六年级语文公开课
部编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》公开课PPT课件
➢围绕“什么都在生长”，具体写了哪些事例呢？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长， 甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河 也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不 热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么 都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接 处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
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六月六，看谷秀。
在农历六月初六那天看庄稼抽穗开花。
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处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑过后，炎热的夏天即将过去，此时的 谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
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➢ 写“人的成长”为什么要写农作物呢？
六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。
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齐读第3自然段，读出节奏，读出 万物变化之感。
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人的成长
你找到中心句了吗？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的 成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要 长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时 候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是 一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
16 夏天里的成长
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我们这学期学的古诗词里，有哪几首描写 了古人在夏天看到的景象呢？一起背一背。
《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》
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我们今天就一起走进夏天，了解梁 容若先生在夏天里的发现和感受。
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听课文朗读，注意字音。
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字词识记
② 都列举了具体事例。
③ 都有顺序、有条理地从 不同方面展开表达。
部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件
“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的 特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能 写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的 感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找 出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些 景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
六年级上册语文公开课
六年级上册语文公开课
六年级上册语文公开课的内容根据不同学校和教材可能会有所不同，以下是一个六年级上册语文公开课的一个可能安排：
课题：《荷塘月色》赏析
时间：45分钟
一、导入（5分钟）
1. 铺设课堂基础知识，引导学生思考月亮和荷塘的形象。
2. 播放相关视频或展示相关图片，激发学生的兴趣。
二、讲授（10分钟）
1. 介绍课文《荷塘月色》的作者、背景以及主题。
2. 分析课文的结构和情节，帮助学生理解故事的发展和主要人物的心情变化。
三、阅读（15分钟）
1. 学生读课文，教师进行指导和纠正发音、韵律等问题。
2. 学生注重理解课文的意思，注意语言的描写细节。
四、理解（10分钟）
1. 提问学生课文的大意、相关细节和情感色彩。
2. 引导学生通过对课文的理解，学会分析人物心情和情感变化。
五、拓展（10分钟）
1. 引导学生以自己的方式模仿作者的写作风格，写一篇以荷塘
月色为主题的短文。
2. 鼓励学生用想象力创作，让他们用词语和句子描写自己观察到的月亮和荷塘。
六、总结与作业布置（5分钟）
1. 小结本节课学到的知识和技巧。
2. 布置相关的作业，如文言文填空、背诵课文等等。
3. 提醒学生预习下一课的内容。
以上只是一个六年级上册语文公开课的一个可能安排，具体内容还需根据实际的教材和教学目标来确定。
最新人教部编版小学六年级语文上册《夏天里的成长》公开课精品课件
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃 的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？ 万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？ 轻快
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这句话你是怎么理解的?
这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的 “苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今 天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速 的特点。
拓展
用“昨天…今天…明天…”说一句话。 昨天我在憧憬未来,今天我在努力,明天我希望会实现 我的梦想。
易写错的字
pù
瀑
不要少成“水”
瀑布
fènɡ
缝
注意走之底与左右两个 部件之间的穿插避让
缝隙
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
你交代的事情，我尽力给你办成功。
.
