2015教师资格考试信息技术《信息及其特征》教学设计
教学设计《信息及其特征》
教学设计《信息及其特征》
一设计思想二教学目标三教学内容四教学重点五教学难点六教学方法：讲授法问答法操练法演示法讨论法指导式探究法等。
七教学时间：分钟八教学环境：多媒体教室九教学过程李艺评议：案例归类：这是一个以知识为线索展开教学活动的案例值得借鉴之处：高中信息技术第一课，要实现将一批高中学生领进信息技术大门的目的。
本案例是一个极具特色的成功尝试。
我以为它主要表现在这样几个方面：一，通过生动的情境创设等手法，为学生展示了魅力无穷的信息世界；二，教学过程也是带领学生进行分析推理的过程，丰富了课程内涵，体现了课改精神；三，旁征博引生动准确丰富；四，设计者在对信息技术把握基础上的扎实的人文功底帮助课程达到了一个较高的境界，为这节课程的处理构筑了一个优秀的台阶。
进一步的考虑：关于课程后的信息技术课程，存在一些认识上的错觉：一谈结合实际，就必定是主题活动，一谈学习主动性，就必然是任务驱动。
实际上，即使是这样沿着知识主线展开的课程，即使是一趟讲授为主的课程，同样可以贴近学生生活，引发学习兴趣，同样可以唤醒共鸣，调动学生的能动性，这就是一个很好的例子。
希望看到作者在后面技能培养课程设计中再有新的突破。
《信息及其特征》教学设计
《信息及其特征》教学设计《信息及其特征》教学设计课程标准：描述信息的基本特征学情分析：学⽣刚从初中升⼊⾼中，学⽣对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，很⼤程度上还属于经验型，通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟。
对于“信息”这⼀事物概念的认识，从⼤量的现象、事例中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
反过来，⽤理论作为指导来分析、综合各种事例。
教学⽬标知识与技能⽬标：学⽣能够列举⽇常⽣活、学习的各种信息，感受信息的丰富多彩性；对信息的含义有基本的认识；理解信息的⼀些重要特征，能通过具体事例分析信息的特征。
过程与⽅法：培养学⽣从⽇常⽣活、学习、游戏、活动中发现或归纳需要利⽤信息以及和信息技术解决的问题，能通过发现问题、分析问题来确定信息的需求。
情感、态度与价值观⽬标：通过对信息及信息特征的认识，知道信息交换是⼈类⽣存不可或缺的元素；让学⽣理解信息对⽇常⽣活和学习、对科技进步和社会发展的重要作⽤，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。
重点、难点重点：信息的含义；理解信息的基本特征难点：信息的具体含义；信息实例的理解与提炼；教学⽅法：讲授法、试验法、⼩组探究法、案例分析教学过程设计：⼀、创设情境、导⼊新课PPT展⽰四川汶川地震PPT展⽰2012奥运会问：这些信息我们同学可以通过什么媒体来接收到的呢？师：我们正处在信息社会，信息⽆时不在，⽆处不有。
⼈们可以通⽤种种⽅法获得各种各样的信息，然⽽，信息是什么？它有何特征？它对⼈类社会的各种活动有何影响？PPT展⽰三种古代信息传播⽅法。
问：这些图⽚代表些什么？你知道吗？师：在我们的⽇常⽣活中，信息是⽆处不在的，⼈类⽣活始终离不开信息。
早在远古时代，我们的祖先就懂得了⽤“结绳记事”、“烽⽕告急”、“信鸽传书”等⽅法来存储、传递、利⽤、表达信息。
“信息”⼀词古已有之，但关于它的定义⾄今仍未取得共识，从不同的⾓度有不同的描述。
⼆、信息的定义1.PPT展⽰⾹农对信息的著名论述。
《信息及其特征》教学设计
《信息及其特征》教学设计一、设计思想教材分析：高中信息技术的第一课，是讲无处不在的信息，本节课主要介绍了我们身边的信息，信息的作用以及特征。
如果不加以仔细分析研究，这节课很容易上成一节纯知识的灌输课，让学生记几个概念，这样学生对信息不会有一个深刻的认识，对接下来信息技术课的开展也没起到一个铺垫作用。
本人认为，信息技术的第一课，最重要的是让学生在理解信息相关概念的基础上，理解信息的主要特征，从而形成一定的信息观，激发对信息技术的求知欲，调整学习信息技术的习惯，为以后的教学奠定一定的基础。
学情分析：高一学生经过初中阶段的学习，已经对信息技术课有一定的认识，但对信息技术课的认识还仅局限于计算机软件知识和操作技能，对信息技术课程的学习目标并不是清楚。
