Ｃ、丰富得教育理论知识2、专业才能素养a、教学技巧Ｂ、教学能力C、教研能力３、专业精神素养班主任得素质要求1、高尚得思想品德2、坚定得教育信念3、对孩子炽热得爱心4、较强得组织能力５、扎实得教育理论素养与科研意识6、多方面得兴趣与才能７、交往能力与合作能力8、具有良好得心理素养 9.一定得心理指导能力教育要遵循个体身心发展得规律:1、儿童身心发展得顺序性与教育２、阶段性３、不均衡性4、差异性５、互补性德育过程得一般规律:1、促进学生知、情、意、行诸因素统一发展得过程2、学生在教师指导下参与教育性活动得过程3、促使学生思想内部矛盾转化得过程4、学生品德反复而且长期逐步提高得过程教学过程得基本规律:1、直接经验与间接经验相结合2、掌握知识与发展智力相结合３、知识传授与思想教育相结合4、教师主导与学生主体相结合皮亚杰1、发生认识论—-从低级水平过渡到高级水平得问题2、建构主义得发展观——在自身经验得基础上建构自己得知识3、认知发展——图式、同化、顺应、平衡维果茨基１、文化历史发展理论——人类社会文化借助语言2、心理发展得本质——心理机能由低向高转化３、认知发展得三种观点——内化、“最近发展区”理论、支架式教学。
教师资格证笔试重要知识点——八大德育原则
教师资格证笔试重要知识点——八大德育原则1、导向性原则基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
要求：(1)坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会主义学习德育的根本原则。
(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
2、疏导原则(重中之重)基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求：(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”要求：(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
4、知行统一原则基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
要求：(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;(4)教育者要以身作则，严于律己。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
德育原则教案
德育原则教案【简介】本教案旨在向教师介绍德育原则，并指导教师在教学中贯彻这些原则，促进学生的全面发展和品德培养。
德育原则是教育工作中的重要指导，它包括培养学生正确的价值观、道德观、行为规范等方面。
在教学中，教师应当根据学生的特点和需要，结合实际情况，科学运用德育原则。
【一、讲解德育原则】1. 价值引领：在教育过程中，教师要积极引导学生树立正确的价值观，培养学生的正确价值取向，引导学生向积极向上的方向发展。
2. 体验教育：教师要注重学生的体验教育，通过实践让学生亲身感受，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3. 规范行为：在学校教育中，要求学生按照一定的行为规范来行事，教师要起到榜样的作用，并及时纠正学生不良行为。
4. 培养能力：德育教育不仅仅是告诉学生应该怎样做，还要培养学生的能力，让他们能够正确判断和解决问题。
5. 激发进取：教育应该激发学生的进取心和求知欲，培养他们积极向上的精神面貌和人格力量。
6. 预防教育：德育教育要从预防的角度出发，帮助学生预见错误的后果，并引导他们避免犯错误。
【二、贯彻德育原则的授课方法】1. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生在特定环境下感受和体验不同的行为、价值观，并进行讨论和总结。
2. 课堂互动法：教师可以通过课堂互动的形式，引导学生参与讨论和思考，激发学生的思维和情感，培养学生的自主学习能力。
3. 视听教学法：利用多媒体设备、影视教材等辅助教学资源，展示案例和典型事例，让学生通过观察和听觉感受到正确的德育理念。
4. 小组合作法：组织学生进行小组活动，让他们协作共同完成任务，培养学生的合作精神和互助意识。
5. 示范引导法：教师在行为上作出榜样，引导学生模仿学习，形成正确的行为习惯。
【三、德育原则在课堂教学中的应用】1. 语文课堂：通过文学作品，引导学生感受人物的品德与行为，启发学生的思考，培养学生的审美情操和道德观念。
2. 数学课堂：引导学生从数学问题中找到解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，强调诚实守信的数学道德。
德育原则含义及要求
德育原则含义及要求
德育原则是教育工作者在德育过程中必须遵循的基本
准则。
它是指根据一定的教育目的和德育目标，针对受教育者的思想品德形成发展的规律，以及德育工作的特点制定的指导德育工作的基本准则或要求。
以下是德育原则的基本含义和要求：
1. 导向性原则：要求坚定正确的政治方向，以社会主义价值观为导向，坚持党的教育方针和总任务。
2. 疏导原则：进行德育要循循善诱，以理服人，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。
3. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
4. 知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
5. 正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
6. 依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原
则）：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
8个德育原则的背诵口诀
8个德育原则的背诵口诀德育是培养学生良好品德和道德修养的一项重要教育工作。
通过德育的实施，可以促进学生成长成为有道德、有素质、有责任感的人。
下面给大家分享一个包括8个德育原则的背诵口诀，以帮助大家更好地记忆和理解这些原则。
口诀一：自律纪律要遵守守时守规是应该的守秩序守纪律是常态不怠慢，不逾矩，处世有规矩。
