现代物理学导论答案

现代物理学导论答案
现代物理学导论答案

1、请说明激光的原理和特点。

激光和普通光都是电磁波,都具有光学特性,都是在外因作用下发光物质内部运动的结果,但两者的产生过程和发光过程有着很大的不同。

1.原子的能级

原子由原子核和核外电子组成,电子受库仑力的作用绕原子核旋转。电子在核外绕核旋转的不同状态使原子处于不同的能量状态。正常情况下,多数原子处于最低能量状态,即基态,少数原子处于高于基态的能量状态,即激发态。能级越高,处于该能级上的原子越少。原子能级的转变称为跃迁。

2.粒子数反转

采用某种特殊方法,如光、电化学、甚至核能等手段使原子的能级分布倒过来(激励),即使某个高能级上的原子数目多于某个低能级上的原子数目,这种原子在能级上的不正常分布称为粒子数反转.粒子数反转过程中,粒子吸收了一定能量从低能级跃迁到高能级,这是产生激光的必要条件之一.然而并非任何物质都能产生粒子数反转,只有能实现粒子数反转的物质才有可能产生激光,称为激光工作物质。

3.受激辐射

处于激发态的原子,自发从高能态到低能态的跃迁称自发跃迁,并以光的形式辐射出能量,称自发辐射。而在外界光子的作用下,原子从高能态向低能态跃迁,同时发出另一个光子,这一过程称受激辐射。受激辐射的特点是,外来光子的能量必须等于粒子中两个能级间的能量差,这时才能产生受激辐射;受激辐射所产生的光子与外来光子的频率、相位、偏振、方向及速度等完全一致,同时产生光放大。

4.激励源和谐振腔

激励源又称泵浦源,是使激光工作物质实现粒子数反转的外加能源。激励方式有多种,如光激励、电激励等。谐振腔是由两块互相平行且垂直于工作物质中轴线的反射镜组成,其中一块为全反射镜,另一块为部分反射镜。

激光的特点:

1.方向性

由于激光器谐振腔的限制,组成激光的光子只沿同一直线传播,所以光束的发散角极小。因此,激光在空间上的能量分布是高度集中的。

2.高亮度

光源的亮度是指光源表面单位面积上,单位时间内,垂直于表面方向的单位立体角内发射出的光能量。激光光能在空间和时间上的高度集中,使其成为迄今最强的光源。

3.单色性

单色性是用某一光波颜色纯度或所含波长范围(即频带)宽窄来描述的,颜色越纯或频带越窄则表示该光波的单色性越好。激光光源是迄今具最好单色性的光源。

4.相干性

两束光波如果其频率相同,振动方向相同,相位保持恒定即可产生光的干涉现象,这两束光即称为相干光。激光器是最好的相干光源。在医学和生物学研究及应用中具有广阔前景。

2、你的研究方向和激光(光学)有什么联系,或是会有什么潜在应用?

我的专业是光学工程,主要研究方向是计算显微成像。显微镜是光学应用的重要仪器,其依赖光学知识将肉眼看不到的微小物体进行成像,使得肉眼可见。显微镜使光源通过光阑或者滤光片等光学元件,透过的光照射样品,再通过光学系统对样品进行成像,使得人眼可以观察样品。现代显微镜成像局限于二维平面,同时,受限于物镜数值孔径,其放大率和视场大小难以同时兼顾,成像模式“所见即所得”。计算显微成像是在系统中添加光学编码,得到调制图像,经重构恢复,得到样品的更多信息,从而可以观察到传统显微镜无法观察到的信息,例如,三维成像,可以获得样品的三维定量信息;大视场高分辨率成像,可以实现低倍物镜下高的分辨率等。总的来说,我们就是通过自主调控照射光,再通过设计的光学系统调制得到各类调制图像,再对调制图像进行解调,得到目标图像。

其可应用于显微镜中,突破显微镜二维成像的限制,实现对样品三维定量观察。可应用于医疗检验,为医生进行病理判断提供更多的依据,减少误诊率。

同时,还可应用于工业检测领域,实现对微小透明光学元件,例如,微透镜阵列,衍射光学元件等的高精度在线监测,对产品的质量提供更有效的判断依据。

3、请详述诺奖百年历史中,哪个诺奖科学奖项目你印象最深(请详述诺奖内容和对你学科

的影响)?

---------超分辨率显微镜

2014年诺贝尔化学奖,三位科学家获奖,他们分别是:美国科学家埃里克·白兹格(Eric Betzig),德国科学家斯特凡·W·赫尔(Stefan W. Hell),美国科学家威廉姆·艾斯科·莫尔纳尔(William E. Moerner),以表彰他们在超分辨率荧光显微技术领域取得的成绩。3名科学家成功突破传统光学显微镜的极限分辨率,将显微技术带入“纳米”领域,让人类能以更精确的视角窥探微观世界。

众所周知,光学显微镜是生物学家们深入了解细胞和组织内部微小结构的一双眼睛。但是,由于光线具有衍射特性,所以无法将光线聚焦到非常小的焦点上。因此一直以来,传统的光学显微镜一直无法分辨两个距离非常近(这个距离小于观察波长的一半)的物体,光学显微镜的最大分辨率只能达到横向200纳米,纵向600纳米。

这三位科学家以创新手段“绕过”这一极限,通过激光束激活荧光分子,在荧光分子发光的时候通过特别手段消除或过滤掉多余荧光,从而获得比“极限”更精确的成像。

这次获奖的是两项独立的技术。第一项是Stefan Hell于2000年研制的受激发射减损(STED)显微技术。此项技术采用了两束激光;一束负责激发荧光分子使其发光,另一束则

负责抵消大部分荧光,只留下一块纳米大小体积的荧光区域。用该技术仔细扫描样本,得出的图像分辨率打破了Abbe提出的显微分辨率极限。

Eric Betzig和William Moerner分别独立地进行研究,为第二种技术打下了基础,即单分子显微技术。这种方法依赖于开关单个分子荧光的可能性。科学家对同一区域进行了多次“绘图”,每次仅仅让很少量的分散分子发光。将这些图像叠加起来产生了密集的纳米尺寸超分辨率图像。2006年,Eric Betzig首次采用了这一技术。

