王牧《新犯罪学》教学大纲
犯罪学——精选推荐
犯罪学犯罪学黎其武微博：/doc/ab46a37701f69e3143329442.html /lqwlyl邮箱：lqwlaw@/doc/ab46a37701f69e3143329442.html学习⽬标⼀、正确看待⼀种社会现象洛阳性奴案⼆、理性分析⼀种社会现象⼥性性⼯作者的受害现象三、塑造⼀种科学的价值观边缘⼈权的权益保障导论犯罪学概述第⼀节犯罪学的研究对象⼀、犯罪的概念多学科定义1、规范法学的定义:⼤陆法系:犯罪构成要件的该当性、违法性、有责性。
英美法系：犯罪本体结构、责任充⾜条件我国及苏联的耦合式犯罪构成要件：严重的社会危害性、刑事违法性、应受刑法处罚2、犯罪学界的定义（实证⾓度）严重危害社会的应受制裁的⾏为犯罪学的概念王牧：是为了预防和减少犯罪现象的发⽣，以实证和思辩的⽅法研究作为社会现象的犯罪现象的产⽣、存在和发展变化规律的社会科学是关于犯罪现象及其产⽣原因和预防对策的知识和理论体系。
刑事科学(criminal sciences)体系刑法（criminal science)刑事诉讼法(criminal procedural law)刑事侦查学监狱学犯罪学（criminology）刑罚学犯罪学学科体系犯罪学⼀般理论犯罪统计学犯罪⽣物学犯罪⼼理学犯罪社会学被害⼈学第⼆节犯罪学的特性和功能1、犯罪学以承认犯罪的不可避免为研究的逻辑起点研究群体犯罪现象2、前犯罪学科3、是多学科交叉的综合性学科。
（⼀）认识功能—认识犯罪规律（⼆）导向功能—指导刑事政策（三）促进功能—促进刑法发展第三节犯罪学的研究⽅法（⼀）犯罪学研究的⽅法论因果观：环境法则、可能法则系统观：整体法则、双向法则（⼆）犯罪学研究的具体⽅法：思辩⽅法、实证⽅法犯罪学简史第⼀节西⽅犯罪学简史⼀.18世纪的古典犯罪学（⼀）贝卡⾥亚及《论犯罪与刑罚》刑法三原则：罪刑法定原则、罪刑相适应原则、刑罚⼈道原则废除刑讯和死刑,实⾏⽆罪推定刑罚的⽬的:⼀般预防和特殊预防刑罚适⽤原则：必然性、罪刑相适应、及时性⼀、18世纪的古典犯罪学（⼆）边沁的功利主义犯罪观1、社会对犯罪必须处罚2、惩罚是对犯罪者施加痛苦3、犯罪动机的功利性4、惩罚的严厉程度与犯罪的诱发⼒成正⽐例监狱建筑设计推动和改⾰近代警察制度的先驱.⼀、18世纪的古典犯罪学古典犯罪学的观点:1.犯罪原因—⾃由意志2.犯罪预防思想:法律控制论:法律预防犯罪⼼理强制论:⼼理强制使⼈放弃犯罪从⽽达到预防犯罪的⽬的.报应刑论:只有对犯罪⼈给予惩罚才能维护法律的严肃性,才能抑制、预防犯罪，但须以犯罪⾏为为基础，不能滥⽤刑罚。
犯罪学学科定义的再探讨
学 的定 义 提 出了各 种不 同 的看法 。其 中最 具代 表性 的观点 有 以下几 种 ： （ 一） 犯 罪学是研 究犯 罪的科 学 这 是几 乎所 有 的犯罪 学 者都 能接 受 的观点 ， 也 是他 们无 法 反对 的观 点 。在英 文 中 ， “ ｃ ｒ ｉ ｍ ｉ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ” 一 词 最早 出 现于 １ ８ ９ ０年 ， 由拉 丁文 ｃ ｒ ｉ ｍ ｅ ｎ （ 犯罪） 和古 希腊 文 ｌ ｏ ｇ ｉ ｏ ｓ （ 知识 ） 构成 的 ， 字 面意思 就 是 “ 关 于犯 罪 的知 识 ” ②。但 是 ， 它 除 了 同义 重 复之外 ， 没 有 为我们 提供 更 多 的 内容 。因此 ， 学 者们 虽 然都 同意这 一
