正规的在职研究生课程进修班如何正确辨别
自考研究生与在职研究生的区别有哪些
许多小伙伴分不清自考研究生与在职研究生区别，那么它们有什么区别呢。
以下是由编辑为大家整理的“自考研究生与在职研究生的区别有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。
自考研究生与在职研究生的区别从上课学习时间来讲统招研究生是脱产全日制学习。
在职研究生是利用非工作时间，比如周末时间进行学习。
从录取制度来讲统招研究生需要参加每年一月份的全国硕士研究生统一入学考试(简称"统考")，被录取后，获得研究生学籍。
属于淘汰选拔制，择优录取。
修满学分后获得硕士学位证书。
在职研究生指仍在原工作岗位承担一定工作任务同时进行非脱产学习的研究生，参加研究生课程班不需入学考试，学分修满者，可由办班院校发给研究生课程进修班结业证书。
满足申硕条件者，通过研究生同等学力人员申请硕士学位全国统考，并通过学术论文答辩后，同样获得硕士学位。
青年人考研网专家指导，自考研究生免试入学，学习研究生课程进修班，研究生课程进修班结业后可以获得研究生院颁发的结业证书，但并不与硕士学位证书挂钩。
从获取的证书来讲统招硕士研究生最后能够获得硕士学位证书和毕业证书。
在职研究生最后能够获得与统招研究生一模一样的硕士学位证书和结业证书。
拓展阅读：报考在职研究生有哪些证书第一种：结业证书估计有很多人都没有听过结业证书，这个是只有在职研究生同等学力申硕的报考方式才有。
同等学力申硕在职研究生可以免试入学，符合条件的学员可以先进入高校，参加在职研修班学习，研修班学习期间，学校会组织结业考试，通过之后可拿到学校颁发的结业证书。
作用：结业证书是学员参加研究生课程学习的证明，代表学员拥有了研究生知识，相关证书可以在学校官网查询到，但不具备法律效力，在国家官网查不到。
第二种是：硕士学位证书在职研究生同等学力申硕、非全日制研究生的报考方式，都可拿到硕士学位证书。
中外合作办学硕士拿到的是外国学位证书，这里主要对比前两者。
其中同等学力申硕更简单一些，因为申硕考试只有两门考试科目：外语和学科综合，满分为100分，学员只要考到60分即通过考试，一般学校的通过率都在70%左右，所以对于大部分在职人员来说还是相对简单的。
授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班教育现状研究
需求 ， 为公民 自 学成才和构建终身教育体系作 出了重要 到 ２０ 年 ８ ０８ 月底 结束 ， 时 ４ 月 。 历 个 主要采 用开 放式 座
贡献 。
随着 授 予 同 等学 力 人员 硕 士 学位 的单 位数 量 和 课 程 进修班 规模 的扩 大 ， 在实 际工 作 中也 不可 避免 地 出现 了一些 问题 ， 如 ， 些 学位 授 予单 位课 程 进修 班 办 班 例 一 过 多 ， 学质 量 无法 保 证 ； 大 课 程 进修 班 与授 予 同等 教 夸 学力 硕士 学位 的关 系 ； 培养 过程 不完 善 等 。这 些 问题 的 存在直接影响了授予学位的质量 ， 引起 了社会上对此项
认 为． 此项工作应继续开展 ， 学员规模 不宜再扩 大； 但 应修 订 同等学 力人 员申请学位的文件 ； 各培养单位应加 强
制 度建 设 ， 范 管理 ， 证 质 量 。 规 保 关键词 ： 同等 学 力 ； 程 进 修 班 ； 状 课 现
中图分类号 ： ４ Ｇ６０
文献标 识码 ： Ａ
谈讨论的形式 ， 用特定的程序在有限的时间内请与会人 员 就授 予 同等学 力 人 员硕 士 学 位 及研 究 生课 程 进 修 班 培 养质 量 问题发 表 意见 ， 题 组成 员作 详 细 的访 谈 记 由课
录 ， 后进行 总结 。 然
