湘教版小学科学六年级上册复习资料
最新(2022版)湘教版小学科学六年级上册知识点总结
最新（2022版）湘教版小学科学六年级上册知识点总结第一单元生态系统第1课阳光下的植物1.阳光下的植物丰富多彩、多种多样。
2.3.二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
4.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观点。
5.1774年，英国的普利斯特列得出结论：植物会吸收空气中二氧化碳。
6.植物体的绿叶能产生氧气。
7.1845年，德国的梅耶指出：植物将光能转换成化学能储存起来。
1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀粉。
植物茎缠绕或攀缘茎直立茎缠绕茎攀缘茎草质茎木质花具花瓣花无花瓣花白色花黄色爬山虎狗尾草油菜荷花玉兰牵牛花蜡梅8.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成荞料（淀粉），同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
第2课从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。
2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。
像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。
微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。
食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。
3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。
在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。
4.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。
5.环境构成的统一整体叫作生态系统。
6.地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。
7.海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统。
第3课保持生态平衡1.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。
在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
湘教版小学科学六年级上册第二单元知识总结
二单元 《水的循环》2.1雾和云1.“白气”不是水蒸气。
2. 探究雾的形成（1）雾的特点：白色；无气味；在雾中待久了，衣服会湿漉漉的；雾一般发生在气温较低的早晨；水汽充足的江面湖面的雾更浓、更大；雾多发生在较冷的秋冬季节哦！（2）雾的形成模拟实验3.类推云的形成（1）科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔高度的增高而降低，平均每升高100米，气温下降0.6℃。
（2）云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。
雾在低空，云在高空。
2.2雨和雪1.雨和雪是自然界中常见的降水现象。
2.探究雨的形成（1）日常生活中观察到的雨和云（2）雨的形成模拟实验（3）人工降雨：为了加快云中小水滴的增长速度，人们发明了增雨火箭! 增雨火箭中的碘化银药粉，可加快小水滴的凝结。
3. 类推雪的形成（1）雪是固态水的一种形式，由大量白色不透明的冰晶（雪晶）及其聚合物（雪团）组成。
（2）当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。
云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。
4. 自然界中其他的一些降水形式（1）露：空气中的水蒸气遇冷凝结附着在地面或物体上的小水珠。
（2）霜：空气中的水蒸气遇冷(0℃以下)凝成的小冰晶，附着在地面或物体上。
（3）冰雹：常见于夏季或春夏之交，一些小如绿豆、黄豆，大似栗子、 鸡蛋（或更大）的冰粒，在强对流天气条件下形成，需要充足的水蒸气。
雹灾是中国严重自然灾害之一。
2.3水在自然界的循环1.大自然中的水的三态变化的原因：温度变化2. 认识自然界中的水循环（1）蒸发、降水、流动，这三者可不是相互没有关系的哦!（2）水在自然界的循环模拟实验（3）水在大自然中的循环图a.水循环4个步骤：蒸发→水汽输送→降水→流动；b.水循环的形式：海陆间循环、海上内循环、陆上内循环；c.地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水在地球上的循环产生了云雾雨雪等天气现象。
