2015语文A版语文六年级上册《火的节日》公开课课件
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《火的节日》教学课件
火的节日
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语文A版 六年级 | 上册
学习目标
1、认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、理解重点语句，并学会运用，抓住火把节的特点。
3、学习对比的写作手法，学会描绘自己眼中的春节。 4、朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。 5、朗读课文，体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受 古老民族的传统文化，激发热爱生活的思想感情。
1.想一想，在（ ）内填上合适的词语。 （ ）的火 （ （ 欢快地（ ） 尽情地（ 情地（ ）的天空 课堂练习 ）的天空 （
语文A版 六年级 | 上册
）的火
） 欢快地（ ）
）
尽
2.看拼音组词。 朝cháo（ ） 喷pèn（ pēn（ ） 朝zhāo（ ） ） 喷
奠定了全文的感情基调。接着介绍了火把节的由来。然后作者详细地描述了火把节 的经过：扎火把，点火把，撒火把，最后整个苍山洱海汇成了火的海洋。
火的节日结束了，但我相信，同学们对火把节，对中国传统文化的探索才刚刚
开始。现在，我要送你们每人一艘隐形的船，让你们自己泛舟于课外知识的海洋， 去搜寻其他民族的资料，去感受他们的民俗风情。
语文A版 六年级 | 上册
这是一个古老有趣的火把节
就像傣家人在泼水节互相泼水一样，白族儿女在火把节“撒火把”以示祝福。人
们拿着用松香、松木、香料等做成的“火面”，见人就撒，火把前面立即会燃起一团 夺目的火星，散发一阵袭人的香气。
有趣在哪儿？
板书：撒火把
就像傣家人在泼水节互相泼水一样，白族儿女在火把节“撒火把”以示祝福。
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这是一个盛大、喜悦的火把节
导读：这可是一中发自内心的喜悦啊——读书：村子
语文A版六年级上册第20课《火的节日》教学设计
火的节日教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。
课件。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。
（学生展示资料）2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。
板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
2.出示下列词语，检查字词掌握情况。
船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xián）喷（ｐèｎ）香3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。
三、品读课文，感受气氛1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3.简单说说火把节的来由。
火把象征着什么？为什么？4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。
5.学生反馈。
指导朗读重点句段。
句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。
彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。
（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。
）四、作业1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。
2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。
第二课时一、复习导入1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。
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火的节日教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。
课件。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。
（学生展示资料）2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。
板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
2.出示下列词语，检查字词掌握情况。
船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xián）喷（ｐèｎ）香3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。
三、品读课文，感受气氛1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3.简单说说火把节的来由。
火把象征着什么？为什么？4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。
5.学生反馈。
指导朗读重点句段。
句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。
彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。
（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。
）四、作业1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。
2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。
第二课时一、复习导入1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。
语文A版《火的节日》教案
语文A版《火的节日》教案第一章：火的节日简介一、教学目标：1. 让学生了解火的节日的历史背景和意义。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承。
3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
二、教学内容：1. 火的节日的历史背景和意义。
2. 火的节日的庆祝活动和习俗。
3. 课文《火的节日》的内容和结构。
三、教学重点：1. 火的节日的历史背景和意义。
2. 火的节日的庆祝活动和习俗。
3. 课文《火的节日》的内容和结构。
四、教学难点：1. 火的节日的庆祝活动和习俗的理解。
2. 课文《火的节日》的深层含义的解读。
五、教学方法：1. 讲述法：讲解火的节日的历史背景和意义。
2. 互动法：引导学生讨论火的节日的庆祝活动和习俗。
3. 阅读理解法：分析课文《火的节日》的内容和结构。
六、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对火的节日的了解。
2. 讲解火的节日的历史背景和意义。
3. 引导学生讨论火的节日的庆祝活动和习俗。
4. 阅读课文《火的节日》。
5. 分析课文《火的节日》的内容和结构。
6. 总结课堂内容，布置作业。