本 次访谈 有 三个特 点 ， 一 ， 地 区进行 访 谈 ， 访 第 分 使 谈 对象 既有一 定 的覆 盖面 ， 具有 一 定 的代表 性 ； 二 ， 又 第
层 次人 员进行访谈 ， 结果表明 ： 予同等学力人 员硕 士学位及研究生课程进修班 学员的总体规模在逐年 下降 ； 授 各
培 养单位在培养环 节管理上基本能够严格按照 文件执行 ， 培养质量较 高； 同等 学力人 员获得的 学位 类型 应该 但 定位在 学术型科学学位 ， 还是应用型专业 学位上存在争论； 培养环节上还存在 着一些有待改进的具体 问题 。 本文
在职学历
在职学历定义在职学历即在职学历的认可和在职教育，在职学历的认可是指在职期间获得的最高学历的真实性认定。
在职教育分两种：一种是在职学历教育，即，以在职人员的身份报考、学习、考试，在职教育通过考试后正式去所报考的学校进行脱产学习；另一种就是以同等学力的身份报考的非学历教育，就是先进行课程班的学习，等满足国家规定的同等学历报考的要求（例，研究生报考标准为本科学士学位三年以上）便可以报名参加每年国家组织的同等学力的联考，正式进入学校学习，成绩合格后获得学历。
在职学历类别成人高考学历高教自考学历：通过国家统一的高等教育自学考试，获得接受高等教育的机会，进入高校学习，成绩合格后获得的专科或本科学历。
远程教育学历：使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，学习高等教育规定课程，成绩合格获得专科或本科学历。
成人教育学历：指在职人员利用业余时间学习高中同等学历课程，通过全国统一的成人高考进入高校学习，毕业成绩合格获得专科或本科学历。
在职研究生学历指在职人员通过国家统一的研究生入学考试，获得入学资格，进行专业深造的形式，通过三年的学习，成绩合格获得研究生学历。
在职大学学历：一边工作一边上的大学，一般是公司培养的那种在职研究生学位：在职研究生概念：在职研究生亦称半脱产研究生，是指在职人员考取研究生后，经工作单位批准。
在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
其报名、考试要求以及录取办法与脱产研究生相同；录取类别—般是委托培养研究生、定向培养研究生，其学习年限相对于同专业脱产研究生—般可适当延长一年左右。
在学期间的工资和其它福利待遇标准由原单位确定。
毕业分配一般回原单位。
部分招生单位经国家教育部批准在非招生单位所在地办班培养的研究生（俗称异地办班）一般为在职研究生。
[1]学位概述在职研究生学位是指在职人员利用节假日时间参加高校举办的在职研究生课程班，通过校内考试之后，并发表一篇硕士学术论文，以同等学力身份参加国家每年5月份举行的同等学力申请硕士学位考试，通过者可取得硕士学位。
关于加强干部在职参加学历教育
关于加强干部在职参加学历教育和研究生课程进修班学习管理的若干规定闽委组〔1999〕综字007 号省直各单位，各高等院校，各地、市委组织部，各地、市人事局、财政局、教委：近年来，我省许多地方和部门的干部为适应形势发展的需要，积极参加各种形式的在职学习包括学历教育、研究生课程进修班学习等，这对提高干部文化素养，改善领导班子知识结构，促进我省改革开放和新一轮创业发挥了积极的作用，但与此同时也出现了一些不容忽视的问题。
主要是一些地方和单位对在职干部学习的安排缺乏计划性，同一时期同一单位参加学习的干部特别是领导干部偏多，给工作带来一定的影响；收费标准和报销渠道不一，容易出现问题；一些办学单位审批手续不全，教学管理不严，学员到课率不高，教学质量没有保证，个别的乱发证书。
