中考语文试卷讲评教案
中考语文试卷讲评教案
初三语文期中考试试卷讲评导学案班级 115 学生完成情况【学习目标】1．订正基础部分错题，强化字形和词语运用的练习。
2、掌握课外文言文的阅读理解及解题方法。
【重点难点】：阅读理解课外文言文的方法。
【学习方法】：自主—精讲—合作—精练。
【课时】：1课时【学习过程】：等第的同学有：陈令杰、张琬璇、王越、陈熙纯、李露、陈倩、彭聪、胡俊杰、刘馨、戴琪、朱玲、樊帅杰、罗梓涵、陈锐、李海鹏、周振宇、苏畅、田琛瑄、肖翘翘、肖潇、郭钰、蒋仙蝶（22人）与月一比，进步到A等第的同学有：罗竞腾、朱彦、谭杰、杨桢、赖欣迪、张宪珺、朱东彦、胡炜、段雨晴、马建颖、孙雅婷（11人）1人：希望这个同学奋力追赶，力争中考考出满意的成绩。
60分以下存在的问题基础题部分：“积累与运用”块完成不好的是“按原文默写”，有20人扣分。
分析其有因主要是：1、对应该掌握的古诗文识记不牢，出现错字；如：“故不为苟得也”中的“故”写成“固”。
2、对诗歌的理解不准确，在理解性默写中出现“诗不对问”。
如：“光盘行动”倡导不浪费粮食，这让我们想起《观刈麦》中表现农民在艰苦的自然环境中辛苦劳作的诗句足蒸暑土气，背灼炎天光。
（有同学写成力尽不知热，但惜夏日长。
）文言诗文阅读部分：完成不好的是课外文言文。
分析其原因主要是：1、主要存在审题不明；2、缺乏答题技巧。
三、针对问题，合作探究，归纳方法。
A、基础部分（一）自主学习：将自己试卷上按原文默写的错误进行纠正。
（二）教师精讲：古诗文默写是中考语文基础知识积累部分的必考内容。
这部分内容株洲试卷所占分数为6分，是整张试卷中最容易得分的部分，也是评分最严格的部分，规定“错、漏、倒、添字均算错，有错则该句不得分。
默写题中出现的错误类型归纳为大致这么几项（括号中为错别字或错句）：1 基本汉字写错。
默写中出现错字这种现象是最多的。
汉字书写或多一笔，或少一笔，或写错偏旁，或写错结构，不一而足。
如：寂寞（莫）梧桐深院，锁清秋。
中考语文试卷讲评教案1
初三语文期中考试试卷讲评导学案班级学生完成情况【学习目标】1．订正基础部分错题，强化字形和词语运用的练习。
2、掌握课外文言文的阅读理解及解题方法。
【重点难点】：阅读理解课外文言文的方法。
【学习方法】：自主—精讲—合作—精练。
【课时】：1课时【学习过程】：等第的同学有：陈令杰、张琬璇、王越、陈熙纯、李露、陈倩、彭聪、胡俊杰、刘馨、戴琪、朱玲、樊帅杰、罗梓涵、陈锐、李海鹏、周振宇、苏畅、田琛瑄、肖翘翘、肖潇、郭钰、蒋仙蝶（22人）与月一比，进步到A等第的同学有：罗竞腾、朱彦、谭杰、杨桢、赖欣迪、张宪珺、朱东彦、胡炜、段雨晴、马建颖、孙雅婷（11人）存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.课外文言文题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、部分同学书写潦草，卷面较乱。
三、针对问题，合作探究，归纳方法。
A、基础部分（一）自主学习：将自己试卷上的第2、3两题的错误进行纠正。
（二）教师精讲：字形解题法秘诀:运用解释法，增强辨析准确率初中常用字3500多个，除采用日常牢固记忆法掌握外，还可采用解释法准确把握字形。
例.下列词语中没有错别字的一项是（）A.不记其数相濡以沫谈笑风生天翻地覆B.相形见拙川流不息见异思迁申张正义C.再接再厉义愤填膺栩栩如生截然不同D.中流抵柱惟妙惟肖迎刃而解别出新裁本题中不记其数、相形见拙、别出新裁三个词均有错字，而“别出新裁”是最具有迷惑性的选项。
同学们在辨析时，可以把“别出新裁”简单解释为“别具一格”的想法，所以应该是“别出心裁”。
本题答案为C项（三）小组合作，交流订正试卷第2、第3两题自主纠错的答案。
完成拓展练习一.拓展练习一：找出写错的字，并改正。
一幅对联(副) 渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）拓展练习二：词语运用题（1）、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ D ）野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。
中考语文月考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次月考试卷中的优点和不足，提高学生的应试技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的题型和分值分布。
2. 讲评试卷中的典型错题，总结答题技巧。
3. 指导学生改进答题方法，提高得分率。
教学难点：1. 帮助学生分析错题原因，找到提高成绩的方法。
2. 引导学生树立正确的考试心态，克服考试焦虑。
教学过程：一、导入1. 回顾本次月考试卷的题型和分值分布。
2. 引导学生分享自己在考试中的感受和体会。
二、试卷分析1. 分析试卷中的题型和分值分布，强调不同题型的答题技巧。
2. 分析学生在各题型中的得分情况，找出得分率较高的题型和得分率较低的题型。
三、典型错题讲评1. 选择试卷中的典型错题进行讲评，分析错题原因。
2. 针对错题原因，讲解相应的答题技巧和方法。
3. 引导学生总结错题教训，避免类似错误再次发生。
四、答题技巧指导1. 针对试卷中的不同题型，指导学生如何审题、答题。
2. 强调答题规范，注意书写工整，避免因书写不规范而失分。
3. 培养学生良好的答题习惯，如先易后难、分段答题等。
五、考试心态调整1. 分析学生在考试中的焦虑原因，引导学生树立正确的考试心态。
2. 培养学生面对考试的信心，鼓励学生积极应对。
3. 教授学生一些缓解考试压力的方法，如深呼吸、放松心情等。
六、总结与反思1. 总结本次月考试卷的得与失，鼓励学生总结经验教训。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评内容的掌握情况。
2. 通过课后作业或测试，检验学生对讲评内容的理解和应用能力。