讨， 才 能促 进犯 罪 学 的发展 ， 帮助 我们 更好 地认 识 这 门学科 。 犯 罪 学作 为一 门学 科 的历史 较短 ， 但 到底 短 到什 么程 度 ， 它 的源 头在 哪里 ？也 有 不 同 的看 法 ， 作 为
种探讨人类社会犯罪现象 的思想 ， 可能源远流长 ， 几乎 和整个人类思想史一样古老。但作为一门比较 成熟的学科 ， 通常认为它可以追溯到贝卡利亚的《 论犯罪与刑罚》 。自那 以后 ， 历代犯罪学家们对犯罪
（ 四） 犯罪学是对犯罪现象及其原因、 矫正和预防进行 多学科研 究的学科
犯罪 学或 者说 是研究 犯罪 现象 、 犯罪 原 因 以及对 犯 罪 的反应 的综合 性 学科 。 （ Ｄ 这 是 中 国犯罪 学 界对 犯 罪学 的最具 概括 性 的定 义 。从研 究 内容上 看 ， 它 属于 广义犯 罪学 ， 和美 国犯 罪学 界将 犯罪 学归结 为对 犯 罪现象 、 犯 罪原 因和犯 罪对 策三 部分 的研究 在思 路上 是一致 的。所不 同的是 ， 它 强调要 对 犯罪 学进 行 多 学科 的综合 性研 究 ， 因此 ， 这一 观 点 也 被 国 内一 些 学 者称 之 为 “ 综合犯罪学” ， 或“ 科 际 整合 科 学 ” 和 “ 多学科 型科 学 ” （ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ａ ｒ ｙ ） 。 ② 类 似 的观点 还有 ， “ 犯 罪 学 是研 究 犯罪 现 象 的产 生 、 发展 、 变 化 规
加强我国高校学生“珍爱生命、拒绝毒品”的宣传教育
加强我国高校学生“珍爱生命、拒绝毒品”的宣传教育作者：荣月来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第12期摘要：近年来，我国再次遭受着毒品的严重侵蚀，特别是被称为“世纪之患”的新型毒品更是来势凶猛，我国的禁毒形势异常严峻。
本人身为一名高校教师，愿将自己所讲授的课程《犯罪学》中关于“毒品犯罪”这一理论专题应用于实践中——即对广大高校学生关于“珍爱生命、拒绝毒品”进行积极的宣传教育。
关键词：大学生；毒品；宣传；教育中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号： 1671—1580（2013）12—0054—02引言“以史为镜，可以知兴替。
”①毒品曾经给我们这个民族带来过深重的灾难。
新中国成立后，我国政府采取坚决的措施，开展了禁毒工作，仅仅用了短短3年的时间，就使危害我国长达百余年之久的鸦片基本上在全国范围内禁绝。
此后，我国被国际社会赞誉为“无毒国”，并且享此美誉约30余年。
然而，近年来，我国再次遭受着毒品的严重侵蚀，特别是被称为“世纪之患”的新型毒品更是来势凶猛，我国的禁毒形势异常严峻。
本人身为一名高校教师，愿将自己所讲授的课程《犯罪学》中关于“毒品犯罪”这一理论专题知识贡献出来，应用于实践中——即对广大高校学生关于“珍爱生命、拒绝毒品” 进行切实有效的宣传教育。
一、毒品知识简介（一）毒品的概念与特征毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
②毒品具有三个主要特征：第一，违法性，即违反了国家对上述麻醉药品或精神药品的管理法规；第二，瘾癖性，即多次使用这些药品之后，极易产生生理或精神上的依赖性，难以摆脱；第三，危害性，即滥用这些药品将产生严重损害人的身心健康，对个人、家庭乃至社会造成直接或潜在的危害。
（二）毒品的种类划分概括而言，毒品可以分为传统型毒品和新型毒品两大类。
1.传统型毒品。
传统型毒品，是指来源于原植物的毒品。
罪犯教育学教学大纲
