管理概论课程教学大纲

管理概论课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质与任务

管理概论是中央电大文科教育学类教育管理专业（高等专科）的一门必修的专业基础课程。作为一门综合性基础理论学科，它以主要研究管理活动一般规律和方法的普通管理学为依据，概括地描述并揭示管理现象及其客观规律，并为各类组织的管理者包括学校管理人员的实践提供管理学的基础理论和方法的指导。本课程的主要服务对象是我国广大的基层中小学校管理人员和地方教育行政干部，其他行业和部门的管理人员也可参考使用。

二、与相关课程的关系

管理概论课程具有较强的理论性，但较之类似的管理学原理，它更具有简明性和适用性。在本专业的教学计划中，它是相对独立的一门基础课程，具有一般管理方法论的意义。针对学员实际，考虑到实际应用的需要，重在简述一般管理理论。它以揭示管理的一般规律、方法而和体现学校管理特殊规律的学校管理课程相联系；以主要阐明管理学基础知识、基本理论而与学校管理、教育行政概论及学校管理心理学等课程相区分。

三、管理概论课程教学的基本要求

1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，对一般管理的基本理论知识的讲授要简明而有系统，重在联系实际理解概念、原理和方法；树立科学管理的观念；提高对教育管理实际问题的理论思维能力。

2．管理主体、管理职能和管理方法是本课程教学的重点。要突出适用性。在明确基本概念、方法和思想、理论，领会其不同特点的同时，启发学员的管理思维，提高其运用所学知识分析研究实际工作问题，并随时代发展在实践中开拓创新的能力。

3．加强教学的实践性环节，突出操作性，促进理论知识向管理理念进而向实际管理技能的转化，提高管理者素养。

四、教学方法与形式的建议

1．按照注册视听生的学习方式，教学应以辅助学员联系实际开展自学为主。

2．可运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供多种方式的学习支持服务。

3．面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。

4．学习方法的指导要突出重点，可试用案例教学的方法，注意培养学员分析研究实际问题的能力。

5．安排好实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察和撰写工作分析报告。鼓励学员运用所学知识帮助改进本单位的管理工作。

6．创造条件帮助学员运用好音像课所提供的教学资源，指导学习电视教材和教学录音带，开展自学音像教材后的学习交流活动。

五、教学要求的层次

了解与管理理论相关的基础理论和基本知识。

识记管理理论中的一般概念、原理、原则及有关知识。

理解管理理论和方法中的基本概念、原理、原则及相关的学术思想观点。

掌握重要管理理论和方法中的基本观点和实际操作的基本规范及管理的基本职能。

上述四个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容，不进入考试的命题范围；要求识记和理解的内容，是考试的主要范围；要求掌握的内容在教学和考试中都是少量的，也是最重要的。要求识记的内容，在考试中体现为填空或选择题型；要求理解的内容，在考试中体现为简述或问答题型；要求掌握的内容，在考试中体现为综述或分析、论述及应用题型。

第二部分媒体使用和教学过程建议

一、总体设计

本课程的教学以在职成人学员业余自学为主，并辅以适当的面授和音像课教学辅导。学员自学文字教材是学习的主要环节，根据教学内容适当安排复习、练习作业、专题研讨、实践考察等相应的环节。理论教学重在自学，结合社会生活实际，宜适当组织专题研讨和专题辅导；实践技能教学，可通过自学，在明确一般理论要求的基础上，重点强化理解有关教学内容，并结合实际工作完成书面作业，培养灵活运用基本理论的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的设计规定。

二、教学内容各环节课时安排

三、教材说明

文字教材按教学内容分为五个专题教学单元。每个教学单元都按照知识的内在联系分为若干个教学模块。每一个教学模块都包含有对于学习的建议和具体教学内容中重点知识的提示，以及学习难点的进一步解释。教学指导融合于文字主教材之中，是本课程文字教材的特色，目的在于方便学员自学。

本课程另配有18学时的电视教材和９学时的教学录音带，它们是文字教材的辅助学习资料。电视教材，内容包括对于文字教材的总体使用说明、课程知识线索指导、案例教学方法示范以及一些重点中的难点问题的权威阐释等。教学录音带的内容是系统简要讲述本课程所包括的全部基础知识，对重点中的难点问题作补充讲解说明，以帮助学员学习理解、强化记忆。

