我们享有广泛的权利s

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公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册 (1)

心全意为人民服务
国家机关及其
工作人员
有助于提高公
民的参政议政热情，激发公民关心国家大事的
主人翁精神
※公民行使监督权的途径有哪些？
1、写信、打电话、写电子邮件 2、向人大代表直接反映情况 3、舆论监督 4、通过网络提建议 ………………
在举报时应该注意：
（1）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围
住宅不受侵犯
住宅不受侵犯
宪法规定
公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。
通信自由不受侵犯
通信自由不受侵犯宪法规定
公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，
由公安机关或者检察机关按照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国
宪
法家政治生活。公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自
的规
由和监督权等。
定
选举权与被选举权
人身自由
监督权
政治权利和自由
依据宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
选举权和被选举权
政治自由
选举权和被选举权
满足条件重要性/意义
是中华人民共和国公民年满十八周岁没有被剥夺政治权利
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
【知识拓展】了解剥夺政治权利剥夺政治权利是指依法剥夺犯罪分子一定期限参加国家管理和政治活动权利的刑罚方法。剥夺政治权利包括剥夺以下四项权利： 1．担任国家机关职务的权利。 2．担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。 3．选举权和被选举权。 4．言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。

知识要点：八年级下册第一课国家的主人广泛的权利

一、人民当家作主的国家的主人家性质我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。段人民的范围，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内家和社会的主人。（3）确保人民当家作主的地位不动摇建立后，社会上还存有着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其实行斗争，以确保人民当家作主的地的长治久安。、保障权利和公民基本权利的涵义，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。因为宪法规定的公民权利，使公民最主要以称之为公民的基本权利区别：于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该务的人。我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。” 民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。的权利权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国宪法明确规定：“国我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

公民的权利以法律的形式确认下来，使用国家强制力加以维护。法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。利的法宝，是维权的利剑。二、我们享有广泛的权利 1．公民权利的广泛性（1）我国公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，这些权利大致能够分为九大类。法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。

受权利的时候要尊重他人的权利。使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。法律允许的范围内行使权利。合法方式行使权利。

我们身边的权利和义务

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
——马克思
1、我国宪法明文规定：“任何公民享有宪法规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”在现实生活中 ( ) A A.某些权利可以放弃，任何义务则必须履行 B.某些义务可以放弃，任何权利则必须享受 C.任何权利和义务都不能放弃 D. 权利和义务都有一些是可以放弃的 2、下列选项中，反映我国公民权利和义务具有一致性的有 ( B ) ①.公民有抚养未成年子女的义务，成年子女有赡养抚助父母的责任 ②.公民有人格尊严不受侵犯的权利，但不得侮辱、诽谤他人 ③.公民有通信自由，但不得泄露国家机密 ④.公民必须维护民族团结，反对民族分裂 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2、辨析：在我国，受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。
参考答案
（1）我国法律规定，公民在法律面前一律平等，因此，公民受教育的程度高低不影响享有权利的多少。（2）在实际生活中，公民受教育的程度会影响其实际享有权利的范围或程度，因此，提高公民的受教育水平，是公民更充分享有广泛权利的重要途径。
获得劳动收入,体现了他享有获得报酬权参加选举,体现了他享有选举你认为我们还有什么权利? 权
P94.王成刚的事例，回答问题。
他享受了那些权利：
受教育权，通信自由权，批评建议权，生命健康权，受父母抚养权，正当防卫
他履行了那些义务：
受教育的义务，劳动的义务，维护国家荣誉和利益
王成刚的活动中，那些行为不恰当，他该如何做？在发现饼干盒上的问题处理不当，他应该寻求正确的途径解决：如：找超市负责人协商，向工商管理部门举报，向消费者协会投诉，向新闻媒体反映情况等….
1、公民权利的广泛性: 涉及的范围是很广泛的涉及政治、经济、文化，含盖家庭、学校和社会的各个生活领域。权利的内容是很广泛的九大类别：（一）平等权（二）政治权利和自由（三）宗教信仰自由（四）人身自由（五）对国家机关和工作人员的批评、建议、检举、赔偿权（六）社会经济权利（七）教育、科学、文化权利和自由（八）妇女的权利，老人和儿童受国家保护（九）华侨、归侨和侨眷的合法权利受法律保护

人教版八年级下册政治复习提纲

八年级下册政治复习提纲第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家做主的国家1、我国的国家性质是什么？P4我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、我国现阶段人民的范围：P4在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