他们的成果将显微技术带入“纳米”领域,实现对样品更细小结构的观察,让人类能够“实时”观察活细胞内的分子运动规律,为疾病研究和药物研发带来革命性变化。

4、请介绍你所在的学科中受到现代物理的影响的内容(至少三项)。

(1)全息术的发展。传统显微镜只能进行二维观察,全息术的出现打破了这一限制,将全息术应用于显微镜系统中,得到包含样品相位信息的干涉条纹,可以解得

样品的定量三维信息。首次实现了对未染色样品的三维定量测量,实现了显微

镜二维到三维的跨越。

(2)德国数学和物理学家Ernst Abbe根据光的波动性,得出了以下结论:对一个理想的发光点,在经过显微镜光学系统后,将是一个高斯型的艾里斑。其光强分

布的半高全宽,其中,λ是光的波长,n是折射率,θ是聚焦光

锥的半角。该公式成为阿贝公式,指明通过油浸等方式提高观察分辨率。为显

微镜系统提高分辨率提供了方法。

(3)CCD相机的发展。传统显微镜通过人眼直接观察样品,人眼观察只能观察到有限的信息,无法实现样品的多模式观察。CCD相机的出现,改变了这一局面。

我们采集图像,经过计算合成,成像于CCD相机上,可以获得更加丰富的图像,

使得我们观察到样品更多的信息。

5、请介绍你所在的学科在普通生活中的体现(至少三项)。

光学涉及现代生活的方方面面,应用于生活,为生活提供更大的便利。

(1)相机拍照。相机是应用光学成像,将现实场景通过相机中的镜头,成像于CCD上,获得真实场景的影像。相机为保留我们珍贵的瞬间,为我们记录了生活的点点滴滴。(2)看电视。电视拍摄首先将场景影像(光学信息)转换为电信号,在电视机中,将其在转换为光信息,在电视显示屏上显示出来,我们可以观看有趣丰富的电视节目。

为我们的生活增添乐趣。

(3)观看3D电影。普通电影观看平面,无法有身历其境的体会。3D电影利用光偏振,我们通过佩戴红蓝眼镜即可观看到三维电影,仿佛置身于电影场景,获得更好的感

官体会。

1、请列出麦克斯韦方程的积分和微分形式,并解释说明每个公式的含义。

(1)静电场的高斯定律:在没有自由电荷的空间,由变化磁场激发的涡旋电场的电场线是一系列的闭合曲线。通过场中任何封闭曲面的电位移通量等于零。

(2)稳恒磁场的高斯定律:通过任意闭合表面的磁通量等于零。-

(3)静电场的环路定理:在静电场中,场强沿任意闭合路径的线积分等于0;与静电场力作功和路径无关是一致的,这种力场也叫保守力场或势场.

(4)磁场的安培环路定理:在稳恒磁场中,磁感强度H沿任何闭合路径的线积分,等于这闭合路径所包围的各个电流之代数和。

2、请简述一下普朗克、玻尔、薛定谔、海森堡在量子力学中的贡献。

1900年,普朗克提出辐射量子假说,假定电磁场和物质交换能量是以间断的形式(能量子)实现的,能量子的大小同辐射频率成正比,比例常数称为普朗克常数,从而得出黑体辐射能量分布公式,成功地解释了黑体辐射现象。

1913年,玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论。按照这个理论,原子中的电子只能在分立的轨道上运动,在轨道上运动时候电子既不吸收能量,也不放出能量。原子具有确定的能量,它所处的这种状态叫“定态”,而且原子只有从一个定态到另一个定态,才能吸收或辐射能量。这个理论虽然有许多成功之处,但对于进一步解释实验现象还有许多困难。玻尔提出互补原理(一个哲学原理),即宏观与微观理论,以及不同领域相似问题之间的对应关系。互补原理指出经典理论是量子理论的极限近似,而且按照互补原理指出的方向,可以由就理论推导出新理论。互补原理试图解释量子理论中一些明显的矛盾,特别是波粒二象性,这在后来量子力学的建立发展过程中得到了充分的验证。

1925年,海森堡基于物理理论只处理可观察量的认识,抛弃了不可观察的轨道概念,并从可观察的辐射频率及其强度出发,和玻恩、约尔丹一起建立起矩阵力学,提出了“测不准原理”和S矩阵理论等。他的《量子论的物理学基础》是量子力学领域的一部经典著作。他为原子核物理学做出了重要贡献,为基本粒子理论引入了内部对称量子数。

1926年,薛定谔提出了著名的薛定谔方程,为量子力学奠定了坚实的基础,此方程至今仍被认为是绝对的标准。他基于量子性是微观体系波动性的反映这一认识,找到了微观体系的运动方程,从而建立起波动力学,其后不久还证明了波动力学和矩阵力学的数学等价性。

3、你对量子物理最感兴趣、最好奇或是最疑惑的方面是什么?请说明。

量子光学

1905年,A.阿尔伯特·爱因斯坦提出光子假设,成功地解释光电效应。阿尔伯特·爱因斯坦认为光子不仅仅具有能量,而且与普通实物粒子一样具有质量与动量(见光的二象性)。1923年,A.H.康普顿利用光子和自由电子的弹性碰撞过程解释了X射线的散射实验(见康普顿散射)。与此同时,各种光谱仪的普遍使用促进光谱学的发展,通过原子光谱来探索原子内部的结构及其发光机制导致量子力学的建立。

这一切为量子光学奠定了基础。20世纪60年代激光的问世大大地推动了量子光学的发展,在激光理论中建立了半经典理论和全量子理论。半经典理论将物质看成是遵守量子力学规律的粒子集合体,而激光光场则遵守经典麦克斯韦电磁方程组。此理论能较好地解决有关激光与物质相互作用许多问题,但不能解释及辐射场量子化有关的现象,例如激光的相干统计性于物质的自发辐射行为等。在全量子理论里,把激光场看成是量子化的光子群,这种理论体系能对辐射场的量子涨落现象及涉及激光与物质相互作用的各种现象给予严格又全面的描述。对激光的产生机理,包括对自发辐射和受激辐射更详细的研究,对激光的传输、检测与统计性等的研究是量子光学主要研究课题。

量子光学研究光场的各种经典和非经典现象的物理本质、揭示光场的各种线性和非线性效应的物理机制、揭示光场与物质(原子、分子或者离子)相互作用的各种动力学特性及其与物质结构之间的关系、揭示光子自身相互作用的基本特征、机理、规律以及光子的深层次结构等。