jǐn (尽量)
尽
jìn (尽力)
注意加点字 的读音！
读明一一些读。：我一定尽. (jìn)力帮你把说明书改得尽. (jǐn)量简
( 叭叭 )的声响
三、按课文内容填空。 夏天的长是 飞快的 长，跳跃的 长，活生生的
看得见的长。 草长，树木长 ,山是一天一天地变丰满。稻秧
长, 甘蔗 长,地是一天一天地高起来。水 长， 瀑布长 ,河也是一天一天地变宽变深。
欣赏
山变丰满
地高起来
河变宽变深
路也软绵绵的，像是高起来。
六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）
六年级语文阅读公开课教案六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级语文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
六年级语文阅读公开课教案篇1一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
最新人教部编版小学六年级语文上册《七律长征》公开课精品课件
高耸入云的山崖。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
怎样理解诗句中 的“寒”？ 形势严峻，令人心生寒意。
诗意：金沙江的水拍打 着两岸高耸入云的山崖， 给人温暖的感觉。大渡 河上的铁索桥只剩下十 几根铁链让人感到深深 的寒意。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事? 根据自己的理解试分 析“ 暖” 和“寒”的妙处。
用“暖”“寒”两种感觉互相对比，既 表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表 现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军 的神勇无比。
“暖”暗示了红军巧渡金沙 “寒”暗示了红军飞夺泸
江后的欢乐心情。
定桥时的惊险与悲壮。
岷山千里皑皑白雪，要翻越它是多么 的难呀。面对千里岷山毛泽东是怎样说的 呢？（读诗句）
一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神， 一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。
背景介绍
1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫 实行战略大转移，退出根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇 迹，中央红军在历时一年的艰苦转战中，长驱二万五千里，纵横十几个 省，粉碎数十万敌军的围追堵截，翻雪山，过草地，战胜无数艰难险阻， 于1935年10月到达陕北吴起镇，于陕北红军胜利会师。1936年10月，红 二方面军与红四方面军也到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军 胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征的胜利结束。毛主席回顾所经 历的艰难险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
结构图示
腾越五岭
七 律
渡金沙江
长 征
飞夺泸定桥
乐观精神
喜踏岷山雪
随堂练习
一、给加点字选择正确的解释。 尽：A.完。B.达到极端。C.全部用上。D.用力完成。E.全，都。 1. 三军过后尽开颜。( Ｅ ) 2. 人尽其才，物尽其用。( Ｃ ) 3. 水并不是取之不尽，用之不竭的。( Ａ )
10《故宫博物院》(课件)-六年级语文上册同步公开课精品讲堂(统编五四学制2024版)
主题
讲解思路
先介绍太和殿的构造和用途，再介绍太和门 宏伟背后的秘密 的修复故事。
先介绍太和殿是举行重大典礼的地方，接着 太和殿和太和门 穿插太和门修复故事，最后介绍眼前的宏伟构造。
修复后的太和殿
先介绍太和门修复故事，再介绍太和殿的构 造和用途。
思考：如果想介绍其他景点，材料一中哪 些可以选择？为什么？
（3）状状想去景山公园拍摄夕阳下的故宫全 景，那么他可以在课文材料一的第__1_6__自然段中， 用__提__取__关__键__信__息___的阅读方法，了解到关于景山 的位置、来历和景观特点等方面的信息。
回顾总结 如何根据不同的任务来阅读材料？
1.根据阅读任务选择相应的材料，提取其 中重要信息； 2.根据阅读目的，对重要的信息进行整合。
明确任务 阅读本文，我们要完成哪些阅读任务？ 阅读任务 1.为家人计划故宫一日游， 画一张故宫参观路线图。 2.选择一两个景点，游故宫 的时候为家人作讲解。
回顾阅读方法。
课文 竹节人 宇宙生命之谜
阅读方法 根据不同任务，采用合适方法。 根据疑问，选择材料。
本课由四则不同的材料组成，说说根据两个不 同的任务来阅读时，你的策略是什么？
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
◇南边午门，北边神武门，东西两边东华门、西华门。 ◇从天安门往里走，……就到午门的前面。桥的北面 是太和门…… ◇进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿。 ◇三大殿建在紫禁城的中轴线上。 ◇太和殿后面是中和殿。 ◇中和殿后面是保和殿。
◇从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。…… 广场以南……叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内 廷”……主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、 西六宫。 ◇乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。 ◇后三宫往北就是御花园。 ◇从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门， 对面就是景山。
部编人教版六年级语文上册《盼》教案小学优秀公开课
-体会文章的情感色彩：感悟课文中所表达的情感，培养学生对文学作品的情感共鸣。
举例：
-文章中“盼望着，盼望着，春天来了”一句，通过反复的修辞手法，强调了人们对春天的期盼，这是教学中的重点内容。
- “心都碎了”这一表达，通过夸张的手法，生动地描绘了主人公的焦急心情，需要引导学生深入理解。
-仿写练习的创造性：在仿写练习中，学生可能缺乏创造性，只是简单模仿课文句式，需要教师引导学生在模仿的基础上进行创新。
举例：
-在分析“心都碎了”这句话时，教师需要引导学生联系自己的生活经验，体会主人公的心情，帮助学生突破情感体验的难点。
-对于修辞手法的应用，教师可以设计一些练习题，如让学生尝试用比喻、排比来描述一个物体或情感，以此来帮助学生掌握这些难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“盼”的基本概念、情感体验和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“盼”的理解。我希望大家能够将所学运用到自己的生活和写作中。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《盼》这一课时，我发现学生们对“盼”这个主题非常感兴趣。他们在分享自己生活中的期盼经历时，表现出很高的热情。这让我意识到，贴近学生生活的教学内容能够更好地激发他们的学习兴趣。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解课文中的情感表达上存在一定难度。为了帮助他们更好地体会文章的情感，我采用了角色扮演和情境体验的方法。通过这种方式，学生们能够更深入地走进主人公的内心世界，感受那种渴望和期待。
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六年级语文《詹天佑》说课设计一、教材说明本课是“ 义教” 第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。
学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。
课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。
二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2 、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。
3 、学习生字新词。
4 、有感情的朗读课文。
三、说教学重点、难点1 、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“ 杰出的爱国工程师” 。
2 、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。
四、说编者意图1 、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。
2 、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。
3 、通过学习“ 开凿隧道” 和设计“ 人” 字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。
五、说教法《大纲》提出：“ 在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。
