如何布置课后作业
教师课后作业布置计划
教师课后作业布置计划作业是学生学习的重要组成部分，可以帮助学生加深对课程知识的理解和巩固。
作为教师，布置合理的课后作业是十分重要的。
本文将深入探讨教师课后作业布置计划的重要性、原则以及一些有效的布置方法。
一、为什么需要课后作业布置计划？课后作业布置计划可以帮助教师有条不紊地组织和布置作业，确保学生的学习效果。
通过有计划地布置作业，教师可以提前预知到学生可能会遇到的困难和疑惑，为进一步讲解和解答提供便利。
此外，合理的布置计划还可以提高学生的参与度和学习积极性，使他们更加主动地学习。
二、布置课后作业的原则1. 与课程目标一致：布置的作业应与课程目标相一致，旨在帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 适当难度：作业的难度应适当，既不能过于简单以致学生不屑一顾，也不能过于困难以致学生无从下手。
3. 清晰明确：作业应当清晰明确，学生可以理解并遵循布置要求。
4. 有针对性：布置的作业应针对性地帮助学生解决他们在学习过程中的问题。
5. 充分练习：作业应包括充分的练习题目，帮助学生巩固所学知识。
三、课后作业布置的有效方法1. 选择性布置：根据学生的学习情况，选择性地布置作业。
有些学生可能已经掌握了所教的知识，可以给他们一些扩展性的作业，挑战他们的学习能力。
而对于有些学生可能存在困难的地方，可以给予一些特定的作业让他们重点攻克。
2. 多样性布置：教师可以采用多样化的形式布置作业，如书面作业、实践作业、小组合作作业等。
这样有利于激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的综合能力。
3. 反馈机制：建立作业反馈机制，及时了解学生对作业的完成情况以及存在的问题。
通过及时的反馈，教师可以对学生的学习进行指导，帮助他们更好地掌握所学内容。
4. 任意布置：布置一些自由性的作业，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择。
这样可以激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
5. 定期布置：教师可以将作业分为定期布置和临时布置两种形式。
定期布置的作业可以在学期初明确，并设置固定的提交时间，有助于提醒学生合理安排学习时间，按时完成作业。
开学第一课的课后作业布置思路
开学第一课的课后作业布置思路随着新学期的开始，作为一名教师，为学生布置开学第一课的课后作业是不可避免的任务。
这项任务不仅需要我们思考如何巧妙地引导学生思考，还需要满足教学目标并激发他们的学习兴趣。
本文将探讨一些布置开学第一课课后作业的思路，帮助教师们更好地完成这一任务。
首先，我们可以布置一些与开学第一课内容相关的作业，以帮助学生巩固知识。
例如，如果是一堂关于动物的课程，可以要求学生选择一个他们感兴趣的动物制作海报或小册子。
学生可以调查该动物的生活习性、栖息地和饮食等信息，并在作品中展示出来。
这样的作业不仅能够让学生加深对知识的理解，还可以培养他们的研究能力和表达能力。
其次，我们可以通过开放性问题来培养学生的思考能力和批判性思维。
例如，如果是一堂关于环保的课程，可以提出一个问题：“你认为应该采取哪些措施来保护环境？”要求学生写一篇短文对此问题进行探讨。
在这个作业中，学生可以自由发挥，从不同角度思考问题，并提出自己的见解。
通过这样的作业，我们可以培养学生的思辨能力，让他们学会独立思考和表达观点。
第三，我们可以布置一些与学习方法相关的作业，帮助学生形成良好的学习习惯。
例如，可以要求学生在开学第一周制定一个学习计划，并在作业中列出每天的学习任务和时间安排。
学生可以根据自己的实际情况，制定科学合理的学习计划，并在实践中培养自律和坚持的品质。
这样的作业既能够帮助学生合理规划时间，又能够培养他们的独立学习能力。
此外，我们还可以通过一些创意性的作业形式来激发学生的学习兴趣。
例如，可以要求学生以角色扮演的方式，讲述一个与开学第一课内容相关的故事。
学生可以通过化身为主要角色，生动地演绎故事情节，并在作业中写下自己的理解和感悟。
这样的作业形式能够让学生在愉快的氛围中学习，同时培养他们的表达能力和想象力。
最后，无论是哪种作业形式，都应该关注学生的成长和进步。
每个学生都有自己的个性和特长，我们应该根据他们的实际情况，制定适合他们的课后作业。
论中职学生课后作业布置技巧
论中职学生课后作业布置技巧中职学生在学校的学习生活中，课后作业布置是非常重要的一环。
良好的作业布置可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效率，培养学习习惯和自主学习能力。
下面我们就来探讨一下中职学生课后作业布置的技巧。
