英语数词教案
数词复习教案
【教学过程】一、知己篇：考考自己（学生做练习，体会英语数字在日常生活中的运用）1、听力训练①a) 87659413 b) 87759314 c) 87669413②a) the no. 7 middle school. b) the no. 6 middle school. c) the no.14 middle school.③a) a quarter past two. b) a quarter to two. c) half an hour past t wo.④a) march 15th. b) march 13th. c) march 12th. d) march 10th.⑤a) ca2635. b) ca6325. c) ca3265. d) ca6352.⑥a) about nine hours. b) nine and a half hours. c) about ten hours.d) more than eleven hours.2、选择填空。
（）1．march is ________month of a year．a． a three b．the third c． a third（）2．we will have a meeting at 8:05（读做_______．）a．five to eight b．eight past five c．eight o five（）3．the wall is___________.a．four meters long b．four meter long c．four-meter long（）4．he is an ______________boy．a．eight years b．eight-year-old c．eight-years-old（）5．we will have a___________ walk．a．ten minutes b．ten minutes' c．ten-minutes二、知彼篇：考试说明（让学生对中考要求做了解）《20XX年中考学科考试说明》要求：1．掌握1-100的基数词和序数词的形式及基本用法。
《Numbers》小学英语教学设计案例
《Numbers》小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题：Numbers2、适合级别：1级3、课题说明：本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型How many…do you have? I have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
4、课时说明：50分钟5、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约48人。
二、Teaching Plan (教学详案)课题名称：How many?教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说How many…do you have? I have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。
教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How many…do you have? I have….在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表（如附图2）和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计：（课前写在黑板上）How many eggs do you have?教学步骤：Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习）1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍：Hello!I’m Easter Bunny. I’m from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：What’s your name? Where are you from? How are you?等。
英语数词+介词+形容词副词教学案
中考数词+介词+形容词副词教学案数词★ 基数词（1）1-12 特殊记: one, two, three…13-19+ ：thirteen, fourteen… 20,30…90+: thirty, forty, fifty…（2）百位十位个位（3）hundred/ thousand/ dozen 等前有，后不加与；前有数字，后无s，但后面名词前有时有即：two hundred students hundreds of studentstwo hundred of the students★ 序数词（1）1、2、3 特殊记:8 去：9 去：ve 要用替：见y变成：若是碰见几十几，只★ 用法（1）时间三点钟：九点四十五：五点半：（2）分数表达法：，分子大于一，。
如三分之一：onethird；三分之二two thirds.（3）日期表达法：；如2008 年8 月8 日：August eighth, 2008；eighth of August, 2008（4）编号：32 号房；第一课；11 路公交车（5）年代：: in the 1990s, in the 1990’s年龄：: in his twenties（6）数量+时间/距离的所有格+名词：a two-hour drive=（7）几个半：一个半小时；两个半小时；介词★ 地点介词a.某地arrive 大地点arrive 小地点b.穿越内部穿表面穿跨越c.前前后后在外部的前面在里面的前面在外部的后面在里面的后面d.上上下下在…上面，有接触面在…下面，有接触面在…上面，垂直在…下面，垂直在斜上方；高于在斜下方；低于e.中间两者间大于等于三者间f.区域介词在中国的内部与中国相邻并接壤与中国相邻但不接壤g.旁边紧靠....旁边在.....旁边在..附近h.空中阳光影在空中在阳光在影子★ 时间介词a.在早午晚年月季节前注意：加一段时间可以表，与连用。