3、公民权利和公民基本权利的含义P5所谓公民权利指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

由于宪法规定的公民权利，使公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利4、人民与公民的区别：P6（1）概念不同：人民是区别于敌人的政治概念。

公民是法律概念，与国籍密不可分。

（2）范围不同：公民的范围比人民更广泛，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

（3）享有的权利和履行的义务不同：人民享有和履行全部的权利和义务，被剥夺政治权利的人不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。

5、法律保障公民的权利:P6-7我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空。

其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权”。

我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于什么？---人权能够得到尊重和保障。

P7第二框我们享有广泛的权力1、我国公民享有的基本权利有哪些？见书P9▲2、公民如何正确行使权利？P10-11（1）公民在享受权利的时候要尊重他人的权利。

（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

（3）公民要在法律允许的范围内行使权利。

八下政治教案第一课国家的主人广泛的权利教案

《第一课国家的主人广泛的权利》教案知识与能力1.认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义。

2.知道人民和公民的区别；公民享有的基本权利。

3.理解我国的权利保障体制；懂得并记忆如何正确行使公民权利。

过程与方法通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨，正确认识自己的主人翁地位；辨别公民和人民的概念，提高正确行使权利的能力。

情感、态度与价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

正确行使权利，维护国家、社会和他人的合法权益。

国家的性质；公民的基本权利；怎样正确行使权利。

人民和公民的区别；法律保障活动单导学课时第一课时人民当家作主的国家活动单活动一：认识人民是国家的主人1.自主学习：读书P.1-6,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。

3.小组内讨论：在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4.小组代表就讨论问题发言，教师点拨。

活动二：了解公民权利的保障1．自主学习：读书P.6-7,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（2）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。

3.思考并讨论：法律对公民合法权益的重要性。

活动三：探究学习，能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。

在草稿纸上写出答案要点。

2.小组内交流或讨论。

3.小组代表汇报。

教师点拨活动四：复习课文，巩固落实1.学生读书记忆（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？（4）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（5）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.到组长哪儿背诵过关，组长做好记载。

人教版八年级思想品德下册第一课国家的主人广泛的权利(教案)

【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

（2）在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。

2.能力目标（1）正确认识自己的主人翁地位。

（2）分辨公民和人民的能力。

（3）认清公民和人民的能力。

（4）提高正确行使权利的能力。

（5）自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

3.知识目标（1）我国的国家的地。

（2）人民和公民的区别。

（3）公民基本权利的涵义。

（4）我国的权利保障体制。

（5）我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民权利。

【学情分析】初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。

在中学生享有权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而，有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。

这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。

【教学重点与难点】重点：增强主人翁责任感；正确行使公民权利。

难点：公民与人民的区别。

突破方法：我是从历史演变的角度，让学生知道，人民的内涵是随着历史演变而发生变化。

而公民是具体一国国籍的人，即是该国的公民。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：收集素材，制作课。

学生：预习课本P1-12，预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境，引导学生思考下列问题，从而导入课题：1.在我们国家是谁当家作主呢？2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢？讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家（一）人民是国家的主人引导学生活动探究：P41.大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？教师归纳：我国国家的性质。

八年级下册道德与法治第一课国家的主人广泛的权利教案

《第一课国家的主人广泛的权利》教案知识与能力1.认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义。

2.知道人民和公民的区别；公民享有的基本权利。

3.理解我国的权利保障体制；懂得并记忆如何正确行使公民权利。

过程与方法通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨，正确认识自己的主人翁地位；辨别公民和人民的概念，提高正确行使权利的能力。

情感、态度与价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

正确行使权利，维护国家、社会和他人的合法权益。

国家的性质；公民的基本权利；怎样正确行使权利。

3.小组内讨论：在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4.小组代表就讨论问题发言，教师点拨。

3.思考并讨论：法律对公民合法权益的重要性。

活动三：探究学习，能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。

在草稿纸上写出答案要点。

2.小组内交流或讨论。

3.小组代表汇报。

部编版八年级下册第二单元理解权利义务知识点汇总

第二单元理解权利义务第三课公民权利1、宪法规定我国公民享有哪些权利和自由（是什么）P33依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。

公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

2、公民享有选举权和被选举权（是什么）P33（1）需要具备的条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