所以应该在初中信息技术学习的基础上，要提高对信息的认识水平，从而对信息技术课程有一个整体的正确的认识。
二、设计目标【知识与技能】1、了解信息的概念。
2、能列举学习、生活中的各种信息，用心感受体验丰富多彩的信息世界。
3、理解信息的特征。
【过程与方法】1、通过实例讨论、引导和归纳信息的一般特征，使学生对信息有一个全面的认识。
2、理解信息在社会信息活动中所起的作用，体会信息的重要性。
【情感态度与价值观】1、锻炼思维，培养学生通过观察获取信息的能力.2、能从生活学习当中体验信息存在的普遍性，激发利用信息和学习信息技术的兴趣和愿望。
三、教学重点1、信息实例的理解和应用。
2、信息的基本特征。
四、教学难点1、信息的定义。
2、理解信息的基本特征。
五、教学组织教师通过多媒体课件讲解，组织学生观察、讨论相关问题。
本节课在有投影仪的普通教室上即可完成。
六、教学过程新课总结：同学们从图片上看到的内容就是同学们从图片上所获得的信息。
那么信息到底是什么样的，他有哪些特征呢，这就是我们这节课要解决的问题。
学生回答学习探究掌握新知（理解信息含一、理解信息概念，了解信息的作用1、理解信息概念教师讲授：从古至今，人们的生活离不开信息展示图片：烽火告急、结绳记事、信鸽传书总结：在古代，人们的生活就与信息息息相关展示图片（汶川地震图片）提出问题：同学们可以从哪些方面获得有关汶川地震的消息？教师总结：我们可以从广播、电视、网络等方面获取信息。
信息及其特征教学设计
《信息及其特征》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）理解信息的含义，理解信息的基本特征。
（2）通过对信息基本特征的学习，增强信息意识，锻炼表达信息、捕捉信息的能力。
2.过程与方法目标通过观看大量实例，以及讨论、游戏等学生可以主动参与的环节，使学生在生动活跃的气氛中认识信息，理解信息的基本特征。
3.情感态度与价值观目标（1）转变学生观念，使学生的观念从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为信息技术课重点在于学生信息素养的培养和提高。
（2）在举例时，实例本身所携带的情感和意义也是一种教育，例如地震灾区茂县的实例，就蕴涵了对爱心、互助等内容的思考。
（3）采用的实例大都注意新鲜，意在启示学生：关注时事，同样是信息意识和素养的体现。
（4）在每讲到信息的一条基本特征时，都启发学生从看似教条的信息基本特征中得到人生的启迪，与现实紧密结合，让事实去说话，使学生获得的启迪和思考更加深刻。
二、教材分析本堂课所学习的内容是教育科学出版社《信息技术基础》第一章第1节，重要任务之一，是让学生对传统的“计算机课”的认识转到现在的“信息技术课”上来，要通过对信息的概念进行多角度分析、对信息基本特征进行生动讲解，潜移默化地让学生意识到信息的重要性，意识到信息技术课的目标是培养学生获取、加工、表达信息的能力，而不仅是学习软件操作。
教学重点：信息的基本概念、信息的基本特征。
教学难点：信息的基本特征及其内在所蕴涵的现实意义。
三、学情分析在思想认识方面，学生在小学、初中信息技术课主要学习计算机的基本操作，对“信息技术课”的认识还比较片面，需要进行观念上的改变。
在学习能力方面，高一学生已具备较强的逻辑思维能力、信息表达能力、对知识的归纳提炼能力，因此在进行信息基本特征的现实意义的总结归纳时，应主要由学生去完成。
四、教学策略设计1．教学方法设计由于本课理论性较强，所以“教法”以讲解法、演示法为主，“学法”以观察法、讨论法为主，并以适当的学生自主体验以及游戏为辅助。
《信息及其特征》教学设计
《信息及其特征》教学设计《信息及其特征》教学设计【课题名称】初步认识“信息”及其特征【教材分析】本课是广东教育出版社出版《信息技术基础》第一章第一节内容，是本教材的开篇内容，本节内容介绍了两个知识点：信息是什么？信息有何特征？把握好课堂教学，有利于提高学生的信息素养中的知识素养和能力素养。
【学生分析】我们学校高一新生来自各所农村初级中学，信息技术学科在初级中学是非中考学科，各所学校对该学科重视程度不是很高，课时量开设不是很足，因此我们的学生对这门学科知识基础和能力基础都较差，思想观念也比较落后，认为信息技术就是“玩”、“打”电脑游戏。
教师在教学过程中要在打破这一落后的思想观念的同时，注重培养学生的信息素养。
