新形势下技工院校高技能人才的培养策略
新形势下高技能人才培养体系的探索与实践
新形势下高技能人才培养体系的探索与实践作者：***来源：《职业教育研究》2022年第10期摘要：针对高技能人才培养过程中存在的问题，广西工业技师学院提出充分运用校、政、行、企的教育资源优势，在学历教育与职业培训双平台下四方协同育人，实施“岗课赛证研”相互融通的人才培养模式等创新与改革策略，以构建新形势下高技能人才培养体系，为提升人才培养质量提供借鉴经验。
关键词：高技能人才;双平台;四方协同;相互融通中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）10-0045-06一、研究背景当前，我国正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期[1]。
要推动经济高质量与创新性的发展，将迫切需要一大批高素质高技能人才作为支撑。
基于发展需求，人力资源和社会保障部在“十四五”期间组织实施“技能中国行动”，以培养高技能人才、能工巧匠及大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次的发展。
预计到2025年，我国将新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例将达到30%，东部省份高技能人才占技能人才比例将达到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例将在现有基础上提高2～3个百分点。
最终形成一支规模宏大、结构合理、技能精湛、素质优良，能够基本满足我国经济社会高质量发展需要的技能人才队伍[2]。
技师学院作为培育高技能人才的摇篮，为国家培育了数以千万计的高技能人才，在支撑国家经济发展方面做出了贡献。
2012年起，广西工业技师学院多次承办国家级、自治区级高技能人才培训基地建设项目，并顺利通过验收，在建设过程中逐步形成了新形势下的高技能人才培养体系。
本文针对高技能人才培养中存在的五大问题，分析学院解决问题的策略与成效，为切实提升高技能人才培养质量提供借鉴经验。
二、高技能人才培养存在的问题（一）校企合作缺乏内在动力，产教融合广度深度不足长期以来，因政府、行业、企业、学校等多方面因素影响，职业院校与企业之间的合作仅停留在签约挂名、开展讲座、接收学生实习等单一和浅层次合作上。
高技能人才培养方案
高技能人才培养方案第1篇高技能人才培养方案一、背景随着我国经济持续快速发展，产业结构不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。
为深入实施人才强国战略，加强高技能人才队伍建设，根据国家相关法律法规及政策，结合本地区实际情况，制定本方案。
二、目标1. 建立健全高技能人才培养体系，提高人才培养质量和数量。
2. 促进产学研相结合，推动产业技术创新。
3. 满足企业对高技能人才的需求，提高企业核心竞争力。
4. 提升高技能人才的职业素养和技能水平，增强其就业创业能力。
三、培养对象1. 中等职业学校、高等职业学校、技工院校在校生。
2. 企业内部具有一定工作经验的在职员工。
3. 社会其他有志于从事相关职业的人员。
四、培养内容1. 基础理论知识：相关专业知识、技能操作原理等。
2. 实践操作技能：实际操作能力、动手能力、创新能力等。
3. 职业素养：职业道德、团队合作、沟通能力等。
4. 企业文化：企业价值观、企业精神、企业制度等。
五、培养模式1. 校企合作：学校与企业共同制定人才培养方案，共享教学资源，实现产学研相结合。
2. 工学结合：理论教学与实践教学相结合，强化学生动手能力和实际操作技能。
3. 师徒制：企业内部选拔优秀员工担任师傅，对新员工进行一对一指导，提高员工技能水平。
4. 在线培训：利用网络平台，开展线上学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。
六、实施步骤1. 调研：了解本地区企业对高技能人才的需求，为人才培养方案提供依据。