（2）重要意义：选举权和被选举权是公民的一项最基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

3、公民享有政治自由（是什么）P33（1）内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

（2）重要意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

4、公民享有监督权（是什么）P34（1）内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

（2）要求：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

（3）重要意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

5、人民行使当家作主权力的重要形式（是什么）P34我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。

6、公民享有人身自由（是什么）P34-35（1）内涵：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

（2）重要意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

7、我国宪法保护公民的人身自由（是什么）P35-36（1）人身自由不受侵犯我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

第二课保障宪法实施课时练习-部编版道德与法治八年级下册

第二课保障宪法实施（同步练习）1．我国公民享有广泛的权利。

下列属于公民最基本、最重要的权利是（）A．政治权利和自由B．文化教育权利C．选举权和被选举权D．人身自由2．下列行为属于正确行使公民姓名权的有①钱老师用笔名“钱小草”发表文章①刘某给自己起了“晓晗”的艺名①初中生李某的监护人代他改了名字①张某用李某的名字跟别人签订了合同A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①3．劳动是人们获取生存和生活资料的基本手段。

劳动权是公民人权的一个重要构成。

尊重和保护公民的劳动权已经受到现代法治国家的普遍重视，并相继载入宪法。

对此，下列说法正确的是()A．公民的劳动权受法律保护B．未成年人不享有劳动权C．法治国家最重视公民的劳动权D．只有成年人才能获得劳动报酬4．图示法有利于知识的学习理解。

下列概念间的关系可用图表示的是（）A．选举权——被选举权B．财产权——劳动权C．人身自由权——人格尊严权D．物质帮助权——受教育权5．公民最基本、最重要的权利是（）A．人身自由B．政治权利和自由C．社会经济与文化权利D．平等权6．我国公民享有广泛的政治权利。

下列对选举权和被选举权认识正确的有（）①是公民的一项基本政治权利①选民必须上过大学①选民必须年满十六周岁①依法被剥夺政治权利的人没有选举资格A．①①B．①①C．①①D．①①7．依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活，公民的政治权利和自由包括（）①选举权和被选举权①言论、集会、游行、示威等政治自由权①宗教信仰自由①监督权A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①8．在我国，一切权力属于人民。

人民当家作主的重要途径和形式有①依法参与民主选举①随心所欲地进行民主监督①参加政府部门举行的听证会①参与村民自治等基层民主活动A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①9．八年级学生陈某、黎某持刀在广场伺机抢劫，当场劫得郑某杰现金2000余元、华为手机一部和高档手表一块。

八级(下)思想品德教案(第一课)

八年级（下）思想品德教案（全册教案）作者：发布时间：2011-10-03 19:16:03 浏览次数：821教案计划我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

2004年我市正式进入课程改革，以加强初中学生思想品德教育，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民为目标。

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

在教案中，坚持正确的思想导向、强调联系生活实际、引导学生自主学习，以本课程思想性、人文性、实践性的基本特点为基础，贯彻初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础、帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的本课程遵循的基本原则的课程基本理念。

本学期思想品德课的课程安排计划如下：第一周： &1—1 人民当家作主的国家第二周： &1—2 我们享有广泛的权利&2—1 公民的义务第三周： &2—2 忠实履行义务第一单元测试第四周：试卷讲评&3—1 生命与健康的权利第五周： &3—2 同样的权利同样的爱护&4—1 人人享有人格尊严权第六周： &4—2 肖像和姓名中的权利&5—1 隐私和隐私权第七周： &5—2 尊重和维护隐私权第二单元测试第八周：试卷讲评&6—1 知识助我成长第九周： &6—2 珍惜学习机会期中考试复习第十周：期中考试期中试卷讲评第十一周：“五一”放假&7—1 财产属于谁第十二周：&7—2 财产留给谁&7—3 无形财产第十三周：&8—1 我们享受“上帝”的权利&8—2 维护消费者权益第十四周：第三单元测试试卷讲评第十五周：&9—1 公平是社会稳定的“天平” &9—1 维护社会公平第十六周：&10—1 正义是人类良知的“声音”&10—2 自觉维护正义第十七周：第四单元测试试卷讲评第十八周：第一、二单元复习第三、四单元复习第十九周：期末考试在本学期的思想品德课的教案计划中，期中考试除去2周，“五一”假期1周，期末考试2周。

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一、课标内容
了解宪法与法律对公民权利的规定，能够正确行使权利，公民在法律面前是平等的。
二、教学理念
依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。社会的不断发展，
要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观
念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中
的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的
良好习惯。

