转述句练习 PPT课件
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直述句改转述句课件
直述句转述练习
直述句：
"我爱吃披萨。"
转述句：
"他说他喜欢吃披萨。"
转述句：
"听说他喜欢吃披萨。"
转述句转直述练习
转述句：
"小明说他刚刚去了电影院。"
直述句：
"小明刚刚去了电影院。"
直述句：
"小明刚刚看了一场电影。"
常见的转述词汇ຫໍສະໝຸດ 1 直接引用：他说：“我很忙。”
2 间接引用：
我听说他很忙。
3 提到：
他提到他很忙。
转述句的语法结构
转述句的语法结构包括转述词、引号、主语、动词、宾语等组成部分。通过 合理运用这些元素，你可以正确地表达别人的意思。
转述句的应用和重要性
1
学术讨论
在学术讨论中，转述句能够帮助我们准确理解他人的观点，并对其进行回应。
2
人际交流
在人际交流中，转述句能够帮助我们更好地传递别人的意思，避免误解和冲突。
3
写作修辞
在写作中，转述句能够提升我们的表达能力，并使文章更加生动有趣。
直述句改转述句课件
本课件将介绍直述句与转述句的概念，探讨它们的区别，并提供练习以及常 见的转述词汇，使你能够掌握转述句的语法结构与应用。
直述句与转述句的概念
直述句是陈述事实或表达观点的句子，而转述句是将别人的话或思想用自己 的话重新表达出来。
直述句与转述句的区别
直述句传递直接信息，转述句传递间接信息；直述句通常使用陈述句语序， 转述句则可能使用疑问句、感叹句等其他语序。
统编版语文四年级下册口语交际：转述(课件)
小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要 的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门 集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。 谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
练习
生活中有很多需要我们转述的情境，你来试着练 习一下吧！
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王 亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。 请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转 告校医的建议。
叔叔，您好！我是王亮的同学林明。王亮在运动会 短跑比赛中扭伤了脚，不过，您不用担心，校医已经对 他进行医治了。另外，校医建议他回家休养两天，请您 到学校来接他好吗?
明天参观博物馆需要 注意:早上8点在学校北门 集合…
根据上面的情境，联系生活实际，分小组进行转述。 转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容 没弄清楚要想办法确认。 还可以联系生活中的其他情境，和同学练一练。
◎ 弄清要点，转述时不要遗漏 主要信息。 ◎ 注意人称的转换。
小组交流：转述这个通知时，需要注意什么？ 要把事情说清楚 要把时间说清楚 要把地点说清楚
提示与不变
口
冒号改逗号
诀
引号要去掉
秘
我改他或她
籍
你改对谁的谁
没有对谁改为我
这改那 那改这
疑问感叹变陈述
表述合理最重要
练一练
1.小头爸爸问围裙妈妈：“这是你的新造型吗？
改成转述句：_小__头__爸__爸__问__围__妈__妈__的__新__造型。 2.小头爸爸说：“我就不信了，非抓住它不可！” 改为转述句：_____小__头___爸__爸__说___，__他__就___不__信__了___，__一__定__要___抓__住__小___猫__咪__。
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门 集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。 谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
练习
生活中有很多需要我们转述的情境，你来试着练 习一下吧！
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王 亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。 请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转 告校医的建议。
叔叔，您好！我是王亮的同学林明。王亮在运动会 短跑比赛中扭伤了脚，不过，您不用担心，校医已经对 他进行医治了。另外，校医建议他回家休养两天，请您 到学校来接他好吗?
