部编人教版五年级语文上册《将相和》精品教案教学设计小学优秀公开课2
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学目标：1.理解课文主要内容。
在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
教学重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
教学准备：多媒体课件教学内容：学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。
教学过程：一、走进古典名著，了解名著内容1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）2.破题、解题。
题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。
今天我们继续学习新的内容。
1.学习“渑池之会”的故事。
（1）生默读课文第11至14自然段。
提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。
如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）（3）指导有感情地朗读。
2.学习“负荆请罪”的故事。
（1）指名读课文第15至18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有感情地朗读这部分。
三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。
2.说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。
五年级上册语文优秀教案《将相和》 人教部编版
将相和一、教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写词语。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
二、教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。
四、课时安排：2课时五、课前准备：1、学生搜集一些相关历史资料。
2、制作课件。
六、教学过程：第一课时一、导入1、哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？2、介绍司马迁和《史记》。
我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。
我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。
3、《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。
今天我们就来学习其中的一个故事。
二、出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题质疑。
三、初读课文，了解大意，理清脉络。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、理清脉络。
①默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？（3个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪）②借助这3个小标题，复述课文的主要内容。
（小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法）③这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？四、学习“完璧归赵”这个故事1、从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。
2、引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。
引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有）作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如）3、蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。
4、同桌交流。
5、全班交流。
第八自然段体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势）①从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？指名读、评价、男生读、全班读②从动作上体会观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作）此时此刻，蔺相如心里怎么想？找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧）指名读、全班读、师生配合读第九自然段①体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴）②体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓）③指名读、齐读蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。
部编版五年级上册语文课程《将相和》教案设计
部编版五年级上册语文课程《将相和》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等15个字，正确读写“无价之宝、召集”等16个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
- 能抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的性格特点。
2. 过程与方法- 通过自主学习、小组合作探究等方式，分析人物形象。
- 引导学生运用朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观- 学习蔺相如和廉颇顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。
- 体会中华传统文化中关于“和”的思想内涵。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
- 抓住人物的语言、动作、神态描写，体会蔺相如和廉颇的性格特点。
2. 教学难点- 体会三个小故事之间的内在联系以及将相和的根本原因。
- 理解“和”在文中的深刻含义以及在当今社会的意义。
三、教学方法1. 讲授法在讲解生字词、文学常识以及故事背景等基础知识时，采用讲授法。
例如，在介绍“和氏璧”这一概念时，教师可以向学生讲述和氏璧的来历、价值等相关知识，让学生对课文中的关键事物有更深入的了解。
2. 问题引导法通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。
如在讲解“完璧归赵”这一故事时，提问学生“蔺相如为什么要提出要秦王斋戒五日？”“蔺相如在面对秦王时的态度是怎样变化的，为什么会有这样的变化？”等问题，促使学生深入理解课文内容。
3. 小组合作探究法将学生分成小组，共同探讨问题。
