五年级英语下册unit1-My-day
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
人教PEP版英语【完美】五年级下册单元知识梳理-Unit1Myday含答案
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1PEP英语五年级下册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】字母组合发音例词cl/kl/clean, clock, class, cleverpl /pl/plate, eggplant, please, play【重点词语盘点】1. eat breakfast 吃早饭2. have…class 上……课3. play sports 进行体育活动4. exercise活动；运动5. do morning exercises 做早操6. eat dinner 吃晚饭7. clean my room 打扫我的房间8. go for a walk散步9. go shopping 去买东西；购物10. take 学习；上（课）11. dancing 跳舞；舞蹈12. take a dancing class 上舞蹈课13. go swimming去游泳【重点句型再现】1. 询问对方什么时间做某事的句型及答语—When do you finish class in the morning? 你们上午的课几点结束？—We finish class at 1 o’clock. 我们一点钟结束上午的课。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 My day 单元重点归纳
人教PEP版-英语-打印版
单元重点归纳
我要掌握的短语
get up起床
eat breakfast吃早饭
play sports进行体育运动
eat dinner吃晚饭
go for a walk散步
take a dancing class上舞蹈课
go to bed上床睡觉
start class开始上课
have…class上……课
do morning exercises做早操
clean my room打扫我的房间
go shopping去买东西；购物
on the weekend在周末
我要掌握的句型
询问对方作息时间的句型及答语
-When do you+动词（短语）原形+其他？你/你们什么时候……？
-I/We（+频度副词）+动词（短语）原形+at+具体时间．我/我们在……
-When do you eat dinner?你什么时候吃晚饭？
-I usually eat dinner at 7 o'clock in the evening．我通常晚上七点钟吃晚饭。
询问对方某一天做什么的句型及答语
-What do you do+时间？……你/你们做什么？
-I/We+动词原形+其他．我/我们……
-What do you do on the weekend?你周末干什么？
-I usually watch TV and go shopping．栽通常看电视和购物。
小学英语五年级下册Unit-1《My-day》storytime教学设计
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
五级下册英语课件-Unit 1 My day｜人教(共38张PPT)
F( )3.go shopping H( )5.play sports ( )7.wash clothes
B
( )2.go Gfor a walk
( )4.Dtake a dancing class ( )6.play mCusic ( )8.cook dinner
C
A
B D E
四、情景交际。
A 1.你想知道你的好朋友什么时候起床，可以这样问:__________________ A．When do you get up?
B．When do you go to bed?
I usually eat dinner at 7：00.
—I often ( ean
watch TV.
A
A．in
B．on
C．with
( )3.—What do you do?
A
—I'm ________．
A．a student
B．teachers
C．student
( )4.—I often play sports with my friends on Sundays.
C
—That ________ a lot of fun.
—At 6：30.
A．do；do
B．do；go
C．are；do
A 2.I work ________night.
A．at
B．in
C．for
B 3.I usually eat dinner ________7 o'clock.
A．in
B．at
C．for
二、情景交际。
B 1.你想告诉别人你早上七点做早操，应该说：______________ A．I play sports at 7 o'clock in the morning.
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
新版PEP五年级下册Unit 1 My day 反思
PEP小学英语五年级下册
Unit 1 My day 反思
文本再构中Chant 创编及实施的几点想法
小学英语教学中时常会遇到文本的再构和chant的创编，这样的活动可以激发学生的学习兴趣，让学生有兴趣，并结合教学内容，达到很好的教学效果。
今天这一堂课是在五年级（3）班上的，在教学的过程中我用到了chant创编，通过实施我有以下几点感悟：
1.chant的创编应该与教学的重点或是难点相结合。
、
我们应该明白：任何的教学设计都是为我们的教学服务的。
所以为了达到教学目标，我们设计不同的教学活动。
Chant的创编当然也不例外。
例如，我在本节课中设计的chant就是
When do you eat? When do you eat? When do you eat breakfast?
At 7:00. At 7:00. I eat breakfast at 7:00.
2.chant应该简单、并重复关键句型。
上面的chant就不断的重复了词汇，从易到难，循序渐进，达到了很好的操练效果。
3.Chant应该朗朗上口并有一定的节奏。
遍节奏时，可以采用一些新鲜的元素，如hip-pop 等，也可以让学生自己自制一些打击乐器如快板，沙锤等。
并给予一定的节奏示范。
4.充分调动学生的积极性进行再次创编并展示。
孩子的产出是检验一堂课成功与否的标志之一。
让孩子们自己创编chant，可以让他们树立信心，获得成功的体验。
另外，孩子们在表演的过程中其实也起到了加深句型单词的作用。
五年级下册英语优质教案-Unit-1-My-day-A-Let’s-talk-人教PEP版精选全文
可编辑修改精选全文完整版Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。