六年级上册科学复习资料印刷(湘科版)
六年级上册科学复习资料印刷(湘科版)六年级上册科学复习资料生物与环境单元复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（ v ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（ v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（ v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（ v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（ v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（v ）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（ v ）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
六年级上册科学复习资料印刷(湘科版)
六年级上册科学复习资料生物与环境单元复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（ v ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（ v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（ v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（ v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（ v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（v ）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（ v ）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
( x )三、单项选择题。
湘教版小学科学六年级上册第三单元知识总结
三单元 《能量》3.1能量家族1. 能量，我们常常看不见，却能感知到它。
比如：流动的水能推动水车，具有能量；高速行驶的汽车能撞倒护栏，具有能量。
2.高处的物体、压缩的弹簧和压缩的空气具有的“蓄势待发”的能量，称为势能。
行驶的汽车、飞行的子弹具有的“运动”的能量，称为动能。
动能和势能统称为机械能。
风能、潮汐能、水能都是机械能。
3.各种各样的能量：（1）熔炉里的铁水，既发光又发热，具有光能和热能；燃料、食物以及其他化学物质里储存着化学能；输电线输送了电能，使列车高速行驶；声音具有声能。
（2）声、光、电、热、磁都是自然界中存在的能量形式。
能量存在的形式多种多样，任何东西如果有移动、变化、发光、发热、发声的现象，就有某种能量在起作用。
4. 焦耳的实验研究：英国物理学家焦耳用实验证明了动能和热能之间可以相互转换。
使1千克水的温度升高1摄氏度需要约4200焦耳的热量。
1焦耳(简称焦)能量，可以将102克的物体举高1米。
3.2 热能转换1.当火炉上的水壶的壶嘴被堵住时，水蒸气的力量能把壶盖顶开。
人们从这种现象得到启发，发明了蒸汽机。
公元1世纪左右，希腊发明家希罗制作的“空心汽动圆球”，可以称得上是最早使用热能变成机械能的“蒸汽机”。
2.“冲动”的橡皮塞3. “热情”的橡皮筋：反复拉伸运动使橡皮筋产生了热量，机械能→热能，说明不同形式的能量是可以相互转化的。
其他摩擦生热的情况：使劲摩擦两只手；从高处坐滑梯滑下来，臀部会有灼热感。
4. 钻木取火：(1)生火原理：由机械能→热能。
(2)需要的材料：干燥的木块和木棍、中间凹的小石块、鞋带、干枯的小草或木屑。
(3)生火方法：让木棍尖在小坑中快速摩擦转动。
5.其他野外生火方法：用电池和口香糖锡箔纸生火，电能→热能；用太阳光和水气球生火，太阳能→热能；高锰酸钾与白糖混合，用木棍碾压取火，化学能→热能。
野外生火要注意遵守法律法规!6.解释能量转换：摩擦点燃火柴、燃料燃烧推动火箭升空7. 动能也可以转换成热能，热能可以和其他能量相互转换。
湘教版小学六年级科学复习题选(学生用)
科学综合测试一班级：姓名：一、选择正确答案的序号填空：1、光年是天文学中使用的（）单位A时间B速度C距离D特殊2、蓝田猿人能（）A使用木棒直立行走B能直立行走，能制造石器C使用天然火3、山上的岩石逐渐疏松，易剥落，这是（）对岩石的作用A 空气污染B温度、水、植物等C人为开发4、将米饭在口中反复嚼后有甜味的感觉，这是因为（）A米饭中加了糖B口腔中唾液是甜的C淀粉被唾液消化成糖5、人说话发出的声音是由（）振动产生的。
