老年学概论教学大纲

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老年学概论-邬沧萍第3版-第三章--老年学的理论和研究方法

老年学概论-邬沧萍第3版-第三章--老年学的理论和研究方法

活动理论在现实世界中虽然得到了许多实证调查和社会现象的支 持,但是也暴露出一些不足。该理论并没有考虑个性和社会经济 地位、生活方式在老年人参与过程中的影响。 此外,活动理论也未能有效解释个人经历与老年人晚年活动需求 的关系。 老年人的经济收入生活方式、人际关系等方面都是构成老年人是 否有一个幸福晚年的重要因素。我们也不能忽视如下事实:有些 老年人活动不积极却也很快活,他们闲赋家中养花喂鸟以娱悦性 情、读书写字达观内心。即,老年人因性格差异会有截然不同的 晚年生活,我们不应用一种模式去要求所有的老年人。 /s/blog_9553caee0100vgtq.html
第二节 老年学的研究方法
作为多学科交叉科学,老年学研究更为复杂 ,它需要综合考虑生物、心理、社会文化和 生命周期等多个因素,这些因素在人的整个 一生中相互作用,这就需要对大量的变量进 行分析。即使是在比较不同领域的老龄化过 程研究中,研究者也需要考虑这些因素对研 究对象可能产生的诸多影响。
一、基本变量:年龄、队列和测量时 间
基本概念
脱离理论、活动理论 连续性理论、老年亚文化群理论 角色理论、相互作用理论 年龄、队列 纵向研究、横向研究
复习思考题
1.使用某一种老年学理论分析如下案例:一直作为博 士生导师的朱教授在80岁时仍旧每周从郊区的家中来 到城里,与他的学生工作一天。谈到他与学生之间的互 惠关系时,他感到非常兴奋和满足。当学生谈到他们与 导师之间的关系时,人们可以清楚地感受到学生对这位 导师满怀敬意,他“现在”是老师,永远是老师。 2.试列举中国举行的大型老年调查研究,并按照横向 和纵向研究设计对其进行分类,比较其优缺点。
(一)年龄 年龄是一个人已经度过的时间 (二)队列 在人口学里,队列指在同一时期经历了同一起 始事件的一群人。 (三)测量时间 测量时间就是进行检验的年份或者时期,因此 收集数据的时间点可以很方便地反映出当时的 社会和历史对于个人的影响。

老年护理学》教学大纲

老年护理学》教学大纲

老年护理学》教学大纲教学方法】讲授、案例分析第三章老年人身体健康评估目的要求】1.了解老年人身体健康评估的概念、意义和方法;2.掌握老年人身体健康评估的内容和标准;3.了解常见老年人健康问题的评估方法;4.了解老年人健康促进的方法和措施。

教学内容】一、老年人身体健康评估的概念、意义和方法;二、老年人身体健康评估的内容和标准;三、常见老年人健康问题的评估方法;四、老年人健康促进的方法和措施。

教学方法】讲授、案例分析、小组讨论第四章老年人常见健康问题护理目的要求】1.了解老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;2.掌握老年人常见疾病的预防和治疗方法;3.了解老年人慢性病的管理和护理;4.了解老年人营养与健康的关系;5.了解老年人常见健康问题的心理护理。

教学内容】一、老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;二、老年人常见疾病的预防和治疗方法;三、老年人慢性病的管理和护理;四、老年人营养与健康的关系;五、老年人常见健康问题的心理护理。

教学方法】讲授、案例分析、小组讨论结语老年护理学是一门重要的学科,随着老龄化社会的到来,老年护理学的研究和应用越来越受到重视。

本课程旨在让学生了解老年人的特点和需求,掌握老年人健康评估和护理的方法和技巧,提高学生的综合素质和护理实践能力。

同时,本课程也为学生提供了一个了解老年学研究的机会,拓宽学生的知识面和视野,为学生的未来职业发展打下坚实的基础。

教学方法】讲授、病例分析第六章:老年人日常生活护理目的要求:1.了解老年人日常生活护理的时间和空间要求,以及对老年人个体差异的保护意义;2.了解影响老年人活动的因素;3.熟悉老年人的生活节律,掌握协助老年人建立良好生活方式的方法;4.了解老年人的性需求;5.熟悉老年人日常生活护理环境的调整和安排,了解日常生活护理的目标;6.熟悉活动对老年人的重要性;7.熟悉老年人皮肤清洁和衣着卫生;8.熟悉二便失禁的护理;9.掌握老年人日常生活护理中的问题;10.掌握与老年人交流的特点,以及促进有效沟通的方法;11.掌握评估老年人活动能力的方法,了解老年人的活动量和活动种类,以及活动的原则;12.掌握老年人的饮食和营养,以及安全用药。

