岭南版小学美术 4. 七彩虹 课件 (3)
一年级下册美术说课稿-第4课(七彩虹)｜岭南版
一年级下册美术说课稿-第4课（七彩虹）| 岭南版一、教学背景本课是一年级下册的美术课，属于第四课，主要讲解七彩虹的构成、色彩和特点。
本节课通过对七彩虹不同颜色的体悟，培养学生爱美、欣赏美的能力，帮助学生感知色彩世界，培养其色彩感知能力。
二、教学目标1.通过七彩虹的体验，了解不同颜色名称及构成。
2.观察、认识、辨别和运用彩虹七个颜色，增强孩子的色彩知觉与色彩表达能力。
3.培养孩子爱美、欣赏美的能力，拓展孩子的美学视野。
4.提高学生的观察能力和表达能力。
三、教学重点1.学生认识七彩虹的构成及色彩特点。
2.学生能够正确运用各种颜色。
3.学生能够表达自己对彩虹颜色的感受。
四、教学准备1.彩虹图片、卡片、毛笔、颜料、白纸、水杯、毛巾等。
五、教学过程1.导入教师可以先给同学们放一段小视频，展现出“七彩的天空”，让同学们一起欣赏，让他们根据视频的内容，自由发挥想象，描述天空是什么【触感、味道、声音、视哈】，既能够调动学生良好的想象力，同时烘托出彩虹的美丽景象。
2.介绍彩虹教师会拿出一张彩虹的大图，发现小朋友都特别喜欢，介绍彩虹的本意和构成。
告诉学生：彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，而这七种颜色排列有固定的顺序。
3.游戏和体验让学生通过游戏的方式体验七彩虹构成颜色的顺序。
1.开始游戏，让学生把所有的七种不同颜色捏成不同形状的泥球或放进不同颜色的盆子里。
2.老师模拟一次彩虹的呈现，并模仿颜色的顺序。
然后让学生在相似的顺序中排列彩虹颜色，同学们可以凭记忆或让用视觉确认颜色。
3.让学生单独或合作进行涂色实验，创造一张与七彩虹相似的画面。
通过游戏体验，使学生更容易学会并记忆住彩虹的颜色构成和顺序，准确运用颜色表达他们的想法。
4.颜色情景教学教师会用“图像感知训练”的方法，让同学们感知不同颜色所代表的情景和印象，来训练同学们的色彩感知能力。
例如：•红色-大红花，红了海棠，红苹果•橙色-小柿子，桔子、萝卜、南瓜•黄色-韭菜花，向日葵，鸭黄、火龙果•绿色-小草、树叶、小青蛙、毒瘤的脸•蓝色-蓝天、蓝色西装、富贵鸟•青色-莲花、孔雀绿、青蛙•紫色-大葡萄、紫罗兰、紫菜让同学们参与颜色情景的认知，提升他们的情景记忆能力和视觉联想能力。
一年级下册美术教案-第4课(七彩虹)｜岭南版
一年级下册美术教案-第4课（七彩虹）｜岭南版教学目标•了解彩虹的基本构成与色彩特征•学会使用基本的颜色调配技巧，体验初步的色彩运用•提高学生的观察能力，培养他们对物象和颜色的感官认知及创造性思维教学重难点教学重点•彩虹的构成与色彩特征•调配七种基本颜色的方法教学难点•发掘学生的色彩创造力•给予学生色彩运用的自由度教学内容内容导入1.“今天我们要学习美术第4课，题目是‘七彩虹’。
你们知道什么是彩虹吗？”老师让学生自由发挥回答，激发他们对彩虹的好奇心。
2.老师播放彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹的构成和颜色特征进行观察和分析。
帮助学生理解彩虹充满着七种基本色彩。
正文展开1.接下来，给学生讲解彩虹以及每种色彩的代表意义，例如红色代表爱、热情等，橙色代表活力、智慧等。
可以用图解和文字文字，让学生形象记忆。
2.继续引导学生体验色彩，为此，老师可以发放红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的调色板，让学生亲自调色。
让他们学会混合颜色，探究不同颜色混合的效果。
3.在调配颜色之后，老师让学生在白色画纸上画出自己的彩虹。
老师可以鼓励学生尝试不同调配方案，给予他们创作的自由度。
4.老师可以上墙展示学生的作品，比较各个作品的不同之处，并适时指导改善，为学生成果展示营造良好氛围。
5.在学生进行彩虹绘画的时间，老师可以在旁边配音乐，配合着舞蹈、童谣等活动，让学生沉浸在音乐氛围中。
课程整合1.为了增加彩虹绘画的趣味性，可以构思一个有趣的故事情节，并在其中设置彩虹的出现和作用，引导学生做更好的配合，让他们更自由地展现色彩绘画的乐趣。
2.老师可以引入手工制作和综合素质教育的内容，让学生制作一些与彩虹有关的工艺制品如手带、项链、颜色搭配的装饰等等。
帮助他们更好地理解色彩与构图。
教学方法1.用直观教学法讲解彩虹的构成与色彩特征。
让学生感受七种基本颜色在彩虹中的作用。
2.用演示法展示调配颜色的方法和技巧。
让学生了解颜色混合产生的效果和通过调配小孩子们最容易掌握的基本颜色调配技巧。
一年级下册美术教案-第4课 七彩虹｜岭南版
《七彩虹》教案教学目标：1、了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。
