第八节《钦差大臣(节选)》解析
2019年(春)八年级语文下册 10 钦差大臣(节选)教案 语文版.doc

2019年(春)八年级语文下册 10 钦差大臣(节选)教案语文版教学目标1.通过戏剧情节和人物语言理解戏剧主题。
2.体会本文作为讽刺戏剧的特点,了解讽刺效果是如何产生的。
教学重点通过戏剧情节和人物语言理解戏剧主题。
教学难点了解戏剧的讽刺效果是如何产生的。
教学安排两课时教学过程第一课时一、自读课文,了解故事的内容,能够用自己的语言概述。
概述的要素:彼得堡小官吏赫列斯达可夫是个纨绔子弟,赌博输光了钱,正躲在旅馆无计可施。
城里传来钦差大臣私行查访的消息,引起市长及其他官员的惊慌。
他们误以为赫列斯达可夫就是钦差大臣,连忙把他接到市长家里,盛情款待。
赫将计就计,信口雌黄,使官员们惊恐万状,纷纷向他行贿送礼,他也照单全收。
赫列斯达可夫捞了一笔钱之后偷偷溜了。
邮政局长因为私拆信件发现了事情的真相,官员们读着假钦差大骂他们自己的信,丑态百出。
市长明白自己上了当,正要派人追赶假钦差,这时真正的钦差大臣到了。
官僚们听了这个消息面面相觑,个个呆若木鸡。
二、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,然后用几个关键词说说自己的感受。
例如,语言幽默、滑稽,讽刺意味浓厚,主题深刻等等,从哪个角度表达都可以,要能结合课文具体内容进行阐释。
第二课时思考:哪些情节或语句最有喜剧效果,为什么能产生这样的效果?一、预设。
风趣的语言,犀利的嘲讽。
(1)市长蠢得像一匹灰色的阉马……(2)邮政局长长得跟部里看门的米赫耶夫一模一样,大概也是个坏蛋,好酒贪杯的酒鬼。
(3)慈善医院主任十足像个戴便帽的猪。
(4)督学满身是葱臭。
(5)法官略普金—贾普金是一个地地道道的莫凡东……二、出人意料的荒唐情节。
将一个流氓当成钦差,对他百般巴结;当市长被当众揭丑后,他不放过邮政局长;当邮政局长被揭丑后,他又不放过慈善医院院长;而慈善医院院长又不放过其他的人。
这些表面看起来无意义、重复的对话,实际上一环紧扣着一环,推动着剧情向前发展。
我们看到一群幸灾乐祸、互相拆台的小丑陆续登台,洋相百出。
[实用参考]《钦差大臣(节选)》导学资料精华(原创)
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钦差大臣〔节选)一、目标引路知识与能力:1、了解俄国官场的腐败。
2、积累字词,领悟人物个性化的语言。
3、了解戏剧的一些基本知识。
过程与方法:1、分角色朗读课文,把握剧中人物形象。
2、了解戏剧情节的开端、发展、高潮、结局,并理解戏剧冲突对推动情节发展的作用。
3、根据剧中情节和人物性格特点推想故事的发展。
情感、态度与价值观:1、了解写作背景,领悟作者的讽刺内涵。
2、朗读台词,体会人物内心感受。
二、课前预习字词疏通:1、给下列加点的字注音。
钦.差(qīn)诸.位(zhū)岔.子(chà)憋.(biē)哆嗦.(suō)剥.掉(bāo)逮.捕(dài)奉.告(fèng)上尉.(wèi)总督.(dū)肆无忌惮.(dàn)挨.穷受苦(ái)官衔.(G ián)阉.(Pān)时来运转.(zhuǎn)塌.(tā)爵.位(jué)跺.脚(duò)龇.牙(zī)惩.罚(chéng)流氓.(máng)心窍.(qiào)造谣.(Páo)挑拨.(bō)(Gíng P uán)淑.女(shū)天真无邪.(G ié)行辕..2、掌握下面的多音多义字场(chǎng)场地逮(dǎi)逮住剥(bō)剥削(cháng)场院(dài)逮捕(bāo)剥皮行(háng)行业挨(āi)挨门挨户晕(Pūn)晕倒(Gíng)人行道(ái)挨打(Pùn)黄晕(hàng)树行子(héng)道行好(hǎo)完好难(nán)困难(hào)喜好(nàn)难民3、解释下列词语。
钦差:受皇帝派遣,代表皇帝外出处理大事的官吏。
诸位:敬辞,总称所指的若干人。
岔子:岔路,分岔的道路;事故,错误。
制服:同“制伏”,指用强力压制使顺从;军警、学生、机关工作人员等穿戴的有统一规定式样的服装。
