生物七年级上册知识点归纳
七年级上册生物知识点归纳
七年级上册生物知识点归纳生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
在七年级上册的生物学习中，我们初步接触了许多有趣且重要的生物知识。
接下来，就让我们一起归纳一下这学期的重点内容。
一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食等方式获取营养。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
动物通过排尿、排汗和呼出气体等方式排出废物，植物通过落叶等方式排出废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
例如，含羞草受到触碰时叶片会合拢，草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
5、生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大，并且产生后代。
6、生物都有遗传和变异的特性。
子代与亲代之间在形态、结构和生理功能等方面有相似之处，这就是遗传；同时子代与亲代之间以及子代个体之间也存在差异，这就是变异。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法（1）明确调查目的和对象。
（2）制定合理的调查方案。
（3）如实记录调查过程。
（4）对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等非生物因素会影响生物的生活和分布。
例如，在高山上，海拔越高，温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林则分布在海拔较高的地方。
（2）生物因素对生物的影响：生物与生物之间存在着捕食、竞争、合作、寄生等关系。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
2、生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应：生物在长期的进化过程中，形成了与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
七年级上册生物知识点总结
七年级上册生物知识点总结一、认识生物1. 生物的特征-生物的生活需要营养：植物通过光合作用获取营养，动物则从食物中获取。
-生物能进行呼吸：大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。
-生物能排出体内产生的废物：如人排尿、排汗、呼出气体等。
-生物能对外界刺激做出反应：如含羞草受到触碰会合拢叶片。
-生物能生长和繁殖：如种子萌发长成大树，小鸡破壳而出。
-生物都有遗传和变异的特性：如龙生龙、凤生凤是遗传；一猪生九子，连母十个样是变异。
-除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 生物圈-生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。
-生态因素包括非生物因素（如光、温度、水等）和生物因素（如影响某种生物生活的其他生物）。
二、科学探究1. 基本过程-提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达与交流2. 基本方法-观察法：直接观察、显微镜观察、放大镜观察等。
-调查法：普查法、抽样调查法（随机取样）。
-实验法：遵循对照原则、单一变量原则和平行重复原则。
三、生物与环境1. 生态系统-定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
-组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水分等）。
-食物链和食物网：描述生物之间吃与被吃的关系，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
-生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力有限度。
2. 生物圈的范围-包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
四、细胞1. 细胞的结构与功能-植物细胞：细胞壁（保护和支持）、细胞膜（控制物质进出）、细胞质（液态，可流动）、细胞核（遗传物质贮存和控制中心）、叶绿体（光合作用场所）、线粒体（呼吸作用场所）、液泡（含细胞液）。
-动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁、叶绿体和液泡。
2. 细胞的生活-需要物质和能量，细胞中的物质分为有机物和无机物。
-细胞膜能够控制物质的进出。
-叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
3. 细胞分裂与分化-细胞分裂：一个细胞分成两个细胞，染色体先复制加倍后平均分配。
(完整版)生物七年级(上册)知识点总结
生物七年级上册一、生物和生物圈（一）、生物的特征：1、植物通过光合作用自己制造有机物,不需要吸收有机物动物从外界获取现成的有机物2、生物能进行呼吸。
（大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸)3动物通过出汗、呼吸、排尿的方式排出废物植物通过落叶的方式排出废物.)4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性。
5、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
按照形态结构分：动物、植物、其他生物6、生物的分类按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物7、探究实验的一般步骤:提出问题—作出假设-制定计划—实施计划-得出结论-（二）、生物与环境的关系1、环境:包括生物的生存空间、存在它周围的各种影响因素。
2、生态因素非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3、生物和生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等.例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
人和体内的蛔虫是寄生关系。
4、生物能够适应环境，也影响和改变着环境。
（1）适应：生物改变自己。
例:荒漠中骆驼,尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多.寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
夜晚的蛾;傍晚的蝙蝠。
（2）影响：生物改变环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
植物的蒸腾作用能调节空气湿度。
