群文阅读培训心得体会【最新6篇】
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会范本(3篇)
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会范本在参加“群文阅读”专题研讨会后，我对于群文阅读的重要性有了更深入的认识。
在这次研讨会上，与会专家学者深入探讨了群文阅读的定义、意义、方法和效果等方面的问题，我从中获得了许多启发和收获。
下面就是我的学习心得体会。
首先，我认识到了群文阅读在当今社会中的重要性。
传统的阅读方式往往是个人一人静静地阅读一本书或一篇文章，这种阅读方式会导致人与人之间的交流和互动变得较少，阅读的效果也相对有限。
而群文阅读则通过集体阅读的方式，使得阅读成为一种社交活动。
在群体中，人们可以互相交流、分享自己的理解和观点，从而使阅读变得更加有趣和丰富。
此外，群文阅读还可以为人们提供更广泛的思考和思维空间，促进个人的自我认知和发展。
因此，我认为群文阅读对于培养人们的阅读兴趣、提高阅读能力和拓展思维是非常重要的。
其次，我学到了一些群文阅读的方法和技巧。
在研讨会上，专家学者们分享了一些他们在群文阅读实践中的经验和教训。
我深刻地认识到，群文阅读不仅仅是一种集体阅读的形式，更重要的是要建立一种良好的群体氛围和参与机制。
专家学者们提出了一些建议，如选择合适的阅读材料、制定阅读计划、设立阅读小组和定期组织讨论等，并重点强调了讨论的重要性。
通过讨论，人们可以互相启发、互相补充、互相纠正，从而使得个体的阅读能力和思维水平得到提升。
在我的实践中，我也将学到的方法和技巧付诸实践，并收到了一定的成效。
再次，我认识到了群文阅读的效果和成果。
在研讨会上，专家学者们通过实地调研和案例分析，展示了一些群文阅读的成功经验和成果。
他们发现，参与群文阅读的人们在阅读能力、思维能力、创造力和情感表达能力等多个方面都表现出了显著的提高。
通过群体的讨论和交流，人们可以获取更多的信息和知识，培养批判性思维和创新思维，增强对社会和人生的思考和理解。
此外，群文阅读还可以帮助人们建立心理上的联结和情感上的支持，促进彼此之间的团结和友谊。
2024年“群文阅读”学习心得(3篇)
2024年“群文阅读”学习心得“群文阅读”是一门为了提升学生文化素质和阅读能力而开设的课程。
在参加这门课程的过程中，我收获了很多，并且对于文学和阅读这门课程，有了更深入的理解。
以下是我学习“群文阅读”的心得体会。
首先，我学会了如何阅读。
大家都知道，阅读是一项全面而复杂的任务，需要我们具备一定的技巧和方法。
而在群文阅读课程中，老师教会了我们很多阅读的技巧和方法。
比如，老师教会我们如何进行快速阅读、 skimming 和 scanning，以便快速获取信息。
此外，老师还教会了我们如何理解文章的主旨和目的，以及如何提炼文章的关键信息。
这些技巧和方法对我个人来说非常实用，让我在阅读中更加得心应手。
其次，我学会了欣赏文学作品。
群文阅读课程的一个重要目标就是培养学生的文学欣赏能力。
在课程中，我接触了很多优秀的文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等等。
通过阅读这些文学作品，我对中国古代文学有了更深入的了解，也对文学作品的构思、情节、人物形象等有了更深刻的认识。
同时，老师也教会了我们如何欣赏文学作品的艺术性和价值，让我们对文学作品充满了热爱和敬畏之情。
另外，我还学会了批判性阅读。
批判性阅读是群文阅读课程的另一个重要内容。
通过批判性阅读，我们可以更加深入地理解文学作品，发现其中的意义和思想。
在课程中，老师教给我们如何从不同的角度去解读文学作品，如何分析作品中的象征和隐喻，以及如何评价作品的优点和缺点。
通过批判性阅读，我不仅可以更加深入地理解文学作品，还可以培养自己的批判思维和分析能力。
此外，我在群文阅读课程中还学到了一些文化知识。
在课程中，老师经常会与我们分享文化背景和历史知识，以便更好地理解文学作品。
比如，老师会讲解古代的礼仪制度、儒家思想等等，让我们对文学作品有更深入的理解。