2、学习用线条表现彩虹。
七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩排列规律，积极参与创作活动。
3、感受彩虹的美丽；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。
教学重点：围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。
教学难点：运用色彩，画出彩虹和心中彩虹的故事。
教学过程：一、激趣导入天空架起一座桥，五颜六色真奇妙，雨后才会跑出来。
谜底：（彩虹）出示课题：七彩虹二、课堂发展1、你知道彩虹是在什么情况下形成的吗？咱们一起来看一下彩虹的形成。
课件展示：蓝蓝的天空顿时乌云密布，下起了瓢泼大雨，过了一会，雨停了。
看，谁出来了？是太阳公公。
天空中到处弥漫着小水滴，被太阳一晒就出现了彩虹。
彩虹板书2、你知道彩虹的形状吗？生：像小桥一样，像月牙形。
师：这样的形状叫弧形。
板书：形状，弧形3、瞧，是彩虹妈妈带着她的宝宝们出来散步了，你知道彩虹宝宝的名字吗？生：红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。
板书：颜色4、可是，她的宝宝们十分调皮，去到了不同的地方玩耍，很晚了还没回家。
彩虹妈妈可着急了，同学们能把彩虹宝宝送回家吗？生：能！师：那么老师给大家提一个小小的要求，请大家按照彩虹排列的顺序把彩虹宝宝送回到妈妈身边。
游戏：彩虹宝宝送回家，检验。
三、想像与创作小熊和小兔子已经迫不及待的跑到了彩虹上吹起了泡泡，可真有意思啊。
1、同学们心目中有哪些和彩虹有关的故事？请前后桌四位同学一起讨论一下吧？（交通工具、美食、建筑、大自然、游戏...）。
2、图片欣赏：彩虹滑梯、彩虹城堡、彩虹小马车、彩虹门荡秋千、大自然里的彩虹、彩虹立交桥。
3、想象创作，画出心目中的彩虹故事。
四、欣赏与评价1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
五、课外拓展请同学们用彩虹图案设计服装。
一年级下册美术教学设计-4.七彩虹3-岭南版
一年级下册美术教学设计-4.七彩虹3-岭南版教学目标1. 让学生了解彩虹的成因，培养对自然现象的观察和探索能力。
2. 通过观察和描绘彩虹，提高学生的色彩感知和绘画技巧。
3. 培养学生对美的感受和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 彩虹的成因和特点2. 彩虹的色彩观察和描绘3. 彩虹的绘画技巧和创作方法教学重点与难点1. 教学重点：彩虹的成因和色彩观察，绘画技巧和创作方法。
2. 教学难点：彩虹的色彩搭配和绘画技巧，培养学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：彩虹图片、彩虹模型、彩纸、彩笔、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过展示彩虹图片和模型，引起学生的兴趣，引导学生观察和讨论彩虹的特点和成因。
2. 讲解：讲解彩虹的成因和色彩观察方法，引导学生了解彩虹的七种颜色和顺序。
3. 示范：示范绘画彩虹的技巧和方法，展示如何运用色彩和绘画技巧创作出美丽的彩虹作品。
4. 实践：学生根据所学知识，运用绘画技巧和创造力，独立创作一幅彩虹作品。
5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，教师给予肯定和指导。
板书设计1. 七彩虹2. 插图：彩虹图片和模型3. 重点内容：彩虹的成因、色彩观察、绘画技巧和创作方法作业设计1. 创作一幅彩虹作品，要求运用所学的绘画技巧和色彩观察方法。
2. 写一篇关于彩虹的观察日记，记录自己对彩虹的观察和感受。
课后反思1. 学生对彩虹的成因和色彩观察有了更深入的了解，能够运用绘画技巧和创造力创作出美丽的彩虹作品。
2. 学生通过观察和创作，提高了对美的感受和欣赏能力，激发了创造力和想象力。
3. 教师在教学中注重引导和示范，帮助学生掌握了绘画技巧和方法，提高了学生的绘画水平。
4. 作业设计能够让学生巩固所学知识，培养学生的观察和表达能力。
5. 教学过程中，教师应及时给予学生肯定和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高学生的自信心和创作能力。
一年级下册美术教案-4.七彩虹 岭南版
一年级下册美术教案-4.七彩虹岭南版教学目标1.通过学习七彩虹的形象，让学生了解彩虹的形态、颜色和构成。
2.帮助学生培养感知、想象、创造力和美的认知能力。
