现代大学英语精读2教学设计
现代大学英语精读2电子版学生课本
现代大学英语精读2电子版学生课本1、英汉阅读：以《现代大学英语》为基础，突出对作者的分析、解读和评论，侧重阅读能力的培养，以达到培养英语听说读写能力的目的。
2、英汉写作：重点突出词汇、语法、句型，学习不同的写作风格，注重不同的写作风格对文章的影响。
3、英汉写作练习：重点学习完形填空和听力部分中遇到错误时应如何处理。
4、英汉阅读与听力练习：结合阅读理解和阅读练习指导学习新的写作思路及技巧。
5、英语语法及句型：重点注意句型、单词的学习和理解方法。
一、课程目标本课程从根本上解决大学生英语教学中出现的问题，培养学生正确读写英语的能力和习惯，使学生逐步学会运用英语，以达到提高大学生英语综合应用能力的目的。
本课程分为两个部分：第一部分是以《现代大学英语》为基础，侧重对作者的分析、解读和评论。
第二部分是以《现代大学英语》为核心，侧重于英语写作练习及阅读理解的学习。
通过本课程的学习和训练，学生对大学英语各部分都有了较全面的认识和了解，掌握了基本的阅读技巧和方法。
1、学习和掌握大学生英语教学的理论与方法，特别是现代大学英语教材的理论与方法，提高学生英语水平，为其今后从事大学英语教学打下坚实基础。
1)、在讲授了四大名著的基础上，从内容上概括了其体系。
2)、重点分析了《现代大学英语》全书中的语言表达规律，指出其内在逻辑关系，并总结了其在教学中使用的几种主要方式。
3)、《现代大学英语》在指导英语教学实践时具有很强的指导性。
4)、《现代大学语文》是一本优秀的教学参考书。
通过本课程的学习可以使学生掌握大学英语教学的基本理论与方法。
5)、了解《现代大学英语》的一些基本句型和词汇及一些基本语法结构。
6)、了解大学英语各部分与课程大纲的关系，了解《现代大学英语》教材体系的整体架构和特点。
2、学习和掌握现代大学英语语言写作，了解作者的思想和观点，以培养学生正确用英语写出作文的能力。
以作者及其观点为指导，学习作者所选文章是否符合本文所要表达的思想或观点。
Unit2现代大学英语精读2省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
T 5. The husband had known all along what his wife wanted
from him, but simply didn’t want to give in to her.
F 6. After the husband turned off the light, someone broke
• Financial support: little
• Targeting those set free after the American Civil War—the African Americans, KKK designed to spread fear throughout the Black population that still lived in the southern states. The most hatred was directed against the poor black families in the south who were very vulnerable to attack.
Tobias Wolff (1945-)
His Works
Short stories (O Henry Award): • “In the Garden of the North
American Martyrs” (1981) • “Next Door” (1982) • “Sister” (1985) • Our Story Begins (short story
现代大学英语精读2第12课说课讲解
WB TR
How to Win Friends & Influence People
? In How to Win Friends and Influence People, Carnegie offers practical advice and techniques, in his exuberant and conversational style, for how to get out of a mental rut and make life more rewarding. His advice has stood the test of time and will teach you how to: make friends quickly and easily; increase your popularity; win people to your way of thinking; enable you to win new clients and customers; become a better speaker and a more entertaining conversationalist; and, arouse enthusiasm among your colleagues. This book will turn around your relationships and improve your dealings with all the people in your life.