【教学目标】知识与技能结合视频节目，通过问题研讨了解信息的基本内涵。
结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和基本特征。
过程与方法通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的价值。
情感态度与价值观结合案例，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的信息素养。
【学习重点】挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析事例，把握信息含义，了解信息的特征，关注信息应用，体验信息文化内涵。
【学习方法】1.采用自主阅读，合作探究的学习方法。
2.充分利用历史典故资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。
3.将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。
【教学时间】1课时【教学环境】多媒体教室【教学过程】（一）兴趣导入1.分别观看两段录像，讨论和回答有关问题（1）观看录像1：北京申奥成功——风雨不改的执着北京申奥成功辉煌历程让学生在观看录像1前，扮演不同角色。
假设你是“普通学生”、“厂商”、“投资商”、“国家队运动员”、“教师”、“农民”……，看完申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？让学生充分发表自己的意见，并进行讨论。
《信息及其特征》教学设计
《信息及其特征》教学设计【设计思想】本节课设计有“游戏导入”、“比一比”、“思考讨论”、“实践练习”、“故事总结”等环节，激发学生学习兴趣，帮助学生理解信息及其特征。
采用“循序渐进”的教学方式，让学生通过“了解信息的存在”→“感受信息无处不在”→“理解信息的含义”→“了解信息的重要性”→“理解信息的基本特征”→“用信息的基本特征来分析和解决问题”这一过程，达到提升学生信息素养的目的。
【教材分析】本节课为教科版《信息技术基础》（必修）第一章第一节内容，主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的特征等内容。
了解性的知识较多，比如信息的定义。
信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。
同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。
【学情分析】高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
【教学目标】1.知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②对信息的定义有基本的认识。
③能够通过生活的实例来描述信息的基本特征。
2.过程与方法学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观理解信息在日常生活中的重要作用，激发对本学科的兴趣和爱好，提高在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。
【教学重点】1、信息的定义；2、信息的基本特征。
【教学难点】1、对信息的定义的理解；2、正确理解信息的基本特征。
【教学策略】启发引导式合作探究式分组讨论讲授式【教学准备】多媒体教学系统，多媒体课件，相关视频、声音等文件。
信息及其特征 教案
信息及其特征教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，知道信息在现实生活中的重要作用。
2. 让学生掌握信息的特征，包括准确性、及时性、完整性和相关性。
3. 培养学生收集、处理和利用信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、图象、声音等方式传递的知识、消息、数据等内容。
2. 信息的作用：信息可以帮助我们了解世界，提高生活质量，促进社会发展等。
3. 信息的特征：a. 准确性：信息应当真实、可靠，反映事物的真实情况。
b. 及时性：信息应当及时传递，以便快速作出决策和应对。