一、明确作业的目的和要求在布置作业之前，老师首先要明确作业的目的和要求。
作业的目的一般是巩固所学知识，提高学生的综合能力，培养学生的自主学习能力等。
要求则是指作业的完成方式、时间要求、作业的内容和难易程度等。
明确作业的目的和要求，可以帮助学生清楚地知道应该怎样完成作业，从而更好地提高学习效果。
二、合理安排作业量和难度作业量和难度是一个非常关键的因素。
老师需要根据学生的学习情况和能力水平，合理安排作业的量和难度。
作业量过大或者难度过高会使学生们感到压力过大，从而影响学习兴趣和积极性；而作业量过小或者难度过低则不能够帮助学生充分巩固所学知识。
合理安排作业量和难度，可以使学生在适当的压力下进行学习，促进学习的有效进行。
三、多样化的作业形式作业形式的多样化可以使学生在完成作业的过程中更好地发挥自己的特长和兴趣。
老师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些多样化的作业形式，比如填空题、选择题、解答题、练习题等，还可以设计一些有创意、富有趣味性的作业，比如小组合作作业、实践性作业等。
多样化的作业形式可以更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、及时的作业反馈作业完成之后，老师要及时给予学生作业反馈。
作业反馈可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，巩固所学知识，提高学习效果。
在作业反馈中，老师可以向学生指出作业中存在的不足之处，提出改进的建议，还可以对学生的表现给予一些鼓励和肯定。
通过及时的作业反馈，可以使学生更好地了解自己的学习情况，激发学习动力，促进学习的进步。
五、鼓励学生自主完成作业在布置作业时，老师可以适当地鼓励学生自主完成作业。
学生自主完成作业可以培养学生的自主学习意识和能力，提高学生的学习积极性和主动性。
（已编）布置课后作业的具体要求
（已编）布置课后作业的具体要求课后作业布置的基本原则倡导“五必”，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
作业布置的具体要求如下：1、学生作业资料的选择要经过备课组集体研究，同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何搭配做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度要适当，要有选择地使用现成的练习册或习题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、作业的难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的学习层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
学生的学习目标达成与否，教师的教学目的是否实现，通过作业检查和批改的反馈信息，教师据此评价自己的教学。
一方面可以总结经验，同时反思教学内容、策略、方法、手段的不足，另一方面还可以加强对学生补偿教学的针对性；学生据此评价自己的学习，同样可以明了自己的进步，坚定学习信心，也可以找出不足，及时纠错，减少累积性错误，改进课堂课后的学习策略和方法，从而提高学习质量。
小学数学课后作业布置与批改的办法
小学数学课后作业布置与批改的办法小学数学课后作业布置与批改的办法「篇一」一、大力宣传，使全体师生树立有效作业重要性的认识：有效作业是深化有效教学的重点环节之一，是提高教学质量的重要手段。
抓好有效作业的布置、批阅、讲评、纠错是教与学不可或缺的一环，全体师生必须从思想上重视、行动上一致。
全员配合狠抓落实，这样才能保证有效教学在我校这块沃土上结硕果。
二、组织保障机构：组长：成员：三、工作思路：全面落实县局关于有效作业的指导意见精神，本着减数量、重质量，提高作业针对性；分层次重批阅，追求作业实效性为目标，力求达到减负增效的目的，使有效作业真正成为提高教学质量的有力抓手。
四、有效作业要求：1、分组分学科展开交流、讨论，集大家智慧，确定出适合我校“学情”的统一的有效作业。
把有效作业的讨论作为有效备课讨论的重要内容，定点、定时、统一。
2、作业形式多样，可分：必做、选做、讨论、与中考连接，聚焦竞赛、错题对比、变图变式、一题多解、实践制作、方法渗透等。
做到书面与口头作业、课堂与课外作业、书本与教辅作业三结合。
要注重学生动脑动手能力的培养。
改重数量为重质量，坚决反对“题海战”。
3、规定各科作业量语文作文两周一次、作业每周四次，英语、数学每周五次，物理、化学每周三次，政治、历史、地理、生物每周两次，音乐、美术、信息每周一次。