4、请调研并说明量子物理的前沿,并简述(说明一项即可)。

量子信息学:用量子力学的理论来解决信息理论与技术中的问题。

量子信息学,是量子力学与信息科学相结合的产物,是以量子力学的态叠加原理为基础,研究信息处理的一门新兴前沿科学。量子信息学包括量子密码术、量子通信、量子计算机等几个方面,近年来在理论和实验上都取得了重大的突破。

量子计算机是一类遵循量子力学规律进行高速数学和逻辑运算、存储及处理量子信息的物理装置。当某个装置处理和计算的是量子信息,运行的是量子算法时,它就是量子计算机。量子计算机的概念源于对可逆计算机的研究。研究可逆计算机的目的是为了解决计算机中的能耗问题。

20世纪60年代至70年代,人们发现能耗会导致计算机中的芯片发热,极大地影响了芯片的集成度,从而限制了计算机的运行速度。研究发现,能耗来源于计算过程中的不可逆操作。那么,是否计算过程必须要用不可逆操作才能完成呢?问题的答案是:所有经典计算机都可以找到一种对应的可逆计算机,而且不影响运算能力。早期量子计算机实际上是用量子力学语言描述的经典计算机,并没有用到量子力学的本质特性,如量子态的叠加性和相干性。与经典计算机不同,量子计算机可以做任意的幺正变换,在得到输出态后,进行测量得出计算结果。因此,量子计算对经典计算作了极大的扩充,在数学形式上,经典计算可看作是一类特殊的量子计算。量子计算机对每一个叠加分量进行变换,所有这些变换同时完成,并按一定的概率幅叠加起来,给出结果,这种计算称作量子并行计算。除了进行并行计算外,量子计算机的另一重要用途是模拟量子系统,这项工作是经典计算机无法胜任的。

迄今为止,世界上还没有真正意义上的量子计算机。但是,世界各地的许多实验室正在以巨大的热情追寻着这个梦想。如何实现量子计算,方案并不少,问题是在实验上实现对微观量子态的操纵确实太困难了。目前已经提出的方案主要利用了原子和光腔相互作用、冷阱束缚离子、电子或核自旋共振、量子点操纵、超导量子干涉等。现在还很难说哪一种方案更有前景,只是量子点方案和超导约瑟夫森结方案更适合集成化和小型化。将来也许现有的方案都派不上用场,最后脱颖而出的是一种全新的设计,而这种新设计又是以某种新材料为基

础,就像半导体材料对于电子计算机一样。研究量子计算机的目的不是要用它来取代现有的计算机。量子计算机使计算的概念焕然一新,这是量子计算机与其他计算机如光计算机和生物计算机等的不同之处。量子计算机的作用远不止是解决一些经典计算机无法解决的问题。

1、请写出普朗克黑体辐射公式以及极限情况下的维恩公式和瑞利-金斯辐射公式,解释各

参数含义。

(1)普朗克黑体辐射公式

式中Q为能量密度,V为辐射频率,T为(黑体)绝对温度(单位K,T=t+273),k为玻尔兹曼常数 1.38*10-23J/K,c为真空中的光速(2.998*108m/s),h为普朗克常数

6.626*10-34J·S;

(2)当辐射频率较低时,普朗克辐射公式可简化为瑞利—金斯公式,使得可按

展开,即,上式取两项时,普朗克公式可写为,这就是瑞利—金斯公式。

(3)当辐射频率较高时,普朗克辐射公式可简化为维恩公式,,则普

朗克公式可写为,这就是维恩公式。

2、请写出在势垒V(r)中运动的粒子的薛定谔方程,并解释量子力学与经典波动说的本质区

别。

设描述微观粒子状态的波函数为Ψ(r,t),质量为m的微观粒子在势场V(r,t)中运动的薛定谔方程为:

(μ代表质量m)

当势函数V不依赖于时间t时,粒子具有确定的能量,粒子的状态称为定态。定态时的波函数可写成式中Ψ(r)称为定态波函数,满足定态薛定谔方程:

这一方程在数学上称为本征方程,式中E为本征值,是定态能量,Ψ(r)又称为属于本征值E的本征函数。U(x,y,z)是描述势场的函数,假设不随时间变化。

区别:波动光学以麦克斯韦的电磁理论为基础,基本观点是光是一种电磁波,研究光在媒质中传播时的各种规律;量子力学以爱因斯坦的量子理论为基础,基本观点是光是一种谐振子,具有波粒二象性,主要研究光场的量子统计性质以及光与物质相互作用的量子特征。

3、请写出德布罗意关系式,并解释其物理含义。

电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案重点

中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试 现代教师学导论试题 1月 一、选择题( 在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的, 请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分, 共计20分) 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A.医生 B.律师 C.会计师 D.售货员 2.”其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从”, 反映了教师劳动( )上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 3.下列哪一个不是师生关系的特点? ( ) A.对象的限定性 B.关系的规范性C.学生的被动性D.教师的主导性 4. 1997年8月7日, 根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求, 原国家教委颁布实行了( )。

A.《中小学教师职业道德要求》B.《中小学教师职业道德规范》C.《中华人民共和国教师法》D.《中小学教师职业道德建设的若干意见》 5.许多教师认为, ( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生C喜欢学生 D.惩罚学生 6.所谓教师的教学效能感, 指的是( )。 A.学生对教师教学工作能力的客观评价B.教师对自己教学工作能力的客观评价 C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D.教师的实际教学工作能力 7.在现代教师的知识结构中, 所谓”条件性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识, 如语文知识: 数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展 教学的一种知识类型, 这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验, 即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《现代教师学导论》期末题库及答案 考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。 《现代教师学导论》题库及答案一 一、单项选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题4分,共计20分) 1.古希腊和罗马的上层阶级,经常雇佣奴隶担任教师,这被称为( )。 A. 奴仆 B.教仆 C.塾师 D.蒙师 2.学生发展是有规律的,以下哪项不属于学生发展的规律?( ) A. 发展的顺序性 B.发展的不平衡性 C.发展的阶段性 D.发展的同质性 3.教师在发展期要解决的矛盾和问题是( )。 A. 适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.有所创造 4.在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指( )。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应?’( ) A. 情绪耗竭 B.性格解体 C.降低成就感 D.抑郁症 二、简答题(每小题15分,共计30分) 6.对于提升教师教学反思水平,你有何建议? 7.中小学教师的继续教育具有何种特点? 三、论述题(论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际的内容,但答案不求』致,尤其鼓励具有创新意识的体会。25分) 8.结合实际,请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平?