例如在分析廉颇和蔺相如的性格特点时，小组内成员可以分别找出描写两人的语句，然后一起分析这些语句所体现出的人物性格，最后小组代表进行汇报。
4. 角色扮演法让学生分别扮演蔺相如、廉颇、秦王等角色，表演课文中的情节。
在表演“负荆请罪”这一情节时，学生能够通过自己的表演更加直观地体会人物的心理和情感，也有助于对课文的理解。
部编版语文五年级上册 将相和 公开课课件(2套2课时) (附教案)
你们从这里又能体会到这是一个怎样 的蔺相如？
自信
胸有成竹
总结提升
运筹于帷幄之中，决 胜于千里之外。
和氏璧
完
赵国的尊严
嘴？
嘴！
渑池会面、负荆请罪 总结“完璧归赵”的学习方法： 抓住蔺相如说的话来学习。
自由朗读，找出相关语句来体会。
赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希 望您能击缶助兴。
您现在离我只有五步远，如果您不 答应，我就跟您同归于尽！
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我 碰见他，一定要让他下不来台！”
你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一 起走进《史记》中描写蔺相如和廉颇的片段。
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六 年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋， 拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者， 赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
6 将相和
检查预习
课文中的“将”“相”分别指的是谁？ 文章讲了几个小故事？
“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课 文讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆 请罪”三个小故事。
指导书写
荆
写法：左宽右窄，“开”竖撇到位， 右部竖钩直挺。
学习新课
题目是《将相和》，那肯定有不和的 时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看 看廉颇是怎么说的？
看第1句话，你觉得璧有毛病吗？你的 依据是什么？
无价之宝 既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说 谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背 景谈一谈。
战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不 提十五座城的事。 想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛 病，是为达到怎样的目的？你从中体会到了什么？
从这两个表示假设关系的句式中，我 们又能感受到什么？
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》。
具体内容包括：阅读课文《将相和》，理解课文中出现的生词、成语，掌握文章的主题思想和表达方式；学习古代历史故事，了解廉颇和蔺相如的生平事迹，感受他们的高尚品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握生词、成语，运用课文中的句子进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解廉颇和蔺相如的高尚品质，培养团结协作、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解廉颇和蔺相如的品质特点，体会他们的精神风貌。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、成语，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放《将相和》动画片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解廉颇和蔺相如的故事，圈出生词、成语。
3. 合作交流：小组内分享学习心得，讨论廉颇和蔺相如的品质特点，完成学习单。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生词、成语，分析文章主题思想。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用成语进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，运用课文中的成语进行造句。
六、板书设计1. 《将相和》2. 主要内容：生词、成语：负荆请罪、完璧归赵、顾全大局、团结协作廉颇和蔺相如的品质：勇于担当、忠诚正直、宽容大度、顾全大局文章主题：团结协作，共同进步七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生词、成语，写一篇关于团结协作的故事。
2. 答案示例：某班级在篮球比赛中，队员们互相鼓励、团结协作，最终取得了胜利。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课教案
部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课教案一. 教材分析《将相和》是一篇讲述战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇担任赵国军队统帅，后在长平之战中因战略失误导致赵国军队惨败的故事。
文章通过这一历史事件，反映了将相之间的矛盾和国家的安危，教育学生要珍惜国家的安危，珍惜和平，珍惜将领与士兵之间的团结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于战国时期的历史以及《将相和》的故事可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，理解故事内容，并从中汲取教育意义。
同时，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，可以引导学生通过讨论、写作等方式，表达自己对故事的理解和感悟。
三. 教学目标1.了解战国时期的历史背景，了解《将相和》的故事内容。
2.能够理解故事中的矛盾冲突，理解故事的教育意义。
3.能够运用语言表达自己对故事的理解和感悟。
4.能够运用写作表达对故事的理解和感悟。
四. 教学重难点1.历史背景的介绍。
2.故事内容的理解。
3.故事教育意义的感悟。
五. 教学方法1.讲授法：介绍历史背景，讲解故事内容，引导感悟故事的教育意义。
2.讨论法：学生讨论故事中的矛盾冲突，引导学生表达自己的观点。
3.写作法：引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感悟。
六. 教学准备1.PPT课件：展示历史背景，故事内容，讨论话题等。
2.笔记本：用于学生记录讨论内容和自己的观点。
3.作文纸：用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍战国时期的历史背景，引导学生了解这个时期的国家状况，为讲解《将相和》的故事做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲述《将相和》的故事，引导学生关注故事中的矛盾冲突，理解故事情节的发展。