为了加强对干部在职参加学历教育和研究生课程进修班等学习的管理，经省委干部培训领导小组研究，特作如下规定：一、建立干部入学申报审批制度1 、所有干部特别是领导干部在职参加高等院校、党校、科研机构举办的学历教育、专业学位研究生课程班、研究生课程进修班、大专专业证书班学习，必须由干部本人提出书面申请，填写统一印制的《干部在职参加学历教育和研究生课程进修班等学习申报表》（表式附后），经所在单位同意后，按干部管理权限报批。
其中，省委管理的干部必须报省委组织部审批。
未经批准参加学习的，单位不给安排脱产学习时间，不予报销学费。
本规定下达前已在学习尚未报批的要补办审批手续。
2 、各单位批准干部在职参加上述班次学习时，要坚持就地就近的原则，一般不批准参加跨地区特别是跨省的学习；坚持不影响本单位正常工作的原则，同时期参加学习人数（在校生）分别控制在本单位和领导班子总人数的20 ％以内，其中党政“一把手”不得同时参加学习；坚持按学历层次逐级学习的原则，一般不批准越级报考；被批准参加学习的干部要正确处理好工作与学习的关系，当学习与工作发生矛盾时，要以工作为重。
按计划应参加党校、干部院校进修轮训的对象,要服从组织调训。
关于具有硕士研究生毕业同等学力人员rdquo;申请硕士学位的几
关于“具有硕士研究生毕业同等学力人员”申请硕士学位的几个问题一、什么是“具有硕士研究生毕业同等学力人员”申请硕士学位？具有硕士研究生毕业同等学力人员，是指：①获得学士学位后工作三年以上，并在申请学位的专业或相近专业做出成绩，②通过了学位授予单位组织的硕士研究生课程考试，③通过国家组织的申请硕士学位的水平考试，④通过了学位授予单位组织的硕士学位论文答辩，经审查达到了硕士学位学术水平的在职人员，简称同等学力人员。
根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》[国务院学位委员文件，学位（1998）54号]要求，可以获得硕士学位。
授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道，这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。
二、同等学力人员申请硕士学位与在职研究生有什么区别？同等学力人员申请硕士学位是一种非学历教育，申请人在获得学位后，只表明他在学术上已达到硕士学位的学术水平，不涉及学历。
因此，申请人的学历并没有改变，不能获得硕士研究生毕业证书。
在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。
在职研究生入学前的报名、考试及其录取办法与脱产研究生相同，是经过全国统考、学校录取的正式研究生，可获得研究生的学历。
一个在职人员可以按国家统一规定的时间与要求报考硕士研究生，最后可获得研究生学历及硕士学位，即取得研究生毕业证书和硕士学位证书；也可以以同等学力人员的身份申请硕士学位，只获得硕士学位证书。
三、同等学力人员申请硕士学位的课程要求及考试方式是什么？同等学力人员申请硕士学位所要考核的课程科目、内容及评卷标准都与该专业在校研究生培养方案一致，包括公共课、基础课、专业课及部分选修课。
各科成绩考核合格时，方可申请学位论文答辩。
除了上述学校组织的各门课程考试外，申请人还要通过国家统一组织的两个水平考试，即：同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试和同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试（按国家规定，申请哲学、法学．．．．．．临床医学．．．．．．等二十五个一级学科各专业的人员均须通过此考试）。
内蒙古医科大学硕士研究生课程进修班招生简章
内蒙古医科大学硕士研究生课程进修班招生简章为适应社会经济和社会发展对高层次医药学专门人才的需要，进一步提高在职教师、医务人员的业务素质，根据自治区学位委员会《内蒙古自治区研究生课程进修班审批、备案和管理暂行办法》文件精神和我院有关规定，拟于今年继续举办硕士研究生课程进修班。