《罪犯教育学》教学大纲一、课程性质与目标罪犯教育学是刑事执行专业的主干课程，是监狱学科体系中的骨干学科，也是教育学的一个分支学科。
它是以罪犯教育这一特殊的社会现象为研究对象，它的主要任务就是分析研究罪犯教育现象、本质、特征，从而揭示罪犯教育的规律，指导罪犯教育的具体实践，为把罪犯改造成守法的公民服务。
本课程坚持在辩证唯物主义指导下，通过罪犯教育的基础知识、基本原理和方法的教学与训练，使学生理解并掌握罪犯教育的基础知识、基本原理，并懂得罪犯教育方法及其应用，为学生将来从事罪犯教育方向的社会实践工作，奠定良好的专业基础。
具体的教学目标有：1、帮助学生树立正确的世界观、教育观和科学观，培养和形成爱岗敬业、忠于职守、公正廉洁的职业情操和职业习惯。
2、使学生掌握罪犯教育的基本概念、基本原理及其在教育工作中的具体应用，培养学生具备从事罪犯教育的基本技能和技巧，具备初步的刑事执行方向的专业工作能力。
3、帮助学生初步懂得检索和查阅罪犯教育方向的文献数据资料。
二、课程学时与分配本课程总计72学时。
其中理论课时与实践课时比是1：1，即各36课时。
本课程可以分为相对独立的四大模块。
一是罪犯教育基本原理,二是罪犯教育基本方法，三是罪犯教育基本内容，四是组织管理。
在内容上，不同模块具有相互联系而又相对侧重的内容体系。
四大模块的课时分别是：罪犯教育基础理论22学时, 罪犯教育方法为20学时，罪犯教育基本内容为28学时，组织管理为2学时。
三、教与学的方式根据高职教育“理论够用，突出能力培养”的指导思想，本课程采用课堂理论教学与实践教学相结合的教学方式，尽量创造条件，增设实验室情景训练和现场实训。
一方面，教师在理论备课的同时，进行了实践备课。
另一方面，考虑到本课程的专业特殊性，要求学生必须加强课后的自学和模拟训练，并积极创造条件进行社会实践。
同时，本课程拥有较多的模拟练习，要求学生必须提高认识，充分认识到本课程的实践性和技能性，积极参与课堂理论学习和技能模拟训练。
集资诈骗罪去死刑化
浅论集资诈骗罪去死刑化摘要实践中对集资诈骗罪被告人判处死刑案件有扩大化趋势，尤其“吴英案”判死缓后，更引起我们对集资诈骗罪立法设置死刑是否合理这一深层次问题进行思考，笔者认为集资诈骗罪不宜适用死刑。
关键词非法集资集资诈骗去死刑化中图分类号：d924 文献标识码：a一、集资诈骗罪概述集资诈骗罪是以非法占有为目的，使用诈骗方法非法集资并达到法律规定的数额和情节的行为。
行为人是否具有非法占有目的，是集资诈骗罪区别于其它非法集资类犯罪的主要因素。
《刑法》第192、199、200条和《追诉标准》规定集资诈骗数额特别巨大并且给国家和人民利益造成特别重大损失的集资诈骗罪，可判处死刑。
二、集资诈骗罪去死刑化之理论依据（一）报应论立场：集资诈骗罪不宜适用死刑。
死刑之最大现实功用是满足公众报应观念，然而即使是极端的死刑保留论者、主张等量报应的德国哲学大师康德，也只坚持对谋杀者必须处以死刑。
对某一犯罪行为的惩治，原则上适用与犯罪行为所侵犯权益的性质相对应的刑种。
集资诈骗罪属于财产型犯罪，其社会危害主要是对他人财产权益的侵犯，而通常的报应方法应是剥夺犯罪人的财产；如剥夺财产尚不能满足报应需求时，则可剥夺犯罪人的自由。
对集资诈骗犯罪人适用自由刑已基本能满足被害人的报应需求，能平息其复仇心理，故无再适用死刑之必要。
（二）功利论立场：死刑不能有效地遏制集资诈骗罪。
集资诈骗罪属于经济犯罪，较之传统的治安犯罪其原因有国家政策变动、管理体制混乱、分配方式不公、社会监督乏力等诸方面因素，犯罪人个体因素所起的作用相对较小。
另集资诈骗罪还有一特殊之处，即被害人在促成犯罪的发生中所起的作用非常大，被害人往往是有过错的。