2. 制定方案：结合调研结果，制定符合实际需求的高技能人才培养方案。
3. 实施培养：按照培养方案，分阶段、分层次开展人才培养工作。
4. 考核评价：对培养效果进行评价，及时调整培养方案。
5. 持续改进：根据评价结果，不断优化培养方案，提高人才培养质量。
七、保障措施1. 政策支持：加大政策扶持力度，鼓励企业参与高技能人才培养。
2. 资金投入：合理分配财政资金，保障高技能人才培养工作的开展。
3. 师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
技工院校工学一体化技能人才培养模式工作
技工院校工学一体化技能人才培养模式工作一、概述随着社会经济的快速发展，对技术人才的需求呈现出多样化和高端化的趋势。
技工院校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着培养高素质技术人才的重要使命。
为了更好地满足社会对技术人才的需求，技工院校积极探索工学一体化技能人才培养模式，提高教学质量和教学效果，为学生提供更加广阔的发展空间。
二、工学一体化技能人才培养模式的定义工学一体化技能人才培养模式是指技工院校通过整合学科、融合理论与实践教学，将学生培养为既掌握专业理论知识，又具备丰富实践经验和技能的高素质技术人才的教育模式。
三、工学一体化技能人才培养模式的特点1. 课程整合：工学一体化技能人才培养模式下，技工院校将专业知识课程、实践课程和实习实训课程有机结合，形成系统完整的教学体系。
2. 理论与实践相结合：工学一体化技能人才培养模式注重理论与实践教学的融合，培养学生动手能力和解决实际问题的能力。
3. 实践导向：工学一体化技能人才培养模式以市场需求和实际工作岗位的要求为导向，强化学生的实际操作能力和创新能力。
4. 产学合作：工学一体化技能人才培养模式倡导学校与企业、行业的深度合作，将企业需求融入课程设置和教学实践中，提升学生的就业竞争力。
四、工学一体化技能人才培养模式的实施路径1. 优化课程设置：技工院校应根据市场需求和行业发展趋势，优化课程设置，构建符合工学一体化模式的课程体系，将专业知识、实践技能和创新能力有机结合。
2. 加强实践教学：技工院校应加大对学生的实践教学投入，提升实训设施和设备的水平，引入先进的生产技术和实践工艺，提高学生的实践操作能力和技能水平。
3. 开展产学合作：技工院校应积极开展产学合作，与企业、行业建立紧密的合作关系，开展双向人才培养计划，将企业实际需求融入教学计划和实践教学中，弥补学校教学与企业需求之间的差距。
4. 提高教师水平：技工院校应加强对教师的培训和引进，提升教师团队的整体水平和教学能力，为工学一体化技能人才培养模式提供坚实的师资保障。
技工院校高质量发展的建议
技工院校高质量发展的建议
技工院校是培养高素质职业人才的重要机构，其发展建设需要多方面的支持和关注。
以下是我对技工院校高质量发展的几点建议：
1. 加强师资队伍建设。
建立完善的师资培训制度，提高教师的教育教学能力和工作技能水平，同时鼓励优秀技工人才进入技工院校任教。
2. 拓宽专业设置。
根据市场需求和产业升级需要，开设适合本地区经济发展的新兴专业，为学生提供更多就业选择。
3. 加强实践教学。
理论教育和实践教学同等重要，通过实践教学，学生可以更好地掌握技能，提高就业竞争力。
4. 建立校企合作机制。
与企业建立长期稳定的合作关系，引进先进技术和管理经验，提高学生的实践能力和就业竞争力。
5. 加强校园文化建设。
营造良好的校园文化氛围，注重学生的德育素养和人文素质培养，提高技工院校的整体形象和影响力。
通过以上措施的实施，可以使技工院校有更好的发展，培养出更多具备市场竞争力和国际化素质的优秀人才。
高技能人才培养面临的问题及对策研究
高技能人才培养面临的问题及对策研究河南省职业技术培训教研室张增建①河南职业技术学院张荣凡②【摘要】人力资源队伍中的高技能人才，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。
