西师大版数学四上《三位数乘两位数的估算》教学设计
四年级上册数学教学设计-第四单元三位数乘两位数(一)-西师大版
四年级上册数学教学设计-第四单元三位数乘两位数（一）-西师大版【教学目标】1.知识目标：掌握三位数乘两位数的方法、规律和口诀。
2.能力目标：通过实践操作，提高学生计算的速度和准确性，培养学生动手解题和相互合作的能力。
3.情感目标：营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣和热情。
【教学重点和难点】•重点：掌握三位数乘两位数的口诀和算法。
•难点：引导学生快速准确计算并对答案进行检验。
【教学过程】一、导入老师先出示一道三位数乘两位数的乘法题，观察学生对题目的反应和解题思路，引导学生发现乘法的规律和口诀。
比如：“不进位：个位相乘、十位相乘、百位相乘，并写成一列；进位：将不进位时个位、十位之和的个位数前面加上进位的值，写在相应的位上。
”让学生尝试回答。
二、讲解在导入的基础上，老师详细讲解三位数乘两位数的算法和口诀，并通过实例演示和板书讲解，培养学生对知识的理解和记忆。
三、练习1让学生根据板书上的题目组合出新的乘法题，进行口算练习，并在黑板上互相进行交换核对答案。
四、合作探究让学生自由组合成小组，自行设计三位数乘两位数的乘法题，然后互相答题并互相检查，以此加快学生计算速度和提高准确率。
五、练习2在合作探究环节之后，老师布置一道书面练习题，让学生自主完成并交卷，老师随堂检查进行纠错，以便帮助学生发现错误并纠正。
六、反思总结通过对整个教学过程的回顾和总结，让学生进一步理解乘法算法、规律和口诀，并获得更多的乘法解题经验。
【教学亮点】•通过合作探究的方法，可以让学生更好地运用已有的知识来解决新的问题，同时增强学生的实践能力。
•在讲解口诀的基础上，老师通过板书的形式，结合实际例子，有助于学生更好地理解口诀和算法。
•通过反思和总结，学生能够更好地加深对所学知识的理解，同时帮助老师发现教学中存在的问题，以便于不断改进。
《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计
《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计《三位数乘两位数的估算》优秀教学设计「篇一」一、学情分析本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时，对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。
学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法，三位数乘两位数的笔算只是在原有基础上的进一步扩展，是对知识的迁移。
二、教学目标1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数积的计算过程。
2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数。
3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养学生的迁移、类推能力，体验自主学习的快乐。
三、教学重难点教学重点是三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点是培养学生迁移、类推的能力，体验自主学习的快乐。
四、教学过程1、导入在三年级时我们学过了两位数乘两位数的笔算方法，同学们，你还能回忆起是怎么计算的吗？下面为我们看一道应用题（教师出示应用题1）：一台面粉机每小时磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？学生分析题目提取有用信息：1、这台面粉机每小时可以磨面粉58千克。
2、一天是24小时，而不是我们平时说的8小时。
求：一天可以磨面粉多少千克？教师找一位同学在黑板上计算，其它同学在练习本上计算。
（教师巡视指导）师生一同判断黑板上同学计算的正误，如不对可由学生自己找出错误进行改正，必要时教师进行指导。
同学列式计算解答：58×24=1392（千克）58× 242321161392答：这台面粉机一天可以磨面粉1392千克.教师请学生回答两位数乘两位数的计算方法，能说对意思即可。
（对回答较好的同学用掌声鼓励。
）教师出示应用题2一台面粉机每小时磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小时，那么这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？教师请学生找出与第一题不同之处，很明显是58变成了158.由于上面题已经分析，所以很容易直接列出算式：158×24算式列出了，那又该如何进行计算哪？2、知识教学教师板书：三位数乘两位数的笔算方法教师提示同学们可以结合复习的知识自己试着计算，计算完毕可用计算机验算，看自己做对没有。
西师大版四年级上册数学《口算与估算》三位数乘两位数的乘法教学说课复习课件
课后练习
谢谢！
答：全校制作校服大约需要36000元。
拓展练习
运动会上，同学们排成一个方阵，每行和每列的 人数同样多，优优站在这个方阵中，她的左边有 13人，右边有6人，这个方阵一共有多少人？
13+6+1=20（人） 20×20=400（人） 答：这个方阵一共有400人。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
哪种计算方法更方便？ 答：果园里一共有苹果树12000棵。
1. 先口算，再说一说是怎样算的？
60×700 = 42000
150×30 = 4500
20×270 = 5400
2. 对口令
方法小结
整百数乘整十数的口算，可以先把0前面 的数相乘，乘完后看两个因数的末尾一 共有几个0，就在积的末尾添加几个0。
2.根据32×5=160，直接写出下面各题的积。
320×5 =1600 32×500 =16000 320×50 =16000
（教材第54页第3题）