教学重点1.彩虹的构成和颜色的认识2.自然景物的表现与人类的情感交流教学难点1.彩虹的诠释和表现2.人文关怀在美术作品中的体现教学准备1.彩虹相关的图片及资料2.颜料、调色盘、画刷、水彩纸等绘画材料教学过程第一步：导入1.教师放映彩虹的图片，向学生介绍彩虹的概念、形态、颜色、构成等。
2.师生互动，引导学生想象和表达彩虹的美丽和神秘。
3.引导学生阅读课文，了解七彩虹的构成和传说故事。
第二步：示范讲解1.教师示范画出颜色鲜艳的彩虹，展现彩虹优美的弧线和光彩。
2.演示如何将颜色混合并衔接，呈现出七彩斑斓的效果。
3.引导学生分析颜色组合和搭配，了解彩虹的先后顺序。
第三步：学生动手1.学生开始自己动手画出自己心目中的彩虹，注重色彩搭配和画面效果。
2.学生可以用各种绘画材料，如水彩、色纸、颜料笔等来表现彩虹的美丽。
3.教师巡视指导，对学生作品进行展示和点评，及时纠正错误和提出改进意见。
第四步：展示欣赏1.学生可以将自己的作品张贴在教室的墙壁上，进行展示。
2.学生一起欣赏作品，发现彩虹作品的特点和美感。
3.通过展示欣赏，加深学生对七彩虹的认知和理解。
第五步：总结提高1.教师引导学生回顾学习收获，帮助学生总结和归纳所学的知识和技能。
2.对于学生的表现和作品，老师要给予及时肯定和表扬。
3.鼓励学生表达对彩虹的独特见解和感受，促进学生的交流和合作。
作业1.要求学生完成作品，标注自己的名字、班级和日期。
2.作品要在下一次课上提交，学生需要把作品带到学校，进行公开展示和评比。
总结通过本次七彩虹的学习及绘画实践，学生不但加深了对彩虹的认知和理解，也培养了自己的审美能力和情感交流能力。
希望学生能够在今后的学习生活中，不断地探索和发现美的世界，用自己的笔触和想象，表达出自己独特的创作风格和艺术价值。
岭南版一年级美术下册《4. 七彩虹》教学设计
《七彩虹》教学设计【教学内容】岭南版一年级下册第二单元《七彩虹》第12和13页。
【教学目标】1、了解彩虹的形状、色彩及其原理。
2、通过欣赏、尝试、游戏中，引导学生大胆表现彩虹，锻炼学生用线、用色能力。
3、让学生受到美的熏陶，培养观察力，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
【教学重点】围绕彩虹进行简单的色彩想象画创作。
【教学难点】运用色彩画出彩虹和心中彩虹的故事。
【教学过程】一、创设情境，导入新课在水粉纸用水粉画上红黄蓝紫四色弯曲线。
（也准备同样颜色的水）师：老师画的是什么？生：彩虹。
师：彩虹有多少种颜色？生：7种。
师：可是这里还有4中，你有方法变出来吗？把红黄颜色水，黄蓝颜色水、蓝紫颜色水混合形成橙、绿、青三色。
师：现在有多少种颜色？这7种色形成？板书：七彩虹二、激励设疑，课堂发展1.彩虹的形成师：谁来当小博士？说一说彩虹是怎么形成？（播放彩虹形成的视频）师：彩虹的颜色顺序可以变吗？为什么？师：不能，是按照折射波长从小到大排序2.启发欣赏师：生活中也有彩虹色，例如颜色笔，按顺序排列彩虹色（ppt展示彩虹糖，雨伞。
）展示画家作品《颜色的世界》师：美吗？作品中孩子们和彩虹玩什么游戏？师：你觉得彩虹除了像桥还像什么？生：伞，房子，秋千，滑梯。
3.微课师：彩虹故事是怎么画出来的呢？我们来看一段小视频插入微课三、个性探究，多元创作1、说明作业的三种不同层次的要求，学生可根据实际情况选择其中一种。
（1）画一画彩虹（2）想象创作在彩虹上发生的故事。
(3)把彩虹的形状变一变画一幅有创意彩虹画2、学生构思创作。
四、展评小结，课尾欣赏1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。
我能欣赏与尊重别人的想与创造。
2、说一说：心中的彩虹故事。
3、自评（要点）：我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？我能画出（）种颜色的彩虹。
我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。
我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。
一年级下册美术教案-第4课 七彩虹｜岭南版
岭南版小学美术第二册<<七彩虹>>教学设计教材设计理念：新教材以《美术课程标准》为依据，突出“美术——人文——科技”交融的创新教育理念。
本课属于教材“点线色，你我他”单元。
本单元的是以“人际关系”为取向的课程。
“点线色，你我他”是单元的主题。
“点线色”是美术的基本语言，是美术课程教学的主要内容；“你我他”蕴含着个体与个体、个体与集体的关系，这是人的交往关系，属于文化或社会教育的一部分。
教材分析：生活是艺术的源泉。
本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其形状和色彩，从而掌握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。