高技能人才的匮乏和短缺给国家经济发展带来严重困难，引起了政府高度重视。
政府决定以着重培养造就大批高层次和高技能人才为主线，带动整个人才队伍建设，来解决国家现代化建设急需的高层次、高技能和复合型人才短缺的严峻形势，实施“人才强国”战略。
笔者针对目前河南负责高技能人才培养的技工院校，在高技能人才培养上所面临的困难和问题，从不同方面进行分析和探讨，以为推进高技能人才队伍建设，服务河南经济社会和优化高技能人才教育培养发展的社会环境建言。
【关键词】高技能人才；技工院校；教育培养；改革发展；困难问题；对策研究引言高技能人才包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布于第一、第二、第三产业中技能含量较高的岗位。
他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核-iX,骨干，是技术创新的探索者、实践者和推动者。
加快建设人才强国，是推动经济社会又好又快发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的重要保证，是确立我国人才竞争比较优势、增强国家核心竞争力的战略选择，是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要途径。
从当前我国高技能人才培养的现实状况和未来发展的形势来看，当前和未来一个时期，我国高技能人才培养的基础工作是由技工院校来具体承担。
作为负责高技能人才培养的技工院校，近几年来虽然发展较快，但在高技能人才培养方面也存在不少困难和问题。
笔者就高技能人才培养所面临的问题，于2010年5月中旬，先后到河南的信阳、南阳、许昌、新乡、洛阳5个省辖市的10所技工院校开展调研和实地考察。
① 张增建，河南省人力资源和社会保障厅教研室教授、全省技工院校评估专家，省级督导员。
②张荣凡，河南职业技术学院，副教授。
加强高技能人才队伍建设的措施
加强高技能人才队伍建设的措施加强高技能人才队伍建设的措施引言高技能人才队伍的培养和建设对于一个国家的发展至关重要。
为了提高人才队伍的质量和数量，下面列举了以下措施。
措施一：制定完善的职业教育政策•加大对职业教育的投入，提高职业教育的质量和水平；•促进职业教育与产业需求的对接，鼓励学校依托企业开设实训基地；•增加职业教育生均拨款，提高教师薪酬待遇，吸引更多高素质教师从事职业教育。
措施二：建立高技能人才评价体系•设立专门的高技能人才评价机构，制定科学、公正的评价标准；•推行技能等级认定制度，对高技能人才给予相应的荣誉称号和奖励；•加强对高技能人才的跟踪评估，为其提供持续的培训和发展机会。
措施三：加强高技能人才培训和转岗培训•建立健全的高技能人才培训体系，组织开展各类培训活动；•鼓励高技能人才参与国际交流与合作，提升其国际化水平；•加强对农民工等劳动力的转岗培训，提高其就业竞争力。
措施四：提供良好的创新创业环境•加大科技创新的支持力度，营造企业家精神和创新意识；•减少创业难度，简化注册流程和政策手续；•提供创业项目孵化、资金支持和税收优惠等政策，鼓励创新创业。
措施五：优化就业服务体系•建立健全的高技能人才就业信息平台，方便信息对接；•加强就业服务机构的能力建设，提高服务质量；•收集高技能人才的职业需求信息，为其提供精准的就业服务。
结论加强高技能人才队伍建设是促进国家经济发展的必然选择。
通过制定完善的职业教育政策、建立评价体系、加强培训和提供创新创业环境，以及优化就业服务体系，我们将能够培养更多优秀的高技能人才，为国家的繁荣和发展做出重要贡献。
措施六：加强与企业合作•建立校企合作机制，促进高校和企业之间的深度融合；•鼓励企业提供实习和就业机会，实现理论与实践的有机结合；•开展产学研合作项目，推动新技术、新产品的研发和应用。
措施七：加强高技能人才评选和激励机制•设立高技能人才奖项，每年评选出一批优秀个人和团队；•对高技能人才进行薪酬和福利激励，提供更好的发展空间；•加大对高技能人才的宣传和表彰力度，树立榜样效应。
技能人才培养经验做法