3.全校制作校服大约需要多少元？
我们南郊小学 有学生 398 人。
每人制作一套校 服需要 88 元。
398≈400 88≈90 400×90＝36000（元）
先用两个因数中0前面的数相乘，再看因数的末尾 一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0
摘苹果
150×30 400×50 60×700 20×270
=42000 =4500 =5400 =20000
对口令
400×60
24000
对口令
20×500
10000
对口令
340×20
6800
对口令
一共可以收梨多少千克？ 500×25
新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案
新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案《三位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
三、情感态度和价值观在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点掌握做工问题中的基本数量关系。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备多媒体课件。
使用“手机”拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．口算。
121×2= 121×10= 216×1= 301×2=304×10= 304×10= 112×30= 112×40=2．学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。
教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题：三位数乘两位数的笔算。
二、新课学习1．教学例1。
（1）初步计算。
多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。
”教师：从图中你能提出哪些数学问题？教师：解决第一个问题应怎样列式？（123×32）教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？预设1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。
预设2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。
教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246。
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇位数乘两位数教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。
（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。
144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。
回顾：两位数乘两位数的笔算方法。
2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。
（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。
（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。
生2：我用计算器算出是1740千米。
生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。
3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。
这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。
（完善课题）学生尝试竖式计算。
师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。
四年级数学上册 三位数乘两位数的估算 1课件 西师大版
22X18 ≈360 （20）
1.摩天轮有110个座位，最大载重是4000千 克，四年级学生平均体重大约是25千克，四 年级104人可同时乘坐摩天轮吗？
A） 25X104≈3300（千克） B）25X104 ≈2000（千克） 30 110 20 100 3300千克<4000千克 2000千克<4000千克
14000 米>13000米 答：23分钟能返回学校。
答：四年级104人可同时乘坐 摩天轮。 答：四年级104人可同时乘 坐摩天轮。
√
2.从游乐场到学校的距离是13000米，同 学们乘车返回，客车每分钟可以行720米， 23分钟能否返回学校？
A) 720X23≈21000（米）
700 30
√
B) 720X23≈14000（米）
700 20
21000米>13000米 答：23分钟能返回学校。
• 四年级同学去秋游。每套车票和门 票49元，一共需要104套票。
海盗船每排22个座位，一共有 18排，350名学生能坐下吗？
22X18 ≈360（个） 18X22≈440 50名学生能坐下。
20
440个＞350名
答：350名学生能坐下。
22X18 ≈ 440 （20）
西师大版四年级数学上册
三位数乘两位数的估算
本节课我们主要来学习乘法的口算和估算， 同学们要掌握口算的方法，正确的口算两 位数乘法；掌握估算的方法，正确的估算 两个数的乘积，并且解决实际的问题。
1.本次准备参加秋游的学生人数是 592人，大约是( 590或600 ）人。 2.游乐场里面的金鱼池有金鱼108 条，大约是（ 100或110 ）条。
四年级上册数学教案三位数乘两位数的口算和估算说课稿西师大版()