第二章：火的节日的庆祝活动和习俗一、教学目标：1. 让学生了解火的节日的庆祝活动和习俗。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承。
3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
二、教学内容：1. 火的节日的庆祝活动和习俗。
2. 课文《火的节日》中描述的庆祝活动和习俗。
3. 学生对火的节日的庆祝活动和习俗的体验和分享。
三、教学重点：1. 火的节日的庆祝活动和习俗。
2. 课文《火的节日》中描述的庆祝活动和习俗。
3. 学生对火的节日的庆祝活动和习俗的体验和分享。
四、教学难点：1. 理解火的节日的庆祝活动和习俗的意义。
2. 解读课文《火的节日》中描述的庆祝活动和习俗的深层含义。
五、教学方法：1. 讲述法：讲解火的节日的庆祝活动和习俗。
2. 互动法：引导学生讨论课文《火的节日》中描述的庆祝活动和习俗。
3. 分享法：鼓励学生分享对火的节日的庆祝活动和习俗的体验和感受。
《火的节日》11
、
（环境描写和人物描写）
热烈、欢快的气氛
人们 人们拿着松香、松木、香料等做成的 “火面”，见人就撒，火把前面立即会燃起 一团夺目的火星，散发一阵袭人的香气。祝 人们左右躲闪，欢笑不断 福的火星，惹得人们左右躲闪，欢笑不断。
火把花开了， 火把梨红了， 火呀，到处是 热烈的火，到 处是炽烈的火， 到处是从欢乐 的心儿里飘起 来的火。欢乐 的火把节来临 了。
语文A版六年级上册第七单元
﹡ 20
火的节日
制作、执教：新界埠中心小学 钟丽莎
化肥会挥发
口腔体操，你 也来试试！
火把花开了，火把梨红了， 火呀，到处是热烈的火，到处是 炽烈的火，到处是从欢乐的心儿 里飘起来的火。欢乐的火把节来 临了。
火把花开了，火把梨红了，火 呀，到处是热烈的火，到处是炽烈 的火，到处是从欢乐的心儿里飘起 来的火。欢乐的火把节来临了。
学习任务二： 默读课文7-11自然段，找出文中描写 热烈、欢快气氛的句子，读一读，并做上 批注。
我们到了周城。啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁， 鞭炮声和锣鼓声此起彼落。人们还用竹子、松柏和素雅的白绸与蜡染布搭起 一座座牌坊。最引人注目的，是村中心广场上竖着的足有三层楼高的巨型火 把。这个大火把全用细竹和松枝扎结而成，三四人都围抱不过来。在村子里 各个打谷场上，还竖起许多高大的火把。 夜幕降临，星斗初露。村子里到处都是人，喜悦写在每一个人的脸上。 几乎人人手上都有一支扎得很精细的小火把，爱美的姑娘在上边缀上一朵白 花，爱甜的小伙儿在上边吊上一串火把梨，刚结婚的则贴着喜字…… 在鼓乐与欢呼声中隆重的点火把仪式开始了，几个精壮的汉子扶着一个 德高望重的老人，登上高台，用一束燃着的小火把点燃了大火把。火把在燃 烧，火把梨也纷纷掉落，青年人和孩子们都忙着去抢去拾。据说，拾到火把 上掉落的梨，是一种福气，它会让你四季甜蜜。如果有谁仰脸一张口，就有 梨掉入嘴里，那他就是最幸福的人了。怀抱婴儿的阿妈和领着小孙子的阿奶 也来了，她们带着小孩儿在大火把下转圈，让他们接受这象征光明的火的照 耀。燃烧的火把噼啪噼啪地响着，炽烈的火苗把整个村子上空映得一片通红。 这时，人们手中的千束万束火把已经点燃。于是，古老而又有趣的“撒 火把”活动开始了。就像傣家人在泼水节互相泼水一样，白族儿女在火把节 “撒火把”以示祝福。人们拿着用松香、松木、香料等做成的“火面”，见 人就撒，火把前面立即会燃起一团夺目的火星，散发一阵袭人的香气。祝福 的火星，惹得人们左右躲闪，欢笑不断。 这时，我走上苍山的一座高崖，迎着喷香的夜风望去，呵，苍山洱海已 经成了炽热的一片。大地上，无数支火把联结成一条条火龙，一条条火龙汇 聚成火的海洋。火海掀起波涛，火浪溅起火花。火，烧红了天；火，烧红了 水；火，烧红了山。水天一色，一片通红！
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《火的节日》教学设计《火的节日》叙述了火把节的由来和火把节的盛况，表达了白族人民热爱生活、向往美好生活的愿望。
文章开篇采用重复句式，写出了火把节欢快、热烈的气氛，奠定了全文的感情基调。
接着介绍了火把节的由来。
然后作者详细地描述了火把节的经过：扎火把，点火把，撒火把，最后整个苍山洱海汇成了火的海洋。
文章语言生动，字里行间充满喜庆、热烈的气氛，教学时引导学生注意体会。
【知识与能力目标】1、认识5个生字和1个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2、理解重点语句，并学会运用，抓住火把节的特点。
3、指导对比的写作手法，指导学生描绘自己眼中的春节。
【过程与方法目标】1、朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
2、指导朗读，引导学生体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。
【情感态度价值观目标】引导学生体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。
【教学重点】了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
【教学难点】引导学生体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。
多媒体课件。
一、谈话激趣，导入新课1. 你们知道火的节日是什么节日吗？（火把节）这节课我来当船长，要带你们到知识的海洋中去畅游一下。
让我们展开自信的翅膀，带着火一般的热情，走进白族作家那家伦写的《火的节日》。
齐读课题。
2.板书：火的节日3.学生齐读课题。
4. 知识宝库：那家伦：白族，1938年生于云南大理。
1950年参军从医，后改行从事军事文学创作与编辑工作。
几十年来，发表大量散文、小说、散文诗、诗歌、电影文学、文艺评论以及杂文随笔等。
其作品民族特色浓郁。
火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的古老传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，被称为"东方的狂欢节"。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
语文A版《火的节日》教案
语文A版《火的节日》教案语文A版《火的节日》教案[教学目标]1、认识5个生字和1个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2、朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
[教学重点]了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
[教学准备]课前布置学生搜集有关火把节的资料。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入1、师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。
（学生展示资料）2、同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。
板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
2、出示下列词语，检查字词掌握情况。
船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xian）喷（ｐeｎ）香3、指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。
三、品读课文，感受气氛1、朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2、默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3、简单说说火把节的来由。