佳木斯市第一中学校2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题(含答案)

佳木斯市第一中学校2021-2022学年高一下学期期末考试语文试卷学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下题。
材料一:以儒家为代表的中国古代传统思想,要求各种审美形式,都以温柔折中为主调,必须要“中和”,不走极端,“乐而不淫”“哀而不伤”“怨而不怒”,而不喜欢“怪力乱神”。
从《诗经》到《古诗十九首》的一脉传统,集中体现了这种美学需求。
而在宋、元以后勃发起来的戏曲艺术中,这种美学追求就体现得更为显著了。
元代戏曲批评家钟嗣成,把“中和美”阐释为“和顺积中”。
“和顺积中”,就是要如同孔子评《关雎》所言:“哀而不伤,乐而不淫。
”在结构上要把握“务使一折之中,七情俱备”(李渔《闲情偶寄》)。
要通过悲喜交集的手法和大团圆的结局,来使人们的情感得以“中和”,求得欣慰。
如《窦娥冤》的伸冤昭雪,《赵氏孤儿》的报仇雪恨,《汉宫秋》的“团圆梦境”,《琵琶记》的“玉烛调和”,《长生殿》的“蟾宫相见”,《祝英台》的蝴蝶双飞,等等。
讲究“团圆之趣”已经成为我国极为普遍的传统审美心理现象。
(摘编自师阳《中和美与中国古典戏曲的研究》)材料二:儒、墨、法三家在大致相同的时代,从不同的社会地基上破土而出,均成长为体系宏大、影响深远的理论学说,其各自的理论本位是不同的。
脱胎于殷周家族血缘社会的儒家,因为要守护当时主流社会贵族阶层世代传承的家族利益,所以需要倡导以血亲关系为根据的差等有别的仁爱观,需要制定世代承袭的礼仪制度,也需要提倡祖宗崇拜、先圣崇拜。
在社会治理上坚持德主刑辅,用人上主张亲亲尊尊。
儒家认可有条件的天命观,对鬼神的存在未置可否,也无非是要表明家族传承的天意神圣,并使人们对先祖保持某种敬畏。
其所有观念无不反映着儒家从社稷本位出发,在时代变革中有所损益的家族传承意念。
墨家以下层民众为本位,因为小生产者没有稍微雄厚的物质财富可供享用,也没有世袭的利益需要守护,更多关注的是现实社会的生存与交往,因而要反对奢靡,节用节葬,意在保障人们最基本的生存生活;社会交往活动中,小生产者只能在对他人利益的维护中才能避免伤害,最终保护自身的利益,所以要破除等级,无差别地兼爱,利人利他;频繁战争的最终受害者都是普通民众,只有反对战争才能维护下层民众的利益,所以要倡导“非攻”;墨家宣扬鬼神的存在,认为天的意志不可违逆,是要用某种方式保证人们对兼爱原则的信奉和实行;社会治理上主张崇尚教化,尚贤使能,则反映着下层民众对家族出身的漠视,表达着他们对素质提升的关注和对个人能力的看重;墨家把大禹打扮成摩顶放踵、苦行救世的圣人,要人们崇奉效法,正表达了对兼爱精神的打造和推崇。
初中语文八年级下册《10钦差大臣(节选)》 (5)

灵魂,又剥下了以
为首的一个个官员的面具,把他
们的丑态暴露在人们面前,充分体现了本文
、____
的讽刺语言风格。
答案:赫列斯达可夫 市长 辛辣 幽默
(2)剧中市长是一个怎样的人?请概括回答。
答案:市长是一个老奸巨猾而又愚蠢贪婪的家伙,他媚上欺下、
2.据义填词
(1)
:任意妄为,没有一点儿顾忌。
(2)
:制造谣言,挑起事端。
(3)
:连鸡狗都不得安宁,形容搅扰得很厉害。
(4)
:指追求享乐、放纵的生活。
答案:(1)肆无忌惮 (2)造谣生事 (3)鸡犬不宁 (4)寻欢作
乐
3.走进文本
(1)课文以“假钦差”
的一封信展开故事情
节,把各种人物搬到戏剧舞台上,信中内容既暴露了他自己的
钦差大臣
1.作者名片 果戈理,俄国19世纪最优秀的讽刺作家、批判现实主义的 奠基人,作品有《死魂灵》《彼得堡的故事》等。
2.图解课文
1.正音辨形
﹒龇牙( )
哆suo( )
﹒阉马( )
心qiào( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逮﹒捕( )
造yáo( )
官xián( )
jué( )位
duò( )脚
答案:zī yān dài 嗦 窍 谣 衔 爵 跺
钦差大臣语文版语文八下10[钦差大臣]教案2