一、招生条件专科或专科以上学历者均可报名，但专科学历、本科无学士学位或取得学士学位未满三年者，按同等学力人员申请硕士学位实施细则的有关规定不能进行学位申请。
二、招生专业方向1、基础医学类（一级学科授权）：人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学、免疫学、生理学。
2、临床医学类（一级学科授权）：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔临床医学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、神经病学。
3、药学类（一级学科授权）：药物化学、药理学。
4、中医学类（一级学科授权）：中医临床基础、民族医学、中医内科学、方剂学。
5、中药学类（一级学科授权）。
6、护理学类（一级学科授权）。
7、预防医学类：流行病与卫生统计学（二级学科授权）。
8、口腔医学类：口腔临床医学（二级学科授权）。
9、生物学类：生理学（二级学科授权）。
三、课程设置在完成规定学分的前提下，采用宽口径、厚基础、广适应的培养模式进行课程设置，学员可根据自己的需要来选择所修课程。
1、公共必修课：外语（英语）、自然辩证法、医学文献检索、医学科研方法、临床流行病学、医学统计学（包括SPSS统计软件的使用）。
2、专业选修课：医学分子生物学、医学心理学、神经生物学、电镜应用技术、免疫组织化学、临床病理学与病理生理学进展、医学免疫学进展、临床药理学、药物安全性评价、中医药现代化研究进展等。
四、授课方式及学习时间1、采取不脱产或半脱产（可集中授课）形式及自学等方式学习所在学科硕士研究生培养方案规定的全部课程（见教学计划）。
2、开设的全部课程均由内蒙古医科大学硕士生导师和经验丰富的任课教师以及聘请相关研究领域专家利用业余时间集中授课，课程考试须按在校研究生要求进行考试。
在职研究生教育校外教学点的规范化管理探讨
【 摘要】 在职研究生教育校外教学点在研究生教育中具有十分重要的作用， 它有着自身的功能和特点， 但也存在相 当的问 题。 通过制定规章 帝 】 度、 加 强业务 学习交流等方 法 ， 对在职研 究生教 育校外教 学点进 行规 范化管理 ， 从 而确保在 职研究 生教 育 校 外教 学点的培养质量 。 教 学点 规 范化 管理 【 关键词】 在职研究生 【 文章编号 】 ２ Ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ０ ２ １ １ － ０ ２ 【 中图分类号】 Ｇ ６ ４ 【 文献标识码 】 Ａ １ ９ ８ ０年全 国人 大常委会 通过 了第一部教 育法《 中华人 民 和提 高职工福 利待遇 ． 所 以部 分教 学点不顾 自身的教 学条件 共和 国学位 条例 》 。 １ ９ ８ １ 年 开始招生攻读硕 士、 博 士 学位研 究 和 主 办高校 的声誉 ， 对 招 生的条件 予 以折扣 ． 只追 求生 源数 不追求生源质量 。 真正为 了招 生而招生。这样招进 来的学 生， 从此． 中国的研 究生教 育进入 了迅 猛发展发 时期 。 在 职研 量 ， 究 生教 育 作 为 全 日制 研 究 生 教 育 的 重 要 补 充 形 式 ， 由于其采 员 。 不但 自身 不符合 主 办高校招 生要 求 。 也没 有 明确的 学 习 学习积极 性不 高， 影响 了整 个班级 的学 习氛 围。 部 分教 取进校 不 离岗的培 养方 式 。 教 学形式 灵活 多样 ， 可 以满 足不 目的 ， 同层 次 的需要 。 