且按“梯度”优生完成100%、中等生完成75%、学困生再减量或降低难度完成。
4、批阅要认真及时，必须做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
要求教师必须有实实在在的“作业批改记录讲评本”；学生必须有“纠错分析本”。
可依据作业内容采用灵活多样的方式，如：面批、学生互批、学生代批、抽查批阅等。
5、在精选、精练、精讲、精评上做文章，做到减量增效，实现真正意义上的高效低耗。
可大胆尝试学生点评制，开展“小”老师活动，使有效作业成为有效教学的突破点。
最终全面实现教育教学跨越式发展。
6、教师要根据学生学情分梯度布置，梯度作业应讲究艺术性和人性化，使每名学生都能在完成作业的过程中体验一次成就感。
课后服务作业布置方案设计
课后服务作业布置方案设计标题：课后服务作业布置方案设计一、背景介绍随着教育领域的不断发展，课后服务作业逐渐成为学校教育中不可或缺的一环。
通过布置合理的课后服务作业，可以加深学生对知识的理解和掌握，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
本方案旨在设计合理的课后服务作业布置方案，以满足学生的学业需求，并能够有效地促进学生的学习发展。
二、目标设定1. 确定课后服务作业布置的目标：提高学生自主学习和探究能力，巩固和拓展学生的知识体系，提高学习效果。
2. 确定课后服务作业布置的原则：兼顾学生个体差异，合理分配任务量，鼓励学生自主思考和独立完成作业。
三、课后服务作业布置方案设计1. 合理安排课程内容和作业类型：a. 根据学生的学习情况，合理安排课程内容，确保课后服务作业紧密结合课堂教学内容，深化和巩固学生的学习成果。
b. 设计多种类型的作业，如选择题、填空题、解答题等，以满足学生不同的学习需求和能力水平。
2. 确定作业目标和要求：a. 明确作业的目标，例如巩固基础知识、拓宽知识面、提高问题解决能力等。
b. 设定作业的要求，如作业截止时间、提交形式、作业布局等。
3. 分层次布置作业任务：a. 根据学生的学习水平和情况，分层次布置作业任务，确保作业难度适中，能够满足学生的学习需求。
例如，对于学习较好的学生可以布置一些拓展性的作业，对于学习较弱的学生可以布置一些基础性的作业。
b. 考虑学生的时间安排和课外活动，合理安排作业的数量和时间分配，避免给学生过重的学业负担。
4. 提供作业辅导和反馈：a. 设立作业辅导机制，为学生提供必要的作业辅导，解答学生对作业内容的疑惑和问题。
b. 在作业布置过程中提供及时反馈，通过批改作业和评价学生的完成情况，帮助学生发现问题并加以改进。
5. 鼓励学生参与课后学习活动：a. 提供丰富多样的课后学习资源，如学习资料、学习小组等，鼓励学生利用课外时间进行学习和讨论。
b. 组织一些课后辅导活动或学习小组，鼓励学生互相学习和交流，提高学习效果。
论中职学生课后作业布置技巧
论中职学生课后作业布置技巧中职学生是指在高中阶段接受职业技能培训的学生，他们在学习过程中需要完成大量的课后作业。
课后作业对于学生来说是巩固知识、提高能力的重要手段，但是如何合理布置课后作业，才能让学生在繁重的学业中获得更好的效果呢？下面将介绍一些关于中职学生课后作业布置技巧。
1. 确定合理的作业量对于中职学生来说，他们需要掌握职业知识和技能，因此在课后作业的布置上，应该充分考虑到学生的实际能力和学习需求。
合理的作业量是指既能够巩固知识，又不至于过于繁重。
过多的作业量会导致学生焦虑和厌学，降低学习积极性；而过少的作业量则难以达到巩固知识的效果。
老师在布置课后作业时应该根据学生的学习情况，合理确定作业量，以达到学习效果。
2. 多样化的作业形式中职学生通常在学习专业知识的也需要进行实际操作和技能培训，因此在课后作业的布置上，应该考虑到多样化的作业形式。
除了书面作业，可以通过实际操作、案例分析、项目研究等形式，让学生更好地应用所学知识，提高实际操作能力。
多样化的作业形式不仅能够激发学生的学习积极性，还能够培养学生的实际应用能力，使学生在未来的职业生涯中能够更好地适应社会需求。
3. 知识点分解的作业设置在布置课后作业时，应该将知识点进行合理的分解，分解成小的任务，让学生逐步完成。
这样做有利于学生逐步掌握知识点，避免一次性任务过重导致学生的困扰。
也有利于老师及时了解学生的学习情况，及时进行指导和调整。
知识点分解的作业设置不仅能够提高学生的学习效果，还能够增加学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
4. 设置合理的时间节点在设置课后作业时，应该考虑到学生的学习进度和时间安排，合理设置作业的完成时间。
不要将所有作业任务集中在短时间内完成，也不要将作业时间安排得过于松散，导致学生缺乏紧迫感而拖延完成作业。