![钦差大臣语文版语文八下10[钦差大臣]教案2](https://img.taocdn.com/s3/m/d4522c0fc1c708a1294a4409.png)
钦差大臣语文版语文八下10[钦差大臣]教案2第十课钦差大臣〔节选〕果戈理三维目标(一)知识与能力目标认识人物的性格特点以及领袖人物戏剧冲突反映的社会现实。
(二)过程与方法目标功能性揣摩漫画式领袖人物个性化语言,学习辛辣、幽默的语言应用。
(三)情感态度与价值观长远目标1、激发对腐朽、黑暗的沙俄制度的轻蔑,珍惜今天的幸福生活。
2、认识人与社会的关系,人对社会进步的稀缺性。
教学重难点1、重点:学习人物个性化的辞汇。
2、难点:根据剧中情节和人物性格特点推想小说的发展。
课时安排两课时基本教学思路由于故事再次发生的年代距今再次出现较远,应在分析课文之前对作家生平与创作的时代背景和全剧剧情作些简单介绍。
让学生分与组分角色演出,在演出过程中引导学生去把握人物形象,并结合当前的一些社会现象去本文的意旨。
教学设计第一课时一、布置预习1、通读课文,了解全文主要就内容2、完成“校本教材”的“双基练习”部分二、导入1、作者介绍果戈里(1819~1852)俄国19世纪前半叶半叶最优秀的讽刺作家,讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的缔造者之一。
他出生于乌克兰一个地主家庭,在彼得堡当过小公职人员,薪水微薄,生活拮据,这使他亲身体验了“小人物”的悲哀,也见证者亲历了官僚们的荒淫无耻,贪赃枉法、腐败堕落。
19世纪的俄国是一个社会矛盾和斗争的时代,一方面以农奴制度暴政为基础的封建专制在拼命的苟延残喘,一方面缓慢但是向前发展的经济基础资本主义上革命民主主义,,使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光,代表作《钦差大臣》无情的嘲笑了俄国揶揄封建官僚社会的丑态。
2、剧情介绍《钦差大臣》描写了一个偏僻的城市,以一伙市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察,个人惊慌失措,竟将一个过路的贵族米斯子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”,对他百般逢迎,拼命贿赂、拉拢。
而这个贵族士大夫是个纨绔子弟,赌博输光了钱,正躲到在旅馆里无计可施。
于是闹出了种种笑话。
《钦差大臣》课件3全解-2024鲜版

采用多线叙事手法,将不同人物和事件交织在一起,形成复杂而有 序的故事网络。
悬念设置
巧妙设置悬念,激发观众的好奇心,引导观众跟随剧情发展。
20
生动的人物刻画
2024/3/27
个性鲜明
剧中人物性格各异,形象鲜明,使得观众能够深刻记住每一个角 色。
内心描写
通过对人物内心的细腻描写,展现人物的复杂情感和内心世界。
13
讽刺与喜剧的融合
1 2
讽刺对象的喜剧化 将讽刺对象进行喜剧化的处理,使其形象更加鲜 明、生动,同时增强观众的接受度。
喜剧手法的讽刺化 运用喜剧手法对讽刺对象进行揭露和批判,使观 众在笑声中感受到讽刺的深刻和尖锐。
3
讽刺与喜剧的互补 讽刺和喜剧在《钦差大臣》中相互补充、相互映 衬,共同构成了作品独特的艺术魅力。
2024/3/27
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对后世文学的影响与贡献
丰富了俄国文学宝库
《钦差大臣》是俄国文学史上的经典之作,丰富了俄国文学的宝库,对后世文学产 生了深远的影响。
推动了现实主义文学的发展
作品以现实主义的手法揭示了社会现实,推动了现实主义文学在俄国的发展,对后 来的文学创作产生了积极的影响。
2024/3/27
行为举止
人物的行为举止符合其身份和性格,使得人物形象更加真实可信。
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富有地域特色的语言运用
方言运用
剧中运用了大量具有地 域特色的方言,使得观 众能够感受到浓郁的地 方风情。
