7.《一匹出色的马》(第一课时)优秀教学设计
《一匹出色的马》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】
《一匹出色的马》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。
2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。
3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。
请你自己读读课题。
3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。
4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。
过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。
设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊．外去散步。
我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。
（2）路的一边是田野，葱．葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软．的绿毯．。
练习读读这句话，说说“葱”在这里读什么？重点强调读准平舌音。
二年级《一匹出色的马》教学设计二年级【优秀8篇】
二年级《一匹出色的马》教学设计二年级【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
3.教学过程中，教师应关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
4.教师应引导学生正确处理人与动物的关系，教育学生尊重生命，关爱大自然。
十五、教学总结
本节课《一匹出色的马》通过生动的故事情节，引导学生认识马的特点，学会赞美他人的优点，培养关爱动物和自然的情感。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。通过作业和课后延伸活动，巩固所学知识，培养学生的综合素质。在教学评价中，教师应全面关注学生的学习过程和结果，为学生的全面发展提供有效的指导。
2.教师可以开发多媒体教学课件，利用信息技术手段，使课堂教学更加生动有趣。
十九、教学风险管理
1.教师应准备好应对突发情况，如学生突然提问难学活动安全，特别是在组织学生进行实地考察或户外活动时，要做好安全预案。
二十、教学期望
1.通过本节课的学习，期望学生能够掌握课文内容，学会本课的生字词，并能够运用到实际生活中。
（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会发现他人的优点，学会赞美和鼓励。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
（3）学会欣赏和赞美他人的优点。
2.教学难点：
（1）理解课文中所描绘的马的特点。
（2）学会在现实生活中发现他人的优点，学会赞美和鼓励。
3.课文理解程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解和分析能力。
4.情感态度价值观：观察学生在课堂上的表现，了解学生对关爱动物、赞美他人优点的认识和态度。
5.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计
7 一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计《一匹出色的马》教学设计教材分析《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。
郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马"而快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满汉亲情和关爱的家人郊游情景中。
全文共7个自然段，可分为两部分:1-3自然段为第一部分，重在写景。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹;路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第一段两个牵字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面，让我们的内心依然生出家人互相陪伴的温暖。
一个笑字，溢着童趣，透出天真。
在孩子眼里，柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去多有意思！这是快乐的笑，会心的笑，因为有爸爸妈妈的陪伴的童年是幸福的。
4-7自然段为第二部分，重在叙事。
通过截取生活片段，以人物间的对话展开叙述，返回途中，妹妹求爸爸妈妈抱她。
求字中有倦态，有撒娇。
妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的。
爸爸没作声，只拾起的一根柳枝，尽显父亲的智慧。
妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳。
题目所设置的悬念在此得到解决“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真这是一个温馨的家庭，散发着生活的芬芳。
全文感情真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
课型：精读引领课教学目标：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学过程：一、创设情境，自读感知1.板书课题，齐读课题。
2.看到课题，你想知道什么？二、合作交流，巩固识字1.出示生字，归类识记。
一匹泛着波纹葱葱绿绿柔软绿毯异常美丽恋恋不舍一株枝条骑着跨上2.学生小组合作学习，交流识记生字。
小学二年级语文《一匹出色的马》第一课时教学设计教案
了解作者。
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
在句子中检查认字：
A.微风吹过，泛起层层波纹。
布置作业
1.书写本课生字。2.把积累的好词好句子写到小本本上。3.把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。
课堂小结
今天我们学习了课文《一匹出色的马》，欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色，也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们，在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象，并从中体会到快乐。
过程与
方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
教学重点
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点
读句子，能想象句子描写的画面。
教学方法