物理学导论3-热学领域物理学家

热学领域物理学家简介 马略特 马略特法国物理学家,法国实验物理学的创始人之一。 马略特的生平事迹传下来的很少,即便出生年也不是准确的。一般认为他生于1620年,起初的职业是法国第戎的一个天主教堂的牧师。1666年法国巴黎科学院成立时,马略特是首批20名院士之一。1667年他出版了一本植物学方面的著作;1673年发表了关于物体碰撞性质的著作;1676年在《关于空气性质的实验》的论文中,宣布发现了气体的体积和压强关系的规律。虽然比玻意耳提出的晚了14年,但他是完全独立地发现的,且明确地指出了“温度不变”的条件,他比玻意耳更深刻地认识到这个定律的重要性,现在人们称这个定律为“玻意耳-马略特定律”。 马略特一生进行了许多研究工作,他善于用实验证实和发展那个时代重大的科学成果,虽然新的发现不多,却仍有很重要的科学意义。 华伦海特 华伦海特(Daniel Gabriel Fahrenheit, 1686-1736),荷兰物理学家。 华伦海特1686年出生在德国一个商人家庭。15岁时他的父母意外去世了,他被送到阿姆斯特丹接受商业教育,在那里学习到科学仪器的制作,对物理学很有兴趣。1707年他先后前往柏林、莱比锡等地,通过参观别的学者以及工匠的操作,学到了不少技术。1708年华伦海特在哥本哈根遇到了丹麦天文学家罗默,看到了罗默制作的有两个固定刻度的温度计。1715年华伦海特和数学家莱布尼茨合作制成测定大海经度的时钟。1724年华伦海特正式确立以他名字命名的温标。同年他被选为英国皇家学会会员。 华伦海特在物理学方面的最大贡献是确立了华氏温标。18世纪初,人们开始了解到物质的某些物理状态能够保持温度不变,因而可用来作为温度计的固定点。1703年丹麦的罗默制作了有两个固定点的液体温度计。他选水的沸点(通常大气压下)温度为60度、自己居住城市的冬季最低温度为0度。在罗默工作的启发下,华伦海特于1724年提出后来以他的名字命名的一种温标。他将水银温度计放入由冰、水以及氯化铵所混合而成的盐水中,这样的盐水可以将温度自动维持较长的时间不变,华伦海特将此温度计量得的刻度定为0℉(华氏度);第二个刻度是32℉,为将温度计放入恰好有冰形成于表面的水中所量得的刻度;第三个刻度为96℉,为人体通常的温度。华伦海特指出,使用这种刻度标度,水银约在600℉时沸腾。之后,其他科学家作了一些修改,规定水的沸点温度为180℉,并据此将人体的正常体温修正成了98.6℉,而不是原来的96℉。这就是沿用至今的华氏温标。 与摄氏温标相比,华氏温标的1℉要比摄氏温标的1℃小,当都精确到整数时,华氏温标比摄氏温标准确。另外,华氏温标的温度0℉比摄氏温标的温度0℃要低,在表达常用温度时,通常可以避免使用负数,因此在华氏温度曾经普遍使用于日常生活中。 此外,华伦海特发明了净化水银的方法,并且第一次提出了在温度计中普遍使用水银的主张,他自己就制作过水银和酒精两种温度计。华伦海特还发现了水的沸随大气压变化的规律,应用这一规律成功研制沸点测高计。

电大《现代教师学导论》形考作业答案

现代教师学导论作业1(第1-3章) 一、简答题 1、教师职业作为一种专业的特征是什么? 答:(1)专业功能与专业伦理。(2)专业知识和技能。(3)专业训练和资格。(4)专业自主。(5)专业教师有自己的专业团体。(6)专业地位。 2、师生关系的意义是什么? 答:(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响,同样也影响教师。 二、论述题 1、在推进素质教育的过程中,提倡教师专业发展有什么重要意义? 答:一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求。建设和谐的小康社会,关键是教育和人才资源。而我国教育还比较落后,今后一定时期的主要问题是教育质量的问题,而质量问题的根本是教师队伍的素质,教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键。二、提高教师素质是实施素质教育的关键。素质教育是我国教育发展的方向和理想,推进素质教育是当前教育发展的基本任务。要真正落实素质教育,需要事实具备与之想适应的素质,这些都要求教师的专业化发展。三、因此,提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意义。 2、师生互动的特点有哪些? 答、(1)双向性,在课堂情境中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在学生对教师心理和行为的影响。从师生互动而言,学生个性多样性差异为教师提供了广泛的影响源,教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。(2)情感性,不仅情感互动是课堂中师生互动的重要内容,而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映,情感互动在师生互动中居于核心地位。(3)同质性,课堂情境中的师生心理和行为互动的性质具有一致性。(4)非言语互动作用的显著性。师生间的非言语交流或互动在课堂教学中具有十分重要的作用,增加非言语交流或互动能够促进师生关系,融洽课堂气氛,进而提高课堂教学效果。 三、分析题 答:关于"教师是人类灵魂的工程师",有这样三点含义:第一,教师的工作是非常重要而 且非常高尚的,他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的,那将是非常了不起的。同时,这个隐喻也说明教师的工作是复杂的,具有创造性的,因为灵魂是一个很高层次的东西,它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握,而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的,没有高超的艺术,是很难给人的灵魂打下烙印。第二,影响人的灵魂,反映了教师工作的有机性质和生命本质,他影响的饿是活生生的人。第三,作为"工程师"却带有工业生产的印记,作为工程,事先要有图纸的设计,有 同意的标准,用这种方式去影响一个人的灵魂,似乎是不恰当的、矛盾的。因而,这个隐喻带有互相矛盾的性质。相反,"园丁论"则带有农业模式的味道,是比较尊重植物自身规律的,教师起的作用只是创造生长条件。 作业2(第4-6章) 一、简答题 1、现代教师应具备哪些角色?答:(1)学生的诊断师;(2)学习的指导者;(3)学生生活与心理的辅导者;(4)评价者与 激励者;(5)学生的管理者;(6)研究者;(7)教育共同体的协调员;(8)真善美的追求者。