技能人才培养经验做法一、技能人才培养的重要性技能人才是现代化建设和经济发展的关键力量，是推动产业升级和创新发展的重要支撑。
技能人才培养不仅是国家战略，也是企业发展的必要条件。
二、技能人才培养的目标技能人才培养的目标是让学生掌握一定的专业知识和实践技能，使其具备从事相关工作所需的基本素质和实际操作能力。
三、技能人才培养的方法1. 实践教学实践教学是技能人才培养中最重要也最基础的环节。
通过实践操作，学生可以更好地掌握理论知识，并将其应用于实际工作中。
2. 产学研结合产学研结合是指企业、高校和科研机构之间建立紧密联系，共同开展科研项目和产业应用。
通过这种方式，可以为学生提供更多真实情境下的实践机会，同时也可以推动科研成果向产业转化。
3. 多元化教育多元化教育包括课堂教学、在线教育、实践教学等多种形式，通过不同的教学方式和手段，可以更好地满足学生的个性化需求，并提高教育质量。
4. 师徒传承师徒传承是一种传统的技能人才培养方式，通过师傅与徒弟之间的互动和交流，可以让学生更好地掌握技能和经验。
四、技能人才培养的实践案例1. 电子信息类专业对于电子信息类专业，实践教学是非常重要的。
某高校开设了一门“嵌入式系统设计”课程，采用了“理论+实践”的教学模式。
在课堂上，老师会讲解相关理论知识，并引导学生进行实验操作。
同时，学生还需要自己设计并完成一个小项目。
通过这样的方式，学生可以将所学知识应用到实际中，并提高自己的动手能力。
2. 机械类专业对于机械类专业的学生来说，师徒传承是非常重要的。
某企业在培养新员工时采用了这种方式。
新员工会被分配到一个有经验的老员工旁边进行工作，老员工会指导新员工进行操作，并分享自己的经验和技巧。
通过这样的方式，新员工可以更快地适应工作，并掌握更多实用技能。
3. 建筑类专业对于建筑类专业的学生来说，产学研结合是非常重要的。
某高校与一家建筑企业合作开展了一个“绿色建筑设计”项目。
在项目中，学生需要与企业工程师一起进行设计和施工，同时还需要考虑环保和节能等因素。
全国技工院校工学一体化技能人才培养模式
全国技工院校工学一体化技能人才培养模式一、引言在当今社会，技能人才的培养备受重视，特别是在制造业和工程领域。
随着制造业和工程技术的不断发展，对优秀的技能人才的需求也越来越大。
全国技工院校工学一体化技能人才培养模式备受关注，其在培养学生的实际能力和技能方面具有重要意义。
二、工学一体化技能人才培养的意义和作用全国技工院校工学一体化技能人才培养模式的意义和作用是多方面的。
这种模式能够帮助学生全面提升实际操作能力和专业技能，使他们更好地适应未来工作和社会需求。
这种模式也有助于激发学生对工程和技术的兴趣，培养其创新思维和实际解决问题的能力。
工学一体化技能人才培养模式还可以促进技工院校与企业的深度合作，使学生能够更好地融入实际工作环境，提高就业竞争力。
三、工学一体化技能人才培养模式的主要特点工学一体化技能人才培养模式的主要特点在于注重实践能力的培养和专业技能的提升。
它采用多种教学手段和实践活动，让学生在课堂上学习知识的能够参与实际的工程项目和技术研究，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
工学一体化技能人才培养模式还强调学校与企业的合作，促进学生在校期间就能够进行实习和参与企业项目，加速其就业能力的提升。
四、个人观点和理解我个人认为，全国技工院校工学一体化技能人才培养模式是非常有必要和重要的。
它不仅能够为学生提供更加全面和具有竞争力的实际技能和能力，还能够促进学校与企业之间的深度合作，使学生更好地融入社会和就业市场。
通过这种培养模式，我相信学生们能够更加自信和有竞争力地走向社会，并为国家的制造业和工程技术发展做出更大的贡献。
五、总结与回顾全国技工院校工学一体化技能人才培养模式在当前社会背景下显得尤为重要。
它具有深刻的意义和广泛的影响，能够为学生提供更好的发展评台，为企业提供更优秀的技能人才。
希望未来能够有更多的技工院校采用这种培养模式，为我国的技能人才培养事业做出更大的贡献。