学员 可 以边 工作 边 学 习， 因此 受到 社会 的欢 学点甚 至 以欺骗 、 利诱 的手段 。 口头承诺 一定 拿到硕 士 学位 迎 。目前 ， 随着普 通 高校对研 究生的扩招 ， 高校教 学资源 出现 等 ． 诱骗 学生入 学。 了相 对短 缺 的现 象 。为 了把 学校 的教 育资 源得 到 充分 的应 ２ ． 在教 学组织 管理上 ， 管 理松 懈 ， 对 学生放 的过 开 ， 教 学 用， 校 外教 学点便 应运 而生。所谓研 究 生教 育 的校 外教 学点 质量难 以得 到保证 。校外教 学点通常过 分偏袒 学生 ， 维护 学 是 指 高等 学校 利 用社会优 质教 育资 源在 生源所在 地对社 会 生的利益 。 对 于课 堂纪律 、 考试 纪律等不加 以重视 。 导致课 堂 在职从 业人 员进行 高等教 学活动 的组 织机构 。这种 校外教 学 出勤率过低 ， 迟 到、 早 退等现 象屡有发 生。考场秩序 混乱 ， 教 点 能够很好 地把 高校 的教 学资源和社会 教 育资源统筹利 用 ， 学点 管理人 员甚 至协助 学员作 弊 。在课程 教 学上 ． 不认 真按 是普及 研 究生教育 的有效 重要 途径之 一 。我 校 自２ ０ ０ ０年开 照教 学计划上课 ， 自行删 减 学时数 ， 甚 至变课 堂教 学为 自学。 办研 究生课程 进修 班后 ， 就先后 在省 内各 大 市、 区开 办教 学 在 学籍 管理 方 面 ， 也是 任 由学员退 学又复 学 ． 没有 很好 的履 点， 为浙江省 内的医疗卫生事业输 送 了大批 高端人 才。 然而 ． 行思想教 育工作。 随着研 究生教 育事业的发展 ． 在职 研 究生教 育校 外教学 点的 ３ ． 校 外教 学点管理人 员无 法做 好 沟通信 ． ｇ － 的 中介 作 用 ， 规模 也 日益扩 大。 如 何在新形 势下科 学规 范地 管理各 个校 外 甚至误 传、 误 导学 生。校 外教 学点的 管理人 员有相 当一部分 教 学点 ， 使 其保 障研 究 生教 育的培 养质 量 ， 真正 发挥教 育 育 是属 于兼 职人 员 ， 他们本 身就 有 自己的 业务 。 无 法把所 有 的 人 的本质 ， 是 当前研 究生教 育管理 者不得不 面对 的问题。 时 间和精 力都投入 到研 究生课 程教 学点的 工作 上 ． 加 上部分 研 究生教育校外教 学点的作用 和特点 管理人 员 岗位换动 频繁 ， 导致研 究生课程教 学点 的管理 工作 研 究 生教 育校 外教 学点就像一座桥 梁 ． 桥 的这 头是 高校 者 自身业务 素质就有待提 高。 这样的管理者是 无法起到 高校 教 育机构 ， 桥 的那 头是接 受研 究生教育 的学 员个人 。教 学点 与 学员之 间的桥 梁作 用的。这种管理者通 常错误 的理解 高校 起 到 了承 上启 下的沟通作 用。 同时 ， 由于高校本 身所在的地 的政 策信 息 ， 再错误 的 传达给 学 员 ， 造成整 个教 学点 的教 学 域 和 资源限制 ，无 法兼顾地 方性的研 究生教 学管理任务 ， 这 工作无 法与校 本部统一 。 延误 了学员的学 习信息 。 又使得 这座桥 梁 同时要 兼具 生源组织和教 学管理功能 。 三、 加 强规范 化管 理 。 保 障研 究生教 育校外 教 学点培 养 研 究生教 育校 外教 学点 的生源组织有 一定优势。由于其 质量 扎 根 于本 土 。可以深入 地 方基层 各 大生 源单位进 行招 生 宣 规 范化 管理是研 究生教 育校 外教 学点 管理和 建设 的基 传 。 学员不 出家门 ， 也 可 以报读 自己心仪 的大 学 ， 就近 入学 ， 础 。所谓 没有规矩 ， 不成方 圆。随着校 外教 学点 的增多 ． 学生 灵 活 学习。