a. a feeling of anger andsth. that is unfair or unreasonable
b. to make a stupid or careless mistake
大学英语精读第二册Unit2电子教案.docx
Unit 2Part I New Wordsdeclaration n.宜布，宜告，宜言，声明a declaration of independence 独立吉The government will issue a formal declaration tomorrow.政府将］•明人发布正式声明。
declare v.断言，宣称He declared （that） he was right.他力陈他是对的。
He declared his true feelings to her.他向她表门J* fl 12的真实感情。
independence n・独立；自主；自立Ive always valued my independence.我〜向很重视自己的独立。
I-Day美国独立纪念口（7月4日）Young people have more independence these days. 现在的年轻人更加独立自上□independent a.自主的;独立的India became independent in 1947.卬度于1947 年独立。
I wanted to remain independent in old age.我希望年老时还能白给Izl足（独立生活）。
obtain v.得到，获得；行，得到公认，应用Where can I obtain the book?我在哪里能买到（得到）这本书?These ideas no longer obtain.这些见解已经fi 不通了□Different laws obtain in different places.不同的法律适川在不同的地方besides prep./ad.除…以外（还）；而且，也He had other people to take care of besides me.除「我以夕卜，他还需要照料其他人。
I don't want to go; besides, I'm too tired.我彳、想去，再说我也太累了。
现代英语精读二第三版课件文档
现代英语精读二第三版课件文档现代英语精读二第三版课件文档是一份重要的教学资源，旨在帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识，提高英语阅读和表达能力。
本课件文档包含课文讲解、词汇表、语法分析、练习题等内容，旨在帮助学生全面提高英语水平。
一、课件内容概述现代英语精读二第三版课件文档共包括十个单元，每个单元包含两篇课文，每篇课文分为三个部分：背景知识、课文讲解和词汇表。
在课文讲解部分，我们将详细分析文章中的重点词汇、短语和句型，帮助学生更好地理解文章内容。
同时，我们还针对每个单元的重点语法进行讲解和分析，帮助学生掌握语法知识。
此外，本课件还包含大量的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语阅读和表达能力。
二、课件使用方法本课件文档适合学生自主学习使用，也适用于课堂教学。
在使用本课件时，建议按照以下步骤进行：1. 预习：学生在课前预习课文，了解文章背景知识，并尝试理解文章大意。
2. 学习：在课堂上或课后，学生认真听取教师的讲解，结合课件中的词汇表和语法分析，深入理解文章内容。
3. 练习：学生完成课件中的练习题，巩固所学知识。
4. 复习：在学完一个单元后，学生回顾课件中的重点词汇和语法知识，加深印象。
三、课件亮点分析1. 内容丰富：本课件包含丰富的课文讲解、词汇表、语法分析、练习题等内容，能够全面满足学生的学习需求。
2. 重点突出：在课文讲解部分，我们将重点词汇、短语和句型进行详细分析，帮助学生更好地理解文章内容。
同时，我们还针对每个单元的重点语法进行讲解和分析，让学生掌握语法知识。
3. 针对性强：本课件中的练习题具有很强的针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高英语阅读和表达能力。
4. 易于操作：本课件采用多媒体形式，界面简洁易懂，操作简单方便，适合各种水平的学生使用。
四、总结现代英语精读二第三版课件文档是一份高质量的教学资源，旨在帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识，提高英语阅读和表达能力。
现代大学英语精读1-4册大纲及教案
课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。
主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。
目前从事本课程建设和教学的教师共7人。
其中副教授2人，讲师4人，助教1人。
具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。
主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。
本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。
高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。
在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。
3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。
为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。
首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。
其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。
第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。
第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。
第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。
英语精读2课程大纲
《基础英语2》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：108学时（6学分）一、课程概述（一）课程性质综合英语是一门英语专业综合技能课，是英语专业的主干课程之一。
通过对学生进行严格的听、说、读、写、译等语言技能的基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养和提高学生运用英语进行交际的综合能力。
本门课程的先导课程为《基础英语1》，并为后继课程《基础英语3》和《高级英语》的学习打下扎实的基础。
基本理念本课程通过对学生语言能力的综合训练，提高学生对语言知识的掌握和运用能力。
在课堂教学中坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段的学习打下扎实的语言基本功。
与此同时指导学生的学习方法，培养其逻辑思维能力和自学能力，并使学生的文化素养有一定程度的提高。
此外，通过篇章的学习和对西方文化以及热点现象的剖析，开阔学生的视野，培养他们独立思考的精神，分析批判的能力，实事求是的态度和理性思维的习惯。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程设计注重扎实的语言基本功的培养，各项语言技能的全面发展和语言交际能力的培养。
在教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
与此同时还应加强学生思维能力和创新能力的培养。
在教学中有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。
2.总体设计原则《基础英语》是一门专业基础课程，同时也必然是实施全面素质教育的主要途径，需要将提高学生的专业素养与培养思想道德素质，文化素质和心理素质相结合。
正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。
课程设置依据（1）社会现状：复合型外语人才是社会主义市场经济的需要，也是时代的要求。
大学英语精读第二册第二单元教案