c. 完整性：信息应当包含所有必要的内容，避免缺失和误导。
d. 相关性：信息应当与我们需要解决的问题或目标有关联。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和特征。
2. 案例分析法：分析现实生活中的信息实例，让学生深入理解信息的作用和特征。
3. 小组讨论法：分组讨论信息收集、处理和利用的方法，培养学生实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考信息的概念和作用。
2. 讲解信息的概念和特征：详细讲解信息的概念，阐述信息的准确性、及时性、完整性和相关性。
3. 分析现实生活中的信息实例：让学生结合实例理解信息的作用和特征。
4. 小组讨论：分组讨论如何收集、处理和利用信息，分享讨论成果。
五、课后作业2. 举例说明现实生活中如何运用信息的特征来提高生活质量。
4. 选做：查阅相关资料，了解我国在信息领域的发展现状和趋势。
六、教学评价1. 评价内容：学生对信息概念的理解、信息特征的掌握以及实际应用能力。
2. 评价方法：a. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
b. 案例分析：评估学生在分析现实生活中信息实例的能力。
c. 小组讨论：评价学生在讨论信息收集、处理和利用过程中的表现。
d. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握和实际应用能力。
七、教学资源1. 教材：信息及其特征相关教材。
2. 课件：制作涵盖信息概念、特征及实例的课件。
信息技术试讲教案《信息及其特征》
信息技术试讲教案|《信息及其特征》欢迎来到，福建考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。
我们在福建教师招考信息网等着你回来。
小编推荐>>>?（按住ctrl点击查看）一、教学目标【知识与技能目标】1.能够举例说出身边存在的信息。
2.学会判断信息所具有的特征。
【过程与方法目标】通过自主探究、小组讨论，建立起对信息及其特征的感性认识，不断提高自己判断能力。
【情感态度价值观目标】通过举例身边已有的信息，逐步提升自己的信息素养，增加对信息技术学科的喜爱。
二、教学重难点【重点】能够举例说出身边的信息及信息的基本特征。
【难点】能够根据描述正确判断出体现出信息哪方面的特征。
三、多媒体四、环节一：导入新课开展“听口令做动作”的游戏引导学生说出信息的含义(信息的基本功能是消除认识上的不确定性)。
游戏的规则如下：第一步：闭上眼睛，听指令进行操作。
不许说话、不许提问;第二步：请同学们拿起桌上的白纸，将纸对折、再对折;第三步：将右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋转180°。
再将左上角撕掉，也放在口袋里;第四步：睁开眼睛展开手上的纸，用双手举起，相互对比一下。
预测会有很多种不同的结果出现，就此学生会提出是由于信息不充分、不确定性多造成的。
环节二：新课讲授(一)重复游戏，总结信息的作用重新开展上述游戏，此次欢迎大家随时提问，教师将一一回答。
预测游戏中，学生的问题如下：问题1：是横向对折还是纵向对折?(横向对折)问题2：开口朝上还是朝下?(朝上)问题3：右上角和左上角分别撕成什么形状?大小是多少?(大约2厘米的正方形)问题4：顺时针旋转还是逆时针?(顺时针)预测大多数同学的结果是一样的。
教师请少数结果有偏差的学生归纳总结出产生差异的原因具体是什么?(没有听清楚，信息传递偏差导致结果有错误)进而得出信息是“用来减少不确定性的”。
(二)梨子为媒，探究信息的本质拿出梨子，提出问题：问题1：“这是什么?”(梨子)问题2：“根据什么判断是梨子”(通过观察物质的形状、颜色、经验等)问题3：能吃吗?(学生拿在手上观察、感觉一下，回答能，还没有变坏)归纳总结出信息的定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
《信息及其特征》教学设计