2024/3/27
俚语俗语
使用俚语和俗语,使得 语言更加贴近生活,易 于被观众理解和接受。
语言韵律
注重语言的韵律和节奏 感,使得台词更加优美 动听,增强了戏剧的艺 术感染力。
钦差大臣课件[整理版]
钦差大臣课件[整理版]一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级上册的语文教材,第五单元第二课《钦差大臣》。
本课主要内容是讲述了一位俄国官员在执行公务过程中的种种遭遇,通过对其言行的描述,展示了当时社会的腐败和官僚机构的无能。
课文内容深入浅出,富有讽刺意味,旨在引导学生理解并体会文章的深刻内涵。
二、教学目标1. 能够理解课文内容,把握文章的主旨和讽刺意味。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中人物的内心情感。
3. 能够运用课文中的词语和句式,进行简单的写作和表达。
三、教学难点与重点重点:课文内容的理解和把握,讽刺意味的体会。
难点:文中一些生僻词语的理解,句式的运用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放一段视频,介绍当时俄国社会的背景,引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读:学生自读课文,教师指导并检查学生的朗读情况。
3. 内容讲解:教师详细讲解课文内容,解释生僻词语,分析文章结构和讽刺手法。
4. 实例分析:教师通过实例分析,引导学生理解课文中的讽刺意味。
5. 随堂练习:学生根据课文内容,完成一些相关的练习题。
6. 课堂讨论:学生分组讨论,分享对课文的理解和感受。
7. 作业布置:教师布置作业,要求学生复习课文,完成练习。
六、板书设计板书设计如下:课文《钦差大臣》主要内容:官员的遭遇讽刺意味:社会的腐败,官僚的无能七、作业设计1. 请用课文中的词语和句式,写一段关于你身边某个现象的讽刺作文。
答案:最近,我发现在我们小区里,有些人不按规定停车,把车停在别人的车位上,甚至堵住了消防通道。
这种行为真让人气愤。
他们以为自己很聪明,可以随意侵犯别人的权益,但这种行为实际上是愚蠢的。
如果一旦发生火灾,消防车无法及时到达,那后果不堪设想。
这种不文明的行为,不仅影响了小区的环境,也暴露了一些人道德的缺失。
希望这些人能够自觉遵守规定,共同维护小区的和谐秩序。
(语文版)初中语文八年级下册《钦差大臣》课件
以上这些人物代表社会哪一 阶层的人? 上流社会的达官显贵
假钦差如何评价“上流社会 的达官显贵”,找出有关语 句。
“一匹灰色的阉马 、 坏蛋、 好酒贪杯的酒鬼 、 戴便帽的猪 、 满身是葱臭 、地地道道的莫凡东”
重 点 赏 析
赏析“(某淑女)真是没想到的祸事!~ (市长)回答我!”片段,回答问题。 市长得知上了假钦差的当后, 有什么表现?
教学目标
1、了解果戈理的生平,《钦差大臣》 的创作背景及剧情的概况。 2、学会通过的对个性化的人物语言的 分析来把握人物形象。 3、理解沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反 动的本质。
背 景 资 料
作者生平
创作背景
剧情梗概
果戈理
(1809-1852)
尼古拉·华西里耶维奇·果戈理 俄国作家、批判现实主义的奠基 人。1809年4月1日出生于乌克兰 的一个地主家庭里。他的父亲常 带着幼年的果戈里去看戏,所以 他从小受到父母的影响 ,爱好戏 剧。1828年中学毕业后在彼得堡 谋到小公务员的职位。后来,专 门从事文学创作 。
用市长自己的语言来分析他是 一个什么样的人?
市长形象:老奸巨猾 、媚上欺下 、贪赃枉法、 行贿受贿、凶残、恬不知耻的骗子
你还能找出符合市长性格的人物 语言吗?
A、“他要娶我的女儿,我也快要升一品官了,我能把您发配到 西伯利亚去。” B、“我做了30年官,没有一个商人„„骗得了我,连最狡猾的 骗子也都被我骗过 „„我骗过三个省长 ! „„” C、“你这个塌鼻子,把个皮包骨又干瘦的人,比破抹布还不如 的家伙,当成了大人物看待!”