对学员来说 ， 无不是 一个好消息 。因此 ， 在招 生宣 规模 的扩 大 ， 要搞 好教 学管理 必须 有一 套完善 的 、 规 范的 管 传上， 校 外教 学点 的“ 本土 性” 、 “ 便 民性 ” 为其招 生 带来 了相 理制 度 ， 并坚定不移地 落 实到位 。做 到每 个教 学环 节和工作 当的帮助 。校外教 学点是 高校在地 方的教 学组织机构 ， 必然 程序 有根有据 ， 杜 绝教 学点在 处理 问题 时 出现较 大的随意性 承 担 着组 织管理功 能 。校 外教 学点应在 高校 的政策 带动下 ． 和 人 为性 。 配合 高校做 好教 学组 织管理、 教 务组 织管理及教 学期 间的后 １ ． 完善规 章制度 。 做 到有依有据 勤、 财务 和 学籍 管理等工作。由于校 外教 学点 多是 小班上课 ． （ １ ） 在招 生上 ， 明确招 生录取条件 。 严格 审核教 学点 的招 管理者 更加清 楚学 员的 自身条件和 期望值 ． 相对校 本部 的大 生简章 。由于教 学点 负责人 员受 经济利益驱使 ， 对招生条件 班级授课 ，更有利 于开展 学 员的思 想教 育和 学 习教 育工作 ． 放 的过 宽 。 违 背 了主 办高校招 生的原则 和条件 。 所 以一定要 能够针 对学 员的个人特 点 ， 进行 人性化 的关怀和 帮助 。校 外 严格 审核 各教 学点 下发 的招生 宣传 资料 。 主 办高校应从 思想 教 学点 的以上 两大功能及 特点 。 使 其 能很 好的起 到沟通信 息 上 端正各 教 学点 负责人 的态度 ，明确教 育的本 质是教 书 育 的作 用。 教 学点反馈 的学员信 息及意 见都 代表 着最基层 的学 人 ， 而非以各种赢利为 目的。同时 ， 在招 生 简章 中应 明文规 定 员状 况 ， 也 正是这 些信 息的反 馈 ， 为研 究生教 育事 业提供 了 在 职研 究生录取的 必须条件和在 职研 究生教 育 的学历类型 ． 改革 的空 间和 动力 ， 使 高校 管理者 更直观 的 了解学 员的学 习 办学地点 、 学习方式、 收 费标 准、 毕业后 所获得 的学位类 型等 状 态和思想 活动。 同时 ， 校 外教 学点又在理解 并吃透 高校 政 关键信 息 ， 不得发 布模 糊和 虚假信 息误 导 学生 。 切 实维护 主 策 的前提 下 ， 把 高校 的教 育 方针和 要 求带给 地方 学 员 ， 帮助 办 高校 的 名 誉 和 声 望 其 理 解 高校 的 教 育 目标 （ ２ ） 在 办学资格上 。 认 真考察教 学点的教 学设 施 ． 签定 管 总结 来说 ， 校 外教 学点拥 有招 生 宣传 、 教 育组 织管理 和 理 协议 。由于我校在 职研 究 生教 育 多以 医学类 为主 。 因此除 信 息沟通 三大 功能 ， 同 时 又 具 备 便 民性 、 本 土性 、 基层 性、 灵 了地方 高校 与我校合 作举 办研 究生教 育校 外教 学点外 。 还 有 活性 等特点 ， 是在职研 究 生教 育发展 必须辅助依 靠 的途 径之 地 方性 的医疗卫 生机 构。此类型 单位 ， 在 临床 实践方 面为学 员提供 了一 定的便利 ，但 却无法 满足 教育教 学的基本要 求 ． 二、 研 究生教 育校 外教学点 目前存 在的 问题 因此 ，必须对在 职研 究生教 育校 外教 学点进行 实地考察 ． 确 研 究生教 育校 外教 学点在 发展 的 同时也存 在 相 当的 问 认其 办学资格 。为配合在 职研 究 生教 育 ， 教 学点 必须配备相 题。 应 的 多媒体教 室 ， 标 准化的考 场 ， 课 外 学习的 自 修 室． 有条件 １ ． 在招 生上 ， 不 注重质 量 ， 只 关注数量 。 一味 追求 办 学的 的教 学点还 应储
