小学英语公开课教案
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材第五册Unit 2 My Week，具体内容包括Section A的1a2d部分。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握星期词汇，运用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写星期词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，星期词汇的拼写。
2. 教学重点：星期词汇的听说读写能力，日常活动的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示星期词汇卡片，引导学生学习星期词汇，并进行师生互动、生生互动。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，用一般现在时描述自己的日常活动，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句型：What do you do on ? I3. 一般现在时结构：主语 + 动词原形（第三人称单数 + s/es）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你和你家人的日常活动。
2. 答案示例：My father gets up at 6:00 a.m. every day. He goes to work car. I go to school from Monday to Friday. Onthe weekend, I play basketball with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
英语优质公开课教学设计模板10篇
英语优质公开课教学设计模板10篇英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。
知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。
过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。
情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。
（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1。
教学重点______单词的听、说、认读。
2。
教学难点（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程1。
热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。
呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。
课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。
⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。
2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。
3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。
小学英语译林版四年级下册Unit1 Our school subjects《Story time》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版四年级下册Unit1 Our school subjects 《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1.能听懂、会说、会拼读单词school subject Art Chinese English Maths Music PE and Science2.能听懂、会读、会说What subjects do you like ?及其回答I like…3.能理解课文内容。
能力目标:1.能听懂询问喜欢科目的问句并作出相应的回答。
2.能熟练表演文中的场景。
情感目标:1.通过学习,表达对所学学科的热爱。
2.能通过多种教学活动,学会交流、合作。
3.激发对学习英语的兴趣,乐于参与各项英语活动。
2学情分析本课为牛津小学英语四年级下册Unit1 Our school subjects的第一课时。
以“subjects”为主题,谈论新学期的科目和课程表。
让学生准确掌握What subjects do you like ?及其答案 I like…在语境中的正确运用。
引导学生根据实际情况谈论本学期有哪些科目以及自己喜欢的科目,让学生在真实的情境中进行语言交流活动。
3重点难点1.掌握What subjects do you like ?及其回答I like…在语境中的正确运用。
2.掌握subject Chinese Maths的读音。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Step1 Warming up and lead in1.Free talkT: Class begins.Ss: Stand up.T: Good morning,class.T: Good morning, Miss Wang.。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案Unit3 Seasons Story time教学设计一：教学目标1知识与能力：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事；c:能尝试小组合作表演故事；2过程与方法：a利用图片和教师的讲解让学生理解每一幅图片的意思；b借助动画让学生理解整个故事的大意；c能在动画中进行角色扮演，内化语言。
3情感态度与价值观：引导学生理解一份耕耘一份收获，没有付出就没有收获，必须通过自己的努力才能得到想要的事物。
二：教学重难点1教学重点：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事.2教学难点：a: 能小组表演故事；b: 能理解故事的思想主旨：No pain,no gain.三：教学方法任务型教学法和PWP阅读教学模式四：学法小组合作法，讨论法，五：教具教学光盘，花生实物，自制单词条，动物头饰等六：教学过程Step1:Sing together.Sing the seasons song and review the four seasons.【设计意图：通过歌曲的唱演复习本单元有关四季的重点单词及句型。
】Step2:Warm-up1.Greeting and self-introduction.T:good morning,boys and girlsSs:good morning,Miss Wang.T:nice to meet you.Ss:nice to meet you, too.T:which season is it now?Ss:......T:It’s spring now.It’s warm and sunny. I want to fly a kite and ride my bike.Do you want withme?Ok,now, first let’s review.【[设计意图：通过师生热身对话活跃气氛，使学生进入一个英语的语境中，同时通过对话引入本节课的相关单词。
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材五年级上册Unit 3 "My School Calendar"，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
详细内容包括：了解校园日历活动，学习有关学校活动的词汇和句型，如sports day、school trip、Mother's Day等，以及运用一般现在时描述这些活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关学校活动的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述学校活动。
3. 培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和句型的运用。
教学重点：掌握有关学校活动的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各种活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：学习有关学校活动的词汇和句型，通过PPT展示，教师讲解，学生跟读。
3. 实践情景：学生分角色进行对话，模拟学校活动场景，运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My School Calendar2. 主要词汇：sports day、school trip、Mother's Day等。
3. 主要句型：What do you do on? I usually七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）用一般现在时描述你所喜欢的学校活动。
（3）结合实际生活，编写一段关于学校活动的对话。
答案示例：（1）见课本附录。
（2）I usually play sports on sports day.（3）A: What do you do on Mother's Day?B: I usually make a card for my mother.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
外研版三年级英语下册《Module 8 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module8Unit1It’s on your desk.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss look at a photo of fourseasons and guess what themain topic is.学生观察图片猜测本课主题。
2.Make sure the main topic:Where is it?学生明确主题,方位介词。
1.Hello,boys and girls.Let’s look at the pictures.What’s the topic for today’s lesson?Can you guess?教师出示图片，引导学生说出尽可能多的信息，从而引出主题。