通过学习文化知识，我对中国的历史和传统文化有了更加深入的认识，也对文学作品的内涵有了更加深刻的理解。
最后，通过学习群文阅读，我还养成了良好的阅读习惯。
群文阅读心得体会
群文阅读心得体会篇一：“群文阅读”培训心得体会这两天，在泸定桥小学听了陈芳艳老师、唐莉老师和秦俊雅老师执教的群文阅读课和冯学敏教研员关于“群文阅读”的讲座后，我对群文阅读有了初步认识。
在以童谣中的“趣”为主题的群文阅读教学中，唐莉老师用有趣而又生动的连锁谣和颠倒谣带领孩子们走进了歌谣的世界，感受童谣的魅力，同时循序渐进地培养孩子的创造力和语言表达能力，给孩子们带来了快乐，让孩子们沐浴在童谣的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。
而陈芳艳老师以四篇关于说明方法的文章，让孩子们通过阅读三部曲（默读——圈词画句——思考）和讨论三部曲（说——读——写），认识到了多种说明方法。
可以说，“群文阅读”对我来说是一个全新的词，以前只是听说过主题阅读。
冯学敏老师的讲座从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。
让我知道了所谓群文阅读就是围绕一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。
冯老师的讲座让我明白了群体阅读的意义：首先是让老师回归到阅读本原，其次，群文阅读是对真实阅读情况的模拟意义。
群文阅读意味着不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，意味着不能将“朗读”、将“有感情地朗读”无限放大。
群文阅读主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。
更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。
“群文阅读”更是对语文老师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要读更多的文章，为此，就需要我们语文老师要不断丰富阅读积累。
通过学习、实践，我对群文阅读有了更深的认识，要想上好群文阅读课，这需要老师有一定的阅读量，这样老师才能对大量的文章筛选后让学生读。
看来，我还需要大量的阅读，这样才能更好的引领孩子们读书！篇二：群文阅读学习体会打开阅读的秘密花园——第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨体会江油市世纪奥桥小学20XX年12月9-10两天，我有幸参加了在重庆举办的“第三届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨”活动，这次活动，是由教育部西南基础教育研究中心、人民文学出版社、重庆市教育科学研究院、树人教育研究院主办，《学语文之友》杂志社承办的。
群文阅读学习心得体会
群文阅读学习心得体会群文阅读学习心得体会1“阅读教学除了单篇精讲之外，还有哪些教学形态？”“单篇精读不是阅读教学唯一的课程形态，要积极开拓新的阅读教学形态。
”在读这篇__前，我从没有考虑过这个问题，一直在苛求如何把单篇精读教学打磨精致。
所谓“单篇精读”类阅读教学，是指围绕一篇选文进行精讲细读，反复琢磨，充分开掘选文的识字、阅读、写作、口语交际等全息性的语文教学价值。
他虽然有有利的一面：教学内容选择个性化，重视教材的文本研读，高度艺术化的教学设计，综合展示语文综合素养，积淀了行之有效的精读教学方法，长于培养语感能力等等，但有很大的局限性：（1）阅读教学技术化倾向、肥胖症。
（2）遮蔽学生真实的阅读情形。
（3）不利于培养学生全面的阅读素养(尤其是高级阅读能力）。
（4）无法满足学生精神世界的需求。
导致现在的学生得了三种病：贫血（缺少真情和激情）、缺钙（缺乏远大的理想和顽强意志）、脑膜炎（跟着感觉走，懒于理性思考）。
得病的重要原因就是不读书啊！“群文阅读”就是在课堂教学的单位时间内，呈现多篇__，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。