b.在星期日子修饰前c.在黎明午夜点钟年龄前d.on/in/at 不用于下列时间之前这个那个上个下个每个今天昨天明天今晚e.从某时开始，延续到现在，与完成时连用f.持续，加时间段g.从...... 开始h.在..... 一段期间★ 方式介词具体工具或手段墨水/语言交通工具或一种方式，后接名词前不加冠词后不加s；也可加动名词★ 易混淆介词长在树上在树上挂在墙上看得出原材料对. 怒吼嵌在墙里看不出原材料对. 大喊在..某地制造It’s adj. sb. to do 形容词表示人的性格特征It’s adj. sb. to do 形容词与人无关+ 交通工具+ 修饰（如冠词a/the；所有格后）+ 交通工具在……尽头最后（单独使用）……结束前（常与或连用）+穿着衣服/颜色/戴着衣帽+ 戴着饰品/身上带伤疤在拐角上在拐角处在拐角里迫在眉睫的除了（-）除了（+）美中不足唯一选择☆ 固定搭配留心，注意……对……做贡献喜欢…胜过和……谈话试穿期待打开/关上/调小声形容词副词☆ 形容词副词的定义、构成及位置1. 定义及位置：用于修饰或描述，表示人或物的性质、状态和特征等，放在前，后。
初中英语量词和数词教案
初中英语量词和数词教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用英语中的量词和数词。
2. 能力目标：学生能够正确辨别和使用不同的量词和数词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生对于语言规则的敏感度和准确性。
二、教学重难点1. 教学重点：量词和数词的基本概念和用法。
2. 教学难点：正确理解与运用不同的量词和数词，并避免常见的错误使用。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、多媒体课件。
2. 教学材料：教学PPT、练习题、录音机。
四、教学过程Step 1: 导入新课1. Greetings and warm-up.- Greet the students and ask them how they are doing.- Start with a simple warm-up activity, such as "How many pens do you have?".2. Introduce the topic.- Show a picture of different objects and ask students to describe the objects using numbers and quantities.- Introduce the concept of "量词" (measure words) and "数词" (numerals).Step 2: 学习与总结1. Present and explain measure words.- Show different examples of measure words and explain their usage.- Give examples of how to use measure words in sentences.- Engage students in a Q&A session to ensure understanding.2. Present and explain numerals.- Explain the different types of numerals, such as cardinal and ordinal numbers.- Provide examples for each type and explain their usage.- Conduct interactive activities, such as asking students to order numbers or match them with corresponding objects.Step 3: 练习与巩固1. Group work activity.- Divide students into groups and distribute worksheets.- Ask students to complete the exercises by using the appropriate measure words or numerals.- Walk around the classroom to monitor and assist students as needed.2. Whole class discussion.- Have students share their answers and explain their choices.- Address any questions or concerns raised by the students.3. Consolidation game.- Play a game to reinforce the understanding of measure words and numerals.- Divide the class into two teams and ask each team to come up with sentences using the given measure words or numerals.- The team with the most correct sentences wins the game.Step 4: 作业布置1. Assign homework.- Provide students with a set of exercises to practice using measure words and numerals.