小学教育-现代教师学导论试题(带答案)2016.12-.24

小学教育-现代教师学导论试题(带答案) 1. 教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象的( b )决定的。 A.未成熟性 B.差异性 C.主动性 D.向师性 2. “其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”,反映了教师劳动(a )上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 3.下列哪一个不是师生关系的特点( c )。 A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 4. 在师生冲突过程中,教师的体罚往往导致学生的( a )。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 5. 许多教师认为,( c )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生 6. 所谓教师的教学效能感,指的是(c )。 A.学生对教师教学工作能力的客观评价 B.教师对自己教学工作能力的客观评价 C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D.教师的实际教学工作能力 7. 小学教师进行教育教学科研是()。 A.可行的,是提高教学能力的有效途径 B.有意义的,但对教学能力没有提高 C.没有必要,小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.正负冲突 9. 哪种情况下学校不能处分教师()。 A.体罚学生 B.因生病没来上课 C.侮辱学生 D.因缺课造成学生成绩普遍下降 10. 教师在发展期要解决的矛盾和问题是()。 A.适应环境 B.学习基础知识 1 / 5

C.熟练化 D.做出创造 11.( a ),是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 D. 热爱社会主义祖国,热爱中国共产党 12. 在教师的培养体制中,所谓非定向型培养是指()。 A.不舍专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 13. 教师对自己进行生涯设计()。 A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 14. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是()。 A.适应环境 B.学习基础知识 C.教育教学能力的熟练化 D.形成自己的独到见解和教学风格 15.从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是()。 A.价值性的教育观念 B.个体所采用的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.操作性的教育观念 1. 教师学是以教师的各种问题为研究对象的学科,它既研究教师职业与群体的演变规律,也研究教师个体的发展规律。 2. 教师的角色冲突包括适应其他职业的人对教师的角色期待和学生对教师的角色期待 两个方面。 3.教师的地位一般包括经济、政治、和文化三的部分。 4. 与教师道德素养相关的四大问题是: 对待工作的道德问题;对待同行的道德问题;对待学生的道德问题;对待自身的道德问题。 5. 按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、心理健康和 堂教学的导人 、。 7. 教师学是以为研究对象的学科,它既研究教师职业与群体的演变规律,也研究成长发展的规律。 8. 压力的心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应。 9.在职业生涯目标的设计中,教师的自我定位包括和两个方面。 10. 生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。 1.良好师生关系的人际行为模式包括那几个阶段?

物理专业导论论文

通过对物理专业导论的学习,我对物理学这门古老而又充满生命力的科学有了新的认识,在高中的基础上又加深了对物理学的理解与体会。 物理学导论这门课程使我学到了很多知识,明白了物理学的发展为人类文明发展提供了必要的前提条件。物理学的发展,促进了科学技术的进步;现代物理学更成为高新技术的基础。 物理学的发展经过了2000年,如今物理学的发展日臻完美,虽然仍有许多不足之处,但是物理学给世界、给全人类带来的改变是显而易见的。其中的每一段历史都值得我们去铭记。 从古希腊杰出思想家亚里士多德在对待“力与运动的关系”问题上,错误的认为“维持物体运动需要力”到意大利物理学家伽利略最早研究“匀加速直线运动”;论证“重物体不会比轻物体下落得快”的物理学家;利用著名的“斜面理想实验”得出“在水平面上运动的物体若没有摩擦,将保持这个速度一直运动下去即维持物体运动不需要力”的结论,再到英国科学家牛顿:总结三大运动定律、发现万有引力定律。1798年英国物理学家卡文迪许:利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G=6.67×11-11N?m2/kg2 。至此经典力学的体系似乎已经完美了。但1905年的奇迹,爱因斯坦提出狭义相对论,波尔,普朗克,海森堡,薛定谔建立量子力学,指出经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。使得力学朝向另一个高度发展。 从库仑借助卡文迪许扭秤装置并类比万有引力定律,通过实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律,到1826年德国物理学家欧姆:通过实验得出导体中的电流跟它两端的电压成正比,跟它的电阻成反比即欧姆定律。再到奥斯特发现电流可以使周围针发生偏转(电流的磁效应)再到伟大的法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象。最后由麦克斯韦问鼎电磁学,预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,并从理论上得出光速等于电磁波的速度,为光的电磁理论奠定了基础。著名的麦克斯韦方程组(如石教授说的那样)像诗一样美丽! 关于光学和原子物理,20世纪更是擦出了惊天大火花,历史上关于光的本质的说法一直争论不休,有人支持牛顿主张的微粒说,有人相信惠更斯的波动说,群雄争霸中光的波粒二象性的理论诞生!它开启了物理学领域的新纪元。原子的结构也被历代争论不休,从汤姆孙的西瓜模型到卢瑟福的核式结构模式。当经典的原子理论站不住脚的时候,1913年,玻尔在卢瑟福有核原子模型的基础上建立起原子的量子理论,也直接催生了量子学派 物理学是一门纯科学,但这决不是意味着物理学与社会无关,恰恰相反,物理学或者说纯科学的发展正是人类社会由落后走向先进的最根本原因!正如石老师在课上谈到的美国第一任物理学会会长亨利·奥古斯特·罗兰说的,“……我常常被问及这样的问题:纯科学和应用科学究竟哪个对世界更重要?为了应用

电大《现代教师学导论》形成性考核册作业答案

《现代教师学导论》形成性考核册作业答案 作业1(第1-3章) 一、简答题1、教师职业作为一种专业的特征是什么?答:(1)专业功能与专业伦理。(2)专业知识和技能。(3)专业训练和资格。(4)专业自主。(5)专业教师有自己的专业团体。(6)专业地位。 2、师生关系的意义是什么?答:(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响,同样也影响教师。 二、论述题1、在推进素质教育的过程中,提倡教师专业发展有什么重要意义?答:一、科教兴国、人才强国对教师素质提出了更高的要求。建设和谐的小康社会,关键是教育和人才资源。而我国教育还比较落后,今后一定时期的主要问题是教育质量的问题,而质量问题的根本是教师队伍的素质,教师的专业化发展是提高教师专业素质的关键。二、提高教师素质是实施素质教育的关键。素质教育是我国教育发展的方向和理想,推进素质教育是当前教育发展的基本任务。要真正落实素质教育,需要事实具备与之想适应的素质,这些都要求教师的专业化发展。三、因此,提倡教师专业发展在素质教育过程都有非常重要的意义。2、师生互动的特点有哪些?答、(1)双向性,在课堂情境中,既有教师对学生心理发展和行为的影响,也存在学生对教师心理和行为的影响。从师生互动而言,学生个性多样