” 因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1 、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2 、处理“ 詹天佑在什么情况下接受任务” 这一内容时，采用以读代讲法；处理“ 勘探线路” 这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“ 设计‘ 人 ' 字形线路” 的内容时，采用学生自学、讨论的方法。
六、说学法1 、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2 、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3 、采取多种多样的“ 读” ，培养朗读能力和学生的综合素质。
七、说教学程序（一）导入新课，板书课题。
1 、出示詹天佑肖像的投影。
2 、简介詹天佑。
（二）整体感知，初步理解课文内容。
1 、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。
2 、读边画出受感动的地方。
3 、检查。
（三）讲研课文，深入理解课文内容。
1 、指名读第一自然段，想一想讲了什么。
2 、分别说一说这三句话告诉了我们什么。
3 、出示幻灯：“ 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
”（ 1 ）这句话和“ 这是一条技术人员设计施工的铁路干线” 比较有什么不同？（ 2 ）从“ 第一条” 、“ 完全” 、“ 我国” 等词中体会到了什么？有什么感受？4 、有感情地朗读。
学习“ 当时” 的情况部分。
1 、默读2 、3 自然段，思考：（ 1 ）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（ 2 ）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？2 、教师引读，初步理解内容。
3 、出示幻灯：“ 消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气” 。
（ 1 ）带点的词说明了什么？（ 2 ）从这句话中你体会到了什么？（3 ）读一读。
帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“ 有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢 ' 。
” 你对这句话是怎样理解的4 、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。
学习“ 勘测线路” 这部分内容。
1 、默读本段内容，画出你受感动的句子。
2 、同位交流看法，说说句子的意思。
3 、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。
4 、检查。
（ 1 ）交流。
（ 2 ）投影： a. 詹天佑经常勉励工作人员说：“ 我们的工作…… 出身工程人员之口。
”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的…… 失掉信心。
联系上下文谈谈对两个句子的认识。
5 、朗读。
６、总结学法。
自学５、６自然段，思考以下问题： 1 、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？ 2 、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？ 3 、学生自学，讨论，画示意图。
4 、检查。
读最后一个自然段 , 思考： 1 、京张铁路提前峻工的原因是什么？ 2 、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹？ 3 、再读，体会。
（四）说说自己的感想。
（五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的。
八、说板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
21 、詹天佑阻挠杰出勘测线路要挟开凿隧道嘲笑爱国设计人字形线路困难回击六年级语文《詹天佑》教学设计第一课时导语引入，揭示课题①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。
）③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文，整体感知①整体感知课文。
a．自读课文，注意读准字音。
b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
②再读课文。
a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课文后了解的内容。
b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
）③图文结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
）了解背景，研读体会①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
”②重点研读以下几句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
”（1）指名几位学生交流感受。
（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。
他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
（3）感情朗读。
b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
”（1）指名交流感受。
（帝国主义狂妄自大。
）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。
c．帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（1）指名交流，其他同学补充。
（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。
）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。
d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。
”（1）指名交流感受。
（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。
）（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。
③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。
能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。
）小结课文，激趣存疑①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
）②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。
第二课时谈话引入，理清层次①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。
在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。
③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
深入研读，感悟爱国①研究勘测线路，感受爱国情怀。
a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品读以下几句：a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
”（１）指名几位学生交流。
（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。
）（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。
）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
…大概‟…差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。
）c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）指名交流。
（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。
京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。
如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
）（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。
（３）比赛读。
（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。
）②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。