人教版小学一年级数学上册期末复习教案(精选6篇)

合集下载

人教版数学一年级上册的教案(10篇)

人教版数学一年级上册的教案（10篇）数学一年级上册的教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第96～98页。

【教学目标】1．让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

【教学重点】渗透变换思想，应用补十的方法，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】凑十法的思考过程。

【教学关键】把9加几转化成10加几。

【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

【教学过程】一、创设情境，激趣启思老师:今天，钱老师想带一(1)班的孩子们去参观运动会。

走之前，我先考考你。

1．对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋510＋610＋7lO＋810＋9师：这些都是几加几的算式？师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。

师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。

（指名回答）总结:运动场馆有运动员和裁判员，跑步组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽子组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

2．试着说说想法。

老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。

纸箱里有多少盒子？散了多少箱？你知道有多少箱饮料吗？(按名字回答，黑板上的公式)老师:你怎么数有多少个盒子？(指几个学生发表意见)学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。

（2）从9数到13。

（3）9和4合起来是13。

（4）13可以分成9和4。

（5）先捡一盒放进箱子里，再想10＋3＝133．得出最佳方法。

老师:孩子们，你们真的很会思考。

你想了那么多好的补充。

人教版小学一年级数学教案(8篇)

人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

【教学难点】记住第一次的运算结果。

【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。

【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究1、教学天鹅例题1。

看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。

如今呢?谁能说出完好图意。

[演示：又飞走2只。

说出正确图意，然后老师演示完好图意。

湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。

]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。

(学生齐读算式一遍。

) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。

]2、教学天鹅例题2。

人教版一年级数学上册10以内数的认识和加法的整理和复习教案

人教版一年级数学上册10以内数的认识和加法的整理和复习教案总课时数：授课时间：复习目标1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。

2、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。

3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

复习重点：：10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。

复习难点：使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教具准备从1到l0数字卡片一套。

学具准备每个学生准备一套1—10的数字卡片。

复习过程一、导入谈话。

师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1、猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的?③联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2、完成练习十六第2题。

三、复习数的组成和加法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成?②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。

）(1)指导学生横看加法板书表。

问：第一行有几道算式?得几?问：第二行有几道算式?它们的得数是几?问：第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。

一年级上册数学教案(5篇)

一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。

2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。

二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。

2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。

三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。

2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。

教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。

教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。

教具预备多媒体课件。

教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。

下面的例子就是其中之一。

在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。

（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。

设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。

师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。

教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。

师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。

生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。

（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。

师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。

”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。

人教版一年级上册数学教案7篇

人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。

2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。

(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。

一年级上册数学教案人教版精选7篇

一年级上册数学教案人教版精选7篇小学一年级数学上教案篇一教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。

这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。

有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。

②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上（出示钟面实物图）有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）2、观察情境图，交流经验（1）认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清楚。

老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。

（2）总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。

人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-五《6～10的认识和加减法》整理和复习一. 教材分析《6～10的认识和加减法》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，本节课主要让学生复习和巩固对6～10的认识，以及基本的加减法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数字的概念，培养学生的数感。

同时，通过简单的加减法运算，让学生体会数学的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字1～5的认识和加减法运算，但对6～10的认识和加减法运算还不够熟练。

学生的数学基础参差不齐，部分学生对加减法运算还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握6～10的认识，能够正确书写数字6～10。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行简单的加减法计算。

3.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：数字6～10的认识，基本的加减法运算。

2.教学难点：数字6～10的书写，加减法运算的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板、粉笔。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习数字1～5的认识。

然后，逐步引入数字6～10的认识，让学生在轻松的氛围中掌握数字6～10的概念。

2.呈现（10分钟）通过图片和实例，呈现数字6～10的认识和基本的加减法运算。

例如，展示6只小鸟和3只小鸟，让学生回答一共有几只小鸟。

引导学生理解加减法的概念，掌握基本的加减法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习数字6～10的认识和基本的加减法运算。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第 1 页共 18 页人教版小学一年级数学上册期末复习教案〔精选6篇〕