这个口诀强调了学生在德育中要遵守纪律和自律的重要性，要在生活中守时守规、守秩序守纪律，做一个守规矩的人。
口诀二：诚实守信是美德言行一致是原则不说虚假，不欺骗，坦诚待人是底线这个口诀强调了学生在德育中要保持诚实守信的美德，要言行一致，不说虚假，不欺骗他人，以坦诚待人为底线。
口诀三：团结友爱共进步包容宽容心胸宽大尊重他人，接纳差异，合作共事才能进步这个口诀强调了学生在德育中要树立团结友爱的精神，要包容宽容，尊重他人，接纳差异，只有合作共事，才能取得进步。
口诀四：勤俭节约是美德培养节约习惯要知道不浪费，不奢侈，花钱要有计划这个口诀强调了学生在德育中要培养勤俭节约的美德，要知道节约的重要性，不浪费不奢侈，花钱要有计划。
口诀五：助人为乐是美德关心他人要善良帮助他人，热心公益，伸出援手，让世界更美好这个口诀强调了学生在德育中要助人为乐的美德，要关心他人，善良待人，热心公益，伸出援手，让世界变得更加美好。
口诀六：热爱生活心态积极乐观向上是必要的健康快乐，积极向上，才能拥有美好的未来这个口诀强调了学生在德育中要热爱生活，保持积极的心态，要乐观向上，健康快乐，只有积极向上，才能拥有美好的未来。
口诀七：学习刻苦勤奋知识成才要全面不懒惰，不拖延，要有自律精神这个口诀强调了学生在德育中要学习刻苦勤奋，知识成才要全面，不懒惰不拖延，要具备自律的精神。
口诀八：爱护环境是责任保护自然要尽力垃圾分类，节约能源，环保行动才能实现这个口诀强调了学生在德育中要爱护环境，保护自然，要尽力进行垃圾分类，节约能源，只有通过环保行动，才能实现环境的保护。
德育原则归纳
德育原则归纳考点４：德育原则德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。
它以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。
我国中学德育的原则主要有：１．理论和生活相结合原则理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。
贯彻理论和生活相结合原则的要求是：（１）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想。
（２）注重实践，培养道德行为习惯。
２．疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
疏导原则也被称为循循善诱原则。
贯彻疏导原则的基本要求：（１）讲明道理、疏通思想。
（２）因势利导、循循善诱。
（３）以表扬、激励为主，坚持正面教育。
３．长善救失原则长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。
贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：（１）“一分为二”地看待学生。
（２）发扬积极因素，克服消极因素。
（３）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
４．严格要求与尊重学生相结合原则严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（１）尊重和信赖学生；（２）严格要求学生。
５．因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。
贯彻因材施教原则的要求是：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界。
（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。
德育原则要求以及德育方法
德育原则要求以及德育方法中学德育的原则（一）导向性原则1.导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展2.贯彻要求1.坚定正确的政治方向2.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求3.要把德育的理想性和现实性结合起来（二）疏导原则1.疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上2.贯彻要求1.讲明道理，疏导思想2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育（三）严格要求与尊重学生相结合原则1.严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德2.贯彻要求1.爱护、恭敬和信赖学生2.教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度3.教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到（四）教育影响一致性与连贯性原则1.教育影响一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生教育的影响加以组织，调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展2.贯彻要求1.充裕施展教师集体的作用，同一黉舍内部各方面的教育力量2.要同一社会各方面的教育影响，争夺家长和社会的配合，逐步形成以黉舍为中心的“三位一体”德育网络3.处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性（五）因材施教原则1.因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实践出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展2.贯彻要求1.深入了解学生的个性特点和内心世界2.根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”3.根据学生的年龄特征有计划的进行教育（六）知行同一原则（实践与实践相结合原则）1.知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一2.贯彻要求1.加强思想道德的实践教育2.组织和引导学生加入各类社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为惯3.