老年医学教学大纲

老年医学教学大纲

老年医学教学大纲总学时数:50学时理论学时:50学时一、课程简介老年医学是临床医学的一个分支,是研究人体衰老的特征、过程、原因、机制及老年病、延年益寿和延缓衰老措施等问题的一门科学。

本课程的主要目的是通过教学,使学生在已经学习内科学的基础上,加深对老年人各系统、器官所发生的病理生理变化特点和功能衰退的认识,对老年病与一般人群疾病的不同,以及老年人身患多种疾病时诊断和治疗的特殊性有一定认识,对今后从事临床医疗工作具有一定的指导意义。

二、教学组织与方法本课程在学院研究生处与第一临床医学院统一组织下实施教学,教学中将采用启发式的教学方法,鼓励提问、自学和讨论,培养分析和解决问题的能力。

教学集中于主要的器官、系统及常见的老年疾病,内容以解剖生理学,病理生理学,病因学为基础,进一步介绍疾病的诊断、治疗、老年用药特殊性等,用“了解”、“熟悉”、“掌握”来说明不同程度的教学目的和教学内容的要求。

三、教学内容及学时分配教学内容及学时分配章次教学内容理论学时实验学时总学时第一章总论 4 4第二章老年人合理用药 4 4第三章老年人营养 4 4第四章老年人呼吸系统疾病8 8 第五章老年人心血管系统疾病8 8 第六章老年人糖尿病 4 4 第七章老年期精神卫生 4 4 第八章老年人骨质疏松 4 4 第九章老年人脑血管疾病 6 6 第十章老年人泌尿系统疾病 2 2 考查 2 2 合计50 50四、理论内容第一章总论【目的要求】1.了解:老年医学的基本概念;衰老的定义及其衰老的防治2.熟悉:人体衰老的组织器官功能变化特点3.掌握:老年病的临床特点【教学内容】1.老年医学的基本概念;衰老的定义及其衰老的防治2.衰老及其衰老的机制;衰老的器官与生理功能变化特点3.老年病的临床特点【计划学时】4学时第二章老年人合理用药【目的要求】1.了解:老年人药动学的变化特点;老年人药效学的变化特点2.熟悉:老年人常用药物的相互作用3.掌握:老年人合理用药的基本原则;老年病人用药的注意事项【教学内容】1.老年人药效学特点与合理用药;老年人药动学特点与合理用药2.老年人常用药物的相互作用3.老年人用药的基本原则;老年人应用药物的不良反应【计划学时】4学时第三章老年人营养【目的要求】1.了解:老年人生理代谢变化特点;机体构成成分的变化特点2.熟悉:老年人器官生理功能的变化特点;老年人合理饮食3.掌握:与营养有关的老年常见病【教学内容】1.老年人生理代谢变化特点;机体构成成分的变化特点2.老年人器官生理功能的变化特点;老年人合理饮食3.与营养有关的老年常见病【计划学时】4学时第四章老年人呼吸系统疾病【目的要求】1.了解:老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.熟悉:老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.掌握:老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、治疗方案【教学内容】1.老年人常见呼吸系统疾病的常见病因、发病机理及病理变化特点2.老年人常见呼吸系统疾病的分类、辅助检查方法和常见并发症3.老年人常见呼吸系统疾病的主要临床特点、诊断要点、抗菌药物的使用原则及注意事项【计划学时】8学时第五章老年心血管系统疾病【目的要求】1.了解:老年心人心脏老化的形态和功能改变特点,老年高血压、心血管疾病的患病率、死亡率;2.熟悉:血管老化和老年人血压改变的关系;心脏老化的心电图改变特点,血管老化和老年人血压改变的关系;心脏老化的心电图改变特点;3.掌握:老年心血管病的危险因素及预防策略,老年人心血管疾病的主要临床特点、诊断要点、药物治疗使用原则及注意事项。