集资诈骗频频发生，其根本原因乃被害人受利益驱动，只要被害人稍加辨识，不贪小便宜，将资金投向合法的融资渠道，犯罪人目的是很难得逞的。
从功利刑的立场上无法得出死刑能遏制集资诈骗罪的结论。
（三）世界立法例通常做法：集资诈骗罪不适用死刑。
犯罪学推荐书目
犯罪学推荐书目一、外国犯罪学推荐书目1、贝卡里亚（意）：《论犯罪与刑罚》，中国方正出版社2004年版。
本书为“47章版本”的中文本，有助于了解贝卡里亚在写作此书时的原本构思以及此书的原始构架。
书中将1819年的英译本附于中译文之后。
2、龙勃罗梭（意）：《犯罪人论》，黄风译，中国法制出版社2005年版。
本书内容包括：对101个意大利犯罪人头骨的研究、对1279名意大利罪犯的人体测量和相貌分析、犯罪人的文身、犯罪人的感觉、犯罪人的自杀等。
3、恩里科.菲利（意）：《犯罪社会学》，中国人民公安大学出版社2004年版。
本书分犯罪人类学资料;犯罪统计学资料;实际的改革三章,包括:犯罪社会学的起源;犯罪统计学的价值;犯罪社会学与刑事立法等。
恩里科.菲利（意）：《实证派犯罪学》，中国人民公安大学出版社2004年版。
本书分为三章,内容包括:实证派犯罪学产生的历史背景;实证派犯罪学的犯罪原因观;实证派犯罪学的犯罪对策论。
4、加罗法洛(意)：《犯罪学》，耿伟、王新译，中国大百科全书出版社1996年版。
5、迪尔凯姆（又译为涂尔干）[法]：《社会分工论》，渠东译，三联书店2000年版；本书包括“劳动分工的功能”、“原因和条件”、“反常形式”三卷，从法的角度具体阐释集体意识的社会作用。
迪尔凯姆（又译为涂尔干）[法]：《自杀论》，冯韵文译，商务印书馆2001年版。
本书是作者的一部重要社会学著作，他通过系统的研究，探索自杀的原因和它的规律性。
6、汉斯.约阿希姆.施奈德（德）：《犯罪学》，吴鑫涛，马君玉译，中国人民公安大学出版社1990年版7、（美）维特等：《犯罪学导论》，知识出版社1992年版。
介绍了罪犯、犯罪行为理论和美国的刑事审判制度,其内容涉及社会学、行为学、法学、哲学等多种学科。
8、乔治.B.沃尔德：《理论犯罪学》(美国法律文库)，中国政法大学出版社2004年版《理论犯罪学》是本领域中一流的教科书，本版书活泼生动，为吸引各个层次学生量身定做。
刑法学教学大纲
刑法学教学大纲，供参考：
课程名称：刑法学
课程代码：XXXXX
学时数：XX学时
一、课程简介
1. 课程目标：本课程旨在使学生全面了解和掌握刑法学基本理论、核心概念与基本原则，培养学生的刑法思维方式和法律分析能力。
2. 主要内容：本课程包括刑法学的基本概念、犯罪构成要件、刑事责任与量刑等内容。
二、刑法学基本概念与原则
1. 刑法学的定义与发展
2. 犯罪与刑罚的基本概念
3. 刑法学的基本原则：法定性原则、罪刑法定原则、人权保障原则等
三、刑法学的犯罪构成要件
1. 犯罪行为要件：主观方面与客观方面
2. 犯罪对象与客体要件
3. 犯罪的结果与因果关系
4. 犯罪主体与犯罪能力
四、特定犯罪类型的研究
1. 杀人罪与伤害罪
2. 财产犯罪：盗窃罪、诈骗罪等
3. 车辆与交通犯罪
4. 毒品犯罪与贩卖毒品罪
5. 腐败犯罪与贪污受贿罪
6. 网络犯罪与计算机犯罪
五、刑事责任与量刑
1. 刑事责任能力与刑事免责情节
2. 刑罚种类与刑罚原则
3. 量刑的基本原则与方法
4. 刑法执行与刑满释放
六、刑法学与社会实践
1. 刑法学在社会治理中的作用和意义
2. 刑法学应用案例与实际问题分析
七、教学方法
1. 理论讲解与案例分析相结合
2. 学生讨论与互动