对学生的评价和要求要坚持知行统一原则4.教育者要以身作则，严于律己（七）依赖（发扬）积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则）1.德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素2.贯彻因素1.教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足2.教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素3.教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自己思考，克服缺点，发扬优点（八）正面教育与纪律约束相结合的原则1.正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机的结合起来2.贯彻要求1.坚持正面教育原则2.坚持摆事实、讲道理、以理服人3.建立健全黉舍规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格办理，认真执行（九）集体教育与个别教育的原则1.XXX指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响每个学生，便会产生良好的教育效果。
德育原则和方法
德育原则和方法一、引言德育是一项重要的教育任务，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯。
德育工作不仅仅是学校的责任，也是社会和家庭共同关注的重点。
本文将介绍德育的原则和方法，以帮助教育工作者更好地开展德育工作。
二、德育原则1. 以人为本德育工作应以学生为中心，关注每个学生的个体发展和全面成长。
教育者要注重了解学生的个性、兴趣和需求，根据学生的特点制定相应的德育方案，促使学生在德育过程中得到个性化的关怀和引导。
2. 以德育为主线德育应贯穿于教育教学全过程，渗透到各个学科和活动中。
教育者要通过课堂教学、校园文化建设、课外活动等多种途径，培养学生正确的价值观和道德观念，使德育成为学校教育的主线。
3. 以示范引领德育工作者要以身作则，成为学生的榜样和引路人。
教育者要注重自身修养和道德素质的提升，通过自己的言行和行为示范，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
4. 以情感教育为基础情感是人格形成的重要组成部分，也是德育的基础。
教育者要注重培养学生的情感素质，关注学生的情感体验和情感需求，通过情感交流和情感教育，促使学生形成积极向上的情感态度和健康的情感表达方式。
5. 以规范引导德育工作需要有明确的规范和行为准则。
教育者要向学生传递正确的行为规范和道德规范，引导学生遵守社会公德、职业道德和家庭伦理等各类规范，培养学生的自律意识和责任感。
三、德育方法1. 教育与引导相结合德育工作既要通过教育的方式向学生传递正确的道德观念和价值观，又要通过引导的方式激发学生的自主意识和主动参与。
教育者要注重培养学生的判断能力和决策能力，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主性和创造性。
2. 实践与体验相结合德育工作要注重实践和体验，通过学生参与实际活动和亲身体验，培养学生的实践能力和动手能力。
教育者要组织学生参加社会实践、志愿服务和实践性课程等活动，让学生在实践中感受到德育的重要性和实际效果。
3. 激励与奖励相结合德育工作要注重激励和奖励，通过给予学生适当的奖励和表扬，激励学生积极向上、努力进取。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
德育原则9个基本原则
一、尊重人的尊严和权利：德育工作的首要任务是尊重每个人的尊严和权利，不论其社会地位、性别、年龄、种族、宗教信仰等。
学校应建立平等、友善、包容的校园氛围，教师应引导学生尊重他人，不歧视、不欺负他人，共同维护和谐的人际关系。
二、培养学生的品德修养：德育工作的核心目标是培养学生的品德修养，使其具备正确的价值观、道德观和行为习惯。
学校应注重对学生进行道德教育，培养他们的公民意识、社会责任感和自律意识，引导他们树立正确的人生观和世界观。
三、倡导诚实守信：诚实守信是德育工作的重要内容，学校应引导学生树立诚实守信的品德，培养他们遵守诺言、恪守承诺的意识和习惯。
教师应以身作则，注重诚信教育，引导学生在学习和生活中遵守规则、尊重他人的知识产权，不作弊、不抄袭。
四、弘扬民族文化传统：德育工作应注重传承和弘扬民族文化传统，培养学生对祖国历史、文化、优秀传统的热爱和自豪感。
学校应组织丰富多彩的文化活动，让学生感受到中华民族的博大精深，培养他们的文化自信心和民族凝聚力。
五、促进学生身心健康发展：德育工作要关注学生的身心健康，注重培养学生的自我管理能力和健康生活方式。
学校应提供良好的学
习和生活环境，注重体育锻炼、心理健康教育等方面的工作，帮助学生健康成长。
六、培养学生的创新精神和实践能力：德育工作要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的创造力和创新意识。
学校应提供丰富的实践机会和创新平台，鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的动手能力和创新思维。
七、加强家校合作：德育工作要与家庭教育相结合，加强家校合作，形成合力。
学校应与家长建立良好的沟通机制，及时分享学生的学习和行为情况，共同关注学生的德育成长。
八、注重个性发展和全面素质培养：德育工作应注重学生的个性发展和全面素质培养，尊重学生的差异性和多样性。
学校应提供多样的教育资源和培养机会，鼓励学生发展自己的特长，培养他们的创造力、团队合作精神和综合素质。
九、持续改进和创新：德育工作要不断改进和创新，适应时代发展和学生需求的变化。
学校应加强德育教师的培养和专业发展，引入先进的德育理念和方法，不断提升德育工作的质量和水平。
德育原则的落实是学校教育工作的重要组成部分，通过遵循以上九个基本原则，学校可以有效引导学生健康成长，培养他们的良好品德和全面素质，为社会培养优秀的人才。
同时，德育工作也是一个
长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力，形成合力，共同打造和谐有序的教育环境。