第一章第七节++科学探究
科学七年级
科学七年级（上）复习提纲第一章科学入门第一节科学并不神秘1. 自然现象：昆虫蜕皮，青蛙冬眠：刮风下雨，潮起潮落。
2. 科学要研究各种自然现象，并寻找它们的产生、发展的原因和规律。
3. 鱼在水中的沉浮除了与鳍的活动有关外，还与鳔的大小在不同的水层中会发生变化，其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。
4. 我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识。
第二节观察和实验5. 观察和实验是进行科学研究最重要的方法。
6. 认识下列工具和仪器。
----试管夹、试管和试管架----停表----显微镜----天平----酒精灯----电流表、电压表第三节长度和体积的测量7. 测量是一个将待测的量于公认的标准量进行比较的过程。
8. 长度单位是米（matter），用“m”表示。
1千米=1000米，测量较小的距离一般用厘米（cm）、毫米（mm）做单位。
1米=100厘米=1000毫米，在研究微观世界时，还会用到更晓得长度单位，如微米、纳米。
1米=1000000（6）微米=1000000000（9）纳米。
9. 刻度尺是常用的长度测量工具。
10. ※体积是物体占有空间的大小。
11. 固体体积的常用单位是立方米（cubicmeter），用“m³”表示。
1立方米=1000升1升=1000毫升1毫升=1立方厘米。
12. 测量液体体积，我们一般用量筒或量杯。
13. 读书时，视线要与凹形液面中央最底处相平。
第四节温度的测量14. ※物体的风热程度成为温度(temoerature)。
15. ※感觉来判断温度的高低是不可靠的。
16. 要准确测量温度，需要温度计。
17. 实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体，热胀冷缩的性质制成的。
18. 常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。
19. 把冰水混合物的温度定位0，水沸腾时的温度定位100.20. 液体温度计的识别。
----酒精温度计----水银温度计----体温计----家庭气温计21. ※温度计正确使用方法：①不能测量超过温度计两成的温度。
植物的无性生殖学案
植物的无性生殖学案
第一章第七节植物的无性生殖
学习目标：
知识目标
1．通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
3．关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
能力目标：
培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
情感目标：
培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
学习重点：
本节核心内容是：关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
学习难点：
尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
学习内容及方法：
一、自学部分
自学内容及要求：认真阅读课本第33-36 页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25 分钟，看谁完成得快、记得牢）
（一）无性生殖。
教材分析及教学建议 (浙教版)
第3节的目标框架为
长度的单位
长度单位之间的换算
长
长度的测量 长度的测量工具
长度测量工具的选择
度
刻度尺的正确使用
和
体
长度测量方法的设计性
积
的
测
体积的单位
体积单位之间的换算
量
体积的测量 量筒的正确使用
1
四、教学目标、教材分析和教学建议
第1节 科学在我们身边
（一）教学目标
1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问， 知道通过探究和实验可以了解自然现象并作出 合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创 造过程，科学是不断发展的。
2、了解科学技术对社会进步的影响，了解科学 技术的发展必须保护环境，协调人和自然的关 系。
第五节 质量的测量
（一）教学目标
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体 所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用 和维护方法。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