(节选)
导入新课 教学目标 背景资料 检查预习 整体感知 重点赏析 拓展练习 布置作业
导入新课
“没有一个商人,没 有一个包工头,骗 得了我,连最狡猾 的骗子也都被我骗 过;就连那些一手 瞒过天下的老狐狸、 老滑头,都逃不过 我的手掌心… … ”
八年级语文下册《钦差大臣》课件(1)
八年级语文下册《钦差大臣》课件一、教学内容本节课我们将学习八年级语文下册第 chapter 章节的内容——《钦差大臣》。
该章节详细讲述了俄国作家果戈里的同名讽刺喜剧,通过戏剧的结构和人物塑造,揭示了当时社会上的种种弊端和腐败现象。
二、教学目标1. 让学生理解《钦差大臣》的剧情,了解剧本的背景和作者的写作意图。
2. 培养学生对戏剧文学的兴趣,提高他们的文学鉴赏能力。
3. 通过对剧中人物的分析,使学生认识到社会弊端,培养他们的批判性思维。
三、教学难点与重点重点:分析《钦差大臣》的剧情、人物和主题。
难点:理解戏剧背后的社会寓意,学会批判性思考。
四、教具与学具准备1. 课件PPT2. 戏剧视频片段3. 学生剧本4. 笔记本和文具五、教学过程1. 导入:展示一组关于俄国戏剧的图片,引发学生对戏剧的兴趣,进而引入本节课的主题——《钦差大臣》。
2. 背景介绍:简要介绍作者果戈里和剧本的背景,帮助学生理解剧情。
3. 剧情梗概:通过PPT展示剧本的主要情节,引导学生关注戏剧的结构和人物关系。
4. 视频观看:播放戏剧视频片段,让学生感受戏剧的魅力,同时加深对剧情的理解。
5. 例题讲解:分析剧本中的人物形象,如钦差大臣、市长等,讲解如何从戏剧语言、动作等方面分析人物。
6. 随堂练习:让学生分组讨论,分析剧本中的人物形象,并派代表进行汇报。
7. 主题探讨:引导学生思考《钦差大臣》所揭示的社会弊端,进行批判性思考。
六、板书设计1. 《钦差大臣》剧情梗概2. 人物形象分析3. 社会弊端及批判性思考七、作业设计1. 作业题目:分析《钦差大臣》中的人物形象,谈谈你对社会弊端的看法。
答案示例:钦差大臣:表面严肃正直,实则贪污腐败。
他利用职权,欺压百姓,揭示了当时官场的黑暗。
2. 作业题目:请你以《钦差大臣》为蓝本,创作一个现代版的戏剧故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过戏剧的学习,使学生了解了社会弊端,提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。
八年级语文《钦差大臣》课件
八年级语文《钦差大臣》课件一、教学内容本节课我们将学习八年级语文下册《钦差大臣》一文。
该文选自俄国作家果戈里的同名讽刺喜剧,讲述了纨绔子弟赫列斯达可夫误打误撞地被当成钦差大臣,在当地政府官员中引起的一场荒唐闹剧。
教学内容主要包括:分析剧本中的人物形象、探讨果戈里讽刺手法、理解戏剧背景及主题。
二、教学目标1. 能够理解戏剧的背景、主题和情节,把握作者的创作意图。
2. 学会分析戏剧中的人物形象,提高审美鉴赏能力。
3. 掌握戏剧的表演技巧,培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:分析果戈里讽刺手法及其在文中的运用。
教学重点:理解戏剧的主题思想,学会分析人物形象。
四、教具与学具准备1. 课文课件,包括戏剧背景、人物关系图、重点词语解析等。
2. 视频资料:钦差大臣舞台剧片段。
3. 学生动手制作人物角色卡片。
五、教学过程1. 导入:通过播放钦差大臣舞台剧片段,让学生初步感受戏剧的魅力,激发学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解课文内容,分析戏剧背景、人物形象、情节发展等。
3. 讨论:引导学生分组讨论,分析果戈里讽刺手法在文中的具体运用。