3.操练（10分钟）学生进行讨论，引导学生关注故事中的将相矛盾，表达自己的观点。
教师在此过程中给予引导和指导，帮助学生深入理解故事。
4.巩固（5分钟）学生通过阅读课文，对故事内容进行巩固，加深对故事情节的理解。
部编版语文五年级上册将相和教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案模板第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。
五年级语文《将相和》教学设计
五年级语文《将相和》教学设计五年级语文《将相和》教学设计作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级语文《将相和》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标（一）初读课文，了解“将”、“相”分别指的`是谁，全文共讲了哪几个故事。
（二）自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。
（三）按不同故事内容给文章分段。
二、教学重点、难点（一）自学和理解本课生字新词。
（二）按不同故事内容给课文分段。
三、教学过程（一）揭示课题，引发兴趣。
教师可以先板书课题，让同学齐读，之后问：看到课题，你们想知道什么呢？设计这个问题，实际是在引发学生的学习兴趣，等他们提出一些问题，诸如：我想知道“将”和“相”是谁；我想知道他们之间发生了什么事；我想知道他们为什么和好等；教师可以适时激趣。
请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。
（二）学生初读课文之后，再给他们谈论的时间，然后教师再给一些时间让同学们读一遍书，不认识的字标出来，并借助字典和生字表自学。
1、指导读准字音。
本课的生字虽然不多，只有7个，但有好几个都是学生特别容易读错字音。
允、颇、侮。
2、指导认清字形。
本课有许多生字的字形都容易错，可采用“以熟带生”的方法掌握字形。
如“璧”与“壁”相近，“壁”是熟字，墙壁，与“土”有关，所以是“土”字底。
而“璧”是一种宝玉，是无价宝，所以下面是“玉”。
如“允”与“充”相近，“侮”与“悔”相近，“颇”与“波”相近，教师一定要指导同学进行区分，从而记住字形。
3、理解词意。
因为书后有一道题就是要求同学们理解词意的，所以教师可以提出让同学查字典或词典理解词意。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。
本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。
小学五年级语文《将相和》教案
小学五年级语文《将相和》教案《将相和》写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。
赞扬了蔺相如的机智勇敢、以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《将相和》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《将相和》教案一教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
4、领悟三个小故事之间的内在连系。
教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。
教学难点：正确理解将相不和的原因。
教学课时：三课时第一课时一、导入新课。
(板书课题)同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。
你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁?“和”又是什么意思呢?让我们读文去看看吧!二、自读自悟，了解故事内容。
1、把课文读正确，读流利。
2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。
3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。
三、交流自学情况。
1、检查读文，纠词正音。
2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。
4、教师同学生共同分类归纳重点问题(1)完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?”蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?(2)渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?(3)负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇?廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条?四、布置作业。
要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备。
第二课时一、导入。
这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度。
五年级语文上册《将相和》教案、教学设计
3.成语积累：收集与《将相和》相关的成语，了解其含义和用法，并尝试用这些成语造句。要求不少于5个成语。
4.课后反思：请学生回顾本节课的学习过程，总结自己在学习《将相和》时的收获和不足，并提出改进措施。
（二）教学设想
1.设想一：情境创设。为了让学生更好地理解课文内容，可以通过创设情境，如播放相关动画片、图片展示等，让学生在直观的视觉冲击下，感受故事背景和人物形象，激发他们的学习兴趣。
2.设想二：分层教学。针对学生的不同学习能力，采用分层教学的方法，设置不同难度的任务。对基础薄弱的学生，重点帮助他们掌握生字词、成语；对能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，进行拓展阅读。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，查阅生字词，了解成语典故，初步理解课文内容。
3.合作探究：将学生分成小组，讨论课文中的难点、重点，分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
4.课堂讲解：针对学生自主学习、合作探究中遇到的问题，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
5.课堂活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，加深对课文的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：课文内容的深入理解。《将相和》这篇课文涉及诸多历史人物、成语典故，对于五年级学生来说，理解上存在一定难度。如何引导学生把握文章的主旨，理解人物形象和性格特点，是教学过程中的重点和难点。
2.重难点二：成语和典故的掌握。课文中出现的成语和典故，是学生需要掌握的知识点。如何让学生熟练运用这些成语，了解其背后的故事，提高他们的语文素养，是教学过程中的另一个重点和难点。
3.激发兴趣：以生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，主动探究。