理想的阅读课程体系应该包括多种阅读形态：单篇 (课文)阅读、群文阅读、整本书阅读……“群文阅读”的显著特征是：同一个议题、多个文本、探索性教学。
群文阅读教学具有很强的实践价值：1.让师生回归生活世界的“阅读”状态。
2.改变阅读教学的痼疾。
单位时间内，“群文阅读”尽可能多的让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读。
3.发挥阅读策略指导的优势。
“群文阅读”可以依凭“多文本”优势，充分发挥实用阅读策略：“速读”、“比较”、“统整”…4 “群文”更容易促进学生的自由探究。
而现在，我们的“阅读教学”仍然以识记为主，缺少理解、质疑和发现。
是在为老师自己的阅读而教，为教参而阅读，为考试而教阅读。
在传统课堂阅读中，阅读者的阅读行为又过多地受到教师的干预与评价，缺乏独立地位。
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会(三篇)
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会在今天的“群文阅读”专题研讨会中，我有幸参与了这次盛会，并且深感荣幸。
这次研讨会为广大的教育工作者和文学爱好者提供了一个相互交流、共同学习的平台。
我在本次研讨会中学到了许多宝贵的知识，也深感到自己在群文阅读方面的不足之处。
首先，在本次研讨会中，我了解到了群文阅读的概念和重要性。
群文阅读是指广大群众通过阅读文学作品来提高自身素质和文化修养的一种形式。
这种阅读方式不仅能够丰富人们的精神生活，培养审美能力，还能够提高人们的思维能力和表达能力。
从某种程度上来说，群文阅读还可以帮助社会培养更多的优秀人才，提升整个社会的文化素质。
其次，在本次研讨会中，我还了解到了群文阅读的方法和技巧。
在传统的群文阅读方式中，人们通常是通过集体朗读的方式来进行群体阅读。
但是随着科技的发展，现在人们可以通过互联网等新媒体平台进行线上的群体阅读。
这种方式不仅可以节约时间和空间，还能够更加方便地和更多的人进行交流和互动。
同时，在进行群文阅读时，我们还要注意阅读的技巧。
比如，要注重对作品的深入理解，要关注作品背后的思想内涵和艺术表现手法，要注意作品的时代背景和文化背景等等。
再次，在本次研讨会中，我还学到了一些具体的群文阅读案例和实践经验。
例如，有专家分享了他们在开展群文阅读活动中的成功经验和总结，引发了我对于如何组织和开展群文阅读活动的思考。
其中，我特别留意到了一个案例，关于一个社区群众阅读活动的成功案例。
这个案例中，他们采取了多种形式开展群文阅读活动，如开设读书俱乐部、举办文学讲座、组织文学写作比赛等等。
通过这些活动，他们吸引了大量的群众参与，并且取得了很好的效果。
我深感这个案例给我提供了一个很好的借鉴和参考，我有信心在今后的实践中也能取得好的效果。
最后，在本次研讨会中，我还认识到了群文阅读的深远意义。
群文阅读不仅仅是一个人的视野，也是整个社会文化的风向标。
通过群文阅读，我们能够增进对世界、对人性的思考和理解，培养自己的审美情趣，从而提高自身的素质和修养。
2023群文阅读心得体会7篇
2023群文阅读心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会范本(3篇)
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会范本2024年，我有幸参加了一场名为“群文阅读”的专题研讨会。
这场研讨会是专为有志于深入研究文学、艺术和人文科学的学者、教育工作者以及对群文阅读有浓厚兴趣的人士而设的。
在这场研讨会上，我得到了许多启发和收获。
首先，这次研讨会提出了一个全新的概念——群文阅读。
群文阅读强调的是以群体的形式进行文学与艺术作品的阅读与研究。
传统的文学研究往往是个体独自进行的，而群文阅读则强调了集体的智慧与力量。
在研讨会上，我了解到群文阅读的实践可以有很多形式，比如小组讨论、读书会、文艺演出等等。