讲授法
教学
准备
教师
多媒体课件、课文插图等
二年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
时
共3课时
教
学
目
标
知识与
能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象句子描写的画面。
B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
C.他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。
7 一匹出色的马 (一等奖创新教案)(表格式)
7 一匹出色的马（一等奖创新教案）（表格式）章节名称二年级下册第二单元7.《一匹出色的马》学时一课时课标要求1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。
注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.用普通话正确流利地朗读课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
内容与学情分析内容分析这是篇短小优美的散文，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
写景叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的情境中。
全文情感真实、生活气息浓郁，容易引发想象和共鸣。
学习重点1．会认15个生字，会写9个生字, 正确认读词语，继续积累识字方法。
2．正确、流畅地朗读课文，学会正确抄写句子。
学习难点1．多形式朗读课文，感受春景的美好，感悟儿童的童心世界。
学情分析二年级学生已经掌握了一定的识字方法，但还不具备独立识字的能力，需要在老师的引领下发现识字规律，对于不同结构的汉字书写时间架结构把握不好，对于半包围结构的字书写比较陌生，因此“匹”要重点指导。
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
学习目标1．会认15个生字，会写9个生字,正确认读词语，继续积累识字方法。
2．正确、流畅地朗读课文，学会正确抄写句子。
3．多形式朗读课文，感受春景的美好，感悟儿童的童心世界。
学生课前需要做的准备工作第一步：朗读课文，标自然段；第二步：再读课文，标画字词（初步朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）学习策略观察插图，展开想象学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课让学生知道要到哪里去直入课题，学习“匹”字1.出示课题，提示重点字“匹”的读音；2.指导书写（1）认真观察（给出方法：一看结构，二看宽窄，三看重点笔画）. （2）生观看书写过程。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。
对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。
新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。
这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。
《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。
”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。
教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。
2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。
7 一匹出色的马 公开课一等奖创新教学设计_2
7 一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计《一匹出色的马》教案（第一课时）【教学内容】统编教材二年级下册第二单元第7课【教材分析】这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游的故事。
全文可分为两个部分：第1-3自然段为第一部分，重在写景。
碧绿碧绿的的河水，轻轻柔柔的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第4-7自然段为第二部分，重在叙事。
返回途中，妹妹感觉疲倦，求父母抱，却得到“一匹出色的马"快乐回家，尽显父亲的智慧以及家人间爱心的美好。
第1课时学习第一部分，重点引导学生边读边想象画面，积累描写春天美景的词语和句子；并针对课后练习中首次提出的“试着有感情地朗读课文”，读好描写春天美景的语句。
【教学目标】1.创设情境，明确任务，在为连环画排序、着色等学习活动中，感知课文主要内容，识记“郊"“泛”等生字，会写“匹"“波”“纹"等生字。
2.借助手绘连环画，对照阅读课文，抓住“碧绿碧绿”“葱葱绿绿"“层层波纹”“柔软的绿毯"等词，感受春天的美好和家人相处的温馨，并尝试有感情地朗读课文。
3.读句子，想象画面，从而获得较为丰富的审美体验，并抄写句子，积累语言。
【教学重难点】1.创设情境，明确任务，在为连环画排序、着色等学习活动中，感知课文主要内容，识记“郊”“泛"等生字，会写“匹”“波"“纹”等生字。
2.借助手绘连环画，对照阅读课文，抓住“碧绿碧绿"“葱葱绿绿”“层层波纹"“柔软的绿毯”等词，感受春天的美好和家人相处的温馨，并尝试有感情地朗读课文。
3.读句子，想象画面，从而获得较为丰富的审美体验，并抄写句子，积累语言【课程资源】教学课件，课文同名手绘连环画、板贴词条、田字格磁性贴等。
【学习活动】课前谈话：聊一聊“相亲相爱·美好之家"情境创设：生活处处皆美好。
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7.《一匹出色的马》（第一课时）教学设计
教学目标:
1.认识本课“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字,理解“异常、恋恋不舍”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感知春天傍晚的景色美,体会童真童趣,懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学重点:识写生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备:多媒体课件;关于想象力的名言警句生字卡片
第一课时
课时目标:
1.认识本课“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容,感受春天傍晚郊外的景色美。
教学过程:
一、课件激趣,引出学习
1.播放春天傍晚郊外的风景画面,并配上舒缓的轻音乐,同时教师激情解说:
这是一个春天的傍晚,郊外的小河边,绿色的柳枝随风飘拂,柳树下,五颜六色的野花竞相开放。
微风吹过,河面上泛起了层层波纹。
孩子们,看到眼前这幅画面,你有什么想说的吗?
生:郊外的风景真漂亮啊!
生:春姑娘把郊外的大自然打扮得真美!
生:我好想去春天的郊外走一走、看一看呀!
