七年级语文化石吟6
七年级语文上册《化石吟》课文原文及赏析
七年级语文上册《化石吟》课文原文及赏析《化石吟》课文原文最早的鱼儿怎没长出腿？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有长腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜渡在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！《化石吟》课文赏析《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，并赞美了自然的神奇与伟大。
诗人以优美的语言，通过问句的形式，引导读者对化石和古生物的产生进行思考，同时也展现了诗人对生命的敬畏和对自然演化的好奇。
诗歌中通过描绘化石的形象，向读者展示了生命的进化过程，从而否定了造物主的存在。
诗人用“冰冷的骸骨”来描绘化石，却又从中寻找到了生命的灵火，这种描绘方式既科学又充满诗意。
诗人称化石为“珍贵的密码”，是因为化石为历史留下了生命的痕迹，通过研究这些痕迹，人们能够了解生命的演化过程。
整首诗充满了对生命的赞美和对自然的好奇心，诗人通过生动的描绘和深情的吟咏，引导读者去感受自然的伟大和生命的奇迹。
同时，诗歌也体现了科学家们的探索精神和对真理的追求。
【名师部编版】初中人教版七年级语文《化石吟》知识讲解
《化石吟》知识讲解积累运用作者与背景张锋(1931— )，浙江杭州人。
民盟成员，当代科普工作者。
代表作有小诗《本草纲目》，译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》等。
这首诗写于20世纪80年代初期。
当时“文革”刚刚结束，学科学、用科学的热潮正在全国各地掀起，人们殷切地希望实现科学技术现代化。
作者写了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。
知识积累1.骸．骨（hái）：尸骨。
2.奇幻：奇异而虚幻。
3.太古：远古的时代。
4.叹服：称赞而且佩服。
5.潜．行（qián）：秘密行走。
6.乌有：虚幻，不存在。
7.葱茏．．（cōng lóng）：（草木）青翠茂盛。
8.日转星移：太阳不停地转动，星星移动了位置。
形容时间的变化。
9.幽雅：幽静而雅致。
10.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。
形容经历了极长的时间。
11.裹．藏（guǒ） 12.卓．越（zhuó）13.奇幻．（huàn） 14.躯壳．（qiào）15.档．（dàng）案 16.猛犸．（mǎ） 17.悄．（qiǎo）然 18.引颈．长吼（jǐng）考题例析（2012 内蒙古包头）请选出下面词语中的错别字并改正。
获益非浅销蚀迫不及待决别再劫难逃葱茏解析：该题考查字形。
“获益非浅”的“非”应为“匪”；“决别”的“决”应为“诀”；“再劫难逃”的“再”应为“在”。
课文讲解理解主旨本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对化石的赞美，以及对科学的神奇与人类的伟大的赞美之情。
理清结构写作特色1.科学性与抒情性的完美结合。
本文是一首赞颂化石的抒情诗，既然是赞颂化石，就免不了涉及很多一般情况下会介绍得很枯燥的科学知识；既然是诗，就应该具有诗的抒情性，本文将两者成功地结合了起来。
2.结构完整。
本文开头两节提出问题，中间部分书写遐思的内容，最后一节回应开头，有放有收，有问有答，结构完整。
七年级语文阅读教案(优秀5篇)
七年级语文阅读教案(优秀5篇)七年级语文阅读教案篇一《化石吟》一、内容及其解析1、内容：这篇课文写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
2、解析：为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化，鸟类的进化，两栖类的进化，被子植物，恐龙，猛犸等内容本文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美教学过程中要激发学生爱科学，爱文学的热情。
二、教学目标及意图1、教学目标：(1)、理解和积累一些重要词语。
(2)、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。
(3)、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
(4)、初步了解现代诗歌的特点。
2、解析：通过多角度有创意的阅读，设疑提问，引导学生抓住关键，深入领会。
三、教学重难点教学重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。
教学难点：培养学生对未知世界的兴趣。
四、教学问题诊断分析1、教材分析：《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。
诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感][情的赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
2、学情分析：本文是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐。
应指导学生反复诵读，细细品味。
体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。
七年级语文阅读教案篇二《在山的那边》学习目标：知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。
做到读音准确，停顿恰当。
过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。
七年级语文上册第五单元21化石吟课件(新版)新人教版
一二Βιβλιοθήκη 二、重要词语1.太古 :远古的时代。 2.葱茏 :(草木) 青翠茂盛。 3.悄然 :①形容寂静无声;②形容忧愁的样子。 4.叹服 :称赞而且佩服。 5.化为乌有 :变得虚幻,不存在。 6.海枯石烂 :直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓 言,反衬意志坚定,永远不变) 。
1.哪一句话可以作为全诗的“诗眼”?其含义是什么 ? 点拨:“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是 诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌 因之而更具深意。 这句话表明科学家通过对化石的研究,得出生物进化的科 学观点,否定了上帝创造万物的说法 ;这些深埋在地下的化石,足以证明了生 命是生生不息、繁衍不断的。
第五单元
21
化石吟
一
二
一、字音字形
1.识记生难字 腐朽 ( xiǔ) 潜 行(qiá n) ． ． 档 案(dà nɡ) ． 引颈 (jǐnɡ) ．