A舌头B嘴巴C声带D鼻子6、水资源的污染主要有（）两类A工业污染和农业污染B自然污染与人为污染C生活污染与工业污染7、植物的根向性运动，具有（）A向水性、向地性、向光性B向地性、向光性、向化性8、植物的茎叶具有（）性A向上性B向地性C向肥性D向阳性9、从“南橘北枳”是因为（）形成的A因品种不同B因环境不同C土壤肥力不同10、种子发芽的三个必要条件（）A阳光、水分、肥料B温度、氧气、水分C阳光、土壤、水分11、下列靠根繁殖的植物是（）A南瓜、茄子B土豆、百合C红薯、柳树13微生物是环卫的清道夫是因为（）A微生物可以分解各种有机物B微生物可带来病毒C微生侵蚀14、周围生活环境中森林较多会引起温度变化（）A大B不变C小15、人体需要的主要营养成分是（）A维生素级矿物质B蛋白质淀粉脂肪C糖分淀粉酒精16、检验食物中的营养成分时的方法有（）A蛋白质含量多的食品燃烧时会产生一种特殊气味B淀粉含量多的食品遇碘酒会变为蓝紫色C脂肪类含量多的食品用手压会流油17、人体参与消化的体液有（）A唾液胃液胰液胆液B汗液口水尿液18、正确良好的饮食习惯是（）A边看书边吃饭边说笑B饭后多参加体育活动C饭前便后要洗手D吃就饱吃一餐19、珠穆朗玛峰海拔大约8848米，现在每年还以（）上升A3.2——13.7mm B3.5——12.7mm C3.2____12.7mm20、地震是地球表面的岩石层在受到巨大的（）力而产生的巨大能量释放。
优秀资料（2021-2022年收藏）湘教版六年级科学上册单元复习题最全
科学六年级上册一单元--生物与环境复习题填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（√）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（√）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（√）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（√）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（√）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（√）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（√）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（√）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（√）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
( x )三、单项选择题。
1、仙人掌的根会朝着（A、）的方向生长。
六年级上册科学复习资料印刷(湘科版)
六年级上册科学复习资料印刷(湘科版)六年级上册科学复习资料生物与环境单元复习题一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（ v ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（ v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（ v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（ v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（ v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（v ）10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存不会受到影响（x ）11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
（ v ）12、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
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汉丰六校小学科学六年级上册单元复习与检测第一单元※植物受外界刺激，发生单方向反应的现象，叫植物的（向性运动）。
※植物生长过程中具有（向光性、向地性、向水性、向化性）等特征。
※小树的根为什么向有生的方向生长？这个现象说明了什么？答：植物的根向下面生长，并向有水的方向生长。
说明了植物的根有向地性和向水性※农民播种时不会管种子的姿态，更不用担心植物根、苗的生长方向，为什么？答：因为植物的根具有向地性、枝叶具有向光性、向水性是植物在进化过程中的适应现象之一，所以不管种子方向怎样，由于植物地根和茎具有向地性，它都可以正常发芽生长。
它们总是会无忧无虑的生长的，它为农业生产提供了很大方便。
※请根据“盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水”等材料设计植物向性特征的实验。