三、教学目标
（一）知识目标
知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。
（二）能力目标
（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。
（2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。
（三）情感、态度价值观目标
（1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。
（2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。
（3）指导学生做一个合格公民。
四、教学重点
公民应该正确行使权利。
五、教学难点
（1）公民权利是广泛而平等的；
（2）公民应该正确行使权利。
六、教学方法
活动法、案例法、陶冶法、演示法。
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七、教学手段
多媒体课件。
八、教学过程
教学环节活动设计设计意图

导入今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。通过田甜的可爱形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。

公民权利的广泛性田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？通过多媒体画面，创设情景，引导学生列举田甜所享有的权利。除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空
间地去思考田甜还可以享有的
其他权利。

大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都是田甜，都享有和田甜一样广泛的权利。让学生把自身和田甜联系起
来，得出结论，公民享有广泛的
权利。

宪法确认
公民的基
本权利

（多媒体）：以书的形式展示各项基本权利，书皮显示《宪法》二字。形象直观地展示公民的基本
权利，并引导学生思考宪法和具
体法律之间的关系。

正确行使
权利
法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？分通过讨论，生生互动，满足学

生展示自己能力和获得自尊感
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组讨论，并把讨论的结果写下来。（多媒体）设计活动：《大家来闯关》第一关：《手机》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待杨某的行为？第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？第四关：《误判之后》提出问题：小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？的需要，最大限度地调动学生的
积极性。
利用闯关的形式，调动学生参
与教学的积极性，让学生在现实
情景的冲突中去感悟，选择。引
导和促进学生在知识，能力与情
感态度价值观方面和谐发展。最
终领悟并认同以下观点：
1.行使个人权利时要尊重他
人权利。
2.行使权利时不得损害国家、
社会、集体的利益。
3.要在法律允许的范围内行
使权利。
4.要以合法的方式行使权利。
法律赋予我们广泛的权利，要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，如果我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？（多媒体）权利之舟通过生动的画面，形象的比
喻，让学生深刻认识到以上四点
是“权利之舟”顺利航行的必备
条件，缺一不可。

践行活动（你评我说）教师提供多个案例，学生分析案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能
力，增强学生的权利观念。

课外拓展
（多媒体）《明天会更好》提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为，如果有，今后该怎样努力？由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美好的明天。通过活动，引导学生反思自己
的日常行为，实现学生的自我教
育。帮助学生活化课堂知识，并
最终树立正确的权利观念，从而
起到防微杜渐的警示作用。

第二关：《如此选择》。“非典”时期，商人杨某用手机散布谣言，并利用旧纱布制成防治“非典”
的专用医疗口罩出售，提高有关防治“非典”的医用器械的价格。你怎么看待杨某的行为？

第三关：《论坛是与非》。奥运会上，刘翔夺冠，女足失利，小刚等奥运迷在互联网上对女足教练
张海涛肆意辱骂，对几位表现欠佳的球员也都恶意侮辱，指名道姓进行人身攻击。小刚的做法可取吗？

（知识延伸）随着科技的发展，网络已悄悄地走进我们的生活。尽管网络空间是虚拟的，但通过网
络折射出来的人的行为却是真实的。利用互联网侮辱他人或捏造事实诽谤他人，侵犯他人合法权益，也要
承担法律责任。

第四关：《误判之后》。奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国队和金牌失之交臂。
小刚等一些奥运迷义愤填膺，准备联络班里的同学上街游行，以示抗议。

小刚行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成
哪些危害？

学生活动：你评我说。
（多媒体）
1.“非典”期间，小强家被“医学观察”，于是，小强通过“空中课堂” 在家学习，从不随意出门。
2.为预防“非典”，我市规定网吧等营业性活动场所停止营业。但是，个别网吧业主却继续营业。
个别学生也通宵达旦地在网吧上网。他们都说：“这是我的权利。”

3.某中学旁边有一所小商店。该商店经营者经常售卖假烟，还拆散零售给未成年人。该中学的极少
数学生也经常到这家商店购买香烟。当有关部门查处时，这位经营者说：“现在是市场经济，卖什么是我
的自由。”当买烟学生受到老师批评时，这些学生说：“买烟吸烟是我个人的自由。”

4.小明骑车闯红灯，被交警同志查扣。他不理解，认为：“骑车是我的权利，上学时间紧，闯红灯
无所谓。”

5.有一名父亲因为离婚而把怨气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校。在
记者采访他时，他竟然理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”