3. 模拟案例分析和角色扮演
4. 实地参观与考察
注：以上仅为示例大纲，具体的刑法学教学大纲可根据各高校或教育机构的要求进行调整和完善。
教学大纲需要根据课程学时、教学目标和学生群体特点等因素进行灵活设计。
犯罪学好课件
（四）整合理论
• 威斯：整合社会控制理论和社会结构理 论——提出社会发展理论。 • 埃利奥特：整合紧张理论、学习理论和控 制理论。 • 桑伯瑞：对上述两种整合理论，再度整合， 提出多因素相互作用理论。
• • • • •
第四节当代西方犯罪学研究的特点 多因素的犯罪原因理论受到重视 重视犯罪预防理论 关注青少年犯罪问题 犯罪学研究领域扩大
经济犯罪人的个性特征经济犯罪人的个性特征4具有特殊的智力条件11被害人方面被害人方面5明知被害不愿追诉五经济犯罪的防治对策五经济犯罪的防治对策经济犯罪与合法经济行为的界限不易把握如何既能有效控制经济犯罪又能保证经济运行充满活力是一个难题五经济犯罪的防治对策五经济犯罪的防治对策1加快政治经济体制改革的步伐尽快完成社会转型过程尽早建立起成熟的时常经济运行机智以及与之适应的政治运行机制
• 放弃目标—— • 变革适应方式—— • 退却适应方式—— • 造反适应方式——
（三）亚文化理论
• • • • 代表人物：科恩、奥林、克罗沃德 代表观点： 亚文化 在亚文化群中犯罪是可以接受的，甚至是 值得赞赏的。 • 亚文化群三种类型：犯罪/殴斗/颓废
（四）社会生态学理论/芝加哥学派
• 代表人物：帕克等 • 时间： • 观点：运用生态学、社会学理论研究犯罪 与城市环境之间的关系。 • 同一圆心五个部分：中心商业区-中间地带/ 工厂区-工厂住宅区-中上层商业区-郊区和 卫星城
五、关于犯罪学外延的不同观点
• 3、美国经典学派：萨瑟兰。将立法、 违法以及对违法的社会反应过程均列 为外延。 • 4、传统犯罪学派：犯罪学与刑法学以 及其他刑事学科彼此独立。李斯特认 为：犯罪学是纯理论学科，应当与作 为应用型的刑事政策学相分离。
六、犯罪学的学科性质和体系 • 法学和社会学之间的交叉 和综 合性学科，不仅是理论性很强 的学科，也是应用性很强的学 科。 • 体系：绪论；犯罪现象论；犯 罪原因论；犯罪预防论和犯罪 学各论。
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教学重点：被害人的概念与特征，被害人与犯罪人之间的关系
教学难点：被害人与犯罪人之间的关系
第一节被害人的概念与特征
一、被害人的概念
二、被害人的特征
第二节被害人与犯罪人之间的关系
一、对应共存关系
二、二元原因关系
三、彼此作用关系
一、犯罪行为类型的概念
二、依据不同标准对犯罪行为的分类
第三节犯罪行为形成的过程
一、犯罪决意
二、犯罪行为准备
三、犯罪行为实施
第四章犯罪人
教学内容：本章介绍了犯罪人的概念与特征、犯罪人的本质属性及犯罪人的分类，对犯罪生涯与犯罪人口进行了阐释。
教学重点：犯罪人的概念与特征，犯罪人的本质属性，犯罪人的实证研究
教学难点：被害预防原因，被害预防中的损害赔偿与补偿
第一节被害预防概述
一、被害预防的概念
二、被害预防的特点
第二节被害预防的内容、形式和途径
一、被害预防的内容
二、被害预防的形式
三、被害预防的途径
第三节被害预防的原因
一、被害原因的概念
二、被害原因的分类及其不同层次
三、被害原因的性质及其不同机能
第四节被害预防中的刑事损害赔偿与补偿
教学难点：犯罪人的特殊属性，犯罪人的实证研究
第一节犯罪人的概念
一、犯罪人的概念
二、犯罪人概念的外延
第二节犯罪人的本质属性
一、人以及犯罪人的一般属性
二、犯罪人的特殊属性——反社会性