在设置时间节点时，可以根据学生的学习情况，合理安排作业的完成时间，让学生在适当的时间内完成任务，充分利用时间，提高学习效率。
课后服务作业布置方案模板
课后服务作业布置方案模板课后服务作业布置方案模板一、背景和目的为了提高学生的学习效果和学习动力，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，我们决定开展课后服务作业活动。
通过这一活动，我们希望能够帮助学生巩固所学知识、解决学习中的问题，并培养他们合作学习、归纳总结和自主思考的能力。
二、具体内容和安排1. 书面作业每位学生每天都会布置一定量的书面作业，内容包括课后作业、读书笔记、写作、练习题等。
教师将通过批改作业并给予及时反馈的方式来指导学生学习。
2. 问题解答学生在课后遇到的问题可以通过课堂上提问或者课堂后向老师咨询的方式，老师将在下一次课上对学生提出的问题进行解答。
3. 学习小组学生将被分为不同的学习小组，每个小组由5-6名学生组成。
小组成员可以相互讨论学习问题，共同解决难题，并在小组成员之间分享自己的学习心得和方法。
4. 探究任务每周布置一个探究任务，学生可以自主选择兴趣相关的主题进行深入学习和研究。
学生可以选择形式多样的表达方式，如口头报告、海报、PPT等，展示他们的学习成果。
三、评估方案1. 书面作业的评估教师将根据学生的书面作业完成情况和质量进行评估。
评估方法包括作业批改和评分，以及提供个性化的指导和建议。
2. 问题解答的评估教师将评估学生提出问题的合理性、深度和广度。
并通过学生提问的情况了解学生的学习动态和学习困难，对学生提出的问题给予及时解答和指导。
3. 学习小组的评估教师将根据学习小组的合作情况和小组成员的表现进行评估。
评估方法包括小组互评和教师评价，以及对小组成员的个性化指导和建议。
4. 探究任务的评估教师将根据学生对探究任务的完成情况和表现进行评估。
评估方法包括学生的展示和口头答辩，以及对学生的提问和指导。
四、期望的效果1. 学生能够高效完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生能够主动解决学习中的问题，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过小组讨论和合作学习，培养合作意识和团队精神。
4. 学生能够自主选择学习主题和学习方式，培养自主学习和探究能力。
浅析小学语文课后作业的布置
浅析小学语文课后作业的布置作为小学生的语文老师，布置语文课后作业是非常重要的一环。
语文课后作业不仅是对学生学习成果的检验，也是巩固知识、提高能力的重要方式。
合理、科学地布置语文课后作业对于学生的语文学习至关重要。
本文将从作业布置的原则、内容及评价等方面对小学语文课后作业进行浅析。
一、作业布置的原则1. 针对性原则语文课后作业必须要与当天的教学内容紧密相连，要能够帮助学生复习巩固所学知识，提高学习的效果。
布置作业时要考虑到学生的实际情况，不能过于简单或者过于复杂，要根据学生的学习水平来确定难易程度，保证每个学生都能独立完成作业。
2. 多样性原则语文课后作业的内容形式要多样化，包括课后阅读、写作练习、诗词赏析、语文游戏等多种形式，使学生在接受不同类型作业的能够培养多方面的语文能力，提高语文素养。
3. 适宜性原则语文课后作业的布置要符合学生的身心发展规律，不能让学生超负荷学习。
作业的时间安排也要适宜，不要让学生因为作业过多而影响到课外的休息和娱乐时间。
4. 开放性原则语文课后作业的内容应该是开放的，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在一定的限制下可以自由发挥，增加作业的趣味性，激发学生学习语文的兴趣。
二、作业内容的选择1. 课文阅读与理解布置课文阅读与理解的作业是基础中的基础，通过阅读课文，可以使学生加深对课文内容的理解，提高阅读能力。
可以设计一些关于课文的细节问题或者是总体思路的问题，帮助学生再次理解课文，巩固知识。
2. 诗词的学习与赏析诗词是语文的精髓，通过学习诗词可以培养学生的情感、审美和语感。
布置诗词的学习与赏析的作业，可以让学生更好地领会诗词之美，提高学生的审美能力。
3. 作文与写作练习语文学习离不开文字的表达，通过作文与写作练习的作业可以让学生加深对所学知识的理解，提高语文表达能力。
可以设计一些情景作文或者写话题议论文的写作练习，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
4. 阅读量的积累布置课外阅读的作业可以帮助学生扩大阅读量，提高语文素养。
如何布置有效的作业
如何布置有效的作业作业布置是教育教学过程中不可或缺的一环。