师:这里的景色的确很美,这不,有两个小朋友就跟爸爸妈妈一起来这里散步,还发生了一个有趣的故事呢!现在,就让我们走进课文《一匹出色的马》。
2.教师板书课题,指导学生书空课题,适时指导学生书写生字“匹”,并注意它的书写笔顺(横、撇、竖弯钩、竖折)和读音(读第三声),同时齐读课题。
二、自主探究,感知大意
1.引导学生自主朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子,同时标注出自然段的序号。
教师巡视了解学生自主读书的情况,适时予以个别读书指导。
2.检查学生自主读文的情况:
(1)课件出示课文中的生字词“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿”等,指名朗读词语、小组开火车朗读,教师根据学生的朗读情况适时进行朗读纠正,并提醒学生生字“葱”是后鼻音,“舍”是多音字,在词语“恋恋不舍”中读第三声,而“恋”的声母是边音“l”。
(2)师生随机开展指读、抢读词语小游戏,教师再次针对易读错的字词进行朗读强调。
(3)指名分自然段朗读课文,教师进行课文句、段的范读指导。
3.引导学生再次朗读课文,想一想课文写了哪些人物,主要写了谁的故事。
(1)学生交流(爸爸、妈妈、“我”、妹妹,主要写了妹妹的事情),教师适时引导学生找出描写妹妹的自然段(第4~7自然段),同时试着用自己的话说说妹妹都做了什么以及结果如何。
(2)教师根据学生的回答,适时概述故事的主要内容:妹妹走不动了,想让爸爸妈妈抱,结果爸爸说骑上“一匹出色的马”就能回家,妹妹按照爸爸的话果然开心地骑着“马”回到了家里。
三、融入画面,感受美景
1.过渡:刚才大家被春天傍晚郊外的风景迷住了,孩子们,愿意走进这幅画面中去吗?认真读一读课文,看看哪几个自然段给我们描述了这幅美丽的画面(第1—3自然段)。
2.引导学生自主朗读课文第1~3自然段,边读边思考课文描写了哪些自然景物。
3.学生交流,教师适时板书:河水、柳叶、田野,同时引导学生结合课文的描述说说景物各有什么特点。
教师适时引导学生抓住“碧绿碧绿、拂过、葱葱绿绿”等词语以及比喻句“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯”体会它们各自的特点(板书:碧绿碧绿、拂过头发、葱绿柔软)。
4.课件出示句子:“河岸上垂下来的柳叶,拼过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
”引导学生读句子,说说“我”和妹妹为什么笑(因为眼前的美丽景色而感到开心快乐、一家人在一起很开心幸福……)。
教师适时引导学生从中感受此时的郊外不仅景美,其乐融融的亲情更美。
5.再读这三个自然段,试着用课文中的一个词语来描述这幅画面给自己的感受,教师根据学生的回答,板书:景色异常美丽,同时看看“我们”一家人在这里都有什么表现(路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去)。
引导学生体会“我们”是被眼前的景物深深迷住了(板书:恋恋不舍)。
理解词语“异常”(特别、非常)、“恋恋不舍”(十分留恋,舍不得离开)。
6.指导学生感情朗读三个自然段,注意边读边想象域面,读出对自然景物的喜爱之情。
四、巩固生字,指导书写
1.抽取课文生字,小组开火车朗读、指名朗读,教师适时再次进行正确朗读纠正与强调。
2. 出示本课需要会书写的生字“妹、波、纹、像”,引导学生观察生字在田字格中的占格情况并简单交流对它们的书写认知(四个字都是左窄右宽……).
教师适时进行范写指导,并提醒学生“波”右边“皮”的撇画要托住左边的“三点水”,最后一笔捺画要略舒展;“纹”左边要注意笔
画之间写紧凑;“像”右边“象”第六笔的撇要穿过中间的扁“口”,而三撇依次渐长,特别是下面的弯钩要注意回到竖中线位置出钩。
3.学生自主描红、临写四个坐字,教师巡视检查指导,及时强调“像”字应写得紧凑、端正。
五、课堂小结
眼前的景色如此美好,接下来会发生怎样的故事呢?这个疑问就让我们留到下节课再来解决吧。
板书设计:
7.一匹出色的马
河水:碧绿碧绿
景色异常美丽柳叶:拂过头发(恋恋不舍)
田野:葱绿柔软。