5、生态系统：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。
生产者（植物) 构成生物消费者（动物）食物链生态系统分解者（细菌、真菌）环境（非生物）阳光、水、空气、温度等1。
定义：由于吃与被吃的关系而形成的链状结构.2。
食物链以生产者绿色植物为起点：草→蝗虫→鸟箭头由弱指向强，表示物质和能量流动的方向.6、食物链 3。
营养级越高(越强大的生物)，生物数量越少,有毒物质越多。
七年级上册生物学知识点总结
七年级上册生物学知识点总结第一单元生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养。
- 生物能进行呼吸。
- 生物能排出身体内产生的废物。
- 生物能对外界刺激作出反应。
- 生物能生长和繁殖。
- 生物都有遗传和变异的特性。
- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
- 对调查的生物进行分类：按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物与环境的关系。
- 环境影响生物：非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）对生物都有影响。
- 生物适应环境：生物的形态结构、生活方式等都与环境相适应。
- 生物影响环境：生物的活动对环境产生影响，如蚯蚓松土、植物防风固沙等。
4. 生态系统。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
- 组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
- 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
多条食物链彼此交错连接形成食物网。
- 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
5. 生物圈是最大的生态系统。
- 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
第二单元生物体的结构层次。
1. 显微镜的使用。
- 显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜筒、转换器、载物台、通光孔、遮光器、压片夹、反光镜等。
- 使用步骤：取镜和安放、对光、观察、整理和存放。
- 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
七年级上册生物知识点总结
七年级上册生物知识点总结一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。
例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
动物和人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
例如，含羞草受到碰触时叶片会合拢，猎豹发现猎物后会迅速追击。
5、生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。
6、生物都有遗传和变异的特性。
亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的。
确定调查对象。
制定合理的调查方案。
调查过程中要如实记录。
对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：包括阳光、温度、水、空气等。
例如，在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。
生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。
2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；海豹的皮下脂肪很厚，能够抵御寒冷。
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。
四、生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
七年级上册生物必背知识点
第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
七年级上册生物重点知识点归纳总结
七年级上册生物重点知识点归纳总结一、生物与非生物的区别。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
例如，绿色植物能利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物（如淀粉）；动物如牛以草为食获取营养。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
如人通过呼吸系统进行气体交换，吸入氧气，呼出二氧化碳；植物也能进行呼吸作用，在细胞的线粒体中分解有机物，释放能量并产生二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：动物通过出汗、呼出气体、排尿等方式排出废物。
例如，人可以通过泌尿系统排尿，排出体内多余的水、无机盐和尿素等；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
例如，含羞草受到触碰时，叶片会合拢；动物遇到危险会逃跑或者做出防御姿态。
- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且能够繁殖后代。
例如，种子萌发长成幼苗，幼苗不断生长发育成植株；动物通过繁殖产生后代，如鸟类产卵繁殖。
- 生物都有遗传和变异的特性：生物的子代与亲代之间在形态、结构和生理功能等方面具有相似性，这就是遗传；而子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异就是变异。
如种瓜得瓜体现了遗传，而瓜有大有小体现了变异。
二、生物的分类。
1. 按照形态结构特点分类。
- 动物：根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物包括鱼类（如鲫鱼，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳）、两栖类（如青蛙，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸）、爬行类（如蛇，体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵）、鸟类（如鸽子，体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸，体温恒定）、哺乳类（如兔子，体表被毛，胎生、哺乳）。