4. 实践:组织学生进行角色扮演,分组表演课文片段,培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 《钦差大臣》作者:果戈里背景:俄国沙皇专制时期人物:赫列斯达可夫、市长、邮政局长等主题:讽刺腐败、虚伪的官场七、作业设计1. 作业题目:根据《钦差大臣》一文,分析赫列斯达可夫的形象特点,结合课文内容进行阐述。
答案:赫列斯达可夫是一个纨绔子弟,他爱慕虚荣,贪图享受,且极度自私。
在戏剧中,他误打误撞地成为钦差大臣,不仅没有被揭穿,反而得到了当地政府官员的巴结和贿赂。
这一形象讽刺了当时官场的腐败、虚伪。
2. 作业题目:请结合课文内容,谈谈果戈里在《钦差大臣》中运用的讽刺手法。
答案:果戈里在《钦差大臣》中运用了对比、夸张、讽刺等手法。
如:赫列斯达可夫与真实钦差大臣的对比,突显了前者的虚伪与无能;官员们对赫列斯达可夫的巴结和贿赂,揭示了当时官场的腐败现象。
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《钦差大臣(节选)》主讲:黄冈中学语文高级教师黄梅文章通过“钦差大臣”写给朋友的信被一向喜爱偷拆别人信件的邮政局长看到因而揭穿他的骗局,无情地揭露了俄国官僚的丑恶嘴脸,沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。
课文节选的是这部喜剧的第八场和结尾部分,也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富有讽刺意义、最精彩的部分。
它的极大的讽刺性精彩之处就在于假钦差不是在他行骗过程当中被人们识破的,恰恰是他自己写给朋友的信被一向喜好偷拆他人信件的邮政局长看到后才被发现的。
更显匠心独运的是,作者竟让那些上当受骗的官员们自己去念骗子大骂这些人的话,从而产生了极强的讽刺效果。
这一场假钦差虽然没有上场,但他的影子就像幽灵一样附着在一个个达官显贵的身上,在用鞭子抽打着他们的灵魂,使他们丑态毕竟露。
图示:人物的本性:趋炎附势,阿谀逢迎,见风使舵,腐朽堕落主题:体现了达官贵人的厚颜无耻;揭露沙皇专制制度的腐朽荒唐(板书中“达官贵”后加一个“人”字)问题分析怎么理解作者结构精巧的剧情设计?只要稍微了解一下前面的剧情,甚至只看课文部分,就可以清楚地看出这部喜剧在剧情的设计上是颇具匠心的。
假钦差得意洋洋地走了。
他留下的信不但说出了自己的真实身份,而且把那些骗过的官员们一一臭骂和挖苦了一番,更高明的是作者让这些官员自己念骗子骂他们的话,让他们当众陷于尴尬之中。
尤其是市长更是当众出丑,在大庭广众面前自我揭露。
由于剧情设计得巧妙而合乎情理,这个近似荒诞的剧情却让人感到真实可信。
特别值得一提的是“哑场”的设计更是颇有深意,具有独创性,真可谓是“此时无声胜有声”。
作者让人物用形象造型和表情,表现出了更加丰富的内涵,给读者(在阅读中)或观众(在剧场中)留下了更大的想象空间。
反复地阅读,会引起读者深深的回味和思考。
《钦差大臣》之所以成为世界戏剧舞台上的经典之作,是因为它的创作源于生活又高于生活,反映了作者对生活的深刻认识与思考,还在于这部讽刺喜剧有着深刻的历史意义和现实意义。
写作特点:辛辣、幽默的语言风格。
辛辣和幽默是讽刺喜剧的语言特色,是一切喜剧作者所追求的目标,在这方面,《钦差大臣》提供了一个很好的范例。
这部戏的讽刺效果不是靠卖弄文字或故作高深而达到的,语言看似平常,但安在了特定的人物的身上,在人物的碰撞之中,立即就显出了讽刺的效果。
喜剧语言的讽刺效果,常常不在语言的本身有多么搞笑,恰恰在于特定的人物在特定的场合说出来就自然而然形成了讽刺效果。
问题分析怎么理解作者对漫画式人物形象的分析?讽刺喜剧在塑造人物时常常采用漫画式的方式将人性的弱点加以放大,《钦差大臣》可以说是这方面的典范,尤其是市长这一形象的塑造更是突出,其次是邮政局长,再次是假钦差。
这一场中市长的两大段台词可以说是他丑恶灵魂的自我大暴露。