老年学概论(第3版) (3)[28页]

老年学概论(第3版) (3)[28页]

(1)“老年学是一门研究衰老的科学”,也有的说是 “研究长寿的科学”。
(2)“老年学是一门研究老年人或者说研究老年人问 题的科学。”
(3)“老年学是一门研究老年工作或老年事业单位或 老年产业管理的科学,它是研究在老龄社会中如何做好 老年福利工作和管理好老龄产业的问题。”
(4)“老年学是各门社会科学研究老年人口问题的总 和。”这种定义是老年学各分支学科的简单堆砌,没有 突出老年学特有的研究对象。
三、老年学的教学与培训
教学、培训和研究的开展是一门真正科学建 立起来的重要标志。老年学知识有实践需要 ,首先反映在各级大学、学院和各类教学培 训机构开设的课程以及学习、受培训的人数 越来越多。
在这方面美国是起步最早的。20世纪70 年代前后,美国的大学、学院开设老年学课 程的本科、研究生、研讨班、培训班、电视 讲座已经大量涌现。
四、老年学的科学研究和学术活动
在发达国家,老年学学术研究受到高度重视 ,由政府和私人基金资助的研究所和设在大 学的研究所很多。
老年学的学术活动在20世纪40年代至5 0年代特别活跃,活动形式大多是学术讨论 会,发布研究报告和调查报告,成立各专题 研究会,等等。
老年学学会在世界范围内的学术活动同任何 一门科学相比都毫不逊色。
国际老年学学会于1950年12月在比利时召开成立大会,提出老年学的 新构思。
会议指出,老年学的研究不仅包括医学,而且还必须包括社会保健等问 题。会议还强调:“有鉴于老年人口日益增多,对老年人有重大影响的 社会经济因素进行研究,实属必要。”
之后,国际老年学会和美国老年学会将老年学划分为四大领域:生物学 、医学、行为与社会科学以及社会研究、计划与实践等。从此,老年学 的研究领域从自然科学扩展到社会科学领域。

6老年病学教学大纲(本科)

6老年病学教学大纲(本科)

课程编号:21064课程名称:老年病学(geriatrics)临床医学(本科)专业限制选修课《老年病学》课程教学大纲一、课程说明人口老龄化是21世纪的重大社会问题,是国际社会普遍关注的热点。

我国是世界人口大国,近五十年来人口老龄化来势极为迅猛,数量为世界之冠。

衰老、陋习、废用、不良生活方式和环境因素造成的当代老年病,使在寿终前毁去老年人部分或全部独立生活能力,因此对于老年人,迫切需要的是保护好功能,既要防治疾病和老化相关性疾病,又要防治老化无关疾病和残疾恶化,使老年人尽可能地保持良好生活质量,因此老年保健的模式已由专科式的医疗服务向以连续性、多科性、生物、心理及社会医学的完整性转化。

衰老的机制比较复杂,衰老很可能是许多因素综合作用的结果。

这些因素有些是独立起作用,有些则可能是相互依存的。

基因衰老理论认为衰老、寿命之长短是生物种类的遗传特性所决定,生存条件、养护条件再理想,再完美,也不会长生不老,只生不死。

统计各国的人群生存曲线可看出,人类的平均寿命不断延长,但最高寿命仍停留在90-100岁之间。

大部分与人类相关的生物学功能在30岁前达到顶峰,然后以直线方式逐渐减退,尽管随后的衰退在应激状态可成为危象,但造成老年人功能丧失的主要决定因素是疾病而不是正常衰老。

某些疾病几乎只发生在老年人中,有些可发生在各个年龄,但在老年人中却要常见得多。

老年医疗保健需求有质方面的不同,老年病多发病隐匿,且存在多器官功能损害,病情迁延难愈,容易发生并发症等等,都对临床医生提出较高的要求,因此,老年医学是一门重要的临床课程。

本课程的教学时间安排是:每周1-2学时,计划教学周数10周,总学时数17学时。

其中见习时数5学时。

本课程总学分数:2学分二、学时分配表三、教学目的与要求随着社会的变革、经济的发展、科学技术的进步及医疗水平的提高,人类帮助的不断提高,老年人口比例的增长,全球老龄化的时代已经来临,20世纪末我国也将迈入老龄化的国家。