这对于我来说是一种崭新的思路，我深感在未来的文学研究中，群文阅读将会起到重要的作用。
其次，研讨会上的专家学者们分享了许多关于群文阅读的实践案例和研究成果。
他们讲述了自己在不同领域中应用群文阅读的经验和方法，包括经典文学作品、当代文学作品、电影、音乐等。
通过听取他们的分享，我不仅收获了很多关于群文阅读的理论知识，也了解到了许多具体的实践案例，这对于我今后的工作和研究有很大的借鉴意义。
此外，在这次研讨会上，我还结识了许多志同道合的朋友。
大家在专题讨论、小组活动等环节中进行了深入的交流和互动，分享了彼此的想法和经验。
这让我感到很温暖和激励，也让我明白了群文阅读并不只是一种研究方法，更是一种共同进步的机会。
通过与这些朋友的交流，我不仅学到了很多知识，也拓宽了自己的思维和眼界。
最后，这场研讨会给我留下了深刻的印象和启示。
我深感群文阅读是一种应对当今社会文化挑战的重要方法。
在当今信息爆炸和碎片化阅读的时代，群文阅读能够让人们重新建立起对文学、艺术和人文科学的热爱和尊重。
通过群体的力量和智慧，群文阅读可以打破传统阅读的孤立性和局限性，促进更深入的思考和跨学科的对话。
在未来的工作中，我将积极运用群文阅读的理念和方法，促进文学与艺术作品的传播与交流，推动文化的繁荣和进步。
我将努力探索群文阅读的更多实践形式，比如开展文学创作工作坊、组织艺术表演交流等等。
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会样本（4篇）
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会样本在____年的“群文阅读”专题研讨会中，我有幸参与了一次富有深意的学术交流，对群文阅读的概念与实践有了更深层次的理解。
在此，我将提炼我的学习感悟，以期将所学知识应用于实际情境。
我理解到群文阅读是借助现代科技的阅读模式，通过网络和社交平台的互动，实现跨地域的群体阅读交流，以促进共同进步。
它拓宽了阅读的维度，使我们能突破时空限制，与全球读者共享思想，共同探索真理、美学和智慧。
在当前信息过剩和碎片化阅读的背景下，群文阅读的价值显得尤为关键。
实践中，我认识到培养稳定的阅读习惯至关重要，应将阅读视为生活的一部分和精神追求。
持续阅读并扩大阅读范围是群文阅读的核心，选择高质量的阅读材料，提升审美和批判性思考能力，也是不可或缺的。
利用科技工具，如创建在线阅读社区、参与在线读书活动，能有效促进阅读的分享与互动。
群文阅读的意义超越了个人层面，它也是对社会文化的一种积极参与和回应。
通过群文阅读，我们能更好地理解和应用人类知识，同时传承和发扬文化传统。
在快速变化的信息时代，群文阅读有助于我们保持学习和成长，培养开放、包容和进取的精神。
它也有助于塑造我们的人文素养和审美观，使我们的思考更为广阔和深刻。
我认识到群文阅读也带来一些挑战，如时间管理、信息筛选以及个人能力的提升等。
我们需要有效规划时间，辨别信息质量，不断学习以增强阅读能力和素养。
总之，____年的“群文阅读”研讨会加深了我对这一领域的理解。
群文阅读作为一种创新的阅读模式，具有深远的影响和价值。
未来，我将致力于推动群文阅读的实践与推广，将所学融入生活，不断提升自我。
唯有持续追求真理、欣赏美好、拓展智慧，我们才能成为有思想、有情感、有责任感的现代公民。
我深信，在群文阅读的道路上，我们将共同成长，为社会的进步贡献力量。
2024年“群文阅读”专题研讨会学习心得体会样本（二）在今日的“群文阅读”专题研讨会上，我有幸参与了这场知识的盛宴，并深感荣幸。
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群文阅读培训心得体会【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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通过学习，似乎也看到了它的冰山一角。
在此我粗浅的谈一些自己的认识和体会。
回顾刘老师《古诗二首》的教学。
她主要以古诗的学习方法为主线，贯穿课堂始终，进而展开群文阅读教学。