第三节犯罪人的分类
一、犯罪人分类的概念及意义
二、犯罪人类型
第四节犯罪人的实证研究
一、犯罪生涯研究
二、犯罪人口研究
第五章被害人
五、学时分配
章节
主要内容
各教学环节学时分配
讲授
实验
上机
习题
讨论
课外
第一章
犯罪学概述
3
第二章
犯罪现象
2
1
第三章
犯罪行为
2
第四章
犯罪人
2
第五章
被害人
2
第六章
犯罪原因概述
2
第七章
犯罪的社会因素与环境因素
6
1
第八章
犯罪的主体因素
2
1
第九章
犯罪预防概述
2
第十章
犯罪的社会预防
2
第十一章
犯罪的心理预防
2
第十二章
犯罪的治安预防与刑罚预防
教学难点：新中国犯罪现象的状况、特点、规律及中外犯罪现象比较研究
第一节犯罪现象的概念和特性
一、犯罪现象的概念
二、犯罪现象的研究内容
三、犯罪现象的特性
第二节犯罪现象的结构和分类
一、犯罪现象结构
二、犯罪现象的分类
第三节犯罪现象的时空分布与评估
一、犯罪现象的时空间分布
二、犯罪现象的科学评估
三、新中国犯罪现象的状况、特点及规律
三、当代犯罪社会学
四、当代西方犯罪学研究的特点
第二章犯罪现象
教学内容：本章介绍了犯罪现象的概念与特征、结构与类型、犯罪现象的时空分布与科学评估以及新中国犯罪现象的状况、特点、规律，对中外犯罪现象的比较研究进行了阐述。
教学重点：犯罪现象的时空分布于科学评估，新中国犯罪现象的状况、特点、规律，中外犯罪现象比较研究
3、张旭：《犯罪学要论》，法律出版社
教学内容：本章介绍了犯罪主体因素的概念与特征，对犯罪主体因素的内容以及犯罪主观因素与犯罪客观因素之间的关系进行了阐释
教学重点：犯罪主体因素的概念与特征，犯罪主体因素的内容
教学难点：犯罪的心理因素与犯罪人格异常
第一节犯罪主体因素概述
一、犯罪主体因素的概念
二、犯罪主体因素的特征
第二节犯罪主体因素的类型
一、犯罪的生理因素
教学难点：犯罪预防的发展与原则
第一节犯罪预防的概念与类型
一、犯罪预防的概念与特征
二、犯罪预防的类型
三、犯罪预防的手段与方法
第二节犯罪预防的体系、方针与原则
一、犯罪预防的体系
二、犯罪预防的方针
三、犯罪预防的原则
第十章犯罪的社会预防
教学内容：本章介绍了社会预防的概念、特征与功能，对社会预防中的宏观社会预防与微观社会预防进行了阐释
第二节犯罪心理预防的基本途径
一、社会化——社会对个体人格的塑造
二、自我修养——人格的自我养成和完善
第三节变态人格的矫治
一、物理疗法（理疗）
二、精神分析疗法
三、行为疗法
四、人本主义疗法
五、生物反馈疗法
六、认识领悟心理疗法
第十二章犯罪的治安预防与刑罚预防
教学内容：本章介绍了犯罪治安预防与犯罪刑罚预防的概念与特征，对犯罪治安预防与犯罪刑罚预防的功能、原则、措施与方法、途径进行了阐释
二、犯罪刑罚预防的特点与任务
三、犯罪刑罚预防的功能与原则
三、犯罪刑预防的途径与方法
第十三章犯罪的被害预防
教学内容：本章介绍了被害预防的概念与特点以及内容、形式、途径，对被害预防的原因、被害预防中的刑事损害赔偿与补偿以及人身与财产被害预防进行了阐释
教学重点：被害预防的概念、特征与内容，被害预防的原因以及被害预防中的损害赔偿与补偿
一、被害人的刑事损害赔偿
二、被害人的刑事损害补偿
第五节人身与财产被害预防
一、人身被害预防
二、财产被害预防
四、课程各教学环节的要求
1、授课环节：教师应广泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。
2、实验环节：以资料收集、案例分析、录像观摩等为主。
