2017-2018学年度新人教版初中语文八年级下册《旅鼠之谜》教学设计
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键信息。
（2）能够分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章的主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，丰富自己对课文的理解。
（3）学会运用说明方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识。
（2）培养学生合作、探究的学习精神。
（3）培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键信息。
（2）分析课文中使用的说明方法及其作用。
（3）概括文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）说明方法的运用。
（2）对课文主题和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍旅鼠的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的关于旅鼠的知识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生结合预习资料，深入理解课文。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中使用的说明方法及其作用。
（2）每组选代表进行分享，总结说明方法的作用。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生分析课文主题和作者的观点。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生互相批改，教师进行讲评。
四、课后作业1. 请学生总结课文《旅鼠之谜》中使用的说明方法及其作用。
2. 请学生结合课文内容，谈谈对旅鼠现象的思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示旅鼠的生活习性和生态环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
人教版八年级下册语文《旅鼠之谜》教案【教材分析】本课时所选的阅读材料《旅鼠之谜》是一篇寓言故事，讲述了旅鼠的奋斗历程，表达了自由与不屈的精神，体现了作者阅读理解能力、写作能力和想象力。
结合本篇阅读，本课时的教学设计将紧密围绕以下几个方面展开：1.理解阅读文本，掌握文本的主旨及细节。
2.学习文本的语言表达方式和阅读技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.进行文本分析和评价，引导学生思考文本背后的寓意和人生哲理。
【教学目标】1.掌握本文的字词和词语。
2.理解文章的主旨和细节。
3.通过阅读学习阅读技巧，提高阅读能力和阅读理解能力。
4.学会分析文章，在人生层面上理解寓言故事的含义。
【教学步骤】Step1整体阅读，把握主旨。
1.给学生展现有关旅鼠的图片，引出本课所学。
2.让学生阅读《旅鼠之谜》，要求学生整体把握文章大意。
3.让学生交流一下，表达自己对文章的理解和观点。
Step2细节阅读，找出重点。
1.重点词汇：宽阔，悠闲，枯萎，惨淡，残酷，坚强，哀号，懦夫，机智，不灭，无畏解释重点词汇的含义，通过理解词汇，来进一步理解文章。
2.针对文章的每段内容，引导学生阅读，并找出重点句子。
Step3 总结分析，评价人生价值。
1.针对文章的人生价值，引导学生分析其中蕴含的哲理。
2.引导学生对文章进行评价，提出自己的观点。
【课堂互动】1.在学习重点词汇的时候，可以采用图片+主义的方式，让学生更好的掌握词汇的含义和使用场景。
2.在分析文章的哲理时，可以分组讨论，分组抒发对文章哲理的理解，来进行知识沉淀和思维碰撞。
【板书设计】本课的板书设计，采用图文并茂的方式，加强重点词汇的解释和文字表述，这样能够让学生更好的理解文章并进行复习。
【作业布置】1.阅读本单元所选的其他寓言故事，总结其中的人生哲理。
2.背诵并默写本课所学的重点词汇。
【教学反思】本单元的教学，通过对《旅鼠之谜》的深入阅读和理解，让学生受益匪浅。
通过分析文章，引导学生思考人生的真谛，把握自己的人生方向和愿景。
八年级语文下册13《旅鼠之谜》精品教案(新版)新人教版
13、旅鼠之谜一、学习目标确定的依据1.课程标准：积累重要的词语；学习运用概括提要的方式；整体把握课文内容，了解课文主要内容。
2.教材分析本文用对话的方式讲述了北极旅鼠的三大奥秘。
3.中招考点说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。
4.学情分析八年级的学生，对阅读说明文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标1.朗读课文，能归纳出北极旅鼠的奥秘。
2.再读课文，能说出作者的写作意图.3.学习本文后，能说出自己的启示。
三、评价任务1.通过目标1, 学生能从整体上把握文章内容，能归纳出北极旅鼠的奥秘。
养学生阅读中概括信息的能力。
2.通过目标2，学习本文后，能说出作者的写作意图.3.通过目标3,能说出自己的启示.四、教学过程中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》教学设计
《旅鼠之谜》导学案 学习目标： 1、学习本课的字词，通读全文，概括北极旅鼠的三大奥秘。 2、学习作者“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作方法。
3、培养关注社会问题，科学理性的精神和人文关怀精神。 学习重点：把握本文独特的写法，领会文章给人的启示。 学习难点：领会文章给人的启示。 学习流程： 一、导入 “鼠”字成语积累，今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠——旅鼠，来倾听这个小生命所撞击出来的生命的最强音。
二、文学常识和字词 1、旅鼠简介 2、作者简介 3、检查字词预习情况，夯实基础 三、读课文，整体感知： 1、读课文，在课文中找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘 (1) 繁殖能力惊人 (2)一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海
四、合作研讨，深层探究： 旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 五、品读课文，体味文章独特的写作手法： 提问：你认为本文属于哪种文体？是说明文还是记叙文呢，提示学生记叙的六要素
时间：有一天 地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。 事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。 总结：课文采用“记叙的框架、借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。作用是寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。
拓展延伸：除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？
课堂小结：课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的某位同学。我们今天的学习，就是为了今后的探索打下一个良好的基础。希望大家能够做一个爱探索的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《旅鼠之谜》教学设计
[教学目的]
1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。
3、让学生了解文章写法上的特点。
4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。
[教学重点]
1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜
2、培养学生的探究能力
[教学过程]
一、导入
1、故事导入
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇
的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，
好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的，要是死不成，数百
万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大
迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪
了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述
了旅鼠的一个个奥秘。
2、简介作者
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。他的主要著作
有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
2
二、整体感知
1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么
介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括）
明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移）
（一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就
有百万后代。
（二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪
的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，
吸引天敌。
（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或
向北奔向大海，葬身大海。
2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡
迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢？我们再来
仔细地研读课文，请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应
的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如
你是一只小旅鼠，请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大
家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。
（学生自由练习，然后请学生上台讲旅鼠的奥秘）
三、研读探究
以上我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了
大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘
莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？请大家快速从文中
3
找出相关语句来谈一谈。（齐读最后一句）
①“大自然也是要进行干预的。”
神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破
坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现
象就是大自然干预的结果呢？
（学生回答：地震、海啸、泥失流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污
染、龙卷风、酷暑、洪涝等。）
正因为人类打破了地球的平衡状态，大自然才会无情地报复
人类。神奇的旅鼠启示我们人类要尊重自然规律，维持生态平衡。
由此可见这篇文章并不仅在于介绍旅鼠的奥秘，更在于提醒人类
关注自身生存的重要问题。
②课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果
人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
（如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走
旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。）
四、拓展迁移
1、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你
的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。
2、请你结合课文内容介绍一下旅鼠吧。
3、听了大家对旅鼠的介绍，那么对于这篇文章的体裁有人
4
说是说明文，有人说是记叙文，你觉得它是记叙文，还是说明文
呢？（学生回答，各述理由）
记叙文：记叙要素，人物对话。 说明文：介绍旅鼠
的科学知识。
这篇文章就是用记叙文的结构，对话的方式来介绍科学知
识，我们把这类文章也称为科学小品文。
小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框
架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，
意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅
鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
五、布置作业：
关注自然，发现奥秘！