信息技术课 ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ ●教材分析 本节课使用的教材是科学教育出 版社出版的（（信息技术基础（必修）》，内 容为该教材第一章“信息与信息技术” 中第一节“信息及其特征”。本节共ｌ课 时。本节课是教材的开篇章节。通过本 节课的学习，学生要了解到信息的重要 性、归纳出信息的几个主要特征，这也 是本节课的重点和难点。就本节课的 内容而言，与上机操作课相比显得相对 枯燥，需要教师认真分析课程标准和 教材，运用各种方法激发学生的兴趣。 ◇学情分析 新疆皮山县高级中学位于新疆维 吾尔自治区和田地区皮山县，为双语学 校，民族学生占９８％以上，汉语水平普 遍不高。由于大部分学生地处偏远的 农村，基础教育薄弱、求学和文化氛围 差，学生的整体文化素养不高，但对于 了解新事物的渴求强烈。学生刚进入 高中，好奇心较强，“信息”一词在生活 中也不陌生。学生对信息概念的理解 不够，甄别信息的意识不强，对信息特 征认识还存在着一定的误区。因此，本 节课要设计得新颖，让学生学得有趣， 激发他们对信息技术的兴趣，所以课 上调动学生学习的主动性、积极性显 得尤为重要。 教学目标 知识与技能目标：感受丰富多彩的 ２６ 中国信息技术教育２０１ ５／０２ 信息及其特征 教学设计 信息，认识到信息的重要性；掌握信息 的一般特征，能判断例子主要体现了信 息的哪种基本特征。 过程与方法目标：通过实践和探 究，体会信息是一项重要资源；结合案 例分析，学会分析信息的基本特征。 情感态度与价值观目标：激发学习 信息技术的强烈愿望；培养感受中国古 诗词文化，体验古诗词的美，增强热爱 祖国、积极向上、努力学习的 。 ●教学重点及难点 重点及难点：信息的含义；分析信 息的基本特征。 突破依据：通过让学生感受丰富 多彩的信息，使学生了解信息的含义； 通过学生思考、讨论、师生一起分析等 方式，使学生掌握信息基本特征并能应 用到日常生活中，从而突破重难点。 ｏ教学策略 初来皮山，为了能够更多地了解学 生的情况，尽快融入学校及学生生活， 我先听了所带班级的几节课。为了在 上课时拉近与学生的距离，使学生喜 欢我的课，我在听课时拍了一些照片和 视频。巧的是，数学教师临近下课时请 两位学生跳了一段新疆舞，成了我上课 时的一段素材。本节课以教师为主导， 以学生为主体，充分利用教材中案例、古 诗词等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内 涵，以期使学生获得更多的古文化知识。 刘锋 安徽省太和一中 ●课前准备 课前检查教室内的一体机，调试 运行课件。提前要了一份班级的座次 表，方便提问。 ●教学过程 １．创设情境，感受信息 （１）教师活动 教师通过ＰＰＴ播放３个片段：Ａ同 学们的图片和跳舞视频；Ｂ．黄山风景宣 传片；Ｃ．老师和家人一起旅行的照片。 师：你对老师了解了多少？请同学 们举手回答。 （２）学生活动 生：老师一家有三口人、有一个男 孩、喜欢拍照片、老师家在安徽，等等。 师生共同分析：通过片段Ａ可以看 出同学们非常活泼，能歌善舞，老师喜 欢拍照，也喜欢大家；片段Ｂ，老师来皮 山时，坐在飞机上看到了咱们新疆美丽 的雪山，在老师的家乡也有一座美丽的 黄山。播放黄山宣传片给大家欣赏，大 家可以得到“黄山有迎客松、安徽人非 常欢迎大家来玩”等信息。片段Ｃ告诉 我们，老师有一个幸福的家庭，遗憾的 是，临近中秋节了，老师今年不能与他 们一起度过了，但老师有你们大家，这 必将成为老师一生中非常有意义的一 个中秋节。 知识推进：教师引导学生对“信 息”词和信息的五类呈现形式“文字、图 ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ＣＦＩ ｌ信息技术课 形（图像）、声音、动画和视频”的理解和 掌握。 设计意图：本环节意在通过图片和 视频，展现祖国大好河山，激励学生们 好好学习，将来把祖国建设得更美好； 让学生们从片段中获取信息，并进行思 考、讨论，为学习信息、信息的呈现形式 做铺垫。 ２．分析案例，体会特征 （１）教师活动 教师播放如下案例。 Ａ．交通信息既可以通过红绿信号 灯显示，也可以通过交通警察的手势来 传递；文字信息既可以印刷在书本上， 也可以利用计算机来存储和浏览。 Ｂ．通过“感觉剥夺实验”证明，信 息就像水和空气一样，人类离不开它。 军事情报、汽车ＧＰＳ导航、股市信息等， 都说明信息的重要性。 Ｃ．看到已经过期的“象棋”通知，想 参赛就没有机会了。 Ｄ．你有一种思想，我有一种思想， 彼此交换，我们就有了两种思想，甚至 更多。 师：探讨信息具有哪些基本特征？ 师生共同分析：是不是所有的信 息都具有价值呢？