第5节的目标框架为
构 造
单位 规定
质量 质量 天
使
单位
概念
平
用
单位 换算
维 护
第五节 质量的测量
（一）教学目标 （二）教材分析与教学建议
第1节的目标框架为
科 学
科学在我
在 们身边
我
们 身 边
科学技术改 变了世界
常见的自然现象 科学的本质 学习科学的重要方法
科学技术的重要性 科学技术的负面影响 学习科学知识的重要性
第一节 科学在我们身边
（一）教学目标 （二）教材分析和教学建议
2020年整理七年级科学上册目录(浙教版).doc
目录第一章科学入门
第一节科学并不神秘
第二节观察和实验
第三节长度和体积的测量
第四节温度的测量
第五节质量的测量
第六节时间的测量
第七节科学探究
第二章观察生物
第一节生物与非生物
第二节常见的动物
第三节常见的植物
第四节细胞
第五节显微镜下的各种生物
第六节生物体的结构层次
第七节生物的适应性和多样性
第三章地球与宇宙
第一节我们居住的地球
第二节地球仪和地图
第三节太阳和月球
第四节观察太空
第五节月相
第六节日食和月食
第七节探索宇宙
第四章物质的特性
第一节熔化和凝固
第二节汽化和液化
第三节升华与凝华
第四节物质的构成
第五节物质的溶解性
第六节物理性质与化学性质
研究性学习课题
1。
下册科学听课笔记摘抄(3篇)
第1篇第一节课：光的传播与反射一、光的传播1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
例如，激光准直、小孔成像和影子的形成等。
2. 光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，这种现象叫光的折射。
例如，看水中的鱼比实际位置浅、彩虹的形成等。
3. 光的反射：光在传播的过程中遇到障碍物被反射出去的现象。
例如，平面镜成像、水面倒影等。
二、光的反射定律1. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2. 反射光线和入射光线分居法线两侧。
3. 反射角等于入射角。
三、平面镜成像1. 平面镜成像的特点：正立、等大、等距、虚像。
2. 成像原理：光的反射。
第二节课：透镜及其应用一、透镜1. 凸透镜：中间厚、边缘薄，对光线有会聚作用。
2. 凹透镜：中间薄、边缘厚，对光线有发散作用。
二、透镜的应用1. 凸透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
2. 凹透镜的应用：近视眼镜、老花眼镜等。
第三节课：光的色散一、光的色散1. 白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的。
2. 光的色散现象：复色光分解为单色光。
二、光谱1. 红外线：热效应强，穿透力强，可用于红外线遥控、红外线探测等。
2. 紫外线：杀菌消毒，促进人体维生素D的合成等。
第四节课：声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体振动产生的。
2. 振动的物体叫做声源。
二、声音的传播1. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音。
2. 真空中不能传播声音。
三、声音的特性1. 音调：指声音的高低，与振动频率有关。
2. 响度：指声音的大小，与振动幅度有关。
3. 音色：指声音的品质与特色，与发声体的材料、结构有关。
第五节课：电磁波及其应用一、电磁波1. 电磁波是由变化的电场和磁场交替产生、传播的。
2. 电磁波在真空中传播的速度等于光速。
二、电磁波的应用1. 无线电波：通信、广播、电视等。
2. 微波：雷达、微波炉等。
3. 红外线：红外线遥控、红外线探测等。
七年级上科学知识点整理
七年级（上）科学知识点总结第一章：科学入门第一节：科学在我们身边1、科学的重要性：科学技术促进了人类文明进步的同时也带来了负面影响，需要和谐发展科学技术2、学习科学的方法是：仔细观察、认真思考、积极探究实验。
科学研究最重要的环节是实验。
第二节：实验与观察1、实验是科学探究最重要的环节。
2、.实验常用仪器的名称和用途：天平测量质量；温度计测量温度；停表测量时间；量筒、量杯测量液体体积；刻度尺测量长度；电流表测量电流；电压表测量电压；酒精灯加热；显微镜观察微小的事物。
3、直接观察：人们直接用感官器官的观察叫。
间接观察：借助仪器工具的观察。
第三节：长度和体积的测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、长度的测量:国际单位：米；常用：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米1千米=1000米；1米=10分米=100厘米=1000毫米；1米=106微米=109纳米3.体积的测量：体积是物体占有空间的大小。