在《迟到》这篇记叙文中，她以“如何概括文章的主要内容”为抓手，进而品味与此相关联的段落。
然后以段落或其中的重点词句为生·发点，联系到与文章内容相关联的文本，最终实现从“一文”到“群文”的教学模式。
这样的阅读教学模式打破了传统教学的束缚，让我茅塞顿开。
激发了我的好奇心，通过查阅，我发现所谓的“群文阅读”就是在教学现场，较短的单位时间内，呈现多篇文章的探究性教学。
那么，这就意味着我们不能按部就班地“从字词的学习开始，分析句式，篇章结构，内容探讨进行教学。
”我们要确定一个主题，然后围绕这个主题进行选材，抓住重点，把握难点，在同步课文的前提下，拓宽孩子的阅读量，阅读视野，掌握一定的阅读技巧，从而达到从“一篇”到“一群”的学习目标。
以这次我执教的《小公鸡和小鸭子》为例。
在刘老师这种群文阅读模式的启发下，我选取了课文中人物对话最精彩的两个段落进行探究学习。
运用了“读、演、悟、用"的方法，让孩子们体会人物的思想感情。
通过体会描述动作情状的词语：“偷偷地”、“飞快地”揣摩人物的心理，进而总结出体会人物感情的方法，然后把这把金钥匙交给孩子们，让他们自读《龟兔赛跑》。
让我惊喜的是，孩子们的阅读速度不仅快，而且对人物的思想感情体会也比较到位。
虽然有一部分同学的节奏还跟不上，因为也是第一次尝试，而且每个孩子的阅读水平不一样，我想如果照这样的教学模式进行教授，孩子们的阅读量不仅大大增加了，而且阅读兴趣浓厚，阅读水平也会悄然提高。
这样的教学模式让我联想到了数学，我们通常把数学应用题分为“归一问题、差倍问题，行程问题等30多个典型问题，他们都有着典型的解题方法，那么我们的群文阅读模式是同样的道理。
我们或以体裁为主题，或以中心为主题，或以内容为主题，指导正确的方法，以“一文”带“多文”进行有效的学习，岂不是达到了触类旁通的效果吗？回过头来想想，其实咱们现在的北师大版的主题单元编排方式其实就是群文阅读的缩影，只是这些主题大多数以文章的中心来分类，然而我们也可以因文施教、因段施教、因句施教、因词施教。
生·发出类似的文本，拓宽孩子们的阅读范围，达到以点带面的效果。
总而言之，我理解的“群文阅读”应该是用“放大镜”去纵观全文，用“显微镜”去探究难点。
重点在“精准”，其次才“扶文”。
用一盏灯，照亮一片天！群文阅读培训心得体会篇2书，是无声的教师。
它能够让我们在书的海洋里尽情地学习。
俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神”。
只要你有丰富的知识，在写文章时就有神，能够在关键时刻点明中心，写出一篇好文章。
我读过一本好书——《联想语文》。
这本书主要写了关于想象、自身体会、景色、动物朋友、人物等方面的许多优秀作文，使人读过之后能够深有体会，从中悟出道理。
我从《我的心在哭泣》这篇文章中体会到作者是用心来写，哭着写完的；我相信，当作者的父亲看到他孩子是这样地盼望自我来到他身边时，宁愿自我变成和平鸽，变成纽带将他的父亲和母亲牵在一齐。
天下的父母对于一个孩子来说是多么重要啊！我真心祝愿每一个家庭都和和美美地度过每一天，幸福终身！我从《助人为乐的乐乐熊》这篇文章中懂得了当你帮忙别人时，最欢乐的人并非是被你帮忙的人，而是你自我。
这虽然是一篇想象作文，里面的主人公是大自然中的动物朋友们，可每当乐乐熊帮忙完别人后，它没有任何怨悔之意，则是满怀欣喜。
因为当别人向你说一声“多谢”后你的心里准是乐滋滋的。
我从《春》这篇文章中看到了生机勃勃的春天：枝头上是鸟儿清亮的歌声，大地上是花香扑鼻，一幅繁荣的美丽画卷。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
早晨是一天的开始，春天是一年的开始，要想有好成绩，我们就该开好头。
现场，较短的单位时间内，呈现多篇文章的探究性教学。
那么，这就意味着我们不能按部就班地“从字词的学习开始，分析句式，篇章结构，内容探讨进行教学。
”我们要确定一个主题，然后围绕这个主题进行选材，抓住重点，把握难点，在同步课文的前提下，拓宽孩子的阅读量，阅读视野，掌握一定的阅读技巧，从而达到从“一篇”到“一群”的学习目标。
