刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析
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刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答
案及赏析
刘长卿《长沙过贾谊宅》鉴赏阅读试题答案及赏析长沙过贾谊宅①
刘长卿
三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?
寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!
①贾谊:西汉文帝时政治家、文学家,后被贬为长
沙王太傅,长沙有其故址。此诗是诗人第二次迁谪来到
长沙的时候所做。
18.颔联渲染了一幅怎样的画面?请简要分析。(2分)
19.结合全诗,分析作品中所蕴含的情感。(4分) 18.诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间,四野无人,渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。
19.答案:表达了诗人对贾谊的同情,对汉文帝的指责,对自身孤独寂寞处境的感叹,以及对当今统治者的
不满。
分析:一个“悲”字,直贯篇末,奠定了全诗凄怆
忧愤的基调,不仅切合贾谊的一生,也暗寓了刘长卿自
己迁谪的悲苦命运。诗人还要去“独寻”,一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情,油然而生。号称“有道”的汉文帝,对贾谊尚且这样薄恩,那么,当时昏聩无能的唐代宗,对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了;刘长卿的一贬
再贬,沉沦坎坷,也就是必然的了。后来者的心曲,恨
不起古人于地下来倾听,当世更没有人能理解。诗人由
衷地在寻求知音,那种抑郁无诉的心境,刻画得十分动情,十分真切。“君”,既指代贾谊,也指代刘长卿自己;“怜君”,不仅是怜人,更是怜己。“何事到天涯”,可见二人原本不应该放逐到天涯。这里的弦外音是:我和您都是无罪的呵,为什么要受到这样严厉的惩罚!这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。
赏析
似是作者赴潘州(今广东茂名市)贬所,路过长沙时所作。首联写贾谊三所谪官,落得“万古”留悲。
明写贾衣,暗寓自身迁谪。颔联写古宅萧条冷落的景色,“秋草”、“寒林”、“人去”、“日斜”,一派黯然
气象。颈联写贾谊见疏,当年凭吊屈子。隐约联系自己
而今赁吊贾谊。尾联写宅前徘徊,暮色更浓,秋色更深,抒发放逐天涯的哀惋叹喟。
全诗虽是吊古,实在伤今,借怜贾以自怜。语
方含蓄蕴藉,感情哀楚动人。
补充资料
【教材分析】
《长沙过贾谊宅》选自粤教版选修一《咏史诗三首》,是一首比较典型的咏史诗,这是刘长卿遭贬时,路经贾谊的故宅,面对衰败落寞的凄凉情景,内心产生无限感慨,即兴抒发作者的家国兴亡之叹和对贾谊的凭吊惋惜之情的作品。
学生此前已接触过一些咏史诗并学习过贾谊的《过秦论》,对诗歌类型和作者有初步的感知,理解上不存在很大的困难。教学重点主要放在以《长沙过贾谊宅》为细读个案,同时联系其他同类诗歌,采取“以点带面、点面结合”的方法,让学生从整体上掌握咏史诗的鉴赏和写作方法,增强学生鉴赏咏史诗的能力。
【教学目标】
过程与方法:了解咏史诗的特点,学习咏史诗的鉴赏方法。
情感态度和价值观:引导学生关注古人的人生价值观,进行审美熏陶,培养他们的家国忧患意识。
【教学重点】
了解咏史诗的特点,掌握鉴赏咏史诗的方法。
【教学四环节】
美读——美品——美悟——美用
【教学课时】
1课时
【教学步骤】
(一)激趣导入
教师背诵李商隐的《贾生》和毛泽东的《七绝?贾谊》,引导学生回忆贾谊的生平和才华,导入新课(板书课题)。
(二)初读文本、整体感知
1.指导学生朗诵全诗(教师提醒学生注意语气、语调、停顿及情感的把握),然后让学生自主介绍诗人。
知人论世(PPT演示)
刘长卿(709—约780),字文房,河间人。
仕途坎坷:天宝年间登进士第,肃宗时为长洲尉,
摄海盐令。
两次遭贬:一、唐肃宗至德三年,由苏州长洲县尉
被贬为南巴县尉;
?二、唐代宗大历八年,由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。
诗词风格:诗多写个人穷愁不遇,为大历诗风主要
代表,与钱起并称“钱刘”。
善写五律,以“五言长城”自负。有《刘随州集》
2.弄清史实和写作缘由
问题:作者写作本文的目的是什么?
明确:作品所涉及的史实和人物
贾谊:被贬长沙三年,梁王坠马,抑郁而终
刘长卿:刚而犯上,两度遭贬
由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到贾谊被贬的遭遇,由此又想到自己刚而犯上被贬的现状,于是借古抒怀。
(三)细读文本、深入品析
1.赏析全诗
首联:三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。——起
问题:“谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”
与“万古”各是什么意思?表达作者怎样的情感?此联
哪个词奠定全诗的基调?
明确:谪宦:贾谊的身世。栖迟:象鸟儿那样敛翅
歇息,暗喻贾谊失意。楚客:贾谊的客居身分。三年:
暗含贾谊被贬时间之久;万古:暗含贾谊被贬对历代文
人士大夫精神上的深远影响。三年与万古相对,更加突
出作者对贾谊悲凉身世的感慨之情。悲:有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意,奠定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意,抑郁而死,留下千古悲怆忧愤,表现自己迁谪的悲苦命运。
颔联:秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。——承
问题:这两句如何在情景交融中表现作者的情感?
明确:
此联写秋草衰迷、寒林空落、落日西斜,空寂无人,渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的凄清景象,作者那种对
贾谊的景仰向慕、寂寞兴叹的情感油然而生。同时“空见”和“日斜”具有象征意义,“空见”既写出了贾谊
故宅的荒凉寂寞,同时更让人回想起贾谊当时在汉王朝
的艰难处境,有报国无门的感叹。“日斜”表面上写落
日西倾,实际上暗示了李唐王朝这种难以挽转的衰颓趋势,两句连读,作者与贾谊有惺惺相惜之感。
颈联:汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?———转
问题:本联中“有道”和“无情”怎样理解?表达
作者怎样的感情?
明确:汉文帝在历史上是有道明君,但是在对待贾
谊态度上,是首先重用,后听信小人之言,疏远贾谊,
从而导致贾谊怀才不遇,抑郁而终。此联运用反语和双
关的手法,明写汉文帝有道,实际暗含着作者对汉文帝
的强烈不满,也暗含了作者对李唐王朝不重视人才的不满。同时借用贾谊写《吊屈原赋》的典故,用湘水无情地日夜流逝,来抒发作者对前贤的深切凭吊和自己内心的
无限愤懑之情。
尾联:寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯?——合
问题:本联通过哪些景象抒发了作者什么情感?
明确:暮色沉沉,江山寂寥,秋风吹过,黄叶飘零,