无脊椎动物包括腔肠动物（如水母，身体呈辐射对称，有口无肛门）、扁形动物（如涡虫，身体呈两侧对称，有口无肛门）、线形动物（如蛔虫，身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门）、环节动物（如蚯蚓，身体由许多彼此相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动）、软体动物（如蜗牛，柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳）、节肢动物（如蝗虫，体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节）。
生物七年级上册知识点归纳人教版
人教版七年级上册生物知识点归纳第一单元生物和生物圈•生物的特征：①生物的生活需要营养，如动物捕食、植物光合作用等；②生物能进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳；③生物能排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物落叶等；④生物能对外界刺激作出反应，如向日葵向阳生长、含羞草受触碰叶片合拢等；⑤生物能生长和繁殖，如种子发芽长成幼苗、动物繁殖后代等；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
•生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈，是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
•生物与环境的关系：环境对生物的影响包括非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等关系）；生物也能适应和影响环境，如骆驼刺根系发达适应干旱环境，蚯蚓可使土壤疏松、增加肥力。
•生态系统：由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
第二单元生物体的结构层次•细胞的结构和功能：植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。
细胞膜保护细胞内部结构，控制物质进出；细胞质具有流动性，加速物质交换；细胞核内含有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义。
•细胞的生活：细胞的生活需要物质和能量，叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
•细胞的生长、分裂和分化：生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分化形成不同的组织。
•动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
人体的四种基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
•植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
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生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。
与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。
生物和非生物的区别在于有无生命。
生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。
水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可以利用器具到达任何圈层。
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。
生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。
捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。
寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。
共生关系是指两种生物生活在一起，互相有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，例如根瘤菌。
竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象，例如杂草和农作物。
而合作关系是指两种生物共同生活在一起，是彼此相互有利的生活关系，彼此分开后仍能独立生活。
与共生的区别在于，合作关系不需要“同生共死”。
科学探究的六步包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论以及表达和交流。
对照实验中，只有一个变量不同，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。
例如，在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。
而在探究水对鼠妇的影响时，除了干燥和潮湿环境不同，其它条件都应相同。
在某兴趣小组设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验中，纸盒被分为四个相同大小的区域。
先在左边的干土区和右边的湿土区放入等量的土壤，然后在左边的阴暗区和右边的明亮区放入纸板和玻璃板。
最后，将20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。
图中共有四组对照实验，分别是①水/光，①水/光，④水/光，②水/光，②水/光，③水/光，③水/光，④水/光。
通过对照实验得出的结论为，鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
实验结束后，应该关爱动物并妥善处理它们。
生物与环境之间的适应关系是普遍存在的，例如蚯蚓的活动可以使土壤变得更加疏松肥沃，森林可以调节气候。
人类对环境的破坏或改善也会影响生态系统的平衡。
生态系统包括森林、草原、农田、海洋、湿地、淡水和城市等。
其中，生产者能够直接制造有机物，而生物部分消费者则不能直接制造有机物，它们以植物为食。
生态系统中的生物之间有着复杂的关系，其中包括生产者、消费者和分解者。
分解者能够将有机物分解成无机物，为生产者重新利用提供营养。
非生物成分如阳光、空气和水也为生物的生命活动提供物质和能量。
食物链由生产者和各级消费者组成，没有分解者和非生物成分的参与。
而食物网则是由食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动，但某些有害物质会通过食物链不断积累，导致营养级别越高的生物体内积累的有毒物质越多。
生态平衡是指在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。
这是一种动态的平衡，依赖于生态系统的自动调节能力。
自动调节能力与生态系统内生物的种类有关，生物种类越多，自动调节能力越强。
例如，森林的自动调节能力远大于人工纯种林。
生态系统中的食物关系包括生产者、消费者和分解者之间的相互依存关系。