以上就是我对全国技工院校工学一体化技能人才培养模式的文章撰写，希望能够对您有所帮助。
谈技能教学型院校高技能人才的培养
6现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N职教平台2003年12月在北京召开的全国人才工作会议上首次将高技能人才的培养纳入实施人才强国战略的总体部署开始实现了技术工人也是人才这一理论与实践上的重大突破中央领导同志指出要十分重视技术工人尤其是高级技术工人和技师的培养尽快改变高级技工短缺的局面为此加快高技能人才培养的任务历史性地落在肩负此重任的技能教学型院校身上一技能教学型院校的培养目标技能教学型院校的培养目标应该是造就一大批服务于生产管理第一线的高素质的应用型高级技术人才所谓一线应用高素质高级技术人才都是强调就业能力这一个核心从培养目标出发技能教学型院校必须致力于专业工种与企业岗位需求的紧密结合必须致力于专业工种职业技能的基本性和专业性的结合必须致力于把握今后几年市场企业对技能型人才的要求和发展趋势必须致力于研发市场企业所要求的专业工种群必须致力于高新技术的引入和掌握必须致力于高技绝技传承与创新技能教学型院校区别于学历型院校最明显的特征在于侧重职业技术教育强调理论教学为应用服务突出动手能力的培养二产教研一体化办学方针职业技术教育是人力资源开发运用的重要领域在现代化社会可持续发展的思想指导下树立以教师为主导学生为主体能力为本位需求为动力的理念已成为现代化职业技术教育的思想基础高技能人才培养必须让学生在接受教育过程中参与生产或技术改造活动让学生在专业技能培养的同时受到职业的熏陶产教研相结合是加快培养高技能人才的有效途径三者既自成体系又相互关联相互影响技能教学型院校应坚持依托企业需求积极开展应用型生产或服务或管理技术的研究以此积极推进专业建设教学方法教学手段现代化的进程和提高师资队伍整体水平产教结合最突出的一点是根据市场需求设置科研课题使科研成果转化为产品让学生结合所学专业知识运用于生产实践从而提升学生的技能水平实现产教研结合的关键在于能胜任岗位要求的师资队伍这支队伍必须具备以下条件 1.良好的职业道德 2.丰富的专业知识和技能 3.较高的理论教学和综合实践能力 4.较强的学生管理课程开发和教学改革能力 5.广泛的专业间的接口知识和技术 6.一定的生产现场管理能力7.合作共事协调工作的艺术当然这些条件是相当高的必须从实践中逐步培养锻炼造就三坚持复合型技能与综合职业素质相结合培养方向高技能人才的培养向综合职业素质发展精一门专业技能会几门相关技能走复合型高素质人才之路在强调共性技能达标的同时也要创造条件使个人绝技得到创新和发展为此对职业资格鉴定也应由单一工种逐步向复合工种转变由就业型向创业型转化随着知识经济时代快速发展在用人上既越来越细化又越来越强调综合能力了职业资格鉴定必须以产业界的需求生产和技术实际设置考核目标过去传统产业都具有鲜明的行业特性技能考核都有代表性的典型零件从易到难考核等级也依次上升行业之间相互独立的多相互联系的少学生在校学到的单一技能往往与产业界要求和需要相距较远或根本不适应高新技术的发展所以我们要非常注重能力的培养一是突出专业理论与专业技能的紧密结合二是注重专业经验与专业智能的紧密结合三是强调培养目标与企业岗位职业标准紧密结合四是传承技能技巧与推广先进技术应用紧密结合五是检查知识的运用和技能技巧的掌握水平紧密结合要达到以上五个紧密结合必须在教学教法上进行改革四建立一体化双师型师资队伍经济结构的变化必然引起人才结构的变化人才结构的变化必然促使教师队伍的调整从当前职业教育师资队伍现状来看一体化和双师型的师资队伍尚未真正建立起来重理论轻技能的现象还很普遍一些传统产业的职业教育理念仍根深蒂固从事传统单一工种或简单工种的专业教师还相当多只图眼前专业教师队伍够用实用缺乏符合产业界需要的专业教师前瞻性建设还很普遍注重校内一般实习技术装备的建设而忽视与现代企业建立紧密型的实习教学基地建设重视师资的学历水平提高达标而忽视专业教师技能水平的提高达标所有这些都阻碍了高技能人才培养的健康发展给国民经济持续稳定发展带来隐忧更不要说赶超世界先进水平了高技能人才培养要上新台阶必须加强专业教师队伍建设专业教师队伍建设可通过以下几种方式来进行 1.