是不是所有过时的 信息都“无效”了呢？ 师：请同学讲述“盲人摸象”的故 事，说一说，它反映了信息的哪种特征？ 手机上收到的一些诈骗信息，又反映信 息的哪种特征呢？ （２）学生活动 学生阅读、讨论。 学生回答问题，并对信息的四种基 本特征有了初步的了解。 学生讨论、回答，进一步了解信息 的价值性和时效性。 请学生讲故事，分析和讨论故事， 体会信息的真伪ｆ生和不完全陛等特征， 进一步完善知识体系和学生应用信息 基本特征的能力。 设计意图：本环节意在通过案例 分别说明信息的载体依附陛、价值性、 时效性和共享性等特征；学生通过案 例分析提炼信息的特征，从而提高问题 分析、概括总结的能力；通过讲故事，增 强对中华传统文化的了解和汉语言表 达能力。 ３．拓展训练，创新提高 （１）教师活动 教师展示下面的名旬，对学生不 理解的句子进行讲解。 Ａ．好雨知时节，当春乃发生。（时 效性） Ｂ．奇文共欣赏，疑义相与析。（共 享性） Ｃ．马上相逢无纸笔，凭君传语报 平安。（依附陛） Ｄ．书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。（价值性） Ｅ．管中窥豹，只见一斑。（不完 全性） 师：请同学们分析、体会每一句诗 所体现的信． 基本特征。 （２）学生活动 学生思考、讨论和回答所展示的名 句主要表现了信息的哪种特征。 针对学生读 匿的句子，师生共同 分析其意思。 设计意图：本环节意在通过对一些 名句的分析、欣赏，加深对信息基本特 征的理解，感受中国传统文化的魅力，同 时补充了学生们的汉语言文化知识。 ４．理解应用，牛刀小试 （１）教师活动 师：请两位同学朗读教材第５页的 “资料１”和“资料２”，回答下面的问题： ①两则资料说明了信息的哪些特征？② 谈谈你从中获得的启示。 （２）学生活动 学生阅读练习，小试牛刀。 师生共同归纳总结信息的基本 特征。 设计意图：本环节旨在让学生对 本节课所学知识进行梳理回顾，形成清 晰认识，同时学以致用，深化本节课的 教学内容。以习题进行归纳的方式是其 他学科最为常用的方法，在售息技术课 堂上也可以进行有效的尝试。 ５．课后拓展，提高创新 拓展任务：下面的每个句子主要 体现了信息的哪种基本特征？ Ａ．一人计短，二人计长。 Ｂ．真假难辨。 Ｃ．老皇历看不得。 Ｄ．一叶知秋。 ●教学反思 本节课我在导入新课时，播放了 本班学生的舞蹈视频，展示民族学生的 能歌善舞，激发了他们的学习积极性； 播放祖国大美山河的视频，以及自己与 家人一起旅游的照片，一方面拉近与 同学们的距离，增进师生间的了解与信 任；另一方面，让同学们感受到丰富多
高中信息技术_《信息及其特征》教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息及其特征》教学设计一、教材分析“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容,是整个高中阶段信息技术学习的第一节课, 良好的开端是成功的一半, 所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍,理论性较强,无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样,充分调动学生的主观能动性, 从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高一学生的逻辑思维能力趋于严密, 在初中已掌握了一定的信息技术基础知识, 但水平参差不齐, 尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生, 因此, 在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动, 引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合, 理解信息的重要性及特征, 逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、使学生能够列举出学习与生活中的各种信息,并能结合具体实例,感受信息的丰富性,体会信息的重要性,从而理解信息的定义和特征。
2、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题, 能通过问题分析确定信息需求。