作者采用了夸张的笔法,让市长不但自己大骂自己是“老糊涂”、“大笨蛋”,还自我揭露隐私:“我做了三十年官,没有一个商人,没有一个包工头,骗得了我,连最狡猾的骗子也都被我骗过;就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头,都逃不过我的手掌心,吃过我的亏,上过我的圈套;我骗过三个省长!”在这之前,人们对市长的上当受骗可能还有些许的同情,但当他把自己的假面具揭下来之后,原来一直受人尊敬,令人敬畏的市长竟然是一个更大的骗子!人们对他就只剩下厌恶、讥笑和嘲讽了。
邮政局长也是作者着力刻画的一个人物形象。
假钦差的真面目是被他发现的,但他能发现真相,并不是因为他独具慧眼,而是因为他滥用职权,私自拆开假钦差的信件而发现的。
从他的话语中可以看出他是经常这样做的。
当他拆信的时候,他并不知道钦差是假的,他敢于把“钦差大人”的信件私自拆开,是因为他担心信中的内容“准是发现邮政局出了什么岔子”,害怕被人“报告上司”,所以才偷偷拆开看的。
他之所以有这种担心,恐怕是因为他平时的工作就总是出叉子,不然他不会这么像惊弓之鸟那样的害怕:“剥掉火漆的时候,血管里像火烧一样,把信一拆开,浑身直发毛,两只手直打哆嗦,眼前一黑,迷迷糊糊的全看不见啦。
”对人物的刻画真是入木三分!假钦差是作者精心设计的一个人物形象,这个城市的一切丑恶现象都是通过他折射出来的。
在第八场里,他虽然没有直接出场,只是大家在念他的信,但他的影子却始终会浮现在读者的眼前,在剧场演出时,观众更是会如见其人。
他的信写得是那样的大言不惭,既暴露了自己的灵魂,又剥下了市长和一个个官员的面具,把他们的丑态暴露在人们面前。
- 返回 -同步测试1、下面词语解释有误的一组是(C )A.肆无忌惮:任意妄为,没有一点儿顾忌。
官衔:官员的职位名称。
B.死乞白赖:纠缠个没完。
千载难逢:一千年也难得遇到,形容机会难得。
C.俏皮:俊俏顽皮。
钦差:由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。
D.乱七八糟:形容混乱,乱糟糟的。
爵位:君主国家贵族封号的等级。
2、下列说法有误的一项是(A )A.果戈理是十九世纪俄国的最优秀的讽刺作家、戏剧大师,“自然派”文学的创始人。
著名的戏剧有《钦差大臣》、《死魂灵》。
B.《钦差大臣》以辛辣的讽刺揭露了一伙在农奴制俄国孳生的披着官吏外衣的骗子、盗窃犯和贪污犯的本质。
C.《钦差大臣》、《玩偶之家》、《悭吝人》的作者分别是俄国的果戈理、挪威的易卜生和法国的莫里哀。
D.普希金被高尔基称为“俄国文学之始祖”。
3、下面说法错误的一项是(C )A.曹禺是我国著名的剧作家,四幕话剧《雷雨》是他的代表作,这是一部杰出的现实主义悲剧,是30年代的优秀话剧之一,在中国文坛上有深远的影响。
曹禺的其他作品有《日出》、《原野》、《北京人》等。
B.话剧《日出》以都市生活为背景,反映了20世纪30年代初期中国社会的黑暗现实,是曹禺继《雷雨》之后的又一部优秀作品。
C.《日出》中黄省三被解雇的主要原因是他自己不会投机钻营,不会巴结上司,所以才导致失业。
D.“我太冤了,我非要杀了——”中破折号的作用是语音延长,话语未完。
4、《钦差大臣》反映了当时俄国怎样的社会本质?选出理解正确的一项(D )A.社会贫富不均。
B.社会极度动荡不安。
C.社会太平、政通人和。
D.制度腐败、官僚丑恶。
5、戏剧按照内容性质可以分为_____、_____、_____。
选出填空正确的一项(B )A.诗剧喜剧话剧B.悲剧喜剧正剧C.悲剧舞剧话剧D.正剧诗剧舞剧6、戏剧它把文学、_____、_____、_____、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术。
选出填空正确的一项(A)A.表演绘画塑造B.灯光唱打道白C.琴锣鼓D.老旦生旦丑角显示提示提示:1、俏皮:举止活泼或谈话风趣。
2、《死魂灵》不是戏剧,是小说。
阅读下面两个文段,完成相关习题。