人教版小学一年级数学上册期末复习教案〔精选6篇〕人教版小学一年级数学上册期末复习教案篇1 一、本学期教学目的： 1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。第 2 页共 18 页

8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、复习重难点： 1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、纯熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。 2、在详细的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。 3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步开展分析^p 问题、解决问题的才能，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。三、复习措施及课时安排： 1、复习前，充分理解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比拟好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有方案、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。 2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联络，使学生都在原来的根底上有所进步。 3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的浸透复习、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学知识的时机。第 3 页共 18 页

4、扎扎实实打好根底知识和根本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。 5、根据平时教学理解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。 6、知识分类知识点对应教材复习说明课时安排认识钟表第八单元P91-P95 稳固整时和半时的读写，另外通过练习看接近整时的钟面〔P120〕，使学生进一步说出大约是几时。 1课时认识图形、分类第四单元P32-P37，第五单元P38-P41 常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生可以形成对这些图形的表象，并能识别这些图形；复习按单一标准和不同标准的分类方法。 1课时 20以内的数第一单元P2-P5，第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，第六单元P42-P71，第七单元P84-P87 学生对数数、读数、写数、比拟大小等已经比拟熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成〔由几个十和几个一组成〕。第 4 页共 18 页

20以内加法和10以内加减法第三单元P23-P31，第六单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-113 1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，进步计算的正确率。 2、进一步理解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。 3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的才能。 4、在解题方法多样化的交流中，进步学生的计算才能，开展学生思维。 1-2课时解决问题贯穿于第三、六、七、九单元学生已经可以根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的根底上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资，如看图并根据对话信息进展计算。人教版小学一年级数学上册期末复习教案篇2

课标内容对10以内的加减法进展归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析^p ，从中发现规律，体验探究的乐趣。教学目的第 5 页共 18 页

1、对10以内的加减法进展归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。 2、通过合作交流，激发学生对数学的兴趣。重点难点对10以内的加减法进展归纳、整理教学方法自主探究，合作交流教学用具卡片教学过程教学过程一、游戏导入给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。二、整理10以内的加法 1、交流。说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。 2、整理算式。第 6 页共 18 页

我们把这些算式整理一下吧！〔1〕讨论按什么样的顺序排列这些卡片。〔2〕整理算式，初步完成加法表。 3、观察、讨论。〔1〕你们这样排列是怎么想的，这样整理有什么好处？〔2〕在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？〔3〕观察加法表你能发现什么？三、整理10以内的减法 1、玩“送信”的游戏。让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。 2、小组整理游戏结果，完成减法表。 3、讨论、观察。〔1〕你们是怎么想的，这样整理有什么好处？〔2〕在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？〔3〕观察减法表你能发现什么规律？四、回忆总结设计意图游戏活动小组讨论、交流，产生整理算式的愿望。第 7 页共 18 页

人教版小学一年级数学上册期末复习教案篇3 复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五局部：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联络，便于在复习中进展整理和比拟，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵敏运用知识解决问题的才能。复习目的： 1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2．纯熟口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 3、会识别常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点： 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排: 第 8 页共 18 页

约4课时20以内的数教学目的：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。教学重点：难点20以内数的组成课时安排1课时教学过程设计和安排一、复习读数、写数、数数、数序 1．老师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．老师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生纯熟掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，老师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思一样吗?为什么? 指2名学生答复。第 9 页共 18 页

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数字游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。第 10 页共 18 页

(1)指名学生说算式，老师板书3+4=74+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联络? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，老师巡视并针对情况讲解。 2．学生独立完成第2题。六、布置作业练习二十三的第1、2题。教学后记：学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴趣促使学生爱上数学。人教版小学一年级数学上册期末复习教案篇4

复习内容：总复习局部内容及补充内容复习目的：