3、使学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点【教学重点】1、信息的概念。
2、信息的基本特征。
【教学难点】1、信息定义的理解。
2、信息实例的运用。
五、教学方法创设情境,导入新课;媒体播放,感性直观;师生游戏,互动活跃;协作交流,切入重点;启发引导,突破难点;探究思考,提高兴趣。
六、课时安排:一课时七、教学环境与准备【教学环境】教室【教学准备】1、制作PPT 课件。
2、搜集素材,制作学生学习效果自评卡。
八、教学过程九、教后反思通过我们本节课的学习，学生凝神欣赏, 不知不觉导入课程。
运用启发引导、互动游戏、实时情景等手段, 使的课堂气氛轻松活跃, 达到了充分激发学生对信息技术学科学习兴趣的重要目标,学生的主体地位得以体现,同时注重发挥学生的创造性,注重学生合作探究, 充分体现了新课程理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015教师资格考试信息技术《信息及其特征》
教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1. 能够举例说出身边存在的信息。
2. 学会判断信息所具有的特征。
【过程与方法目标】
通过自主探究、小组讨论，建立起对信息及其特征的感性认识，不断提高自己判
断能力。
【情感态度价值观目标】
通过举例身边已有的信息，逐步提升自己的信息素养，增加对信息技术学科的喜
爱。
二、教学重难点
【重点】
能够举例说出身边的信息及信息的基本特征。
【难点】
能够根据描述正确判断出体现出信息哪方面的特征。
三、教学用具
多媒体
四、教学过程
环节一：导入新课
开展“听口令做动作”的游戏引导学生说出信息的含义(信息的基本功能是消除
认识上的不确定性)。
游戏的规则如下：
第一步：闭上眼睛，听指令进行操作。不许说话、不许提问；
第二步：请同学们拿起桌上的白纸，将纸对折、再对折；
第三步：将右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋转180°。再将左上角撕掉，也
放在口袋里；
第四步：睁开眼睛展开手上的纸，用双手举起，相互对比一下。
预测会有很多种不同的结果出现，就此学生会提出是由于信息不充分、不确定性
多造成的。
环节二：新课讲授
(一) 重复游戏，总结信息的作用
重新开展上述游戏，此次欢迎大家随时提问，教师将一一回答。
预测游戏中，学生的问题如下：
问题1：是横向对折还是纵向对折？(横向对折)
问题2：开口朝上还是朝下？(朝上)
问题3：右上角和左上角分别撕成什么形状？大小是多少？(大约2厘米的正方形)
问题4：顺时针旋转还是逆时针？(顺时针)
预测大多数同学的结果是一样的。
教师请少数结果有偏差的学生归纳总结出产生差异的原因具体是什么？(没有听
清楚，信息传递偏差导致结果有错误)进而得出信息是“用来减少不确定性的”。
(二)梨子为媒，探究信息的本质
拿出梨子，提出问题：
问题1：“这是什么？”(梨子)
问题2：“根据什么判断是梨子”(通过观察物质的形状、颜色、经验等)
问题3：能吃吗？(学生拿在手上观察、感觉一下，回答能，还没有变坏)
归纳总结出信息的定义：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
为了让加深大家对信息定义的全面性了解，请大家打开学习网站领略信息学大师
们的定义一、定义二。此后，在信息的定义三里，提交自己对信息的理解和认识。
(三)思维拓展，深入挖掘特征
请同学们借助教材和视频资料自学信息的特征，自学结束后采取以竞赛问答的模
式检测学习效果。
问题1：APEC会议的议题可以通过看视频、看报纸、听广播等多种形式获取，
体现出来信息的什么特征？(载体依附性)
问题2：萧伯纳的苹果交换理论体现了信息的什么特征？
问题3：小明于五一黄金周后的第二天前往某电影院购买打折电影票，结果被告
知此活动仅限在五一黄金周内有效，过后无效，这体现了信息的什么特征？
„„
环节三：巩固提高
请同学们以小组为单位，列举更多体现信息不同特征的实例。(扬名千里、真假
难辨、一传十十传百、红灯停绿灯行)
环节四：小结
教师对学生的总体表现做总结，并引导学生谈收获、交流经验与心得。
五、板书设计
六、教学反思