明天参观博物馆需要 注意:早上8点在学校北门 集合…
根据上面的情境，联系生活实际，分小组进行转述。 转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容 没弄清楚要想办法确认。 还可以联系生活中的其他情境，和同学练一练。
◎ 弄清要点，转述时不要遗漏 主要信息。 ◎ 注意人称的转换。
小组交流：转述这个通知时，需要注意什么？ 要把事情说清楚 要把时间说清楚 要把地点说清楚
提示与不变
口
冒号改逗号
诀
引号要去掉
秘
我改他或她
籍
你改对谁的谁
没有对谁改为我
这改那 那改这
疑问感叹变陈述
表述合理最重要
练一练
1.小头爸爸问围裙妈妈：“这是你的新造型吗？
改成转述句：_小__头__爸__爸__问__围__妈__妈__的__新__造型。 2.小头爸爸说：“我就不信了，非抓住它不可！” 改为转述句：_____小__头___爸__爸__说___，__他__就___不__信__了___，__一__定__要___抓__住__小___猫__咪__。
部编人教版小学三年级下册语文《直述句改写转述句》教学课件
结构分析
老师对我说：“我教你怎么写。”
这一整句话就是直述句 直述句里面的这句话就是引述句
一、直述句（引述）和转述句
• 一、什么是直述句 • 直述句就是一个人直接叙述的话。
就是直接引用别人的话。 • 例如： 1. 老师对我说：“我教你怎么写。” 2. 小红对陈健说：“我还要等我的小伙伴呢。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
我能改
小军说：“今天语文课我听得很认真。” 改：小军说，今天语文课他听得很认真。
我能改
孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。” 改：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
总结改法：
口诀：一去，二改。即去掉双引号， 二改是改冒号为逗号，改人称。 注意：当改完标点、人称之后要检查句子
的表述是否合理，这一步必不可少的。
（四）看句子前面是谁对谁说。
（三）改变人称
1.第一人称的改变。 引述句里面，我、我们（咱们）改为他（她）、他（她） 们。
例如： 直述句： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 转述句： 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
（三）改变人称
1.第一人称的改变。 引述句里面，我、我们（咱们）改为他（她）、他（她）们。 2.第二人称的改变。 引述句里面，你、你们改为我、我们
二、转述句
•转述句就是转达别人说的话。 •1. 老师对我说，她教我怎么写。 •2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。 •3. 小红对陈健说，她还要等她的小伙伴。
三、直述句改为转述句的方法
最新部编版(人教)五年级下册语文《直述句改转述句》教学课件
•
我、我们 ②你、你们
他、他们 例1：妈妈对我说：“我给你买了新衣服。”
妈妈对我说，她给我买了新衣服。
例2：爸爸对孩子们说：“我送你们去上学。”
爸爸对孩子们Βιβλιοθήκη ，他送他们去上学。例3：孙膑对田忌说：“我有办法让你赢。” 孙膑对田忌说：他有办法让田忌赢。
步骤三、直述句中如果有“这”，一定改成“那”
•这 • 这里 • 这时候
统编版 小学语文 五年级下册句子专项训练
直述句改转述句
学习目标
1、理解直述句改转述句的意义。
2、掌握直述句改转述句的基本方法， 能够熟练进行解题。
3、感受直述句改转述句与生活的联 系，培养学习语文的兴趣。
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
直述句 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
•那 • 那里 • 那时候
例句1：周明告诉老师：“这本书是我的。” 周明告诉老师，那本书是他的。
口诀三：见“这”改“那”记心间。
步骤四、增删调换词语，改变语气，使句子更通顺。
例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
转述句 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
步骤一、改变标点 口诀一：删除“双引”，“冒”改“逗”
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
步骤二、改变人称
口诀二：“我”改“他”，“你”改“我”， 人称相同写名字。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“我去上学。”
•
李明说，他去上学。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
我、我们 ②你、你们
他、他们 例1：妈妈对我说：“我给你买了新衣服。”
妈妈对我说，她给我买了新衣服。
例2：爸爸对孩子们说：“我送你们去上学。”
爸爸对孩子们Βιβλιοθήκη ，他送他们去上学。例3：孙膑对田忌说：“我有办法让你赢。” 孙膑对田忌说：他有办法让田忌赢。
步骤三、直述句中如果有“这”，一定改成“那”
•这 • 这里 • 这时候
统编版 小学语文 五年级下册句子专项训练
直述句改转述句
学习目标
1、理解直述句改转述句的意义。
2、掌握直述句改转述句的基本方法， 能够熟练进行解题。
3、感受直述句改转述句与生活的联 系，培养学习语文的兴趣。
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
直述句 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
•那 • 那里 • 那时候
例句1：周明告诉老师：“这本书是我的。” 周明告诉老师，那本书是他的。
口诀三：见“这”改“那”记心间。
步骤四、增删调换词语，改变语气，使句子更通顺。
例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