市长(敲打自己的前额)我怎么晕了头?瞎了眼?我这个老糊涂!老得发了昏,我这个大笨蛋!……我做了三十年的官;没有一个商人,没有一个包工头,骗得了我,连最狡猾的骗子也都被我骗过;就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头,都逃不过我的手掌心,吃过我的亏,上过我的圈套;我骗过三个省长……省长算什么!(挥手)省长用不着说……安娜·安德烈芙娜可是这是不可能的,安托莎,他跟玛宪卡订了婚……市长(发怒)订婚!订婚是扯淡!提起订婚我就一肚子气,你还尽跟我提他妈的订婚!……(狂怒)你们看呀,看呀,全世界的人,所有的基督徒,都来看呀,市长是怎么样受了人家的骗呀,他是个傻瓜,这老家伙是个傻瓜!(用拳头威胁自己)你这个塌鼻子,把个皮包骨又干又瘦的人,比破抹布还不如的家伙,当成了大人物看待!他现在让马脖子上的铃叮呤叮呤地响着,在大道上一直往前飞奔!他要去把这件事情传遍全世界。
不但要成为人家的笑柄,还会有个臭文士,摇笔杆的,把你写进喜剧里去,那才丢脸呢!不管你是什么官衔和爵位,大伙儿都要龀着牙齿,拍着巴掌,笑你。
你们笑什么?笑你们自己!……你们这些人呀!……(狠狠地跺脚)我真恨透了所有这些摇笔杆的!呕,这帮臭文士,该死的自由派!魔鬼的种子!我要把你们捆在一起,磨成粉,给魔鬼做里子!塞到魔鬼的帽子里去做里子……(挥动拳头,用后跟跺地板。
沉默片刻后)我到现在还平不下这口气。
一点不假,上帝要处罚一个人,必先夺去他的理智。
这个轻浮的小流氓到底有哪一点像钦差大臣?一点也不像!连个手指尖那么点的地方也不像!可是忽然大家都说:钦差大臣!钦差大臣!谁先说他是钦差大臣的?回答我!亚尔捷米·菲里波维奇(叉开两手)怎么会发生这样的事情,你就是打死我,我也说不清楚。
好像是叫雾遮住了眼睛,鬼迷了心窍。
最后一场前场人物和宪兵宪兵奉圣旨从彼得堡来到的长官要你们立刻去参见。
行辕就设在旅馆里。
这几句话像闷雷似的震动了所有的人。
淑女们嘴里一致发出惊讶的声音;整个人群忽然改变了姿势,呆若木鸡地站在台上。
7、市长是个什么样的人?________________________________________________________8、“钦差大臣”把大家都骗了的根源在哪里?说说理由。
________________________________________________________9、选文中写人物互骂、乱骂的用意是什么?________________________________________________________10、“最后一场”中的“长官”是谁?这样的安排情节有什么好处?________________________________________________________显示答案答案:7、市长是个虚伪、狡诈、愚蠢、昏庸而专制的人。
8、沙俄的极度专制。
因为专制制度的极至,养成大家都惟命是从的奴性,以至不辨是非黑白。
9、漫画化地讽刺沙俄长官的昏庸与丑恶,反衬“钦差大臣”的洋洋得意。
10、真正的钦差大臣,使结局具有意外的喜剧讽刺效果,留给读者巨大的想像空间和回味余地。
-END-课外拓展1、果戈理(1809—1852),尼古拉·华西里耶维奇·果戈理,1809年4月1日生于乌克兰波尔塔瓦省密尔格拉得县索罗庆采镇。
他父亲是个不太富裕的地主,博学多才,爱好戏剧,曾经用俄文写过诗,用乌克兰文写过剧本。
他常带着年幼的果戈理去看戏,所以果戈理从小受到熏陶。
上中学时,他就尝试写剧本,在学校举行的节日晚会上,果戈理亲自登台演戏,他尤其善于演老年人的角色,老师们都说他是个当演员的天才。
1828年底,果戈理中学毕业到彼得堡,谋得了一个小公务员的职务。
这期间,他看到了俄国官僚制度的黑暗内幕,上司贪赃枉法,同僚卑鄙庸俗,果戈理很快就辞职不干了。
但这段生活为他后来的创作积累了丰富的生活素材。
1835年,果戈理出版了一部现实主义小说集《密尔格拉得》,主要表现俄国偏远的乡村里地主们空虚庸俗的生活。
继《密尔格拉得》之后,果戈理又出版了一部小说集《彼得堡故事》。