- Remind students to review the lesson content and ask questions if needed.Step 5: 课堂总结1. Review the key points of the lesson.- Summarize the main concepts and usage of measure words and numerals.- Emphasize the importance of using the correct measure words and numerals in English.2. Feedback and closure.- Give feedback on students' performance and provide guidance for improvement.- Encourage students to continue practicing and applying their knowledge of measure words and numerals in daily life.五、教学反思本节课通过导入新课、学习与总结、练习与巩固、作业布置和课堂总结等环节，使学生能够全面理解和正确运用英语中的量词和数词。
中考英语语法复习--数词教案
twenty-first—21st thirty-second—32nd fortieth—40th （2）序数词在句子中的用法： ①作主语： e.g.: The first is always better than the second.第一总比第 二好。 ②作宾语： e.g.: She will choose the third.她将选择第三个。
数词的分类： 基数词
5.教师讲解特殊数词的用
序数词
法
基数词：表示数字及数目的多少，在句子中可以作主
6.教师讲解数词的特殊用 语、宾语、表语、定语和同位语；
法
e.g.: one, two, three 等
序数词： 表示数目的顺序，其前一定要加定冠词 the， 在句子中主要作定语，也可以作主语、表语、宾语和状 语； e.g.: first, second, third 等 3.基数词的构成及应用： （1）基数词的构成： ①1-12 是独立的数词，拼写如下： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve ②13-19 是在 3-9 词尾加后缀-teen，但应注意 13,15,18 的 拼写形式； e.g.: 13—thirteen 14—fourteen 15—fifteen 16—sixteen 17—seventeen 18—eighteen 19—nineteen ③20-90 八个整十位数在词尾加后缀-ty，但要注意 20,30,40,50 和 80 的拼法； e.g.: 20—twenty 30—thirty 40—forty 50—fifty 60—sixty 70—seventy 80—eighty 90—ninety ④21-99 由十位数和个位数合起来构成两位数词，需在 中间加连字符“-”；
小学英语语法教案：数词
小学英语语法教案：数词【知识点讲解】表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。
英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。
一、基数词1. 基数词的构成：2. 基数词的用法：1). 表示数目多少。
如：---How many students are there in your class? 你们班有多少学生？---Thirty-two. 三十二个。
2). 表示“人的不确切岁数或年代”用几十的复数形式，如：He became a professor in his forties.他四十多岁时成为教授。
She died of lung cancer in her fifties.她五十多岁时死于肺癌。
It was in the 1970s.那是在20世纪70年代。
二、序数词1. 序数词的构成：2. 序数词的用法：表示顺序。
一般序数词前要加定冠词the，如：the seventh floor 第七层。
三、数词的应用1. 具体时间的表达以小时、分钟为单位分别读出数字。
6:31读作six thirty-one11:26读作eleven twenty-six15:03读作fifteen (o) three2. 世纪、年代的表达3. 年月日的表达1). 年份用基数词表示，一般写为阿拉伯数字，读时可以以hundred为单位，也可以以世纪、年代为单位分别来读。
如：1849年，读作eighteen hundred and forty-nine或eighteen forty-nine1900年，读作nineteen hundred263年，读作two hundred and sixty-three或two sixty-three1804年，读作eighteen hundred and four或eighteen o four注：表示在哪一年，一般在年份前加介词in，使用year时，year放在数词之前。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不定冠词a和an的用法；（2）掌握定冠词the的用法；（3）掌握零冠词的用法；（4）掌握数词的分类及用法，包括基数词和序数词；（5）掌握数词的缩写和表达方式。
2. 能力目标：（1）能够正确运用不定冠词和定冠词表达概念；（2）能够运用数词表达数量、顺序等概念；（3）能够运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 不定冠词a和an的用法：（1）用于表示泛指的可数名词单数形式；（2）用于表示首次提到的名词；（3）用于表示姓氏的复数形式；（4）用于表示泛指的不可数名词。
2. 定冠词the的用法：（1）用于表示特指的名词；（2）用于表示独一无二的事物；（3）用于表示地名、国名、人名、姓氏的复数形式；（4）用于表示抽象概念。