老年医学教学大纲

老年医学教学大纲

《老年医学》教学大纲学时数:18学分数:1授课对象:临床医学专业一、课程简介老年医学(Geriatric Medicine)就是预防与治疗与老年相关得疾病,最大程度地维持或恢复患者得功能,提高老年人得生活质量得学科。

老年医学与内科学专业得其她三级学科不同之处,在于以老年综合评估、多学科团队协作、中长期照护基地联网为特点,其服务对象主要就是多病老人、衰弱老人、高龄老人。

当今临床医学存在过度专业得现象,传统得以“各器官系统疾病为中心”得医疗模式非常不利于身患多系统疾病得老年人。

作为多学科交叉得老年医学应遵循“生物-心理-社会医学”得模式,认识到老年过程本身造成得生理改变,多种疾病得相互作用,社会支持系统、经济背景、生活环境、宗教精神生活等众多因素对老年人健康与疾病得影响,以“病人为中心”制定个体化得、注重功能恢复得健康维护与疾病治疗方案。

中国就是一个人口老龄化快速增长得国家,于1999年进入老龄化社会国家得行列,仅用了27年时间走过了发达国家百年人口老龄化得进程。

中国老龄化问题得核心就是老年健康,而解决问题得关键就是大力发展老年医学与老年健康服务业,促进健康老龄化。

因此老年医学成为医疗卫生行业亟待大力发展与完善得学科体系,老年医学必将成为一门重要得临床医学课程。

二、教学内容、要求及学时分配通过现代老年医学概论得教学,使学生在完成内科学课程得基础上,学习老年人合理用药、营养干预、老年综合征、老年病康复、临终关怀与与缓医疗等方面得基本理论、基本知识与基本技能,认识老年医学学科得特点,对今后从事临床医疗工作具有一定得指导意义。

大纲所列内容可采用启发式教学方法,鼓励提问、自学与讨论,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力。

本大纲与高等医药院校教材《老年病学》第二版(李法琦、司良毅主编)配套使用,部分内容进行了更新与补充。

用“掌握”、“熟悉”与“了解”来说明不同程度得教学要求,总学时为18学时,均为理论课。

老年学概论老年学的理论和研究方法课件

老年学概论老年学的理论和研究方法课件

混合研究方法
要点一
总结词
结合定量和定性两种研究方法的优势,通过综合运用多种 研究手段来全面理解和解释老年学现象的方法。
要点二
详细描述
混合研究方法旨在综合定量和定性两种方法的优点,通过 数据收集和分析的互补性来提高研究的全面性和深度。这 种方法通常采用问卷调查和访谈相结合、观察和实验相结 合等手段进行,能够提供更为丰富和深入的研究结果。
老年学概老年学的理 和研究方法件
• 老年学的理论基础 • 老年学的研究方法 • 老年学的研究领域 • 老年学的未来发展
01
老年学的定 义
老年学是一门研究人类衰老过程的学科,它探讨了老年人的生理、心理和社会 层面的变化,以及如何通过各种方式来提高老年人的生活质量。
老年学的特点
详细描述
活跃理论主张老年人应积极参与各种活动,保持身体和心理的活跃状态,以促进身心健康。社会角色理论则强调 老年人在家庭、社区和社会中的地位和作用,认为老年人应该继续扮演重要的角色并为社会做出贡献。
健康不平等理 论
总结词
健康不平等理论关注老年人群中存在的健康差异,探讨影响老年人健康的因素和机制,旨在减少健康 不平等现象。
04
老年学的研究域
健康老龄化
总结词
关注老年人的健康状况,研究如何通过各种 手段促进老年人的身心健康。
详细描述
健康老龄化是老年学的重要研究领域之一, 主要关注老年人的健康状况和如何通过各种 手段促进他们的身心健康。这包括研究老年 人的生理、心理和社会方面的健康问题,以 及如何通过生活方式、环境和社会支持等手
养老服务与长期照护
总结词
研究如何为老年人提供合适的养老服务和长期照护, 以满足他们的生活需求。
详细描述