教学延伸：1. 布置针对性的课后作业，巩固讲评内容。
2. 鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高自己的语文素养。
期中考语文试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析期中考试语文试卷的整体情况，总结学生在语文学习中的优点和不足。
2. 针对学生在试卷中存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的应试能力。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出学生的问题所在。
2. 针对问题进行讲解，帮助学生掌握答题技巧。
教学难点：1. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
2. 如何培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学过程：一、导入1. 回顾期中考试的情况，引导学生思考自己在语文学习中的收获和不足。
2. 提出本节课的教学目标：分析试卷，找出问题，提高语文素养。
二、试卷分析1. 分析试卷的整体情况，包括试卷的结构、题型、难度等。
2. 分析学生在试卷中的得分情况，找出得分较高的题目和得分较低的题目。
3. 针对得分较低的题目，分析学生存在的问题，如基础知识掌握不牢固、阅读理解能力不足、写作能力欠缺等。
三、错题讲解1. 针对错题，逐一进行讲解，分析错误原因，帮助学生掌握正确答案。
2. 强调解题技巧，如审题、分析题意、排除错误选项等。
3. 引导学生反思自己的解题过程，找出自己的不足之处。
四、答题技巧指导1. 针对阅读理解题，指导学生如何快速抓住文章主旨，理解文章内容。
2. 针对作文题，指导学生如何审题、构思、组织语言，提高作文质量。
3. 针对古诗文鉴赏题，指导学生如何理解古诗文的意境、表达手法等。
五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调学生在语文学习中的优势和不足。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出自己在语文学习中的不足，制定改进措施。
3. 鼓励学生在今后的学习中，加强基础知识积累，提高阅读理解能力和写作能力。
教学评价：1. 通过课堂提问、学生自评、互评等方式，了解学生对本节课学习内容的掌握程度。
2. 通过作业完成情况，了解学生在课后复习和巩固知识的能力。
教学延伸：1. 布置与期中考试相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
【9A文】中考语文试卷讲评教案
中考语文模拟试卷讲评教案【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。
根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：一、分析考情（多媒体展示）1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。
完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾．（ài）辟．谣（pì）古刹．（chà）乳臭．未干（Riù）隽．永（juàn）押解．（jiè）肖．像（Riào）气氛．（fēn）憎．恶（zēng）木讷．（nè）绦．虫（tāo）逮．捕（dài）档．案（dàng）飞来横．祸（hèng）同仇敌忾．（kài）绿．林好汉(lù)2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚）水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。
一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。
语文初中试卷讲评教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生梳理试卷中的知识点，加深对相关知识的理解；提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生学会总结经验教训，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、积极进取的精神。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点；2. 学生在解题过程中出现的问题及解决方法；3. 如何提高解题速度和准确率。
三、教学难点1. 学生对知识点的理解不够深入；2. 学生在解题过程中思路不清，难以找到解题方法；3. 学生在时间管理上存在问题，导致答题不完整。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考本次试卷与上节课所学知识的联系；2. 提问：同学们在考试过程中遇到哪些问题？有哪些收获？（二）试卷讲评1. 讲评试卷中的选择题，分析每个选项的正确与否，讲解相关知识点；2. 讲评填空题，分析题目要求，讲解解题步骤和方法；3. 讲评阅读理解题，分析文章结构，讲解答题技巧；4. 讲评作文题，分析作文评分标准，讲解写作方法。
（三）解题技巧讲解1. 分析学生在解题过程中出现的问题，讲解相应的解题技巧；2. 强调解题速度和准确率的重要性，讲解如何提高解题速度和准确率；3. 针对不同题型，讲解相应的解题方法。
（四）经验总结1. 引导学生总结本次考试的经验教训，分析自己在哪些方面需要改进；2. 鼓励学生制定合理的复习计划，提高复习效果。
