转基因公开课

《基因工程赋予生物新的遗传特性》第2课时示范公开课教学课件【高中生物浙科版(新课标)】

段的平末端，但连接平末端的效率相对较低。
二、DNA连接酶——“分子缝合针”
4．作用结果
EcoR Ⅰ
EcoR Ⅰ
催化形成磷酸二酯键。
连接酶
二、DNA连接酶——“分子缝合针”
学生活动1
每小组领两段不同颜色的DNA分子序列，依照图4-1中EcoR I
限制酶的特点，找到它的识别序列，并在特定的位点对两段DNA
课堂检测
3．质粒是基因工程中最常用的载体，其主要特点是（ C ）
①能自主复制 ②不能自主复制 ③结构简单 ④是蛋白质 ⑤是环状 RNA ⑥是环状DNA ⑦能“友好”地“借居”
A．①③Байду номын сангаас⑦
B．①④⑥
C．①③⑥⑦
D．②③⑥⑦
敬请各位老师提出宝贵意见！
课堂小结
学生活动1
比较与DNA有关的几种常见酶
项目底物部位作用特点
限制酶 DNA分子
磷酸二酯键
DNA连接酶 DNA分子
磷酸二酯键
切割目的基因及质粒载体，识别特定核苷酸序列，切开特定部位的磷酸二酯键
将双链 DNA 片段“缝合” 起来，恢复磷酸二酯键
DNA聚合酶脱氧核苷酸
磷酸二酯键
一、限制性内切核酸酶——“分子手术刀”
拓展1
限制酶存在于原核生物中，主要的作用是什么？原核生物易受自然界外源DNA入侵，生物在长期的进化过程中形成了一套完善的防御机制，限制酶就是它的一种防御性工具。当外源DNA入侵时，它会利用限制酶将外源DNA切割掉，使之失效，从而保护自身的安全。
一、限制性内切核酸酶——“分子手术刀”
2．来源主要从原核生物中分离纯化出来的。
一、限制性内切核酸酶——“分子手术刀”

基因控制生物的性状新高中生物精品公开课

像不像
陈佩斯和父亲
成龙父子
李宇春和母亲
葛优和父亲
张国立父子
阅读并思考下列问题
在课文中标注一下：
❖ 什么是遗传？什么是变异？ ❖ 生物的遗传和变异是通过什么实现的？
遗传
是指亲子间的相似性
找不同
姜文和姜武
陈慧琳和弟弟
张惠妹和张惠春徐熙媛和徐熙娣（大小S）
变异
亲子间和子代个体间的差异
亲子间的相似性遗传
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
相对性状：同种生物的同一性状常的不同表现形式。
❖ 番茄果实的红色与黄色
❖ 兔毛的黑色与白色
❖ 兔的黑毛与白毛是一对相对性状。
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
第一组性状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
C、生殖现象 D、发育现象
3．下列各组中，属于相对性状的是（ C ）
A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶
4．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因大豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
转基因棉花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。
转基因猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
生物科学技术的发展日新月异

5-1基因突变和基因重组-【备好公开课】高一生物下学期同步精品课件(人教版2019必修2)

基因突变—癌变
正常结肠上皮细胞抑癌基因 Ⅰ突变
结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤。右图是解释结肠癌发生的简化模型。
癌细胞转移
癌
原癌基因
突变
抑癌基因 Ⅱ突变
抑癌基因 Ⅲ突变
健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌基因吗？
正常细胞的DNA分子中都有原癌基因和抑癌基因
原癌基因
抑癌基因
表达的蛋白质是细胞正常的生长和繁殖所必须的。
资料4：①金鱼具有多种不同的突变类型
②果蝇红眼基因可以往不同方向发生突变
基因突变的特点
多害少利性：基因突变在生物界是多害少利的。
资料5：对生物体来说，基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物体有害。但有些基因突变对生物体是有利的。还有些基因突变既无害也无益。一般都是有害而少利的。有害还是有利取决于生活的环境
行航天育种研究：将作物种子带入太空，利用太空中的特殊环境诱导基因发生突变，然后在地面选择优良的品种进行培育。
航天育种的生物学原理是什么？
①原理：基因突变
诱变育种
②常用方法：运用物理的或者化学的手段处理萌发的种子和幼苗，诱发基因突变，从中选出需要的突变个体，然后进行培育推广。
【萌发的种子或者幼苗有丝分裂旺盛，基因突变主要发生在DNA复制】
猫由于基因重组而产生的毛色变异
有性生殖过程中的基因重组使产生的配子种类多样化，进而产生基因组合多样化的子代，其中一些子代可能会含有适应某种变化的、生存所必需的基因组合，因此有利于物种在一个无法预测将会发生什么变化的环境中生存。
基因重组
2、基因重组有什么意义呢？
产生的配子种类多样化
子代基因适应
基因突变