2.Well done.Today,we are going to learn where thethings are.明确主题。
通过展示图片并猜测本课话题，导入新话题，感知物品位置单词in,on。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module8课名Module8Unit1It’s on your desk.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用方位介词behind、under等描述位置关系。
2.能够听懂、会说、并认读描述位置关系的句型“Where is…?”“It’s…”，并能在实际情境中灵活运用。
新知呈现1.Ss watch the video1,readafter the tape.学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
2.Ss watch the video2,learnwhere Daming’s present is.Read after the tape.学生看第二个动画，了解故事大意，确定大明的礼物到底在哪。
3.学生跟读整个对话，并重点跟读介绍物品位置。
1．A girl can’t find her toy,so she asks her mum.Watch the video and tell me“Where is the toy?”小女孩的玩具找不到了，于是询问妈妈，她的妈妈是怎么回答的呢？我们看一看这段视频，她的玩具究竟在哪里呢？2．Where’s Daming’s birthday present?Let’s watchand find.让我们观看动画，然后回答大明的生日礼物到底在哪里？3.了解并区分物品的位置What’s in the box?How many places does Daming look for?通过情景展现，学生学说描述物品位置的新词in,on,behind,under。
小学英语科普版五年级下册《Lesson 3 How many pupils are there》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语科普版五年级下册《Lesson 3 How many pupils are there?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标①学习本课的生词American,强调「e」在单词中的发音。
②巩固数词的用法。
③让学生合理运用实际语言④让学生学会根据Let us talk中的内容进行实际性地自由对话。
2学情分析5年级的学生经过两年的英语学习,学生积累了一定的英语知识和技能,部分学生的表现力很强,对英语仍然保持浓厚的兴趣。
少部分学生,慢慢脱离英语课堂学习的轨道,学习兴趣不高。
为此我设计过程中,由易到难设计几个不同程度的活动,循序渐进的展开教学,让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。
3重点难点能听懂、会说并认读句子How many pupils are there in the class? There a re twenty-five. What are they doing? Some are reading. Some are maki ng things.能自如地与他人交流与学校相关的话题。
4教学过程4.1第一学时Step 1 Warming－up新设计教学活动1【导入】 How many pupils are there in the classStep 1 Warming-up1.Play a game:“击鼓传花”(常规活动,两人一组,课下操练上节课所学对话) 【设计意图】将“击鼓传花”设置为课堂起始的常规活动,可以是同桌两人一组,也可以是学生两人自由组合,既复习旧知,为新授课做铺垫,又能调动学生学习英语的积极性。
2【导入】How many pupils are there in your class？Talk freely.T: How many pupils in our class? How many boys? How many girls? Ho w about our classroom ?S1:…。
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下面本店铺给大家带来关于小学英语公开课教案，方便大家学习小学英语公开课教案1教学目标：1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour”能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。
单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：能够运用句型It’s +colour教学难点：灵活运用句型It’s +colour ，识别并描述物品的颜色。
教学方法：任务型教学法。
教具准备：教学卡片，单词卡。
教学过程：一、热身复习Greeting Sing a song “Please stand up”二、课文导入准备奥运五环，然后向学生提问：What colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。
red，green，yellow，blue，black。
3课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。
鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。
一拿出Panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用Hello，How are you ?等语言与Panpan打招呼，然后对学生说：今天Panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?听录音看课文猜意思，再放录音。
听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。
巩固练习运用Game ，进行巩固。
拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。
做游戏找一找，说一说，自己身边有什么颜色?课后作业1、读课文15分钟2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。
小学英语公开课教案2一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。
因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。
对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。
因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标(一)知识目标：1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give，them，careful。
2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.(二)能力目标1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的'关爱。
五、教学重点和难点(一)教学重点：1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足。
(二)教学难点：1、careful、them等单词的发音2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程(一)热身启动：1、Sing a song《How many do you want ?》2、Free talkT：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . Thereare two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。
(二)单词呈现：1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.(2)师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。
6、学习词组“give out”。
(1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.并告诉学生“give out”是分发的意思。
并说：Who can help me?(2)找4个学生帮忙分卡片。
(3)分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?(4)学习肯定回答和否定回答。
Yes, there are. / No, therearen’t.(5)练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.(三)学习课文：Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.1、听第一遍录音。
回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?2、学生回答。
3、听第二遍录音。
并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文，解决背景单词。
并问How many pencils did John have?(四)巩固练习1、分组练习对话2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...(五)Homework:读课文,小组表演。
小学英语公开课教案3教学目标：运用过去时态的句子。
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。
在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。
重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。
学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。
教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。