主单位是立方米（m3或米3），常用单位：分米3、厘米3、升、毫升。
1立方米=1000升；1升=1000毫升；1毫升=1立方厘米。
4、刻度尺是常用的长度测量工具，正确使用该工具的方法是：一选二贴三垂直，估读单位莫忘记。
（1）选尺选零点（2）贴被测物、被测边（3）视线与尺面垂直（4）读正确：先读准确值，再读一位估计值。
最后写单位。
使用时还要注意零刻度线、测量范围及最小刻度。
5、一些特殊的长度测量方法：（1）累积取平均值法：得用积少成多，测多求和的方法间接测量。
例：测纸厚、细铁丝的直径、一枚邮票的质量。
（2）滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。
当轮子沿曲线从一端滚到时另一端时，记下轮了滚动的圈数。
长度=周长 X 圈数。
例：操场的周长。
（3）化曲为直法：测一短曲线的长，可用一没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的起点处，逐步沿着曲线旋转，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点的标记。
初中科学复习提纲
七上科学第一章科学入门第一节科学并不神秘1、科学就在我们身边：科学：就是通过观察自然现象，并记录、跟踪它们产生、发展的原因，再在实验室里再现，找出它们规律的过程。
人人都可以成为科学家，每一项科学研究，都需要几年、几十年、甚至几代人共同的努力。
如烟花的发展史、工厂化育苗、竺可桢的《物候学》、李时珍的《本草纲目》、牛顿的万有引力定律、瓦特的蒸汽机等。
愿你也成为科学家。
2、科学技术改变了我们的生活：P4～6页第二节观察和实验1、从观察到实验：①在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能做出可靠的判断，所以，经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
如P7的图1-10、图1-11。
②在科学研究中我们还要经常借助各种仪器来扩大观察的范围。
如显微镜观察微观世界、天文望远镜观测宏观世界、做实验验证观察现象等。
2、实验仪器：P8页第三节长度和体积的测量1、测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、误差：测量值与真实值之间的差异。
3、误差是无法避免的，错误是不应该发生的。
4、减小误差的办法：多次测量，求平均值。
5、长度的测量工具：刻度尺（米尺、三角板、直尺、卷尺、标杆、游标卡尺、螺旋测微仪、人身上的某些器官也可成为刻度尺。
）6、根据测量的目的和要求不同，选择不同的刻度尺。
7、单位：米（m）8、单位换算：1千米＝1000米1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米1米＝106微米＝109 纳米9、刻度尺的使用：①放正确：刻度尺的0或1与物体的起点对齐；②看正确：视线与刻度线重合，不能斜视；如P10页③读正确：读出最小刻度值的下一位，估计值；④记正确：记上单位。
（数与量的区别）10、特殊长度的测量：①曲线的测量：用棉线化曲为直法；②一张纸的厚度：先测N张纸的厚度除以N张数；③细金属丝的直径：绕圆柱，量出匝数的长度除以匝数；11、体积的测量：①规则的物体：用刻度尺②不规则的物体：量筒（杯）12、主单位：米3（m3）13、单位换算：1米3 ＝103分米3 ＝106厘米3＝103升＝103毫升14、量筒的使用：① 放；平稳；② 看：视线与凹形液面的最低处相平或凸形液面的最高处相平；③ 读：估计值；④ 记：记上单位。
八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第七节哺乳动物》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群《第七节哺乳动物》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够识别并描述哺乳动物的基本特征，理解哺乳动物在生物圈中的多样性和重要性。
2.科学思维：通过对比分析不同哺乳动物的特征，培养学生的分类、归纳和推理能力，以及从生物学角度思考哺乳动物适应环境的方式。
3.科学探究：引导学生观察哺乳动物的生活习性，鼓励学生设计简单的实验或调查，探究哺乳动物的行为和生理特点。
4.社会责任：增强学生保护野生动物及其栖息地的意识，理解人类活动对哺乳动物生存的影响，倡导人与自然和谐共生的理念。
二、教学重点•哺乳动物的基本特征及其分类。
•哺乳动物如何适应环境并维持生存。
三、教学难点•理解哺乳动物恒温、胎生哺乳等特征对生存和繁衍的意义。