一个有效的作业布置可以帮助学生巩固知识、提升能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
本文将从目标明确、任务设置、时间合理、形式多样、反馈及时等几个方面来探讨如何布置有效的作业。
目标明确作业的目标主要包括巩固和拓展学生课堂所学知识、培养学生解决问题的能力、提高学生的自主学习能力等。
在布置作业之前，教师首先要明确作业的目标，具体到知识点、技能要求和思维能力等方面。
只有明确了目标，才能有针对性地布置作业，并对作业的完成情况进行有效的评价。
任务设置作业的任务设置应当具有一定的针对性和适度的难度。
教师可以根据学生的学习进展和掌握情况，设计一些巩固性的作业，如题目重复练习、知识点总结等；同时，也可以设置一些拓展性的作业，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
此外，作业的任务设置还应注意合理安排作业量，既不能过多影响学生的休息时间，也不能过少无法达到学习效果。
时间合理作业布置的时间应当合理安排，既不能太短导致学生匆忙完成，也不能太长使学生失去学习动力。
教师可以根据作业的难易程度和任务量来制定合理的时间节点，同时也要充分考虑学生的个体差异，给予适当的弹性时间。
形式多样作业的形式应当多样化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
除了传统的书面作业外，教师还可以布置口头报告、小组合作探究、实地观察等形式的作业，借助多样的形式帮助学生全面发展。
反馈及时及时的反馈是作业布置过程中的重要环节。
教师应当尽快批改学生的作业，给予具体的评价和指导，帮助学生发现并改正错误，进一步提高学习效果。
此外，教师还可以通过作业反馈，整理学生的常见错误或不足，有针对性地进行课堂讲解和复习。
总结通过合理布置有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在实际操作中，教师应当明确目标、合理设置任务、合理安排时间、形式多样、及时反馈，以提高作业的效果和学生的学习体验。
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如何布置课后作业
作者：侯博
来源：《新课程·小学》2015年第12期
对于学生来说最头疼的就是写作业，如果我们长期大量地布置作业，只会引起学生对老师
和这门课的极度反感，所以，我就在作业布置上下功夫，始终保持的原则是：望梅止渴，吊足
胃口。
一、不做作业
如果课堂表现好，教学内容简单，学生易接受，而我自己又工作很累，我就可以奖励当天
不做作业或少做一点，学生很高兴。相反，还觉得老师比较善解人意，师生关系好了，学生也
从心理喜欢上了我，从而间接地喜欢上这门课。
二、奖励当堂完成作业的学生上体育课
一般我如果一天有同一个班的两节课时，我就鼓励学生快速、高效率地完成教学任务，剩
下时间学生做当天正式作业，如果做完后有剩余时间，我就鼓励完成教学任务的学生去操场上
体育课，虽然有时就不到十分钟时间，但是在孩子的心里却认为那是最好的“赏赐”，学生课堂
积极发言了，做作业时抓紧一切课堂时间完成，也避免了回家后作业扎堆，任务量重的现象
了。
三、奖励英语课堂音乐化
除了上体育，我有时会奖励学生教一些校园歌曲，学生长时间学习三门主课，心理容易逆
反，所以有时我就鼓励他们，如果这节课表现好，下节课就奖励上几分钟的音乐课，学生每天
任务量重，各科任老师急于求质量，占用了学生每天几乎所有的小科目课，学生对能上音乐课
极度地渴望，所以，我就摸脉看病，效果显著。歌曲的挑选上由他们自定，最后形成统一意
见，由英语学科长交给我，我再进行删选，最后选出适合学生年龄段的歌曲。
四、偶尔打打亲情牌
遇到五一假，六一，国庆假，中秋假时，因为学生有的要去探亲访友，有的要跟随父母外
出旅游，所以作业无疑会让学生反感。所以每逢假期我尽可能地给学生不布置作业或少布置，
如果觉得最近所学的内容学生掌握不太牢固，可以提前一、两天布置，这样大多数学生赶放假
时已经完成或者做得差不多了，学生心理上就觉得很轻松，当然也就喜欢上我的课，我布置的
作业学生也不会当成负担，反而觉得那是“讨好”我最好的方式。
五、组内积分尺度放大
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高效课堂提倡分数奖励或星级奖励，而且每周积累的分数影响学生的座位，平时1分，5
分，分值较小，但是如果看见连续几周积分少的组，我不会视而不见。如果偶尔有一次全组作
业都完成或有人领读就可以一次性加20分，缩小组与组之间的差距。由于积分与座位的先后
有关系，所以学生对积分特别看重，我就抓住学生最关心的地方对症下药，这样才能让学生达
到均衡发展。
编辑 孙玲娟