葱茏 (lóng) 卓 越(zhuó ) ． ． 奇 huàn(幻) há i(骸) 骨 ɡuǒ(裹)藏 2.读准多音字 悄 然 :qiǎo 其他读音 :qiāo 组词 :悄悄话 ．
2.作者写作这首诗要表达的主题是什么? 点拨:作者面对冰冷的骸骨,不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又 漫长。大自然高明、卓越,但人类更显伟大,生命更显珍贵。是人类的聪明 智慧解读着历史的奥秘,是生命的顽强,才得以在任何环境下延续到今天。 因此,作者面对着化石,浮想联翩,叹服大自然的神奇,更赞美自然的神奇和 人类的伟大。
3.核心图解
七年级语文上册第21课《化石吟》教案(新版)新人教版
第二十一课化石吟教学目标1．有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。
2．理清结构，展开合理联想和想象。
3．增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点难点把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。
课时安排1课时教学过程一、导入：蝴蝶化石三叶虫化石自然界有很多形态各异的化石，它们是从哪儿来的呢？科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
是什么原因使这石头一样的东西令作者李锋产生了极大的兴趣，乃至要为之写下一篇诗歌呢？我们先听读一遍课文，试着感受一下诗歌的大体内容。
在听读时，请大家注意诗歌的节奏、重音，从范读中汲取值得我们借鉴的地方。
教师用多媒体给学生播放诗歌的朗诵。
（注意字词教学）屏幕展示读音易错易混的词语，做适当点拨。
二、整体感知：1、学生齐读课文；自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。
问：读过诗歌之后，你知道了什么？（由学生作答）学生个体的差异性必然导致自主阅读的结果存在差异，此环节教师只须把握学生对诗歌了解的程度，不要求学生讲得很细、很全。
2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识。
那么，这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的？集体诵读1、2节诗歌问：这两节有什么突出的修辞方法？（可以提示学生注意这两小节标点符号的特点）设问问：通过设问得到了怎样的答案？苏醒神话奇幻苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来；化石打开了人类认知地球生物进化史的大门。
这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么？是一个个奇幻的神话。
那么它奇幻的表现是什么？3至6小节就是最好的回答。
二、研读（合作探究）：1、研读对象：3至6节2、合作探究的目标：A、找出核心句；B、概括要点，举例。
3、学生分四个小组分别研讨3至6节。
4、研讨要点：①第3节：要点：否定造物主愚昧→科学例：西方，上帝造人；东方（中国），女娲造人。
平凡的真理：人是由猴子进化来的。
新人教版七年级语文上册第五单元 第21课 化 石 吟
巧妙。请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。
参考示例:最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最 早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?
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点拨:
赏析:运用四个问句形成排比,既增强语势,富有强烈的节奏感,
又表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲,开启了读者想 象与联想的闸门。
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﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒
化石,把化石比作人脸上的皱纹,说明化石是地球历史的见证,这
样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化。 (3)海枯,石烂,日转,星移……生命的航船从太古不息地向近代 进发。 答案:运用排比的修辞手法,表明无论时间多么久远,无论变化多 大,都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发,又用比喻的修辞 手法生动形象地表现出生命的形式由低级向高级不断演化的过 程。
第五单元
第21课 化 石 吟
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1.题目解读 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟
石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并有助于确定
地层的年代。“吟”是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹 之意,形式上比较自由活泼,如同散文中的随笔,可以不拘一格。 这里是赞颂的意思。
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2.背景介绍 本文选自《科学24小时》1982年第2期。这首科学诗写于
20世纪80年代初期,当时,改革开放的春风正吹遍祖国各地,学
习科学文化知识的热潮正在兴起,学科学、用科学的热潮遍及 全国,实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候,写 下了这首科学诗,以此激励人们向科技现代化进军。
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3.文体常识——科学诗
(1)定义:以科学知识为题材的诗歌,是科学与诗相结合的 产物,它用形象的思维、拟人化的手法,通俗、生动、有趣地把 科学知识表现出来。 (2)特点:艺术的形象性和科学的知识性,内容的科学性与 诗意。 (3)分类:从表达手法上分,有科学叙事诗、科学幻想诗等。
必备的七年级上册语文第21课知识点复习化石吟初中语文基础知识总结初中
必备的七年级上册语文第21课知识点复习：化石吟｜初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全-
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，为大家准备了必备的七年级上册语文第2１课知识点复习：化石吟，希望同学们不断取得进步!