公开课孟德尔的豌豆杂交实验(二)-课件

遗传定律的意义和影响
总结词
孟德尔的遗传定律对生物学和遗传学的发展产生了深远的影响，为后来的遗传学研究和生物进化理论奠定了基础。
详细描述
孟德尔的遗传定律揭示了生物遗传的规律和机制，为后来的遗传学研究和生物进化理论提供了重要的理论基础。这些定律有助于解释生物多样性和变异性，为农业、医学和生物技术等领域提供了重要的应用价值。同时，孟德尔的豌豆杂交实验也成为生物学史上
转基因技术
通过豌豆杂交实验的遗传规律，科学家可以更加有效地进行转基因技术的研究和应用，培育出具有优良性状的转基因作物。
05
CATALOGUE
总结与思考
对孟德尔豌豆杂交实验的思考
孟德尔豌豆杂交实验的贡献
孟德尔通过豌豆杂交实验，揭示了遗传规律，为现代遗传学的发展奠定了基础。
实验的局限性
尽管孟德尔的豌豆杂交实验具有重要意义，但仍存在局限性，例如样本数量和实验条件等因素可能影响实验结果。
的经典实验之一，对现代生物学的发展产生了深远的影响。
04
CATALOGUE
豌豆杂交实验的现代应用
在农业上的应用
作物育种
通过豌豆杂交实验的遗传规律，培育出抗病、抗虫、抗逆等性状优良的作物品种，提高农作物的产量和品质。
杂交优势利用
利用豌豆杂交实验揭示的遗传规律，通过杂交育种技术，获得具有优良性状的杂交品种，提高农作物的产量和效益。
独立分配定律
总结词
独立分配定律是孟德尔的另一个重要遗传定律，它指出在受精过程中，来自父本和母本的配子随机结合，遗传因子独立分配，不受其他因素的影响。
详细描述
根据独立分配定律，来自父本和母本的配子在受精过程中随机结合，遗传因子独立分配，不受彼此的影响。这意味着在受精过程中，每个配子的遗传因子组合是随机的，不受其他因素的影响。这一规律有助于解释生物多样性和变异性的来源。

第二章第节基因控制生物的性状公开课课件

（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是。
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
基因
生物的性状
形态结构
同种生物
控生理特性制同一性状
相对性
状
行为方式性状不同表现形式
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
亲代
遗传和变异子代
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
转基因猪
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
通过人为改变大米的基因
黄使其拥有更好的性状的一金种稻子结出来的大米。可大能更具有抗涝、抗旱、抗米虫害等性质，或是增加了
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
4．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色; B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
5．下列各组中，属于相对性状的是：（ B ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
3、李的果实表面是光滑的，而桃的果实表面有毛。
4、人的黄皮肤和黑眼睛。
5、狗的卷毛和长毛。第二章第节基因控制生物的性状公开课课件
退出
课外观察
性状
想一想
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？

《基因控制生物的性状》word版公开课获奖教案 (4)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！《第一节基因控制生物的性状》一、教学目标知识目标（1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

（2）举例说出性状和相对性状之间的区别。

（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。

（4）关注转基因技术给人类带来的影响。

能力目标（1）通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。

（2）通过多媒体演示，培养学生分析和收集信息能力，以及归纳、总结及语言概括能力。

（3）通过资料分析，培养能够迅速获取资料与信息的能力。

（4）培养他们的语言表达、组织能力。

情感目标（1）通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。

（2）培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。

（3）通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。

（4）通过了解生物的尖端技术，使学生认识到人们在适应环境的同时，也在改变周围的环境，也在改变我们自身，相信人有主观能动性。

二、课堂环节三、板书设计第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状一、生物的性状性状、相对性状二、基因控制性状——转基因鼠的启示三、转基因技术本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

公开课——基因突变和基因重组课件精品推荐

例3：
B
二、基因重组
1.概念: 具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖过程时,控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。 2.类型: 非同源染色体上的非等位基因的 ①基因的自由组合: 自由组合 (减I后期）
②基因的互换: 同源染色体上的非姐妹染色单体之 (减I前期）间发生局部互换.(交叉互换) ③转基因（DNA重组技术）
6.原因：
内因：脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序改变外因：物理、化学、生物因素具体变化：诱变因素的作用
DNA分子中的碱基对发生变化 mRNA分子中的碱基发生变化相应氨基酸的改变相应蛋白质的改变相应性状的改变
一、基因突变
基因碱基对的改变，是否一定会引起蛋白质（性状）的改变？不一定。
思考:一种具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有种。 220
3、意义:
自然条件下，细菌的变异能否来自基因重组？
通过有性生殖过程实现的，基因重组的结果导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。
④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
A ①
√
B ①②
Hale Waihona Puke C ①②③D ②③④
在生产上的应用 1.杂交育种
简述用纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆培育纯种绿色圆粒豌豆的过程。要求写出遗传图解并加以适当的文字解释。
2.基因工程
P
YYRR
黄圆
×
yyrr
黄圆
绿皱
F1
YyRr
F2
黄圆
绿圆
黄皱
9Y_R _

DNA是主要的遗传物质(优质公开课)

①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠
杆
菌细
胞
内
，经
离
心
后
分布
于
上
清液
中
，汉水丑生侯伟作品
上清
液
中
出
现放射性
②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
链接高考
2. (2017·全国Ⅰ，29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型．有些病毒对人类健康会造成很大危害．通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型．
不能，蛋白质未进入细菌，无从知道其能否起遗传作用
3、本实验能否说明DNA是主要的遗传物质？
不能
生物体内核酸的种类及遗传物质的判别：
生物类型所含核酸遗传物质
举例
真核生物
细胞生物
原核生物
DNA和 RNA
DNA
酵母菌玉米、人细菌、蓝藻
非细胞生
物
大多数病毒
极少数病毒
仅有DNA 仅有RNA
DNA RNA
RNA是遗传物质的实验设计思路
RNA
烟叶
烟草花叶病毒
蛋白质
烟叶
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换．请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型．简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可．（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）
链接高考
（1）实验思路，甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中培养，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒并监测其放射性．乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中培养，之后接种新病毒．培养一段时间后收集病毒并监测其放射性．（2）预期实验结果若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