性差异为教师提供了广泛的影响源,教师因材施教其实也是学生影响教师行为的一个表现。(2)情感性,不仅情感互动是课堂中师生互动的重要内容,而求任何形式的师生湖动行为都会引起师生相应的情绪情感反映,情感互动在师生互动中居于核心地位。(3)同质性,课堂情境中的师生心理和行为互动的性质具有一致性。(4)非言语互动作用的显著性。师生间的非言语交流或互动在课堂教学中具有十分重要的作用,增加非言语交流或互动能够促进师生关系,融洽课堂气氛,进而提高课堂教学效果。 三、分析题 教师是人类灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁,请从这两种隐喻来分析一下现代教师的作用。答:关于"教师是人类灵魂的工程师",有这样三点含义:第一,教师的工作是非常重要而且非常高尚的,他影响的是一个人的灵魂内。一个人的灵魂是好的、善良的、有智慧的,那将是非常了不起的。同时,这个隐喻也说明教师的工作是复杂的,具有创造性的,因为灵魂是一个很高层次的东西,它不是知识、技能这些比较具体、可操作的东西。知识可以传授和掌握,而一个人的灵魂却是不容易出动和改变的,没有高超的艺术,是很难给人的灵魂打下烙印。第二,影响人的灵魂,反映了教师工作的有机性质和生命本质,他影响的饿是活生生的人。第三,作为"工程师"却带有工业生产的印记,作为工程,事先要有图纸的设计,有同意的标准,用这种方

现代教师学导论综合练习题及答案

2009-2010学年度第一学期现代教师学导论模拟试题 一、填空题(每小题2分,共计20分) 1根据教学监控的对象,可以把教学监控能力分为一自我指向型_和任务指向型一两种类型。2?请说出两种课堂教学的导入方式:设疑式导入,温故式导入 3?请说出两种创设教学情景的方法:实物直观法,语言描述法 4?按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、心理健康和_社会适应—完美状态。” 5.动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型:(1)双趋冲突;(2)双避冲突(3)趋避冲突 6 ?《教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的—专业人员、承担—教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。” 7?教师考核的内容可以分为德能勤绩_四个方面。 8?我国教师现在的任用制度实行_聘任制的方法。 9?一般来说,教师的成长阶段可以分为准备期适应期、发展期和创造期等四个阶段。 10?生涯设计的过程包括自我反思、目标设计成长设计—三个阶段。 二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分) 1在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指( A )0 A ?教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B ?教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的 一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C ?教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D ?教师所具备的十分广博的文化知识 2?在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指(B)。 A ?教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B ?教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的 一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C ?教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D ?教师所具备的十分广博的文化知识 3?在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指( A )0 A ?教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B ?教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案2.doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代教师学导论试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后,把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明,并按题目要求答题o答案一定要写在答题纸的指定位置上,写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题,使用铅笔答题无效。 一、选择题(在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的,请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分.共计20分) 1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是( )。 A.医生 B.律师 C.会计师 D.售货员 2.教师如果不了解学生,就不可能有针对性地进行教育,不可能因材施教。因此教师应该像医生一样,成为( )。 A.学生的诊断师B.学习的指导者C.学生的管理者D.不断进取的人 3.在师生冲突过程中,教师的体罚往往导致学生的( )。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 4.许多教师认为,( )是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生C.喜欢学生 D.惩罚学生 5.“多一把评价的尺子,就多出一批人才。”这句话的意思是,教师必须具有( )。 A. -元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 6.在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指( )。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力 7.小学教师进行教育教学科研是( )。 A.可行的,是提高教学能力的有效途径 B.有意义的,但对教学能力没有提高. C.没有必要,小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8.对同一目标既想争取,又想回避,常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.负负冲突 9.在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指( )。 A.师范院校培养 B.非师范院校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。 A.以前搞过设计 B.自我反思 C.想成为教育专家 D.有晋升的机会 二、筒答题(每小题10分,共计30分)11.师生关系的意义是什么?

《现代教师学导论》形考作业

现代教师学导论 第一次形考作业-任务一:讨论 提高后进生措施 一、做好后进生的思想工作,培养后进生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。做好后进生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与后进生的思想交流,多与后进生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为后进生提供一个向好的大环境。 二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解后进生,努力培养"赤诚、严格、活跃、奋进"的班集体。 通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让后进生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导后进生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养后进生的自我服务的能力,让后进生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。 三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。 我创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助,另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒",要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。 四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理后进生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育后进生,让后进生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。 总之,通过以上几方面的努力,后进生的整体素质在不断的提高。但我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得辉煌的成绩。