实验设计实验材料：盘子、餐巾纸、几粒发芽的种子、棉条、一杯水实验步骤 1、将发芽的种子按同一方向放在盘子中的餐巾纸上，餐巾纸的一端与棉条接触，棉条的另一端浸入水中，观察种子根的生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察种子根的生长方向。
实验结论：根总是趋向有水的地方生长。
※“南橘北枳”环境造就了具有（特殊习性）的植物，环境也决定了植物种类的（区域性）分布。
※影响植物生存的基本因素（阳光、温度、水分、土壤）。
※为什么会出现“南橘北枳”的现象？答：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。
原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。
植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。
它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。
例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。
※下列植物属于哪类区域的植物？雪松：寒带针叶林睡莲：湿地植物仙人掌：沙漠植物小叶榕：热带植物※动物适应环境的方式有：迁徙、冬眠、拟态、保护色※强劲的四肢，有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑。
※植物适应环境的方式有：落叶、长刺、散发特殊气味、改变生长规律等.※池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）※微生物的作用？答：微生物的作用是植物和动物尸体进行分解，如果没有微生物，地球上动、植物的尸体会堆积成山。
※鱼类适应水中生活的特征有哪些？答：呈纺锤形的体形，有腮能呼吸水中的氧气鳍能够在水中活动游泳,背部颜色深,腹部较浅,有保护作用,身体大多成流线型,体外有鱼鳞或粘液,能有效防止水中复杂环境致伤。
※食物链就是像链条一样把（各种生物紧紧联系在一起）的食物关系。
食物链总是从（植物）开始，到（凶猛的肉食动物）结束。
※根据动植物之间吃与被吃的关系，写出食物链。
草、鹰、蝗虫、青蛙、蛇、松树、鸟鸦、鹰、松鼠、松毛虫草—→蝗虫—→青蛙—→鹰草—→蝗虫—→青蛙—→鹰松树—→松毛虫—→鸟鸦—→鹰松树—→松鼠—→鹰※生物之间通过食物链来达到相互依存，相互制约的作用。
※微生物就是（难以用肉眼观察的一切微小生物之统称）的生物。
它的作用有：分解动植物的尸体※生态平衡就是整个生态系统的结构保持（相对稳定）的状态。
※自然界中所有生物都无法避免成为（食物链）的成员，大家通过食物关系来达到（相互依存）、（相互制约）的作用。
※人类破坏生态平衡的行为及危害？答：1、国外物种的引进导致国内某些生物与之相比无竞争力而灭绝2、过度捕杀食物链顶端生物导致食物链中层的生物急剧增多，再导致底层生物减少，进而导致中底层的生物均无法生存，使整个食物链崩溃，最终造成地区性的生态灾难。
※人类过度砍伐带来的后果是什么？答:乱砍滥伐，破坏森林会给人类带来洪灾、干旱、沙尘暴等。
假如大树都倒下了生物们将会失去食物不能生存，土壤流失，带来洪灾、干旱、沙尘暴等自然灾害。
第二单元复习检测※人体所需的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪，其重要营养成分还包括：盐类、维生素、水。
※食物中蛋白质、淀粉、脂肪的检验方法分别是：答：1、蛋白质含量多的食品燃烧时会产生一种特殊的气味，就说明有蛋白质的成分。
2、把稀碘酒液滴到待测物体上，如果没有淀粉就不会变色，有淀粉会变蓝色。
3、脂肪含量多的食品涂在纸上会使纸变得透明。
※食物金字塔告诉我们平衡饮食的简单方法是：P23答：食物金子塔显示的各种食物比例，告诉我们一个平衡饮食的简单方法，应多吃底部的食物，如含淀粉、维生素类食物，适当吃含蛋白质食物，少吃上部的食物如：含脂肪类食物。
※米饭中主要含有哪种营养成分？你准备怎样做实验对此进行验证？答：米饭中主要营养成分是淀粉，可以用稀碘酒液滴到米饭，如果没有淀粉就不会变色，有淀粉会变蓝色※食物的消化是从（口腔）开始的。
口腔里的唾液含有（淀粉酶），它能将淀粉转化为（人体可以吸收的物质）。
为了利于消化，我们吃东西时应（细嚼慢咽的科学道理）。
※口腔的消化作用是：食物经过口腔，经过牙齿咀嚼和舌头的搅拌作用，被切碎、磨细，并与唾液混合，形成食物团，完成初步的消化。
※人体的消化器官有：牙齿咀嚼作用唾液的消化※人体的主要营养物质是在（小肠）中被吸收的，它的内表面布满了指状突起物，这就是（小肠绒毛）。
小肠绒毛内侧有细小的（血管），营养物质进入血管后随（血液）到达全身各处。
P27※写出食物在人体同的的“旅程”答：口腔（把食物嚼碎，初步消化淀粉）→ 食道（输送食物）→胃（初步消化食物，把食物变成食糜）→小肠（消化食物，吸收营养）→大肠（吸收水分，收集食物残渣）→腔口（把食物残渣排出体外）※口腔里的唾液内含有淀粉酶，它能把淀粉分解为为体可以吸收的物质。
※1822年，比尔蒙特为马丁治疗时，发现胃液是一种酸性液体，能交食物分解成比较简单的物质。
※食物大部分营养物质是在小肠中被吸收的。