被害预防原因被害预防中的损害赔偿与补偿第一节被害预防概述一被害预防的概念二被害预防的特点第二节被害预防的内容形式和途径一被害预防的内容二被害预防的形式三被害预防的途径第三节被害预防的原因一被害原因的概念二被害原因的分类及其不同层次三被害原因的性质及其不同机能第四节被害预防中的刑事损害赔偿与补偿一被害人的刑事损害赔偿二被害人的刑事损害补偿第五节人身与财产被害预防一人身被害预防二财产被害预防四课程各教学环节的要求1授课环节
《犯罪学》是法律事务专科专业的一门选修课。该课程对培养法律实务人才具有较重要的作用，通过本课程的学习，可以使学生掌握犯罪学的基本理论，并能理解犯罪的原因，掌握犯罪预防的能力。
二、课程教学目标
1、知识目标
使学生了解犯罪学的基本知识、原理和基本内容，掌握犯罪产生的基本规律，发生的主要原因及国家预防犯罪的方法、手段。
教学重点：犯罪治安预防与犯罪刑罚预防的功能、任务、措施与方法、途径
教学难点：犯罪治安预防与犯罪刑罚预防的措施与方法、途径
第一节犯罪的治安预防
一、犯罪治安预防概念与特征
二、犯罪治安预防的特点与任务
三、犯罪治安预防的功能与原则
四、犯罪治安预防的措施与方法
第二节犯罪的刑罚预防
一、犯罪刑罚预防的概念与特征
2、能力目标
通过本课程的教学，使学生了通过掌握犯罪学的基本原理和犯罪产生的基本规律，发生的主要原因，能较准确地分析犯罪的发展走向和预防、减少犯罪。
3、素质目标
通过该课程的学习，使学生基本具备从事分析犯罪产生、发展趋势的能力和犯罪预防、减少犯罪发生的能力。
三、课程教学内容、重点和难点
第一章犯罪学概述
教学内容：本章介绍犯罪学的概念、研究对象及其他基本原理，对犯罪学的历史沿革进行梳理和对西方各主要犯罪学流派进行阐释
一、犯罪社会因素与环境因素的概念与特征
二、犯罪社会因素与环境因素的内容
第二节犯罪的社会因素
一、犯罪的政治因素
二、犯罪的经济因素
三、犯罪的文化因素
四、犯罪的教育因素
五、犯罪的思想道德因素
六、犯罪的法制因素
七、犯罪的人口因素
第三节犯罪的环境因素
一、犯罪的社会环境因素
二、犯罪的自然环境因素
第八章犯罪的主体因素
教学重点：社会预防的功能与功能，宏观与微观社会预防
教学难点：宏观与微观社会预防
第一节社会预防的概念与特征
一、社会预防的概念
二、社会预防的特点
三、社会预防的功能
第二节宏观社会预防
一、社会改革预防
二、社会政策预防
三、道德、法制与行政预防
第三节微观社会预防
一、环境设计与空间预防
二、社区、群体和个人对犯罪的预防和参与
教学难点：犯罪原因分类的标准与价值
第一节犯罪原因的概念、特性
一、犯罪原因的概念
二、犯罪原因的特性
第二节犯罪原因认识与研究的历史演进.
一、古文明时期
二、中世纪时期
三、文艺复兴时期
四、进现代时期
五、当代时期
第三节犯罪原因的分类
一、犯罪原因分类的价值
二、犯罪原因分类的多元标准
三、犯罪原因分类的内容
第四节犯罪原因体系
教学重点：犯罪学的概念及其研究对象，西方各主要犯罪学流派的主要观点
教学难点：各主要犯罪学流派的主要观点评析
第一节犯罪学的概念
一、犯罪学的概念
二、狭义犯罪学
三、广义犯罪学
第二节犯罪学的研究对象
一、犯罪现象
二、犯罪原因
三、预防犯罪
第三节西方犯罪学的历史发展
一、18世纪的古典犯罪学派
二、19世纪末的实证犯罪学派
一、犯罪原因体系的科学含义
二、犯罪原因体系的内部结构、层次
三、研究犯罪原因体系及结构层次的价值
第七章犯罪的社会因素与环境因素
教学内容：本章介绍了犯罪的社会因素与环境因素的概念与特征，对犯罪的社会因素与犯罪的环境因素进行了阐释
教学重点：犯罪的社会因素与犯罪的环境因素
教学难点：犯罪的社会因素分析