第三部分教学内容和教学要求

一、绪论

（一）教学内容

1.管理的性质。管理的概念；管理的二重性。

2．管理的基本原则。行为原则；能级原则；弹性原则；反馈原则；闭合原则。

3．管理与领导。领导的含义；管理与领导的关系；领导的行为模式与类型。

4．管理现代化。管理现代化的含义；管理现代化的特征；管理现代化的内容。

（二）教学要求

了解管理的性质、管理的二重性和管理现代化的含义；识记管理的概念、领导的含义；理解领导的类型，管理与领导的关系，管理现代化的特征与内容；掌握管理基本原则及其应用实例。

二、管理者

（一）教学内容

1．管理体制。管理体制的含义、类型与特征。

2．组织机构。组织的概念；组织类型；组织机构的设置。

3．管理者。管理者的概念；管理者的素质结构；管理者绩效及其考核；提高管理者绩效的方法；管理者的培养与选拔。

4．规章制度。规章制度的含义、类型；岗位责任制的含义与类型；工作标准的含义、要素；工作程序的类型。

（二）教学要求

了解管理主体、管理体制、组织机构、管理者、规章制度、岗位责任制、工作标准、工作程序的含义及相关的理论，管理者选拔培养的一般方法；识记管理体制的类型特征，管理者的素质结构，规章制度、岗位责任制的类型，工作标准要素及工作程序类型；理解组织类型特征，管理者绩效及其考核；掌握组织机构设置的原则，提高管理者绩效的方法，领导干部制度。

三、管理职能

（一）教学内容

1．计划与组织。调查、预测的一般要求；决策的原则、意义及主要方法；制定计划的指导思想、程序与方法；计划的执行；职权、授权与协调。

2．激励与控制。激励的概念；激励与行为科学的有关理论；激励方式；个人动机与群体凝聚力；控制的概念；控制的程序；控制的方法；有效激励与控制的原则。

3．指挥与创新。指挥的概念；指挥的原则；指挥的方式；指挥的艺术；创新的概念；创新的条件；创新的方法；创新的意义。

（二）教学要求

了解各项管理职能的概念及相关理论；识记各项管理职能的原则、意义，制定计划的指导思想，指挥的方式与艺术，创新的条件及意义；理解职权、授权与协调，个人动机与群体凝聚力，有效控制与激励的原则；掌握决策分析方法，激励与控制的主要方法。

四、管理资源

（一）教学内容

1．管理资源。管理资源的含义。管理资源要素；管理载体的环境因素；管理资源配置原则。

2．人财物。人财物资源；人力资源的开发与管理；物资管理与设备管理；资金的筹集与分配。

3．信息。信息资源；信息的收集、加工、传播与贮存；计算机在管理中的运用。

4．时间。时间资源；时间管理的一般原则；有效的时间管理方法。

（二）教学要求

了解管理资源及其要素的相关理论知识；识记管理资源要素，管理资源配置的意义；理解各项管理资源配置原则与方法，物资、信息、时间资源开发利用的原则与主要方法；掌握人力、资金开发的原则与主要方法。

五、管理方法

（一）教学内容

1．管理方法论。管理哲理：管理活动的辩证性、规律性，管理观念的主导性，管理目的的针对性；系统方法。

2．管理的一般方法。行政方法；法规方法；经济方法；社会-心理方法。

3．实用管理方法。定性方法与定量方法；全面质量管理法；ABC管理法；目标管理法；管理方格法。

4．管理艺术。管理艺术的含义及特点；管理艺术及其与管理科学的关系；理事艺术。

（二）教学要求

了解管理哲理与系统方法；识记管理的一般方法；理解实用管理方法的运用条件、实施过程及使用效果，管理艺术；掌握目标管理。

六、管理思想简介

（一）教学内容

1．中国古代管理思想举要。传统哲学中的人性理论；政治管理思想；法制管理思想；经济管理思想；组织管理思想。

2．西方古典管理理论。泰罗科学管理理论；法约尔管理理论。

3．行为科学管理理论。梅奥人际关系学说；马斯洛需要层次理论；赫茨伯格的双因素理论；麦格雷戈人性理论；领导生命周期理论。

4．现代管理理论。德鲁克经验学派；巴纳德社会系统学派；运筹学与管理科学学派；西蒙决策理论。

（二）教学要求

了解中国古代管理思想，现代管理理论；识记西方古典管理理论，行为科学管理理论；理解现代管理理论的新特点，马斯洛需要层次理论。