现代科学技术 概论试卷

一、单项选择题 1、大爆炸宇宙理论的提出者是美国物理学家( A ) A.伽莫夫 B.弗里德曼 C.哈勃 D.威尔逊 2、最早发明60进制计算系统的国家是( D ) A.古中国 B.古印度 C.古埃及 D.古巴比伦 3、集希腊古典数学之大成的《几何原本》作者是(B) A、阿喀琉斯 B、欧几里得 C、阿基米德 D、阿波罗尼 4、《伤寒杂病论》的作者是中国医圣( A ) A.张仲景 B.李时珍 C.华陀 D. 孙思邈 5、《人体的构造》一书的作者( A ) A.维萨里 B.哈维 C.塞尔维特 D.达芬奇 6、使地心说成为一套完整的严密的理论体系的科学家是( B ) A.亚里士多德 B.托勒密 C.哥白尼 D.泰勒斯 7、电磁感应定律的发现者是( B ) A.伏打 B.法拉第 C.奥斯特 D.伽伐尼 8、英国医生( B )首先发现了植物细胞的细胞核。 A.施莱登 B. 布朗 C. 艾弗里 D.施旺 9、生物分类学的代表人物是 ( A ) A.林耐 B.拉马克 C.施莱登 D.达尔文 10、最先把机体分为内环境和外环境,内环境还是能够保持恒定的学者是( B ) A.马让迪B.贝尔纳C.桑克托留斯D.格列森 11、《海陆的起源》一书的作者是( A ) A.魏格纳B.达尔文C.丹纳D.博蒙 12、发现了遗传的连锁与交换定律的科学家是( B )A.艾弗里B.摩尔根C.孟德尔D.德佛里斯 13、达尔文生物进化学说的中心内容是( B ) A.用进废退学说B.自然选择学说C.过度繁殖学说D.生存斗争学说 14、分子生物学诞生的标志DNA双螺旋结构模型建立的时间是( B )A.1950 B.1953 C.1956 D.1948 15、生物技术的核心是(D ) A.细胞工程; B.酶工程; C.发酵工程; D.基因工程 二、多项选择题(将正确答案的字母填入后面的括号中,每题2分,共10分,多选、错选、漏选都不给分 1、现代科学的五大基本模型包括( ABCDE ) A.宇宙演化的热大爆炸模型 B.粒子物理的标准模型 C.遗传物质DNA双螺旋结构模型 D.智力活动的图灵计算模型 E.地壳构造的板块模型 2、技术的基本特征包括( ABC ) A.中介性 B.自然属性 C.社会属性 D.解释性 E.探索性 3、英国物理学家开尔文说道:“只是在物理学晴朗天空的远处,还有两朵小小的令人不安的乌云。”这两朵乌云的指是什么?( A B ) A.黑体辐射问题 B.以太问题 C.万有引力问题 D.太阳黑洞问题 E.物质波问题 4、孟德尔定律的重新发现做出贡献的科学家有( ABC ) A.德佛里斯 B.柯灵斯 C.丘敬马克 D. 魏斯曼 E.摩尔根 5、19世纪自然科学上的三大发现有( ACD ) A.能量守恒原理 B. 元素周期律 C.细胞学说 D.达尔文的进化论 E. 孟德尔定律 三、判断题 1、物质、能量和信息是构成世界的三大要素(√) 2、科学主要解决“做什么”和“怎么做”的问题。(×) 3、纳米材料是指粒子平均粒径在1000纳米以下的材料(×) 4、中国是最早养蚕和织造丝绸的国家。早在三千多年前的殷商时代,就开始了养蚕和丝织。(√) 5、意大利著名的天文学家和实验物理学家伽利略是经典力学的奠基人。(√) 6、波义耳为元素概念提出了一个科学的定义,为化学研究指出了正确的方向(√) 7、细胞学说最终是由胡克完成的(×) 8、太阳是一颗恒星,它的质量占太阳系总质量的99.86%,表面温度约6000℃(√) 9、居里夫人是历史上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家,也是唯一同时获得物理和化学两种诺贝尔奖的科学家。(√)

智慧树知到《现代教师学导论》章节测试答案

智慧树知到《现代教师学导论》章节测试答案 第一章 1、教师学是教师学是一门新兴的教育学科,是教育学科的一个重要分支。 A:对 B:错 答案: 对 2、教师学理论体系目前还不成熟,它的建构是一个长期探索,不断完善的过程。 A:对 B:错 答案: 对 3、教师学是各级各类教育机构的教师的各种问题以作为自己研究的对象的。 A:对 B:错 答案: 对 4、教师学研究的目的和任务主要是:要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性,教师个体成长发展的规律性。 A:对 B:错 答案: 对 5、教师学的内容大致包括关于教师职业的历史的和性质的研究、关于教师职业或者工作的价值的研究、关于教师素质的研究、关于教师成长过程的研究、关于教师的培养和管理的应用研究、关于教师自我修养方法的应用研究等六个方面。 A:对 B:错

答案: 对 第二章 1、社会生产力的发展是教师职业产生的前提。 A:对 B:错 答案: 错 2、脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的根本原因。 A:对 B:错 答案: 错 3、 信息化社会教师职业特点有教师职业性质的专业化、教师职业角色的专业化、教师养成与任用的专业化。 A:对 B:错 答案: 对 4、 工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化。 A:对 B:错 答案: 对 5、

农业社会教师职业的特点有教师职业性质的政治化、教师职业角色的伦理化、教师养成与任用的非专业化。 A:对 B:错 答案: 对 第三章 1、教育过程中,家庭、学校、社会一定要形成教育合力。 A:对 B:错 答案:A 2、全球化与民族国家在教育价值取向上存在差异。 A:对 B:错 答案:A 3、信息社会的发展对教师的要求变化不大。 A:对 B:错 答案:B 4、城市化是农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 A:对 B:错 答案:A

物理学概论学习心得

物理学概论学习心得 篇一:学习物理学概论的心得体会 学习物理学概论的心得体会 还记得刚进入大学开始学习时,我对物理学感到很迷茫,我不知道自己将要学的是什么。但是通过高老师详细的讲解之后,我发现原来物理学对我们的生活很重要,原来物理学是这样慢慢壮大的,原来是有那么多先辈的伟大付出的,原来有那么多充满乐趣的故事。那种对未知的探索,那种对科学的执着,那种探索的乐趣,一切都深深的吸引了我。 物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面,从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量

子力学。 其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。而牛顿则是经典力学的主要创作者,他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律,发现了宏观低速机械运动的基本规律。 热学是研究热的产生和传导,研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念,并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。而关于热现象的普遍规律的研究就称为热力学。到19世纪,热力学已趋于成熟。19世纪中期,焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系,从而建立了热力学第一定律。在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律,表达了宏观非平衡过程的不可逆性。深入研究热现象的本质,就产生了统计力学。统计力学应用数学中统计分析的方法,研究大量粒子的平均行为。

经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。在18世纪,人们早已发现电荷有两种,而在18世纪末发现电荷能够流动,这就是电流。在19世纪前期,奥斯特发现电流可以使小磁针偏转,而后安培发现作用力的方向和电流的方向,以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。不久之后,法拉第又发现,当磁棒插入导线圈时,导线圈中就产生了电流。在电和磁的联系被发现以后,法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。19世纪下半叶,麦克斯韦总结了宏观电磁学的规律并引进了位移电流的概念,在此基础上他提出了一组偏微风方程来表达电磁现象的基本规律,并预言了存在以光速传播的电磁波。而后,赫兹用实验证明了麦克斯韦预言的电磁波具有光速和反射、折射、干涉、衍射、偏振等一切光波的性质。从而完成了电磁学和光学的综合。 19世纪末期经典物理学已经发展到很完美的阶段,许多物理学家认为物理