【媒体管理学院】中国传媒大学在职高级研究生班师资优势
中国传媒大学媒体管理学院高级研究生课程进修班师资优势周鸿铎：中国传媒大学教授，博士生导师。
1964年毕业于郑州大学，先后在国家对外联络委员会、北京日报社工作，1982年调入北京广播学院。
现任中国传媒大学传媒经济研究所所长、网络经济研究所所长；兼任“第7届世界传媒经济学术会议”学术指导、中国传媒大学广播电视研究中心研究员、中央财经大学等多所高校兼职教授、《现代传播》等刊物编委；享受国务院特殊津贴。
曾先后获北京市优秀教师、北京市社会科学先进工作者、“中央三台”奖教金、北京市教育系统“教育创新工程标兵”等荣誉称号。
主要著作有：《传媒产业经营实务》、《网络经济》、给本科生讲授《传媒产业资本运营》、《电视节目经营》、《市场营销》；给硕士研究生讲授《传媒经济研究》、《媒介经营与管理研究》、《应用传播学专题》；给博士研究生讲授《应用传播学》、《应用传播学前沿》和《传媒经济学前沿》。
李怀亮：中国传媒大学媒体管理学院院长、研究员、博士生导师。
李怀亮于1962年出生，中共党员，河北省元氏县人。
教育背景：河北师范大学文学学士（1982年）、复旦大学文学硕士（1986年）、中国人民大学文学博士（2003年）。
曾任《河北学刊》杂志社副主编，中国传媒大学文化贸易研究所所长、研究员、博士生导师；国家文化贸易理论研究基地（北京）负责人。
近年来在《文学评论》、《文艺研究》、《求是》、《人民日报》、《中国教育报》、《文艺报》、《中国文化报》、《当代电影》等国内重要报刊发表有关国际文化贸易及文化产业方面的学术论文50篇。
著作有《当代国际文化贸易与文化竞争》、《文化贸易概论》和《西方媒介产业概观》。
主编七卷本《当代国际文化贸易从书》和《文化巨无霸——当代美国文化产业研究》。
罗伯特皮卡特：美国著名传播学者、北美及欧洲政府代理机构有关传媒管理咨询顾问、《华盛顿邮报》、《纽约时报》、《财富杂志》、《商业周刊》等多家媒体公司的管理顾问、世界传媒经济学术会议创始人。
什么叫研究生班毕业
什么叫研究生班毕业问题一：研究生班毕业和硕士研究生毕业的区别是什么？研究生是一种学历，硕士和博士是一个学位。
硕士研究生毕业时既有学历又有学位。
而研究生班毕业，有学历不一定有学位证；而且研究生还分在职研究生（在职研究生是没有学位证书的）。
研究生班是授课型硕士，而硕士研究生钉一般我们说的硕士，前者是后者的 ... 版，区别见楼上，强烈不建议读研究班，读了等于白读问题二：研究生班毕业什么意思。
研究生川就是指非通过国家统一招生考试录取的那种学校与某单位合作办的提高班，有多种形式。
在读的研究生是在职攻读硕士学位吧，这个当然算！问题三：研究生班毕业和硕士研究生毕业的区别是什么区别在于研究班毕业只是一个类似于培训班的毕业，只有结业证，没有学历证和学位证，而硕士学位代表着学位和学历。
研究班毕业是一般不会有硕士学位的，只有在校研究生，成绩合格且通过答辩的，会获得毕业证书和硕士学位证书，而成绩不合格的，只能获得毕业证书，但没有学位证书。
研究生班，全称研究生进修班，是参加同等学历硕士研究生考试、获得同等学历硕士学位的主要桥梁，是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学历程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。
它不是一个层次的学历教育，不与研究生教育的学历、学位挂钩，它的课程由各单位根据自己专业设置情况来提供。
但现在研究生进修班已被废止，因为根据2013年9月30日 ... 学位 ... 会、教育部、国家发改委三方联合发文《关于进一步加强在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学力人员硕士、博士学位管理工作的意见》文件中第三点明确规定：“研究生培养单位不得以研究生和硕士、博士学位等名义举办课程进修班。