Book2Unit 2 Lessons from JeffersonTeaching Hours: 4 hoursStudents’ Level: Freshmen of non-English majors in the 2nd semester.Teaching Objectives:1.Get to understand Jefferson and learn his ideas and its meaning in the society of present. Understand “Go and see”, “You can learn from everyone”, “Judge for yourself”, “Do what you believe his right”, “Trust the future; trust the young”, “only a nation of educated people could remain free”. Try to understand the history of the Declaration of Independence; Jefferson’s devoting and achievements; the presidents: Washington and Lincoln2.About the text, Ss should grasp the text content, text structure, basic vocabularies and required grammar points of the section.Key Teaching Points:Key Words: action, agreement, appoint, conflict, constantly, create, custom, educate, error, existence, false, hesitate, influence, latter, obtain, hesitate, talent, threaten.etc. Phrases & Expressions: get out of one’s way, leave to, act on, leave behind, in existence, above all,etc.Grammar: omitting sentences, …nor, emphasize sentencesTeaching Procedures:Part I Warm-up QuestionsAsk students some questions as a lead-in to the text.1）Do you admire any great political figures or statesmen both at home and abroad? Who are they? And why?Zhou Enlai was one of the major leaders of the Chinese Communist movement. He was the first premier of the People's Republic of China, a post he held until his death in 1976. He was educated in Japan and Europe and achieved high rank in the Communist movement at an early age. He was well known as a skilled internationalnegotiator.The Chinese revolutionary leader Sun Yat-sen had a tremendous impact on the development of modern China. Sun was the catalyst in the overthrow of Manchu rule.As prime minister of Britain during World War II, Churchill roused the British to stand against Nazi Germany. The sight of Churchill, with his cigar and two fingers raised in a "V for victory" salute, inspired Britons to rise to what he called "their finest hour."Napoleon Bonaparte was the greatest military genius of the 19th century. He conquered most of Western Europe and Egypt for France, while instituting reforms in these new territories aimed at guaranteeing civil liberties and improving the quality of life. He crowned himself emperor of France in 1804 and introduced reforms intended to unify the revolution-fractured nation. Many of Napoleon's reforms are still in effect today.2). Of the American presidents, how many do you know? Can you recognize the people in the following pictures and say something about them?George Washington (1732-1799): Commander-in-Chief of the Continental Army during the American Revolution, statesman and first President of the United States, born in Westmoreland County, Virginia on February 22, 1732.Abraham Lincoln (1809-1865): the 16th President of the United States, born on February 12, 1809 in a backwoods cabin three miles south of Hodgenville, Kentucky, preserved the Union during the Civil War and brought about the emancipation of the slaves.Franklin D. Roosevelt (1882-1945): the 32nd President of the United States; elected four times; instituted New Deal to counter the great depression and led country during World War II.Bill Clinton (1946-): the 42nd President of the United States (1993-1996) and the first president born after World War II, elected to a second term in 1996Part II Pre-reading ActivityI. Proverbs & SayingsLead the students to learn the proverbs and sayings related to the topic.1. One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy.一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
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现代大学英语精读2教学设计
一、教学目的
现代大学英语精读2是一门大学英语课程。
本门课程的教学目的在于：
1.帮助学生提高听、说、读、写、译等方面的能力；
2.让学生掌握从语言层面入手，理解和分析英语中的文化内涵；
3.培养学生的文学修养和印象派分析能力。
在学习本门课程后，学生将能：
1.用正确、流利的英语与他人交流；
2.具备基本的英美文化知识；
3.对英语文学有一定的理解和分析能力。
二、教学内容
为了帮助学生达成上述教学目的，我们通过本门课程教授以下内容：
1.阅读理解：通过教授精读文本，让学生提高阅读理解能力；
2.词汇积累：要求学生课上课下积极练习词汇，提高词汇水平；
3.口语练习：通过角色扮演、口语练习等形式提高学生的口语表达能力；
4.写作训练：通过教授写作技巧，并布置作文作业，提高学生的写作能
力；
5.文化内涵：通过深入分析精读文本中表达的文化内涵，让学生更好地
理解英语和英美文化。
三、教学方法
为了达到上述教学目的，我们采取以下教学方法：
1.多媒体教学法：使用多媒体素材，让学生通过图片、视频等多种形式
进行学习；
2.个性化教学法：针对学生不同的学习能力和水平有针对性地安排教学
内容；
3.合作学习法：通过小组讨论、集体合作等形式促进学生之间的互动和
沟通，提高学生的学习兴趣和效果；
4.典型案例分析法：通过分析经典案例，帮助学生深入理解语言和文学
中的文化内涵。
四、教学步骤
1.上课前：教师提供学生需要阅读、准备的材料，并鼓励学生提前预习；
2.上课时间：教师教授阅读、词汇、口语、写作等知识，安排小组讨论、
合作学习等形式；
3.下课后：布置作业，并适时进行辅导和指导，确保学生掌握所学内容。
五、教学评价
评价本门课程学生的教学效果采取以下方式：
1.考试评测：通过阅读理解、写作等方面的考试，对学生的学习情况进
行评测；
2.课堂表现评价：学生的出勤情况、课堂表现等也会影响评分；
3.项目作业评价：学生完成课后作业的完成情况和作业质量也将作为评
价指标之一。
六、教学材料
本门课程采用的教材、作业和参考资料包括但不限于以下内容：
1.教材：《现代大学英语·精读2》；
2.参考书目：《英语语法大全》、《剑桥高阶英语词典》等；
3.作业：阅读摘录、短文写作、口语演练等。
结语
通过本门课程的教学，我们希望学生能够掌握一定的英语知识和技巧，更重要的是，培养学生独立思考、观察社会和文化的能力。
我们相信，在有了这些能力的基础上，学生将拥有更广阔的人生视野和更丰富多彩的未来。