生产者为消费者和分解者提供营养，而分解者能够将动植物的遗体分解为无机物为植物提供肥料。
最简单的生态系统中可以没有消费者，但是分解者和生产者之间的关系仍然存在。
观察细胞结构需要使用显微镜。
使用步骤包括取镜和安放、对光、观察和整理。
在观察时，需要将镜筒先降后升，避免物镜撞破玻片标本。
1、显微镜的放大倍数可以通过目镜放大倍数和物镜放大倍数相乘得到，而显微镜调节光线强弱的结构则包括反光镜和遮光器。
2、放大倍数与目镜和物镜的长度有关，目镜越长放大倍数越小，物镜越长放大倍数越大。
在移动玻片标本时，应该根据偏哪往哪移的原则，使物像移到视野中央。
3、观察时应先用低倍镜再用高倍镜，因为低倍镜的视野亮，细胞数目多。
标本颜色越深，应该使用亮视野，颜色越浅则应使用暗视野。
视野中的污点可能存在于目镜、物镜或标本中，可以通过转动目镜或移动标本来判断。
4、制作临时玻片标本的步骤包括净片、滴水、取材、浸入、展平、盖片和染色。
用于制作临时玻片标本的生物材料必须薄而透明。
5、常用的玻片标本有三种类型：切片、涂片和装片。
在观察口腔上皮细胞时，应该先用凉开水漱口清除食物残渣，然后在载玻片上滴上0.9%的生理盐水以保持细胞原形。
细胞的取材部位是口腔内侧壁，观察到的细胞是椭圆形。
6、盖片的方法是用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上的水滴，然后缓慢放下避免产生气泡。
染色的方法是在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引以实现染色均匀。
7、细胞壁保护和维持细胞形态，细胞膜保护和控制物质进出。
植物细胞的叶绿体与光合作用有关，细胞质线粒体与呼吸作用有关，结构液泡内有细胞液，细胞核内有遗传物质。
动物细胞与植物细胞基本相同，但没有细胞壁、叶绿体和液泡。
8、细胞是构成生物的基本单位，生物体的生长表现在细胞生长和细胞分裂。
在画生物图时，应该将图大小适当，位置稍偏左上方，并用铅笔画图，暗色部分应用细点来表示，注字应尽量注在图的右侧，引出的指示线要平行。
一、生活所需的物质可分为无机物和有机物。
无机物分子较小，无碳，不可燃，如水、无机盐、氧等。
有机物分子较大，有碳，可燃，如糖类、蛋白质、脂肪、核酸等。
燃烧种子时，烧掉的是有机物，剩下的灰是无机物。
生命活动需要能量，细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
动、植物细胞都有线粒体，但没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体。
能量转换过程为光能→叶绿体→线粒体。
二、多利羊的诞生过程是通过克隆、细胞核移植、胚胎移植等生物技术实现的。
B羊提供的乳腺细胞是体细胞，A羊提供的卵细胞比较大，便于操作。
C羊提供了场所和营养。
多利与B羊长得相似。
每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。
人体体细胞和受精卵中染色体为23对。
染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传病，如第13对染色体多1条会得先天性裂唇，第21对染色体多1条会得先天性愚型。
染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质，分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段为基因，基因控制性状。
三、生物体的生长现象与细胞分裂、生长、分化有关。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
细胞分化是指一个或者一种细胞通过分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上发生差异性变化，分化成不同的细胞群。
细胞分裂的过程包括细胞核分裂、细胞质分裂和形成新的细胞膜。
在分裂过程中，染色体的变化最为明显，包括染色体出现并位于细胞中央、染色体加倍、染色体平均分成两等份，并进入两个新细胞。
四、多细胞生物的组成为细胞→组织→器官→个体，如多细胞植物。
而人体或动物体的组成为组织→器官→系统→个体。
单细胞生物如草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动：纤毛；呼吸：表膜；消化：食物泡；排泄：表膜、收集管、伸缩泡。
细胞分化形成组织，组织由形态相似、结构和功能相同的细胞群联合构成。
植物组织包括保护组织、输导组织和营养组织。
保护组织的功能是防止水分蒸发，其细胞排列紧密，外层常有角质层；输导组织的功能是输送物质，其细胞呈管状，上下相连通；营养组织的功能是储存和制造营养物质，其细胞排列较输送组织更紧密，细胞壁薄，细胞大，液泡大。
植物的器官共有6种，分为两类：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。
人体共有8大系统，其中神经系统是最主要的调节系统，其它还有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统和生殖系统。
器官由4种组织构成，并以其中的某种组织为主，如胃、肠、心脏以肌肉组织为主，皮肤由上皮组织组成。
单细胞生物是身体只由一个细胞构成的生物，大多数生活在水域环境中。
一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动。
生活中的单细胞生物包括细菌、单细胞真菌（如酵母菌）、单细胞动物（如草履虫、变形虫）和单细胞藻类植物（如衣藻）等。
单细胞动物草履虫以细菌为食，有净化污水的作用。
草履虫能趋利避害、适应环境，观察时应从培养液的表层吸取草履虫，因为表层氧气多，利于呼吸。
在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维是为了限制运动，便于观察。
草履虫的营养方式为异养营，吞噬营养。
生殖方式一般为无性生殖称为横二裂，另外有性生殖称为接合生殖。
单细胞植物衣藻和所有植物一样同时有线粒体和叶绿体。
其营养方式为自养。
的花果有根、茎、叶有输导组织孢子生殖，受精作用陆地蕨类、银杏有种子植物多细胞有花果有根、茎、叶有输导组织种子生殖，受精作用陆地松树、桃树改写：第四章无细胞结构的生物——病毒病毒是一种最简单的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。
如果离开活细胞，通常会变成结晶体。
只有用电子显微镜才能看到病毒。
根据寄生细胞的不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（又称噬菌体）。
有些病毒会使生物得病，如流感、艾滋病和口蹄疫，而有些病毒则可以加工为疫苗，例如无毒流感病毒制成的流感疫苗。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中的绿色植物有哪些绿色植物的形态结构特点包括根、茎、叶和花、果实、种子的分化情况。
在生活环境上，绿色植物可以分为水生植物和陆生植物。
水生植物可以分为单细胞的衣藻和硅藻，以及多细胞的海带和紫菜。
这些水生植物的生殖特点是孢子生殖和受精作用，离不开水的环境。