教材提供的画家作品，其中《折断的虹》充满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。
课程的设计很好地体现了关注学生经验和兴趣的理念。
学生分析：从学生的身心发展水平来看，小学一年级的儿童对身边的这个世界充满了好奇心和求知欲，任何新鲜事物都能引起孩子们的无限遐想。
小朋友们积极参与活动的热情和自我表现的强烈欲望正是他们不断对自身主体意识认同的表现。
同时，一年级的儿童对校园生活依然感到新鲜而陌生,人际间的关怀和交往是他们最为需要的。
“表现——交流——合作——分享”这种开放的学习形式也正体现了此年龄段小朋友们身心发展的需求和特点。
教学设计思路：《七彩虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，因为教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
所以，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，强调学习兴趣的培养，重在活动过程的体验。
设计了线条联想、实验操作、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。
并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。
教学目标：1.认知领域：认识彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。
4、七彩虹
学
过
程
一、观察与发现
教师出示彩虹画面，并提问：
小朋友你知道这是什么吗？（彩虹）能说一说彩虹有哪些颜色吗？
（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
二、欣赏与评述（画家作品）
小朋友，你知道这幅画中有哪些主要的色彩呢？（红、黄、橙）
这幅画是什么形状？
（拱形）这些形状颜色是怎样排列的？
学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。并利用已准备的颜色棒，排序。
教师巡回辅导，学生在老师的启发下用语言表达自己对彩虹的遐想。
并用线条把心中想象的彩虹故事描述出来。
布
置
作
业
绘画一副想象的彩虹故事
板
书
设计Biblioteka 4、七彩虹颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
教
学
反
思
本课让学生尝试运用点、线、面进行绘画彩虹，让学生认识彩虹的形状、颜色、进行简单的想象画创作，感受彩虹形状与颜色构成的秩序美与构图美。并且了解形成彩虹的科学知识，关注大自然中彩虹的七色排列秩序。大部分同学可以掌握彩虹的七色排列，还有少数同学需要多加强调认知彩虹的色彩。
教学设计
教学内容
4、七彩虹
课时
2
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、知识与技能：
1了解彩虹的形状、色彩及其形成原理
2学习用绘画方式表现彩虹
2、过程与方法：
1在欣赏、尝试中认识彩虹的形状和色彩
2积极参加创作活动
3、情感、态度、价值观：
1感受美丽的彩虹，对彩虹的形成原理感兴趣
2能与小朋友分享创作的乐趣
哪位小朋友排的正确，教师巡视，并举出个别同学的几种排列方法。
教师引导学生观察教材中的范图，
第4课 七彩虹（教案）
岭南版美术一年级下册第4课《七彩虹》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学通过欣赏彩虹的图片和画面，知道彩虹的形状特点和色彩特点。
通过图片展示与实践展示让学生学会观察彩虹的形状和色彩特点，运用课堂上的绘画技巧，大胆使用色彩创作自己想象中的彩虹或者与彩虹色彩有关的作品。
在创作过程中鼓励学生发挥想象，大胆运用色彩，培养学生的想象力和审美能力。
教材分析：本单元是以“点线色，你我他”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。
“七彩虹”是让学生认识彩虹色彩组成和彩虹形成的原因，以及掌握彩虹的特点结合自己对彩虹的想象进行绘画，培养学生的色彩搭配能力和想象力。
学情分析：低年级学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，需要在色彩搭配方面进行初步学习。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作、七色色标卡片、混色示范工具。
学生用具：彩笔、纸和笔。