老年学概论说课稿

老年学概论说课稿

《老年学概论》课程总体说课设计家政管理系:说课目录一、课程设置 (2)二、教学内容 (4)三、教学方法与手段 (5)四、实践条件 (6)五、教学效果 (6)六、特色及改革 (7)一、课程设置(一)课程定位1、课程依据人口老龄化是21世纪人类社会发展的普遍趋势和重大挑战,早已引起国际社会的高度关注。

据20XX年全国人口普查最新数据显示,我国60岁及以上人口占13.26%,截至20XX年底,全国60周岁以上老年人口达1.94亿,早已超过国际上10%的标准。

我国是发展中国家中人口老龄化最严峻的国家,我们未富先老。

发达国家在近几百年间逐步出现的老龄问题,将在我国短期内集中爆发。

人口老龄化问题,归根结底是关系国计民生、民族兴衰和国家长治久安的一个具有综合性、长期性和艰巨性的重大战略问题。

因此,关注人口老龄化和老年人问题,开设老年学学科已经成为当今社会的大势所趋。

我们必须积极应对人口老龄化。

2、课程性质《老年学概论》是老年服务与管理专业的一门专业基础课,它概括性地介绍和阐述了老年学的基本内容,包括对个体和群体老龄化、老年学的学科性质、老年学的理论和研究方法、国外老龄问题,衰老生物学,与老年人有关的经济、政治、法律、社会保障、价值观、人际关系和社工服务,我国应对人口老龄化的对策等。

该课程既是一门基础理论学科, 又是一门具有实践应用性的实践性学科。

3、课程地位《老年学概论》作为老年服务与管理专业的专业基础课,适应了我院老年服务与管理专业的课程设置需要,适应了我国人口老龄化过程中社会对老年专业人才的巨大需求,它对我国人口老龄化的研究和老年学的深入发展起着引导和推动的作用。

为本专业后续的各个专业课程奠定了基础。

(二)课程目标是培养高素质适应社会发展和社会需求的应用型家庭护理人才的专业课程。

以能力培养为本位构建学生完成职业工作所需的三大目标,具有鲜明的职业特色。

1、知识目标(1)使学生建立专业意识,了解本专业的人才培养规划。

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老年学概论理论教学大纲
一、课程的性质和任务
《老年学概论》是老年人服务与管理专业的专业基础课程,基本任务是让学生通过本课程的学习,系统地掌握关于老年人的各种基本概念、基本知识,熟悉老年人服务与管理专业的性质,坚定专业思想,为将来学习专业课打好基础。

二、课程的目的和要求
本课程主要分为六部分:老年学总论;人类个体老龄化;人类群体老龄化;老年人的需求特点与基本权利;人口老龄化与社会可持续发展;人口老龄化的基本对策。

通过教学,应使学生了解老年学的背景及基本概念,对老年人有一个较为清晰的认识,要求掌握人类个体老年期的生理、心理特征、社会生活特点;了解人口老龄化的形势,熟悉人口老龄化对人类社会的影响,掌握中国人口老龄化的特点;掌握老年人的需求特点及基本权利,掌握老年供养体系的组成及作用;掌握老年人生价值的特点及实现;熟悉老年人权益保障和社会保障,了解老年人文化、教育工作;熟悉人口老龄化与社会可持续发展的关系;了解迎接人口老龄化挑战的基本对策。