火把象征着什么？为什么？4、火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。
5、学生反馈。
指导朗读重点句段。
句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。
彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6、请找出你最感兴趣的情节和大家分享。
（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。
）四、作业1、抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。
2、搜集具有民族特色的节日的相关资料。
第二课时一、复习导入1、听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？2、回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？3、说说火把节过程中你印象最深的一个细节。
语文A版《火的节日》教案
语文A版《火的节日》教案第一章：火的起源与演变1.1 火的起源1.2 火的演变过程1.3 火在人类历史中的重要地位第二章：火的利用与技术革新2.1 火的最初利用：烹饪与取暖2.2 火的科技进步：炉具的发展2.3 火的现代应用：能源与工业第三章：火的节日与文化习俗3.1 火的节日：燃烧的节日与火的庆典3.2 世界各地的火文化：火焰与祭祀3.3 火的民俗：烟花与烛光第四章：火的象征意义与文学艺术4.1 火的象征意义：光明与热情的化身4.2 文学中的火：火焰的图像与隐喻4.3 艺术中的火：火焰的表现与创作第五章：火的危险与防范措施5.1 火的危险性：火灾与安全5.2 火灾预防：居家与公共场所的安全5.3 火灾应急：逃生与灭火知识第六章：火的科学原理与技术6.1 火的科学原理：燃烧的三个条件6.2 火焰的形态与颜色：化学反应的体现6.3 火焰控制与应用：火焰温度与燃烧技术第七章：火的自然现象与环境保护7.1 自然界的火：森林火灾与草原燃烧7.2 火的生态作用：生态系统的循环与恢复7.3 环境保护：控制火源与减少火灾对自然的影响第八章：火的宗教与神话传说8.1 宗教中的火：神圣的火焰与祭祀仪式8.2 神话传说中的火：火的神话与传说故事8.3 火的文化传承：火焰在民间信仰中的角色第九章：火的文学创作与艺术表现9.1 文学作品中的火：火的叙事与情感表达9.2 绘画与雕塑中的火：火焰的艺术表现9.3 现代艺术中的火：火焰表演与火的艺术装置第十章：火的未来展望与挑战10.1 火的可持续利用：新能源开发与环保技术10.2 火的未来技术：高级燃烧技术与火焰控制10.3 火的挑战与应对：火灾预防与应急响应的未来趋势重点和难点解析重点一：火的起源与演变补充说明：可以通过展示古代壁画和文献，让学生更直观地了解火的演变过程，以及火在人类历史中的重要地位。
重点二：火的利用与技术革新补充说明：可以通过展示古代烹饪工具和现代炉具的对比，让学生更直观地了解火的利用与技术革新。
语文A版《火的节日》教案
语文A版《火的节日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《火的节日》。
（2）理解课文内容，了解火的节日的历史背景和意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对火的节日的认识，尊重各民族的风俗习惯。
（2）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《火的节日》。
（2）理解课文内容，了解火的节日的历史背景和意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）火的节日的意义和背后的文化内涵。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备1. 教材：《火的节日》课文。
2. 教具：课件、图片、视频等。
3. 参考资料：关于火的节日的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍火的节日的背景和意义。
（2）学生齐读课文《火的节日》。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐句理解课文，解释生字词。
（2）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 图片、视频展示（1）教师展示与火的节日相关的图片、视频等资料。
（2）学生观察、思考，加深对课文内容的理解。
4. 朗读与背诵（1）学生分组朗读课文，互相交流。
（2）教师引导学生背诵课文，加强记忆。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调火的节日的意义。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《火的节日》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于火的节日的短文。
（3）调查了解自己所在地区的民族风情，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于火的节日的相关资料，进行研究性学习。
（2）参观博物馆或文化遗址，深入了解火的节日的文化内涵。
(语文A版)六年级语文教案新部编本 火的节日
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校火的节日教学目标：1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。
教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。
教学准备：课前布置学生搜集有关火把节的资料。
课件。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。
（学生展示资料）2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。
板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
2.出示下列词语，检查字词掌握情况。
船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意：船舷（xián）喷（ｐèｎ）香3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。
三、品读课文，感受气氛1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过）3.简单说说火把节的来由。
火把象征着什么？为什么？4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。
5.学生反馈。
指导朗读重点句段。
句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。
彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。
段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢……6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。
（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。