3. 零冠词的用法：（1）用于表示习惯性的动作或状态；（2）用于表示学科、语言、音乐等；（3）用于表示球类、棋类等。
4. 基数词的用法：（1）表示数量；（2）表示年龄；（3）表示顺序。
5. 序数词的用法：（1）表示顺序；（2）表示日期；（3）表示分数。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生回顾冠词和数词的用法。
2. 新课内容：讲解不定冠词a和an、定冠词the、零冠词的用法，以及基数词和序数词的分类和用法。
3. 实例分析：提供若干例句，让学生区分不定冠词和定冠词的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用数词进行实际交流。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
英语数词教案
英语数词教案教案标题：英语数词教案教案目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解基础的英语数词。
2. 学生能够运用所学数词进行基础的计数和表达数量。
3. 学生能够理解并正确使用数词在句子中的位置和语态。
教学准备：1. 教师准备英语数词的课件或教具。
2. 打印或准备英语数词的练习册或工作纸。
3. 提前准备一些实际的物品，如糖果、果汁盒等，用于实践活动。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示一些有关数量的图片或物品，通过询问学生关于物品数量的问题引入数词的概念。
2. 教师介绍数词的作用和用途，解释学习数词的重要性。
导入（10分钟）：1. 教师利用课件或教具展示并读出1-10的基础数词，要求学生跟随读出。
2. 教师进行一些听力练习，比如读出一个数字，要求学生用手指或声音表达相应的数量。
讲解与练习（20分钟）：1. 教师逐一讲解十位数和个位数的读法，和百位数的读法。
2. 教师带领学生进行口语练习，用正确的语音和语调读出给定的数词。
3. 教师出示一些数词和物品，要求学生进行对应的配对练习。
实践活动（15分钟）：1. 教师组织学生进行实践活动，将实际的物品摆放在课桌上。
2. 教师给每位学生一定数量的糖果或果汁盒，要求学生用英语表达他们手中物品的数量。
巩固与拓展（10分钟）：1. 教师出示数词填空练习题，要求学生根据所学内容填写正确的数词。
2. 教师指导学生完成阅读理解题，要求学生根据阅读材料回答相关问题。
总结与反思（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在数词使用上的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和使用数词。
教学延伸：教师可以进一步拓展学生对数词的认知，如教授序数词、小数、分数等，增加教学的深度和广度。
同时，可以引导学生运用英语数词进行更具实际性的对话及写作练习，提升语言运用能力。
评估方法：1. 教师可通过观察学生在口语练习中的表现来进行评估。
2. 教师可以布置书面练习和小作文，以评估学生对数词的理解和运用能力。
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英语数词教案
英语数词教案
引言：
数词是英语中非常重要的一部分，它们在我们的日常生活中扮演着不可或缺的
角色。
掌握好数词的用法，对我们的交流和理解他人的意思都至关重要。
本教
案将介绍英语数词的分类、用法以及一些常见的易混淆用法，帮助学生更好地
掌握英语数词。
一、基数词与序数词
基数词用来表示数量，如one、two、three等；序数词则表示顺序，如first、second、third等。
在使用时需要注意基数词和序数词的不同用法。
比如，我们
可以说"I have two apples"，但是不能说"I have second apples"。
二、基数词的变化形式
基数词在表示单数时，一般直接使用原形，但在表示复数时，需要在基数词后
面加上-s。
例如，one apple（一个苹果），但是two apples（两个苹果）。
三、序数词的变化形式
序数词的变化形式比较规律，大部分情况下，在基数词末尾加上-th即可。
例如，one→first，two→second，three→third。
但是也有一些特殊情况，比如：four→fourth，five→fifth，eight→eighth等。
四、基数词和序数词的用法
基数词和序数词在句子中的用法也有所不同。
基数词一般用来表示具体的数量，可以直接作为名词的修饰语，如"I have two apples"（我有两个苹果）。
而序数
词一般用来表示顺序，可以作为名词的修饰语，也可以作为名词的主语或宾语，
如"He is the first person in line"（他是排队中的第一个人）。
五、数词的常见易混淆用法
1. 数词与名词的搭配
在表示时间、年龄、价格等概念时，数词通常与名词搭配使用。
例如，"two hours"（两个小时），"five years old"（五岁），"ten dollars"（十美元）。
2. 数词的连读
当数词前面是以元音开头的单词时，我们通常会进行连读。
例如，"an apple"（一个苹果）中的"an"与"apple"之间会发生连读，读作[ən ˈæpl]。
3. 数词的缩写形式
在口语中，一些数词有常用的缩写形式。
例如，"one"可以缩写为"1"，"two"可以缩写为"2"。
但是在正式的书面表达中，我们通常不使用数词的缩写形式。
六、练习
1. 请用英语写出以下数词的基数词和序数词：
- 3
- 7
- 12
- 20
2. 请用英语表达以下句子：
- 我有五个朋友。
- 这是我第一次去中国。
- 我每天都喝两杯咖啡。
结语：
掌握好英语数词的用法对我们的英语学习和交流非常重要。
通过本教案的学习，相信大家对英语数词有了更深入的理解。
希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语表达能力。