已按《关于委托省级学位与研究生教育主管部门对举办研究生课程进修班进行登记备案的通知》举办的研究生课程进修班，从本意见发布之日起不得再行招收新学员，待已招收学员完成全部课程学习后即行终止。
研究生课程进修班办班委托函
研究生课程进修班办班委托函嘉峪关市第一中学：嘉峪关市教育局与西北师范大学教育学院协商决定在贵市办研究生课程进修班，并由贵校承办。
进修班的学员可以参加教育硕士专业学位研究生入学考试，通过考试后方可转入教育硕士阶段的学习，进修班的课程成绩可以替代教育硕士相关课程的成绩，教育硕士所有课程研修合格后方可进入论文撰写和答辩阶段。
课程进修班上课时间一般安排在寒暑假进行，具体时间需双方协商后再定。
随后附教育硕士专业学位研究生招生简章，请参阅。
教育学院 2008.12.16西北师范大学2009年在职攻读教育硕士专业学位研究生招生简章（参照2008年制定）为加快甘肃及西北地区基础教育教学和管理队伍建设，培养高层次的基础教育骨干教师和管理人员，2009年我校继续招收在职攻读教育硕士专业学位研究生。
一、学位性质和培养目标教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作的高层次人才，服务于科教兴国的战略目标，服务于基础教育的改革与发展。
教育硕士专业学位将逐步成为普通中小学、中等专业学校专任教师和管理人员任职或担任较高级职务的资格条件之一。
二、招生对象 2006年7月31日前国民教育序列大学本科（除党校学历外）或本科以上毕业并取得学历证书(一般应有学位证书)的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。
三、招生专业领域及考试科目四、学习年限、培养方式和学位授予学习年限为三年，课程学习采取面授、自学、讨论等相结合的方式，注重案例教学和学生自学，加强实践环节，力求使学生掌握系统而扎实的教育理论知识，培养学生从事教育教学、管理及科学研究的能力。
课程考试合格后，在导师指导下撰写学位论文。
通过论文答辩者，授予教育硕士专业学位。
五、报名、考试及费用网上报名时间定于2009年7月上、中旬，届时登陆进行网上报名。
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同等学力考试模式试题http://cjcx.tdxl.cn/mnst/
正规的在职研究生课程进修班如何正确辨别?
目前社会上各种进修班、培训班层出不穷，那么对于在职研究生也是一样，有很多机构会夸
大力度宣传，但是在报考在职研究生的时候一定要认清，那如何正确辨别正规的在职研究生
课程进修班?新阳光教育和大家来探讨一下。
如何正确辨别正规的在职研究生课程进修班?
1、是否可以参加国家申硕考试：如果想拿到硕士学位证书都是需要经过国家同一水平
考试才能拿到的，如果有人承诺你不参加考试可以拿到硕士学位证书那肯定就是不正规的在
职研究生进修班，因为有些研究生进修班，并不是为了帮助在职人员申请硕士学位开设的，
而仅是为了提高学员的能力和水平而设的。
2、毕业之后颁发什么证书：对于在职研究生毕业之后都是只颁发学校的结业证书和硕
士学位证书，当然除了一月的MBA、MPA、法硕之外，其他的专业如果承诺可以获得学历
证书，那么大家就不要相信!
在职研究生进修班与同等学力申硕的关系
研究生课程进修班是参加同等学力硕士研究生考试、获得同等学力硕士学位的主要渠道
和桥梁。其主要针对同等学力申硕国家统一考试的考点进行有针对性的辅导，帮助在职人士
达到同等学力申硕要求的学术技术水平，有利于其以同等学力申请硕士学位。