（五）课堂小结1. 回顾本次讲评的主要内容，强调重点知识点和解题技巧；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成；2. 学生在课堂上的参与度如何；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
六、板书设计1. 试卷讲评- 选择题- 填空题- 阅读理解题- 作文题2. 解题技巧- 解题速度- 解题准确率- 解题方法3. 经验总结- 优点- 不足- 改进措施。
中考语文讲评试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考语文试卷，总结答题技巧和常见错误。
2. 提高学生对中考语文考试的应试能力，增强信心。
3. 培养学生良好的答题习惯和审题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构，总结各题型答题技巧。
2. 指导学生针对常见错误进行改进。
教学难点：1. 培养学生的审题能力，提高答题准确率。
2. 帮助学生克服心理障碍，提高应试信心。
教学准备：1. 中考语文试卷2. 答题技巧总结3. 学生常见错误分析教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文考试的形式和内容。
2. 强调讲评试卷的重要性。
二、分析试卷结构1. 阅读理解部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
2. 古诗文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
3. 现代文阅读部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
4. 写作部分：分析题型、考查内容、答题技巧。
三、总结答题技巧1. 阅读理解：关注关键词、句子、段落，理解文章主旨。
2. 古诗文阅读：掌握古诗文的背诵、翻译、鉴赏方法。
3. 现代文阅读：关注文章结构、段落大意、作者观点。
4. 写作：注意文章结构、语言表达、立意新颖。
四、学生讨论1. 分组讨论试卷中的典型错误，分析原因。
2. 学生分享自己的答题经验，互相学习。
第二课时一、回顾上一节课的内容1. 学生复述各题型答题技巧。
2. 教师点评学生的复述，纠正错误。
二、针对常见错误进行改进1. 阅读理解：分析错题原因，指导学生如何提高理解能力。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文鉴赏的方法，提高学生的鉴赏能力。
3. 现代文阅读：分析错题原因，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：针对学生写作中存在的问题，进行指导。
三、模拟练习1. 学生根据讲评内容进行模拟练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生答题中的错误。
四、总结与反馈1. 学生总结本次讲评课的收获。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，提出改进建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对答题技巧的掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？教学评价：1. 学生对讲评课的满意度。
语文中考模拟试卷讲评教案
二、教学目标：1. 帮助学生了解中考模拟试卷的题型、分值分布及考试要求。
2. 引导学生分析试卷中的错题，找出问题所在，提高解题能力。
3. 培养学生良好的考试心态，提高应试技巧。
三、教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出问题所在。
2. 提高解题能力，为中考做好充分准备。
四、教学难点：1. 帮助学生调整心态，克服考试焦虑。
2. 提高学生的应试技巧，使他们在中考中发挥出最佳水平。
五、教学过程：1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾中考模拟试卷的题型及分值分布。
（2）提出本节课的学习目标：分析试卷中的错题，找出问题所在，提高解题能力。
2. 讲评试卷（1）将学生分为小组，每组选取一份试卷进行分析。
（2）各小组汇报分析结果，教师进行点评。
（3）针对错题，引导学生找出问题所在，并讲解正确解题方法。
3. 针对性问题进行讲解（1）针对学生在分析试卷中普遍存在的问题，进行针对性讲解。
（2）举例说明如何提高解题能力，使学生掌握解题技巧。
4. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容，加深对中考模拟试卷的理解。
（2）反思自己在考试中的不足，制定改进措施。
5. 布置作业（1）让学生重新审视错题，总结解题思路。
（2）布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过学生对错题的分析，评价学生是否掌握了中考模拟试卷的解题方法。
2. 通过学生的作业完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，是否有助于提高学生的解题能力。
2. 学生在学习过程中是否存在困难，教师是否给予了足够的关注和指导。
3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的学习兴趣。
初中语文考试试卷讲评课教案
初中语文考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 了解初中语文考试试卷的组成和要求。
2. 掌握试卷中常见题型的解题技巧。
3. 提升学生的语文考试能力和答题技巧。
二、教学重点和难点1. 理解试题的命题意图。
2. 掌握不同题型的解题方法和技巧。
3. 分析学生答题情况，找出问题并给予指导。