现代教师学导论及答案

《现代教师学导论》综合练习题2 一、填空题(每小题2分,共计20分) 1.根据教学监控的对象,可以把教学监控能力分为_____________和 _____________两种类型。 2.请说出两种课堂教学的导入方式:_____________、_____________。 3.请说出两种创设教学情景的方法:_____________、_____________。 4.按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念,所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、____________和____________完美状态。” 5.动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型:(1)双趋冲突;(2) _____________;_____________。 6.《教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的_____________ 、承担_____________ ,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”7.教师考核的内容可以分为_____________ 、 _____________、_____________ 、_____________ 四个方面。 8.我国教师现在的任用制度实行_____________ 的方法。 9.一般来说,教师的成长阶段可以分为 _____________、_____________ 、发展期和创造期等四个阶段。 10.生涯设计的过程包括自我反思、_____________ 和_____________ 三个阶段。 二、选择题(在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分) 1.在现代教师的知识结构中,所谓“本体性知识”是指()。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 2.在现代教师的知识结构中,所谓“条件性知识”是指()。 A.教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等 B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识 C.教师积累的教学经验,即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识 3.在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指()。 A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力 C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力 D.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检

《现代教师学导论》 试题 本科

广播电视大学 现代教师学导论试题 年月 题号一二三四总分 分数 得分评卷人 一、单项选择题(每小题2分,共20分) 1. 专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业,下面不属于专业性的职业是()。 A.医生 B.律师 C.售货员 D.会计师 2. 教师的专业化是指()。 A.有资格证书 B.受过专业训练 C.所教学科的专业性 D.有多方面的内涵 3.下列哪一个不是师生关系的特点?()。 A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 4.在学校教育活动观中,强调教育活动由师生双方共同参与,强调把“教与学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动,这反映了()。 A. 教育活动的双边共时性 B. 教育活动的灵活结构性 C. 教育活动的动态生成型 D. 教育活动的综合渗透性 5. 1997年8月7日,根据深化教育改革,全面推进素质教育的新要求,原国家教委颁布实行了()。 A. 《中小学教师职业道德要求》 B. 《中小学教师职业道德规范》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《中小学教师职业道德建设的若干意见》 6. 从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是()。 A.价值性的教育观念 B.个体所采用的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.操作性的教育观念 7.(),是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 D. 热爱社会主义祖国,热爱中国共产党 8. 在教师的培养体制中,所谓非定向型培养是指()。 A.不舍专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 9. 教师对自己进行生涯设计()。

天体物理学导论论文

论嫦娥探月工程对天文学研究的意义月球是人类研究宇宙和地球本身的最佳平台。通过利用月面上还没有被人为改造和破坏的本来面目研究月球,了解月球的成因、演变和构造等诸方面的信息,有助于了解地球的远古状态、太阳系乃至整个宇宙的起源和演变,搞清空间现象和地球自然现象之间的关系,从而极大丰富人们对地球、太阳系以至整个宇宙起源和演变及其特性的认识,从中寻求有关地球上生命起源和进化的线索。 月球是人类探测更遥远天体和宇宙空间的理想平台也是进行天文观测和研究的平台。月球表面的地质构造极其稳定,使其成为架设天体望远镜和遥感器的极好场所,月球直接承受太阳的辐射,没有大气层对光线和电波的吸收、散射和折射等干扰,没有尘埃污染,没有磁场,月球的背面没有人造光源和射电的干扰,地屁很微小。设置在月球上的观测系统能比地面同样的系统更清晰地观测各种天体。同时,月球有漫长的黑夜,黑夜温度极低。这种环境,为建造高精度夭文观测台提供了理想的场所。而一旦在月球上建立永久基地,丰富的自然资源足以使其成为人类探索太阳系其他天体的中转站。月球可谓一大太空远征试验场,可帮助人类积累涉足其他星球的经验,协调人与探测机器人的考察作业,学习如何在恶劣环境下持久生存,提高远程医疗技术等。 2009年3月1日,“嫦娥一号”卫星成功撞击月球后,世人把目光聚焦于中国探月工程的新进展上。对此,叶培建介绍说,我国已确定的探月工程计划分为三个阶段:一期工程为“绕”;二期工程为“落”;三期工程为“回”。“绕”就是研制和发射我国第一颗月球探测卫星,对月球进行全球性、整体性和综合性探测,以获取月球的三维立体图像等;“落”就是发射月球软着陆器,试验月球软着陆和月球车巡视勘察,就地对月球进行探测,并开展月球天文观测等;据介绍,“嫦娥一号”撞月当天光线太强,国内的天文台没能拍摄到图片,因此“嫦娥二号”上天后还将担任拍摄“嫦娥一号”残骸和撞击坑的任务。 2009年,我国科学家预计嫦娥二号卫星将于2011年底前完成发射,预计2013年发射的嫦娥三号卫星(着陆探测器和巡视探测器)主要实现月球软着陆和巡视探测任务。同时,我国科学家在广泛论证调研的基础上,初步提出了二期实施“月球软着陆就位探测和月球车巡视勘察”的四项总体科学目标,其中包括了对月球形貌与地质构造调查,实施着陆区和巡视区月表形貌和地质构造调查,通过调查,获得月表形貌、地质构造、月壳结构、撞击坑和月壤厚度的数据,建立区域月貌与地质演化模式,深化月球探测一期工程的探测与研究成果。探测内容主要包括探测区的月表形貌探测与地质构造分析、探测区撞击坑的调查与研究、探测区的月壤特性、厚度与月壳浅层结构探测等三个方面。 据应用系统首席科学家欧阳自远介我国探月二期科学目标具有的特点,有关于天文学研究的特点如下: 首次在软着陆上利用数据转发器精确测定地月间距离,进行月球动力学研究;首次在月球上采用极紫外相机观测太阳活动和地磁扰动对地球空间等离子层极紫外辐射的影响,研究该等离子层在空间天气过程中的作用;在国际上首次进行月基光学天文观测,研究太阳系外行星系统、星震和活动星系核。 月球探测的应用目标是指月球探测产生的科学成果、探测数据和创新技术,应用于工程规定之外的领域,所产生的社会和经济效益。 “嫦娥三号”是嫦娥探月工程计划中嫦娥系列的第三颗“月球探测器”。“嫦娥三号”担负着探月工程二期的关键任务,其主要科学任务是月面地形地貌和月壤综合探测,月球动力学研究以及空间天气探测与研究。 “嫦娥三号”探测器的着陆器上携带了近紫外月基天文望远镜、极紫外相机,在巡视器上携带了测月雷达,这些设备都是世界月球探测史上的创举。月基天文望远镜将对重要天体

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