※生活中存在安全隐患的食品主要有哪三类？并分别各举一例。
P28※变质的食品：认识到过期食品食用的危害性，提高自身保护意识。
如果误食变质食品，应及时治疗。
※有毒生物制作的食品：含有剧毒成分的生物，对人体的危害就非常大了，甚至会造成死亡。
有毒生物包括动物和植物，不明生物都是不能食用的。
※被污染的牲畜或粮食作物制作的食品：从动物、植物两个角度，说明被污染食物包括动物、植物。
这种食品对人体的危害潜伏期长，对身体造成的危害大，又不易被人所察觉，因此格外引人注意。
※被污染的食物为什么格外引人注意？答：被污染的牲畜或粮食作物制作的食品：从动物、植物两个角度，说明被污染食物包括动物、植物。
这种食品对人体的危害潜伏期长，对身体造成的危害大，又不易被人所察觉，因此格外引人注意。
※你的身高、体重？正常吗？应该注意什么？附：简便计算身高与体重方法。
如果超过了165CM的身高(CM)-100如：168cM 体重是：168-100=68Kg 身高165CM以下的身高(CM)-105如：158cM 体重是：158-105=53Kg算出来的就是标准体重了,如果大于或小于8-10为偏胖或偏瘦，超过10为肥胖或不良！第三单元复习检测※请根据喜马拉雅山上发现的鱼龙、海藻、海螺等化石，推测这个地带原来的地表情况，以及后来发生过的变化。
（海洋—→陆地）※喜马拉雅山地带原来的情况是怎样的？答：喜马拉雅山发现了鱼龙1.8亿年前海洋中的大型爬行动物、鱼类、海藻、海螺等化石，说明喜马拉雅山地带原来是海，在远古时期发生海侵，属于深海地区。
后来的喜山运动使得喜马拉雅山迅速隆起成为世界屋脊。
※影响地表形态改变的因素有哪些？答：自然因素和人为因素※地球表面的岩层在受到巨大的挤压力时，会发生褶皱，褶皱厉害了就可能断裂。
※“地震”简单地说其实就是地球表面的（震动），其成因主要是地球表面的岩层受到巨大的（挤压力）时，发生的（褶皱），甚至（断裂），从而释放出巨大的（能量），使大地猛烈（震动）起来，甚至会产生巨大的（破坏）力量。
P37※简述地震发生时的现象及造成的毁灭性破坏。
地下水异常、生物异常、地声异常、地光异常、电磁异常、气象异常等。
※破坏性地震是严重威胁人类安全的、恐怖的自然灾害。
2005年印度尼西亚地震引发的海啸造成38万人死亡。
1976年的唐山地震死亡24万人，整个唐山市瞬间成为一片废墟，1920年的海源地震死亡20万人。
1976年的唐山地震死亡24万人2008年5月12日中国汶川大地震2010年04月14日青海玉树地震7.1级※为了尽量减少地震带来的灾害，人们很早就开始对地震进行了研究，在1800多年前，我国东汉时期科学家张衡就发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器——地动仪。
※为什么我国是一个地震多发的国家？答：我国处于亚欧板块和印度洋板块交界处，处于亚欧板块和太平洋板块交界处※简述地震发生前的一些预兆及发生时的自我保护。
大震前，飞禽走兽、家畜家禽、爬行动物、穴居动物和水生动物往往会有不同程度的异常反应。
大震前动物异常表现有情绪烦燥、惊慌不安；或是高飞乱跳、狂奔乱叫；或是萎靡不振、迟迟不进窝等。
动物异常观测对地震预报具有一定的意义。
震区群众总结出这样的谚语：震前动物有预兆，抗震防灾要搞好。
牛羊驴马不进圈，老鼠搬家往外逃；鸡飞上树猪拱圈，鸭不下水狗狂叫；兔子竖耳蹦又撞，鸽子惊飞不回巢；冬眠长蛇早出洞，鱼儿惊惶水面跳。
家家户户要观察，综合异常做预报。
※地震时避险措施答：当地震来临时不要慌张，不宜跳窗，可以躲在桌子底下、卫生间里的墙角，远离高压电线;用随手物件护头和捂住口砸伤或被泥沙烟尘呛住。
不可使用电梯，不要向阳台跑，尤其不可跳楼。
人在公共场合时，应就地蹲下，保护头部，切不可一剂拥向出口。
※火山爆发时岩浆从火山口喷涌而出。
※火山是地球释放能量的一种活动，一般会在地表面形成锥状的高山。
※火山熔岩的温度约有1000℃※火山爆发时，除了喷出岩浆，还会喷出火山灰，水蒸气等。
※火山是由地壳内部的（岩浆）喷发而出形成的堆积（山体）。
※按活跃性分为（活火山，死活山，休眠火山）三类。
※简述火山喷发后的利与弊。
P41答：火山的喷发，会造成人类生命财产的重大损失，但是，在火山活动过程中所形成的一系列产物，也可以被人类所利用。
如火山岩是良好的建筑材料，地热是一种清洁而有发展前途的巨大自然能源。
※影响岩石变化的因素有哪些？溶洞、钟乳石是怎么形成的？ P43答：风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结。
溶洞都分布在主要成分是碳酸钙石灰岩组成的山地中，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙，生成碳酸钙会慢慢沉积下来，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋。
※矿产就是聚集在一起具有（开采价值）的矿物。
煤是地球上的植物经过（复杂的变化）形成的。
煤的开采方法有（露天）开采和（地下）开采。
※早在2000多年前，我国就开始利用煤做燃料冶炼铁，利用天然气做燃料煮盐。
※盐在中国远古时代就被当做调味品。