三、课程的教学进度和安排
本课程教学时数56学时,其中理论教学50学时,实践教学6学时,4学分。

具体学时安排如下:
大纲内容
第一篇老年学总论(2学时)
本章主要介绍老年学的科学性质、研究对象及研究方法,以及老年学的现状。

一、目的和要求:
1.了解老年学的科学性质
2.了解老年学的研究对象
3.熟悉老年学的任务、基本职能及作用
4.了解老年学在我国的现状
5.了解老年学的研究方法
二、主要内容
(一)老年学概要
1.老年学发展简史
2.老年学的科学性质
3.老年学的研究对象
4.老年学的组成
5.老年学的历史任务
6.老年学的基本职能与作用
(二)老年学的学习方法和科研方法
1.老年学研究的特点和类型
第二篇人类个体老龄化(14学时)
本章主要介绍老年期的生理特征、心理特征、社会特征和老年人的生活方式
一、目的和要求
1、人的寿命与健康的影响因素
2、掌握老年期的生理特征
3、掌握老年期的心理特征
4、掌握老年期的社会特征
5、熟悉老年人的生活方式特点
二、主要内容
(一)人的寿命与生理衰老
1人的寿命
寿命的影响因素
2人的生理衰老
衰老的概念,衰老的过程及标志,衰老导致的常见疾病介绍(感官系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统等)
(二)老年期心理特征
1世界卫生组织的健康定义:
2个体心理老化的认识
心理特征性格类型
3老年期的异常心理
4老年期的个性特点
5个体心理老化的心理调适
(三)个体社会老化
1个体社会老化概念涵义
2老年期社会角色的变换
3老年期社会地位的变化
4老年人家庭角色的变换
5老年人家庭代际关系的变化
6老年人的生活方式
衣、食、住、行、医、精神生活、婚姻家庭生活
第三篇人类群体老龄化(14学时)
本篇主要介绍人类群体老龄化的含义、指标体系、人口老龄化的规律,以及世界人口老龄化的状况和中国人口老龄化的特点及基本状况。

一、目的与要求:
1熟悉人口老龄化的含义
2掌握人口老龄化的主要指标体系
3掌握人口老龄化的发展规律
4了解世界人口老龄化的基本状况
5熟悉中国人口老龄化的主要影响因素
6掌握中国人口老龄化的特点
7了解中国人口老龄化的基本状况(现状、婚姻、户居状况、受教育水平等)
二、主要内容:
(一)人口老龄化的基本概念
(二)反映人口老龄化的指标体系
(三)人口老龄化与生产力发展的关系
(四)世界人口老龄化的历史经验
(五)中国人口老龄化的特点与影响因素
第四篇老年人的需求特点与基本权利(14学时)
本篇主要介绍老年人的需求特点、基本权利、老年供养体系,以及老年人生价值的实现,老年人与死亡等内容。

一、目的与要求:
1.掌握不同老年人群体的需求特征
2.掌握老年人的基本权利
3.掌握我国“五个老有”的含义
4.掌握老年供养体系得组成及作用
5.了解有关老年期的理论
6.掌握老年人生价值的特征及实现
7.熟悉生死观、临终关怀、安乐死等概念
二、主要内容:
(一)不同老年人口群体的需求
(二)老年人的基本权利
(三)老年供养体系
1.老年供养体系的概念
2.老年供养子系统
3.老年供养外系统
4.建立有中国特色的老年供养体系
(四)老年人生价值的实现
1.人生价值的概念
2.老年人生价值的特征
3.老年人生价值的实现
(五)几个与死亡有关的问题
1.生死观
2.濒死与临终关怀
3.死亡的权利
4.安乐死
第五篇人口老龄化与社会可持续发展(4学时)
本篇主要介绍人口老龄化对社会可持续发展的影响与社会发展过程之中老年人相对贫困化的问题。

一、目的与要求:
1.熟悉社会可持续发展的概念
2.熟悉人口老龄化对社会可持续发展的影响
3.了解人口老龄化与社会全面进步的关系
4.掌握健康老龄化的概念及内含
5.熟悉老龄化对策的目标、及主要措施
二、主要内容:
1.人口老龄化对社会可持续发展的影响
2.人口老龄化与社会可持续发展的关系
3.人口老龄化与社会可持续发展的实现
4.不分年龄,人人共享,全面发展的含义
5.健康老龄化:
第六篇迎接人口老龄化挑战的基本对策(2学时)
本篇主要介绍面对人口老龄化的挑战,我们应该采取什么样的对策。

国家、社会、家庭和个人各应该担当什么样的责任,在老龄化社会中他们各担当什么样的角色。

一、目的与要求:
1.掌握人口老龄化对策的基本内容
2.掌握健康老龄化的概念及内含
3.熟悉老龄化对策的目标、及主要措施
4.了解社会组织在老龄社会中的作用
5.熟悉非政府组织的概念及作用
二、主要内容:
1.不分年龄,人人共享,全面发展
2.健康老龄化的概念
3.国家政府老龄工作的基本职能
4.老年社会保障体系
5.非政府组织的概念与在老龄社会中的作用
6.介绍人口老龄化的前景。

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