一、重点字词ﻭ
１。
给下列加点字注音.ﻭ
骸(ｈái）骨猛犸(mǎ)葱茏(lónｇ) 雕(dｉāo）刻
２。
用恰当的词语填空。
ﻭ
(１)黑色的躯壳裹藏着生命的信息／为历史留下一串珍贵的密码
(2)复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼／重现的远古林木多么葱茏、幽雅ﻭ
二、重点句子ﻭ
１.时光在你脸上刻下道道皱纹/犹如把生命的档案细细描画ﻭ
2.海枯，石烂,日转,星移……/生命的航船从太古不息地向近代进发
三、ﻭ
《化石吟》是一首咏物诗,作者是张锋.
以上就是为大家整理的必备的七年级上册语文第21课知识点复习:化石吟,怎么样,大家还满意吗希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
《化石吟》课件-课件(PPT-精)PPT共37页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《化石吟》课件-课件（PPT-精） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回
七年级上册语文化石吟写作教案
七年级上册语文化石吟写作教案这是一首赞美化石的抒情诗，更是一首科学诗。
全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。
二学习指导研讨(一)导入晋代葛洪《神仙传王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。
大海变为桑田，桑田变为大海。
在地球的历史上，真的如此吗如果真的这样，何以为证呢在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。
科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
(二)认识作者，检查预习情况1.指名简介作者，教师补充。
2.检查字词预习情况。
(三) 1.范读课文。
2.学生自读课文、齐读，要用感情地朗读。
3.读后讨论，并思考下列问题(投影显示)1)题目化石吟的吟是什么意思教学札记2)概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
3)诗歌可以分为哪几个层次结构上有何特点4)学生再自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。
学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。
发问想象遐思飞跃回答呼应神奇景色人类伟大赞美科学5) 探究研讨：朗读3～6节，思考问题：a.你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用b.怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句c.时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
你是怎样理解的四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。
齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。
4.最后一节诗有什么特点在全诗中什么作用三.巩固延伸阅读课文2～5节，回答下列问题：1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用(2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么.(3)为历史留下一串珍贵的密码中的密码应怎样理解2.检查读一读，写一些内容。
七年级语文上册教学课件《化石吟》
探究研讨
2. 第 二 节 和 最 后 一 节 构 成 什 么 关 系 ， 这样安排结构有什么特点。
提示：“逝去万载的世界又重现”， 照应“逝去万载的世界可会重现”“沉 睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿 年的石头能否说话”。这两节的后两句 也互相照应。可以说，第7节是对第2节 的回答。
板书设计
首尾圆合 收放自如
请你在学习了张锋的《化石吟》和艾青的 《鱼化石》的基础上，观察一种化石，自拟题 目，写一首小诗。
课堂练习
（一）阅读文段，完成1～6题。 人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分
担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的 天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个 小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几 多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心 绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。 春天的小语是枝头的青绿， 夏天的欢声是翻腾的热浪。 秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望， 冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们 少年人的向往！ 珍惜宁静，放飞童心。 写出来，多好！
”二字照应。
课堂练习
（一）阅读文段，完成1～6题。
2.这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简 答。
他希望大家敞开心扉，尽情 倾诉心中的快乐与痛苦。
课堂练习
（二）阅读文段，完成 1～3题。
纯金难留
1.这是一首赞颂青春的诗， 诗人将青春喻为 花、纯金 ， 表现了青春的珍贵与美丽。
化石吟 张锋
科学诗 吟：赞颂
（1～2节）问句引发想像
（3～6节）主体具体抒写遐思内容
（7节）回应
延伸欣赏
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