•分析哺乳动物在生态系统中的角色及其与人类的关系。
四、教学资源•多媒体课件（包含哺乳动物图片、视频资料、生态系统互动图）。
•实物或模型：哺乳动物骨骼模型、乳房结构示意图。
•实验材料（如有条件）：模拟哺乳动物体温调节的实验器材。
•课外资料：哺乳动物保护案例、生态系统功能介绍。
五、教学方法•讲授法：介绍哺乳动物的基础知识。
•直观演示法：利用多媒体和实物展示，增强感性认识。
•观察法：组织学生观察哺乳动物图片或视频，记录特征。
•讨论法：分组讨论哺乳动物适应性特征及其在生态系统中的作用。
•探究法：设计简单的探究活动，如模拟体温调节实验，引导学生探究哺乳动物生理机制。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•生活实例引入：以常见的哺乳动物（如猫、狗、人类）为例，引导学生回忆并分享这些动物的生活习性，引出哺乳动物这一主题。
•问题激发：提问“为什么这些动物被称为哺乳动物？它们有哪些共同的特征？”激发学生的好奇心和探究欲。
2. 新课教学（30分钟）2.1 哺乳动物的基本特征（10分钟）•特征介绍：利用多媒体展示多种哺乳动物图片，引导学生观察并总结哺乳动物的基本特征，如体表被毛、恒温、胎生哺乳、有脊柱等。
浙教版七年级科学上册第一章科学探究
八年级生物上册第四单元第一章第七节植物的无性生殖教案(新版)济南版
1.课堂小结：
-回顾本节课的主要内容，包括无性生殖的概念、特点、主要方式及其在生产生活中的应用。
-强调无性生殖在生物学中的重要性和意义，以及它在保持物种稳定性和适应性方面的作用。
-引导学生认识到无性生殖在农业生产、园艺栽培和生物技术领域中的应用价值。
-提醒学生关注无性生殖可能带来的潜在问题，如遗传多样性的降低，以及如何通过合理的无性生殖方式来克服这些问题。
2.无性生殖的特点：无性生殖的特点包括快速、高效，能够保持母本的遗传特性，但后代可能缺乏遗传多样性。
3.无性生殖的主要方式：
a.分裂生殖：植物通过细胞分裂产生新个体，如细菌、蓝藻等。
b.出芽生殖：植物通过母体细胞产生芽，芽长大后分离成为独立个体，如酵母菌、水螅等。
c.营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）产生新个体，如草莓、马铃薯等。
强调植物无性生殖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物无性生殖。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物无性生殖的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要教学内容是植物的无性生殖。知识点梳理如下：
1.无性生殖的概念：植物无性生殖是指植物通过非生殖细胞（体细胞）产生新个体的繁殖方式，与有性生殖相对应。
3.题型三：无性生殖在实际生活中的应用
题目：请列举三种无性生殖在农业生产中的应用。
答案：
a.快速繁殖：通过无性生殖方式快速繁殖植物，提高生产效率，如马铃薯的块茎繁殖、草莓的匍匐茎繁殖等。
b.保持优良品种特性：通过无性生殖保持母本的优良品种特性，如花卉、果树等。
c.克服远缘杂交障碍：通过无性生殖克服远缘杂交的障碍，促进新品种的培育，如番茄与马铃薯的杂交等。
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科学探究
一、教学目标
认知目标：
1、 通过对生鸡蛋还是熟鸡蛋的探究，体验科学探究的一般方法，再通过对科学家对热
气球的发明，能让学生概括知道科学探究的一般过程。
2、通过引导学生讨论、设计实验方案，亲自动手实验等活动，使学生发现可以利用脚
印判断身高，并找出脚印长和身高的比例关系。
技能目标：
1、科学探究的主要环节，体验提出问题、猜想与假设在科学探究中的意义；知道收集
数据的方法，了解收集与处理信息的相关技术；
2、通过讨论、设计实验方案，培养学生独立分析和处理问题的能力。
3、通过学生的动脑动手活动来培养学生完整进行科学实验的能力，训练学生科学实验
方法和思维能力。
情感目标：
1、通过学生的各种活动，培养爱科学、学科学、用科学的科学素养和对实验结论求真、
求实的科学品质。
2、在小组活动中培养学生民主作风和团结协作的优良品质。
二、教学分析
重点：引导学生主动地设计实验方案。
难点：实验时的组织和调控。
三、教学准备
装有东西的黑盒子，多媒体课件，电脑实物投影仪。
四、教材分析
我们在调查中发现很多同学对科学探究都已经有了一个模糊的概念，通过一段时间的学
习学生已经能有意识的用科学角度来思考一些问题，观察能力明显有所提高，已经能有目的
的思考一些问题。如何最终让学生自己去解决这些问题呢，同时保持他们的这种好奇心和求
知欲呢，我想这也是我这堂《科学探究》课最终希望达到的目的。