用送出去或请进来的方法对现职专业教师进行再培训缺什么补什么 2.向社会招聘具有绝技技师高级技师的兼职教师 3.对现职理论教师进行高新技术培训并要求在一定时间内取得相应的高级技术等级证书 4.追踪现代技术发展趁势特别要到现代企业去接受现代企业管理的熏陶 5.开展经常性的自学与辅导相结合办法学习教育教学新理念从这个意义上说高技能人才培养的成效关键在教师队伍建设特别是专业教师队伍建设同时建设好专业教师队伍必须有一支既懂管理又有专业知识理论与实践的干部队伍在教育规律和市场规律中寻找自身定位真正实现职业教育由传统方式向电教化信息化智能化网络化市场化方向的转变使职业教育再一次腾飞参考文献1肖毅.开拓高职院校教育培养服务的综合能力.中国职业技术教育,2003.122杭伟明.产学研结合为地方经济服务.中国职业技术教育,2004.53顾雪英.浅论高校职业指导从业人员的培训.教育与职业,2005.1谈技能教学型院校高技能人才的培养于锦泽山东省威海职业学院山东威海264210摘要技能教学型院校的培养目标应该是造就一大批服务于生产管理第一线的高素质的应用型高级技术人才高技能人才的培养必须向综合职业素质发展走复合型高素质人才之路在强调共性技能达标的同时创造条件使个人绝技得到创新和发展高技能人才培养要上新台阶必须加强专业教师队伍建设关键词高技能人才培养。
技工教育人才培养方案和课程体系
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1.1 整体规划。
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新形势下技工院校高技能人才的培养策略
摘 要：在新的形势下，围绕国家目前转方式、调结构的经济指导思想，为经济社会发展提供
高素质的技能人才支撑的问题被放在了突出的位置。本文就技工院校关于招生就业和技能培
训工作所面临的问题以及应对措施，作具体的阐述与分析。
关键词：招生就业 技能培训 问题 措施
为适应新形势，围绕国家转方式、调结构的经济指导思想，为经济社会发展提供高素质的技
能人才支撑问题被放在了突出的位置。当前，关系现代职业教育持续健康发展的招生就业、
技能培训等工作面临着许多实际问题，需要各级党委政府和有关部门积极谋划，制定合理的
政策措施科学应对。牢固树立抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓扶贫、抓增收，促进职业
教育就是促发展、促稳定、促和谐的理念，立足创新招生就业模式，改革技工教育人才培养
模式，共同化解技工院校所面临的矛盾问题，打造更加有利的发展环境。
一、技工院校招生就业和技能培训工作存在的问题
1.招生就业工作
（1）技工院校招生工作继续面临着严峻的生源问题。以唐山市为例，2011年全市初中毕业
生7.2万人，2012年仅为6.9万人，2013年预计6.4万人，初中生源较前总的趋势是在不断
减少；高中生源也随着大专院校的扩招逐年在减少。
（2）生源分配和流向不科学、不合理。近几年，唐山地区实际参加中考学生人数每年只有5
万多人，有近2万人的分流生被各职教中心接收或流失，许多市属技工院校无学生可招。
（3）地方保护主义形成地方生源壁垒。一些县区地方生源保护严重，有意愿上市属技工院校
学生的信息和渠道都受到人为干扰和阻止，严重影响了部分应届初中毕业学生正常的升学途
径。由此造成各县区技工院校生源的流失。
（4）学生就业观有待进一步转变。重学历而轻技能仍是许多家长及考生的主流意识，对做蓝
领当技术工人还缺乏足够的认识，影响了技工院校对生源的吸引力。
（5）企业与技工院校的合作力度、广度、深度还有待强化。企业与技工院校合作的积极性和
主动性不高，有怕增加培养成本、管理难度加大等多方面原因，但关键在于政府对校企合作
缺乏鼓励性的政策措施。
（6）受经济形势变化的影响较大。作为以第二、三产业为就业主体的技工院校毕业生，受整
体经济形势变化的影响，从某种程度上影响了技工院校毕业生