转述句 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
步骤一、改变标点 口诀一：删除“双引”，“冒”改“逗”
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
步骤二、改变人称
口诀二：“我”改“他”，“你”改“我”， 人称相同写名字。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“我去上学。”
•
李明说，他去上学。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
2020新教材部编版四年级语文下册：口语交际 转述 公开课PPT课件 (完美版)
（春季）部编新动向 2019-2020学年度第二学期
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
拓展练习
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
板书设计
转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
怎么才能让孩子自己真正的自主学习？ 在孩子成长阶段，培养孩子养成自主学习的习惯是非常重要的，不管是家长还是老师都应该重视自主学习能力的养成，下面介 绍几个如何能让孩子自主学习的小方法，希望对你有所启发。如何让孩子自主学习 一、让学生有明确的学习方向。学生之所以不能自主学习，是因为对目标不明确，不知道自己应该按照什么方向去学习，我们 在学期开始或者每节课开始，可以告诉学生这学期本门课的目标或者这节课的目标，这样有了明确的方向，学生才能主动学习。 二、起初可以设置一些小奖品。刚开始锻炼学生自主学习能力是有些困难的，不妨设置一些小奖品，比如：达成了学习目标， 可以奖励一支钢笔或者一个笔记本，等等，通过奖励的方式可以使学生更有动力去学习。 三、帮助他们学会给自己设定学习目标。能自主学习的孩子是对自己的学习有明确目标的，作为老师应该帮助他们给自己设定 学习目标，不必特别大的目标，比如：每天记住20个词语，这样小而能实现的目标即可。 四、采用任务式教学方式。教学过程不是用常规的灌输知识，可以采用任务式教学方式，就是把每个知识点设置成小任务，先 放手让学生探讨或者自学，上课的时候找学生讲，老师只起引导和纠正的作用，通过这样的锻炼方式可以帮助学生养成自主学 习的好习惯。 五、让学生喜欢上课。学生自愿去学习，一定是因为都某门课程感兴趣，就算是大人，不感兴趣的内容也是绝对不想学的，所 以要让学生自主学习必须先让他们都课程感兴趣，这里就需要老师发挥自己的教学水平和人格魅力了。 六、定期对阶段性学习做总结。要帮助学生养成做总结的好习惯，每个学习阶段都有不同的学习任务，到底完成情况怎样呢？ 这就需要做总结了，通过总结，吸收好的经验、摒弃坏的习惯，从而才能不断进步，也才更有动力去学新的知识。
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
拓展练习
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
板书设计
转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
怎么才能让孩子自己真正的自主学习？ 在孩子成长阶段，培养孩子养成自主学习的习惯是非常重要的，不管是家长还是老师都应该重视自主学习能力的养成，下面介 绍几个如何能让孩子自主学习的小方法，希望对你有所启发。如何让孩子自主学习 一、让学生有明确的学习方向。学生之所以不能自主学习，是因为对目标不明确，不知道自己应该按照什么方向去学习，我们 在学期开始或者每节课开始，可以告诉学生这学期本门课的目标或者这节课的目标，这样有了明确的方向，学生才能主动学习。 二、起初可以设置一些小奖品。刚开始锻炼学生自主学习能力是有些困难的，不妨设置一些小奖品，比如：达成了学习目标， 可以奖励一支钢笔或者一个笔记本，等等，通过奖励的方式可以使学生更有动力去学习。 三、帮助他们学会给自己设定学习目标。能自主学习的孩子是对自己的学习有明确目标的，作为老师应该帮助他们给自己设定 学习目标，不必特别大的目标，比如：每天记住20个词语，这样小而能实现的目标即可。 四、采用任务式教学方式。教学过程不是用常规的灌输知识，可以采用任务式教学方式，就是把每个知识点设置成小任务，先 放手让学生探讨或者自学，上课的时候找学生讲，老师只起引导和纠正的作用，通过这样的锻炼方式可以帮助学生养成自主学 习的好习惯。 五、让学生喜欢上课。学生自愿去学习，一定是因为都某门课程感兴趣，就算是大人，不感兴趣的内容也是绝对不想学的，所 以要让学生自主学习必须先让他们都课程感兴趣，这里就需要老师发挥自己的教学水平和人格魅力了。 六、定期对阶段性学习做总结。要帮助学生养成做总结的好习惯，每个学习阶段都有不同的学习任务，到底完成情况怎样呢？ 这就需要做总结了，通过总结，吸收好的经验、摒弃坏的习惯，从而才能不断进步，也才更有动力去学新的知识。
《改转述句方法》课件
《改转述句方法》PPT课 件
通过《改转述句方法》PPT课件，我将与你分享如何在演讲中让观众更加投 入，以及提供易于理解的演讲内容。
改转述句方法的定义
改转述句方法是一种演讲技巧，通过改变句子的结构和语气，来吸引观众的 注意力，增加演讲的震撼力和表达效果。
改转述句的应用场景
1 开场白
使用改转述句来吸引观众的注意力，引起他们的兴趣。
2 重点强调
通过改转述句来突出演讲中的关键信息和重要观点。
3 结尾总结
使用改转述句来总结演讲内容并给观众留下深刻的印象。
改转述句的基本结构
改转述句的基本结构包括：主语 + 谓语 + 宾语，但语序和语气与常规句子有所不同。
改转述句需要注意的事项
语气
使用适当的语气，如情感、幽默或悬念，来吸引观众的注意力。
教育演讲
2
户的关注，让他们对产品或服务产生兴 趣。
在教育演Байду номын сангаас中，使用改转述句来激发学
生的学习兴趣，提高教学效果。
3
社交演讲
在社交场合中，使用改转述句来吸引听 众的注意力，增加自己的魅力和影响力。
结论和总结
通过运用《改转述句方法》在演讲中，你将能够提高观众的参与度和记忆力， 使你的演讲更加生动有趣。