五、教学思路
教师活动 学生活动 设计意图
一、通过“黑盒里面有什么？”的游戏引发学生科学探究的兴趣 1．分小组实验 2．适时表扬能及时做记录的小组 3．奖品：猜对的小组可以获得黑盒里的小玩意 引导学生利用摸、看、闻、转等方法进行探究 能及时将实验方法及结果记录下来 学生发表自己的观察和感受 以游戏来激发学生的
好奇心、探究心，并
培养学生分析问题和
组织语言的能力
在不知不觉中进行探
究，消除对科学探究
的恐惧感，意识到身
边无处无科学，无处
无探究
养成良好的学习习惯
培养学生概括、分析
以及表达的能力
通过分析、比较知道
科学探究的基本方法
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教师活动 学生活动 设计意图
二、通过观看“天花和
牛痘的故事”的动画，
引导学生分析科学家是
如何探究的，并能比较
我们的探究和科学家探
究有什么差异。 1．肯定学生在探究中好的地方，适时引出科学家的探究，引导学生仔细观看，思考科学家是如何探究的，并能思考我们和科学家的探究各自优缺点 2．组织学生讨论 仔细观看，并能适时记录 引导学生学会寻找一些关键的字眼，学会对问题的分析 学会用合适的表达方式表达自己的想法 学习科学家善于发现
问题以及百折不挠的
科学精神
通过最新的新闻报道
引发学生对
这个问题的兴趣，激
发学生的好奇心
三、通过“意大利南部发现30多万年前的人类脚印”讨论，推测脚印和身高之间存在着什么关系 引导学生思考，首先确定脚印和身高的一种模糊的正比例关系 培养学生最基本的对
事物作出判断的能力
四、引导设计实验方案 1．把学生分成5——6人一组进行讨论，引导学生根据生活实践设计实验方案 2．引导学生展示实验方案，并帮助其进行完善 3．教师提示注意实验的细节 学生分组开展小组讨论、交流，初步设计实验方案，并在全班发言，其它学生帮助其方案的完善 学生讨论得出在实验过程中要注意测量脚印和身高的方法，并注重测量精确度，在实验中还应注意相互协作，合理安排，保证实验能有序和高效率进行 培养学生科学的思维
方式
锻炼学生独立设计实
验方案的能力
培养学生的思维能力
五、动手实验 教师指导个别实验能力较差的小组 为加快学生之间的信息交流，将学生测量的数据迅速在电脑上予以公布（注意实验过程的记录） 学生按小组进行实验，并进行初步的分析 新时代的学生个性
强，好独立，但缺乏
相互合作的意识，没
有耐心，着重培养学
生动手操作的能力及
体现相互尊重和协调
的能力
六、分析结果 1．请每个小组的同学都汇报本组计算脚印和身高的比值，并进行电脑统计，算出平均值 2．请每组同学举例汇报 学生相互讨论，根据实验现象分析原因 经过讨论得出以下分结论： 1．脚印和身高有着必然的针对学生喜欢做实
验，但往往忽视实验
过程记录这一特点，
通过汇报结论来迫使
学生做笔记，培养学
生分析问题的能力学
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教师活动 学生活动 设计意图
本组的实验结论 关系，它们的比值为0.5左右 2．通过脚印我们可以推测身高；反之，如果我们知道身高，也可大概算出他穿多大的鞋码 会理论联系实际
七、思考（启示） 引导学生从实验中获得的启示 学生获得启示： 科学实验并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们勤思考，多动手，就一定会有收获和创造 进一步加强学生的思
维能力和与实际生活
相联系的思想
回家作业：
进一步探究女孩和男
孩的脚印和身高比值是否
相同？小孩、成人和老人
之间有何不同？
六、教学过程
一、分小组实验“黑盒里面是什么？”提示学生适时的做记录，猜对的小组可以获得黑盒里
的小玩意。
二、看“天花和牛痘”的动画
提问：科学家的探究和我们的探究有什么差异？
总结：科学家善于发现问题，有百折不挠的科学研究态度。
三、的脚印和人类的身高存在什么样的关系
1、通过“意大利南部发现30多万年前的人类脚印的讨论，让学生推测脚印和身高存在的关
系
2、学生分组讨论，根据生活实践设计实验方案
3、学生展示实验方案（教师要注意提示其中的注意事项）
4、学生动手实验（教师巡视，特别要帮助那些实验能力弱的小组）
5、每个小组汇报实验结论
总结：脚印和身高存在着比例的关系，通过脚印可以推测身高，反之得知身高，可以推测他
穿鞋的尺码。
四、课堂小结
科学实验并不神秘，只要勤于思考，多动手，就会有所收获。
拓展延伸：你还知道哪些探究方法在科学研究中的应用？
学生回答：（思路开阔，联想丰富）
例如：风筝—滑翔机—飞机—宇宙飞船（杨利伟与载人航天飞机）
马车—自行车—汽车、中国古代四大发明等等
五、回家作业：
进一步探究女孩和男孩的脚印和身高比值是否相同？小孩、成人和老人之间有何不同？并形
成一篇200字左右的小论文。