三、教学方法1. 讲解：针对不同题型进行详细讲解，强调解题思路和技巧。
2. 演示：示范解答，让学生理解解题过程。
3. 练：提供大量练题，让学生熟练掌握解题方法。
4. 分析：对学生答题情况进行分析和评价，找出问题并给予指导。
四、教学过程1. 导入简要介绍本次课的教学目标和重点，并带入一个与内容相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解根据试卷的组成，逐个讲解不同题型的解题思路和技巧。
重点解释题目的要求和命题意图，并给出范例进行讲解。
3. 演示选择一部分试题进行演示，展示解题过程。
强调解题的步骤和注意事项，引导学生理解和掌握解题方法。
4. 练提供一定数量的练题，要求学生独立完成。
鼓励学生按照讲解过程中的方法进行解题，培养他们的答题技巧。
5. 分析对学生的答题情况进行分析和评价，找出问题和常见错误。
针对性地给予指导和纠正，帮助学生提高语文考试能力。
五、教学评价通过课堂练和学生表现来评价教学效果，对学生的理解程度和解题能力进行评估。
根据评价结果及时调整教学策略，进一步提升教学质量。
六、教学资源1. 试卷及参考答案。
2. 练题集。
注意：以上教案仅供参考，根据实际情况可适当调整内容和教学方法。
初中语文试卷讲评教案
初中语文试卷讲评教案教案标题：初中语文试卷讲评教案教学目标：1. 帮助学生了解并掌握初中语文试卷评分标准和要求。
2. 提高学生对自己试卷的分析和评价能力。
3. 培养学生对语文知识的整体把握和应用能力。
教学准备：1. 准备一份初中语文试卷样卷。
2. 准备一份试卷答案和评分标准。
3. 准备一份学生试卷范文。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：初中语文试卷讲评。
2. 引导学生思考：你们认为一个优秀的语文试卷应该具备哪些特点？Step 2：展示样卷和评分标准（10分钟）1. 展示一份初中语文试卷样卷，并解读试卷的各个部分。
2. 分享试卷的评分标准，解释每个得分点的要求和分值。
Step 3：讲解试卷范文（15分钟）1. 展示一份优秀的学生试卷范文，并解读范文的优点和亮点。
2. 引导学生分析范文中的语言表达、逻辑思维和文学修养等方面的特点。
Step 4：学生自评和互评（15分钟）1. 学生自行评价自己的试卷，参考之前介绍的评分标准。
2. 学生互相交换试卷，进行互评，指出对方试卷中的优点和不足之处。
Step 5：教师点评和总结（10分钟）1. 教师对学生试卷进行点评，指出学生试卷中的普遍问题和需要改进的地方。
2. 总结今天的教学内容，强调语文试卷的重要性和评价的意义。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据教师的点评和自己的反思，修改自己的试卷。
2. 提醒学生按时交作业，并鼓励他们保持良好的学习习惯。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握初中语文试卷评分标准和要求，提高了对自己试卷的分析和评价能力。
同时，通过分析优秀范文，学生对语文知识的整体把握和应用能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以进一步引导学生在写作过程中注意语言表达、逻辑思维和文学修养等方面的培养，以提高他们的语文写作水平。
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中考语文模拟试卷讲评教案
【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的
答题情况，特拟定此教案。
【教学课题】：试卷讲评课
【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析
类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字
形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。
【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。
【教学过程】：
一、 分析考情（多媒体展示）
错题分析
题型 题号 正答率 考点
选择题
1 49% 字音
2 51% 字形
诗歌鉴赏
8 50% 语言品析
9（1）、（2） 29% 诗歌景象鉴赏
现代文阅
读
20（1） 69%
语言品析
20（2） 64%
存在的问题
1.基础知识：掌握不扎实，粗心。
2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。
2
3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问
题。
4、书写潦草，卷面较乱。
二、针对问题，合作探讨，归纳方法。
基础部分
（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。完成拓展练
习一.
拓展练习一（导学案出示题目）
1、注音
方兴未艾．（ài） 辟．谣（ pì） 古刹．（ chà ） 乳臭．未干（ xiù ）
隽．永（juàn） 押解．（jiè）肖．像（xiào） 气氛．（fēn ） 憎．恶（zēng ）
木讷．（nè） 绦．虫（tāo） 逮．捕（dài） 档．案（dàng） 飞来横．祸（hèng ）
同仇敌忾．（kài） 绿．林好汉( lù )
2、找出写错的字，并改正。
一幅对联(副) 渡假村（度） 悬梁刺骨（股） 挖墙角（脚）
水笼头（龙） 谈笑风声（生） 人情事故 （世） 走头无路（投）
（二）、小组展示。
诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏
（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）