语速
控制语速，让观众能够听懂并体会到改转述句所要表达的信息。
语调
通过调整语调，使改转述句更具有表达力和感染力。
改转述句的练习和例句
练习
通过改转述句练习提高演讲技巧，增强自信心。
例句
演讲开始时，使用改转述句引起观众的兴趣，让他 们更加投入。
改转述句的实际应用案例
1
商业演讲
在商业演讲中，使用改转述句来吸引客
通过《改转述句方法》PPT课件，我将与你分享如何在演讲中让观众更加投 入，以及提供易于理解的演讲内容。
改转述句方法的定义
改转述句方法是一种演讲技巧，通过改变句子的结构和语气，来吸引观众的 注意力，增加演讲的震撼力和表达效果。
改转述句的应用场景
1 开场白
使用改转述句来吸引观众的注意力，引起他们的兴趣。
2 重点强调
通过改转述句来突出演讲中的关键信息和重要观点。
3 结尾总结
使用改转述句来总结演讲内容并给观众留下深刻的印象。
改转述句的基本结构
改转述句的基本结构包括：主语 + 谓语 + 宾语，但语序和语气与常规句子有所不同。
改转述句需要注意的事项
语气
使用适当的语气，如情感、幽默或悬念，来吸引观众的注意力。
教育演讲
2
户的关注，让他们对产品或服务产生兴 趣。
在教育演Байду номын сангаас中，使用改转述句来激发学
生的学习兴趣，提高教学效果。
3
社交演讲
在社交场合中，使用改转述句来吸引听 众的注意力，增加自己的魅力和影响力。
结论和总结
通过运用《改转述句方法》在演讲中，你将能够提高观众的参与度和记忆力， 使你的演讲更加生动有趣。
语速
控制语速，让观众能够听懂并体会到改转述句所要表达的信息。
语调
通过调整语调，使改转述句更具有表达力和感染力。
改转述句的练习和例句
练习
通过改转述句练习提高演讲技巧，增强自信心。
例句
演讲开始时，使用改转述句引起观众的兴趣，让他 们更加投入。
改转述句的实际应用案例
1
商业演讲
在商业演讲中，使用改转述句来吸引客
五年级改转述句精品PPT课件
2.当引述内容涉及两个不同人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我立刻就去做。” 改：姐姐说，我说得对，她立刻就去做。
上面的例句中涉及了第二人称“你”，在改 为转述句时就应改为第一人称“我”。
如：妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做 饭吃。” 改：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭 吃。
如：老师对我说：“我教你怎么写耿字。” 改：老师对我说，她教我怎么写耿字。
3.第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”应改为第一人 称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第 二人称。
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们 照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照 顾好。
如：张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了 小红。” 改：张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小 红。
4.说的话中有反问句，我们要把反问句 改写成陈述句。
5.注意指示代词（这、那）和趋向动词 （去、来）的变化。
一、人称的变化 1. 直述句改为转述句时，说话人即第一人
称“ 我 ”要改为第三人称“他”或 “她”。
如：张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
如：妈妈说：“今天我去外婆家，不回家 吃饭了。” 改：妈妈说，今天她去外婆家，不回家吃 饭了。
如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。” 改：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
如：爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你 们。” 改：爸爸对孩子们说，他买了礼物给孩子 们。
练习
1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
如：军官对夜莺说：“要是路带对了，我就 把这东西送给你。”
口语交际：转述 (共2张PPT)(完美版课件)
拓展练习
练习二
★1、指定一个接受转述的人暂时离开 教室，以听不到教室里的谈话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告 诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先 浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。” 3转述者离开教室，向xx转述。 4、让xx进教室，大家看他的行动就可 以判断出转述者是否转述成功。
课堂小结
口语交际：转述
课文导入
引述是直接引用别人的话，而 转述则是转达别人说的话， 因此， 引述句改为转述句时，说话人即第 一人称” 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说： “我一定要坚持长跑锻炼。 ”
日常生活中，有时候，我们需 要把一些事情转述给别人，把事情 转告给别人听，可以叫捎口信、传 话，也可以叫转述。今天，咱们就 一起告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
拓展练习
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
板书设计
转述 弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换
再见
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。