历史课堂教学策略与方法浅探

初 中 学 生 的 年 龄 特 点 决 定 了他 们 的 逻 辑 思 维 和 理 解 能 力 的 限 度 ，具 体 的 形 象 比 生 动 的 语 言 更 能 帮 助 他 们 理 解 和 记 忆 。课 堂 上 如 果 能 恰 如 其 分 地 运 用 有 关 图 片 、 表 、 料 、 史 地 图 册 、 音 机 等 教 学 用 具 ， 往 图 史 历 录 往
课 堂教 学 策 略 与方法 是 教 师教 学 理 念 和教 学 水平 高 低 的 直 接 体 现 ，它 的 优 劣 与 否 对 教 学 质 量 起 着 决 定 性 作 用 。有 效 的 策 略 能 大 大 提 高 教 学 质 量 ， 能 激 发 学 更 生 的创 思 维 和 引导 学生 形 成有 效 的学 习模 式 。笔 者
二 、 学 用 具 衬 氛 围 教
历 史 场景 ， 学 生有 切 身 的体 验 与感 悟 ， 发学 生 的探 让 激
究欲望 ， 比如 影 片 、 片 、 曲 、 诗 、 画 、 事 等 ， 图 歌 古 漫 故 把 学 生 带 人 特 定 的 历 史 氛 围之 中 。例 如 ， 学 习 八 年 级 上 在 册 《 四运 动 和 中 国 共 产 党 的 成 立 》 一 课 时 ， 选 择 五 这 我
、
情境 再现 激欲 望
历史 学科 具 有 时 间 、 间 、 物 的特 定 场景 。课 堂 空 人 上 ， 者 有 意 识 地 引 入 具 有 一 定 情 绪 色 彩 、 象 具 体 的 笔 形
受 到 强 烈 的震 撼 ， 养 了 他 们 高 尚 的 爱 国 主 义 人 生 观 、 培
价 值 观 ， 到 了 预 期 的 教 学 目的 。 达
第 １ ０期 ２１ ０ ２年 １ ０月
中小学教 学研 究
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教 学 陋 笔
历 史课堂教学策 略与方法浅探
李永琪
（ 台县马 河 中学 ， 北 邢 河
审 美 接 受 的选 择 、 化 与 判 断 ， 一 方 面 ， 又 不希 望 同 另 它
总 是 老 一 套 ， 愿 意 看 到 别 出 心 裁 的 内容 、 想 不 到 的 而 意 情 节 甚 至某 些 奇 特 的手 法 ， 断 变 革 、 实 、 富 和重 不 充 丰 构 着 自 己 的 阅 读 期 待 ，从 而 使 自 己 的 阅 读 期 待 进 入 更 新 、 高 的 水 平 。 阅 读 教 学 实 践 中 ， 到 对 一 个 字 词 的 更 小
一
维 钧话 音未 落 ， 室里 霎 时 响起 热 烈 的掌 声 ， 生们 情 教 学
不 自禁 地 说 ： 中 国 不 能 失 去 山 东 ！ 中 国 不 能 失 去 山 “
课 时 ， 合 《 义 会 议 会 址 图》 学 生 讲 述 遵 义 会议 结 遵 让 内容及 意 义 ； 合 《 军 过 草 地 图 》 学 生 描 述 红 军过 结 红 让
师 有 效地 促 进 学 生 阅读 期 待 与 课 文 的 “ 合 ”学 生 就 接 ，
会在 愉悦 的 学 习中丰 富 、 升 阅读期 待 的 品质 。 提 ３满 足 学 生 阅 读 期 待 的 求 异 创 新 欲 求 ． 学 生 阅 读 期 待 的 求 异 创 新 欲 求 ，不 仅 表 现 在 选 择 课 文 内容 上 ， 且 还 表 现 在 学 生 分 析 课 文 时 ， 们 往 往 而 他
师 ： 会 得真 好 ， 这样 轻 轻 、 柔 、 娇 地蹭 老舍 体 猫 温 撒
爷 爷 的 腿 ， “ ” 了什 么 呢 ？ 还 蹭 出 生 ５蹭 出了可爱 。 ：
生 ６蹭 出了友谊 。 ：
不 满 足 于 单 一 的 、 同 角 度 的 理 解 ， 取 而 代 之 的 是 多 角
度 、 层 次创 新 的 、 有 真 知灼 见 的 理解 。学 生 的阅读 多 富 期 待 一 方 面 总 是 愿 意 看 到 自己 所 希 冀 的 东 西 ， 以 实 现
邢台
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东 ！” 时 ， 补充 相关 资 料 ： 此 我 “日本 在 巴 黎 和 会 上 无 视 中国主权 ， 纵 最 高委 员会 夺 取 山东 的一 切 特权 ， 们 操 他
的 外 交 大 胜 利 了 ！ 我 们 的 外 交 大 失 败 了 ！ 日 本 夺 取 山 东 ， 重 侵 犯 了 中 国 的 领 土 完 整 ， 国 就 要 灭 亡 了 ！ 同 严 中
了 爱 国 影 片 《 的 １ ９ 截 取 了 中 国 代 表 顾 维 钧 在 巴 我 ９１ 》， 黎 和 会 上 与 日本 代 表 据 理 力 争 我 国 山 东 主 权 的 场 景 。
“ 国不 能失 去 山东 ， 像 西 方 不能 失 去 耶路 撒 冷 ”顾 中 就 ，
会 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 。例 如 ， 习 《 军 不 怕 远 征 难 》 学 红
在历 史 教学 中依据 新课 程 理 念 ， 合 自己的教 学 实 际 ， 结
从 以 下 几 个 方 面进 行 了 尝 试 。
一
学 们 ，作 为 中华 民族 的 热 血 儿 女 ， 中 国 到 底 应 该 怎 么
办 ？ “ 倒 日本 帝 国 主 义 ！” 打 倒 北 洋 政 府 ！” 生 们 ！” 打 “ 学 情 不 自禁 地 喊 出 和 当 年 青 年 学 生 一 样 的 爱 国 口号 … … 通 过 这 些 方 式 ， 功 地 激 起 学 生 情 感 上 的 共 鸣 ， 学 生 成 使
学 生 轻 松 体 会 到 文 章 借 物 喻 人 的 写 法 。这 样 的 教 学 ， 教
师 ： 来 “ ” 然有 摩 擦 的 意思 ， 绝 不仅 仅 是摩 看 蹭 虽 但 擦那 么 简单 ， 家联 系上 下 文 ， 看 这 个 “ ” 还 能找 大 看 蹭 字 到什 么新 感觉 ？
生 ３我 觉得 “ ” 暗 含着 猫 向主人 表示 亲热 呢 ！ ： 蹭 字 生 ４： 有 一 种 撒 娇 的 感 觉 。 还