四年级上册数学教案三位数乘两位数的口算和估算说课稿西师大版（）4.1 三位数乘两位数的口算和预算〔1〕教材剖析教材的位置与作用：关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了序幕。
即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是在先生掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法的基础上停止教学的。
本单元主要内容有：口算与预算乘法、笔算乘法、处置效果。
学习这局部外容，有利于先生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积聚阅历。
〔2〕学情剖析先生曾经掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法，这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。
但是小先生的推理和迁移才干不够丰厚，对三位数乘两位数的口算乘法的算理的了解有一定的困难。
因此本节课的学习就要让先生充沛应用好已有知识，调动他们片面参与新知的发作开展和构成进程。
〔3〕教学目的知识与技艺：1、在处置实践效果的进程中，让先生阅历发现整百数乘整十数口算基本方法的全进程，体验其口算方法的多样化，并能正确停止口算。
2、探求积的变化规律，促进先生对口算方法的了解。
3、可以依据实践停止预算。
进程与方法：在处置实践效果的进程中，学会预算的方法,并能熟练地停止预算。
让每一个先生在协作学习、汇报展现、课堂互动交流中阅历整数乘法口算方法的构成进程，体验处置效果战略的多样性。
情感态度与价值观：感受知识的内在联络，培育先生的迁移学习才干。
培育先生育成仔细计口算的良好学习习气。
〔4〕重点、难点重点：掌握整数乘法的口算和预算的方法。
难点：探求积的变化规律。
〔5〕教法、学法计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技艺训练，先生深感计算单调，«新课标»强调，要让先生在生动详细的情境中学习数学，本课创设了计算〝歉收的果园〞的理想情境，使先生感悟生活中包括着少量的数学信息，激起先生的学习兴味。
说教法：坚持〝开展为本〞，促进先生特性开展，并在时间和空间诸方面为先生提供开展的充沛条件，以培育先生的实际才干、探求才干和创新肉体为目的。
四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计
四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计四年级上册数学《三位数乘两位数》教学设计1教学目标1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
教学过程一、复习铺垫同学们，车白泥小学一年一度的计算大赛即将开始，你们有信心赢得比赛吗？一、赛前热身1、牛刀小试哪两位同学愿意请战?白板出示竖式笔算:24×12= 19×12=同学们说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？2、脱口而出口算怎么又快又准确的得出答案呢，能分享一下你的计算秘籍吗?如果是142X12这样的三位数乘两位数，又该怎么算呢？板书课题：三位数乘两位数请同学们以同桌为小组，开展合作学习，动笔试一试指导并指名学生汇报，参照两位数乘以两位数的计算方法，计算三位数乘与两位数时，需要注意哪些问题？你能说一说吗？团结协作的力量无穷大，看来，这个赛前热身对同学们来说，真的是小菜一碟，接下来的项目你们还敢继续挑战吗？看招。
二、东想西算情境导入：（白板出示）普者黑风景区位于文山州丘北县境内，风景优美，景色宜人，是国家5A级景区。
这不，家住广州市的李桐和爸爸慕名而来。
1、白板出示题目：火车行驶了12小时，每小时行驶195千米。
广州市到普者黑景区有多少千米？2、你想怎么列式？195×12=（千米）3、195 X 12，怎样来计算？（1）你能运用估算知识猜一猜吗：广州市到普者黑景区大约有多少千米？说一说你的想法？（2）你能用竖式计算出准确答案吗？试着做一做，在计算时，想一想这道题与142 X12相比较，有哪些值得注意的地方。
《三位数乘两位数》教案优秀8篇
《三位数乘两位数》教案优秀8篇位数乘两位数教案篇一教学目标：1、结合生活情景，用迁移的方法学习三位数乘两位数的估算，掌握估算方法，感受估算与生活的联系，形成初步的估算意识。
2、经历与他人交流算法的过程，体会算法的多样化。
3、能根据具体情景选择较优化的方法，感受估算的应用价值。
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。
教学难点：联系实际情景灵活选择较优化的估算方法。
教学准备：教学课件教学过程：一、情景导入课件出示：售房信息滨湖花园有两室一厅住房一套，面积86m2，售价894元/m2师：想买这套房子需要准备多少钱才够？怎么解决？生：86894师：你打算怎样算呢？生1：直接计算。
生2：估算。
课件出示：下面哪种情况下使用估算比直接计算更方便呢？A、我在准备房款的时候B、房主在收房款的时候师：是的，在生活中很多时候我们不需要知道准确的结果，只需要一个大概的结果，这就需要估算，今天我们就来研究三位数乘两位数的'估算。
（板书课题）首先我们来研究果园里的估算问题。
二、探究新知1.出示例3：桃园里有桃树647棵，平均每棵收桃48千克，桃园里大约一共能收桃多少千克？列式：647482.独立估算，汇报估算方法。
您现在正在阅读的《三位数乘两位数的估算》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！《三位数乘两位数的估算》教学设计生1：把647看做600，把48看做50，60050=30000，所以6474830000生2：把647看做650，把48看做50，65050=32500，所以64748325003.你喜欢哪种估算方法，用简短的话概括喜欢的理由。
生1：一种好算生2：第二种接近师：两种方法都可以。