以这次我执教的《小公鸡和小鸭子》为例。
在刘老师这种群文阅读模式的启发下，我选取了课文中人物对话最精彩的两个段落进行探究学习。
运用了“读、演、悟、用"的方法，让孩子们体会人物的思想感情。
通过体会描述动作情状的词语：“偷偷地”、“飞快地”揣摩人物的心理，进而总结出体会人物感情的方法，然后把这把金钥匙交给孩子们，让他们自读《龟兔赛跑》。
让我惊喜的是，孩子们的阅读速度不仅快，而且对人物的思想感情体会也比较到位。
虽然有一部分同学的节奏还跟不上，因为也是第一次尝试，而且每个孩子的阅读水平不一样，我想如果照这样的教学模式进行教授，孩子们的阅读量不仅大大增加了，而且阅读兴趣浓厚，阅读水平也会悄然提高。
这样的教学模式让我联想到了数学，我们通常把数学应用题分为“归一问题、差倍问题，行程问题等30多个典型问题，他们都有着典型的解题方法，那么我们的群文阅读模式是同样的道理。
我们或以体裁为主题，或以中心为主题，或以内容为主题，指导正确的方法，以“一文”带“多文”进行有效的学习，岂不是达到了触类旁通的效果吗？回过头来想想，其实咱们现在的北师大版的主题单元编排方式其实就是群文阅读的缩影，只是这些主题大多数以文章的中心来分类，然而我们也可以因文施教、因段施教、因句施教、因词施教。
生·发出类似的文本，拓宽孩子们的阅读范围，达到以点带面的效果。
总而言之，我理解的“群文阅读”应该是用“放大镜”去纵观全文，用“显微镜”去探究难点。
重点在“精准”，其次才“扶文”。
用一盏灯，照亮一片天！群文阅读培训心得体会篇3XX月XX号上午，X老师给我们讲了一堂关于教师专业发展的三把钥匙的一堂课。
引言里关于三个关键词：飞翔、爱与成长，让我记忆犹新，接下来关于读书的整个话题，都是围绕这三个关键词展开。
如果说人生是一场旅程，那么人生也是一场追寻的旅程，这个追寻的过程，首先在读书中找到方向。
从入职阶段到重庆阶段到阅读阶段，X老师用自己的亲身经历来验证了一个成功的事实，那就是阅读真的可以成就一个老师的梦。
阅读是什么?就是拿别人的经验重复自己的故事，成长可以从模仿开始，写作是课题也是也可以从学习别人开始。
在这个过程中，X老师告诉我们态度比能力更重要，一个人只要不断的努力，一定会走向一个幸运的人生。
经过X老师四年的努力，拿下了省优质课，这是他成功经验的一个验证。
那么模仿从哪里来呢?那就必须从读书开始，首先我们要明确教师为什么要读书?读书可以读到智慧独到之时，甚至能读到人品，在“读书成就名师”这本书里12位杰出教师的故事，让她在读书中丰富了自己。
研学老师在书中阅读生命中最重要的预见中提到一个教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。
教育阅读更多的是基于对教育观现实的观察与思考弥补短板。
然而这个世界上有太多太多的书那么教师要阅读什么样的书呢?X老师指出，要读奠定生命基础的根本书籍，要读学科知识，专业知识方面的重点书籍，要读人类基本知识方面的书籍。
这让我意识到，一个不愿意读书的老师是永远不会成长的，起码说成长的不会很快。
只有我们不断的去读这些正确的时候，我们才能够更快的丰富起来。
当我们知道了读书可以让我们追梦读哪些方面的书，可以让我们更快的实现梦想，那么怎样阅读便显得更为重要?首先要分时期阅读，作为一个阅读的新手，我们必须从新手期到适应期，然后再到成长期，直至达到成熟。
其次要做阶段性阅读，做有难度有坡度的阅读，而不是永远待在阅读的舒适区。
再次就是要做知识性的阅读，就是说带有专业性质的理解性的阅读，如果一本书能够让我们很轻松的读下来，那么对于我们来说这本书就没有太多的挑战性，我们要读那些让我们跳一跳可以够得着的书，但是读书也要具有挑战性。
班级管理同样需要阅读，他老师给我们推荐了一些班级管理的很优秀的书，比如说做一个会偷懒的班主任班主任工作漫谈，做的班主任，问题学生与治疗与学生家长过招，做一个专业的班主任，把班级还给学生等这些书籍，为什么X老师能够成为学校家长以及学生非常敬佩和敬仰的一个老师呢?很显然他把这些班级管理的书籍读了很多遍，并把它用到实际的教学与管理当中，于是便收获了这样美满而完整的结局。