4.即时练习：① 4471932024 21878②用估算的方法判断下面算式的积是几位数68948 19623③用估算的方法判断58538的积应该是（）A、2230B、222305.45496怎样估算呢？① 、独立思考后估算。
(西师版小学数学)四上五单元-5-2三位数乘两位数的估算(课件)
课堂活动
16000 17600
8000 9000
6000 6400
200 80 220 80
400 20 450 20
300 20 320 20
知识创造财富，努力成就未来！
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
知识创造财富，努力成就未来！
45 × 496 ≈ 20000
40 500
动物园每张门票45元，496个小朋友去参 观，大约需要准备多少钱呢？
用哪种方法估算比较合理呢？
用第一种方法估算比较合理
实际生活中，要根据实际的需要 选择合适的估算方法进行估算。
知识创造财富，努力成就未来！
练习提高
课堂活动
知识创造财富，努力成就未来！
练习提高
西师版小学数学第七册
三位数乘两位数的估算
高县罗场镇中心小学校：田 科 Email:45218508@
知识创造财富，努力成就未来！
准备学习
丰收的果园
你能估算出这个桃园大约 能收桃多少千克吗？
64 ×48 ≈3000（千克）
60
50
知识创造财富，努力成就未来！
新知探究
丰收的果园
你能估算出这个桃园大约 能收桃多少千克吗？
64 ×48 ≈3000（千克）
60
50
647×48 ≈30000(千克)
600 50
都是把不是整十、 整百的数看作接近它的 整十、整百数来算。
647×48 ≈32500(千克) 650 50
知识创造财富，努力成就未来！
新知探究
议一议
怎样估算45×496？
45 × 496 ≈25000
50 500
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三位数乘两位数的估算
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第75页例3和议一议，第76页上的
课堂活动及练习十四第5～10题。
教学目标
1．掌握三位数乘两位数的估算方法,并能正确进行估算。
2．借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。
3．感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。
教具学具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习引入
多媒体课件出示例3情境图，并注明“桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48kg。”教师：
同学们，今天让我们继续走进丰收的果园。你能估算一下总共有多少个桃吗？
教师：怎样估算？
学生：把64看作60，把48看作50，因为60×50=3000，所以桃园大约能收桃3000kg。
多媒体课件出示：“桃园里有桃树64棵”变为“桃园里有桃树647棵”。
教师：估算一下桃园大约能收桃多少千克，又该怎样列式？
学生：647×48。
教师：现在又该怎样估算？这节课我们继续研究三位数乘两位数的估算
板书课题。
二、进行新课
1.教学例3。
教师：请大家讨论一下，你准备如何对647×48进行估算？
学生讨论，教师作必要的指导，然后抽学生问答准备怎样估算。
学生1：可以把647看作600，48看作50来估计。
学生2：也可以把647看作650，48看作50来估计。
教师：这种估算方法和前面学习的估算方法有相同的地方吗？
引导学生说出这些估算都是把不是整十、整百数看作接近这个数的整十、整百数来算。
教师：同学们估算出这个桃园大约能收桃多少千克了吗？
学生1：647×48≈30000（kg）
学生2：647×48≈32500（kg）。
教师板书学生的方法，引导学生说出写结果时要用“≈”，表示这是一个近似值。
教师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你更喜欢哪种估算方法呢？为什
么？
小组交流，展开讨论，反馈交流情况。
学生1：我喜欢第一种估算方法，因为把647看作600，48看作50，600×50等于30000，
计算很方便。
学生2：我也喜欢第一种估算方法，因为把647看作600，就把第一个数看小了一点，48
看作50，把第二个数看大了一点，这样估算出来的结果与准确值很接近。
学生3：第二种方法是把两个数都看大了一点点，一定会比准确值大，虽然与准确值还是
比较接近，但计算不够简便，所以我还是喜欢第一种估算方法。„„
2.教学“议一议”。
教师：下面我们再来探讨一个问题，怎样估算45×496？
引导学生提出多种估算方法，如把45看作50，496看作500来估算，或者把45看作40，
496看作500来估算。
教师：估算出结果，看相差多少？
学生估算出结果分别是25000和20000，相差5000。
教师：怎么会差异这么大呢？
引导学生得出：由于45看成40和50都相差5。把45看成40来算少算了5个500，就是
2500；把45看成50来算多算了5个500，就是2500，所以两种结果相差5000。
教师：我们在进行估算时，有时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。比如下
面这个题目，你认为采用哪种估算方法更适合呢？为什么？
多媒体课件出示：动物园每张门票45元，496个小朋友去参观，大约需要准备多少钱？
引导学生讨论出用第一种估算方法较好，因为第一种方法把两个因数都看大了一点，这样
估算出来的结果肯定大于45×496的结果，还有多余的一点钱，在参观旅游中可以防止意外
发生。
教师：我们在进行估算时，可以灵活地选择估算方法。但在具体实际生活中，要根据实际
的需要选择合适的估算方法进行估算。
三、巩固练习
指导学生完成第76页课堂活动1、2题。
四、课堂小结（略）
五、课堂作业
练习十四第5～10题。