景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括：景物描写、场面描写（农
事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为
霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。
（二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）
3
诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就
失去了诗味。所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。
（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）
1、把握画面
（1）、描绘诗中展现的图景画面。
①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。
②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、
主要的景物，语言力求优美。
（2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手：
①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；
②．画面色彩（明暗、冷暖）；
③．动态静态。
如：请分析杜甫《绝句》的画面美。
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，
湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白
雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。
②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，就景物
的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间
的广阔。
4
③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。
2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷
清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和
情调。
3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要具体分析，切忌空
洞。充分阅读理解给出的注解。
（四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第9题。
做好记录，准备展示。（导学案展示）
1、描绘画面
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：_____________________________________________
鉴赏画面
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
意境（氛围）特点
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
诗人情感
《江天暮雪》：______________________________________________
《江雪》：______________________________________________
2、小组展示。
拓展练习二（导学案出示题目）
5
3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐 夜深
(唐)王维 (宋)周弼
独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春
夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗
描写的是静景。
(2)两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？
王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、
二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬
托了诗人夜读时的投入和专注。
语言品析类试题
（一）、分析试卷第8题、第20题第（2）小题（多媒体展示）
8、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
21（2）、围绕加点内容，赏析句子。
只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海．．．．．．．，纯粹透明没
有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。
6
思路：（多媒体展示）
①
格式：
练一练：赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的妙处。
（二）、试卷20题第（1）小题，赏析句子：（多媒体展示）
去医院的途中，你走得那么慢，弓．着身子，一只手扶．着膝盖，一步一步往前
移．。
赏析下列诗句中黑体字的妙处。
春风又绿江南岸
红杏枝头春意闹
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
思路：
②
格式：
（三）、从表现手法、句式等角度切入（多媒体展示）
抒情方式：借景抒情、托物言志、借事抒情、直抒胸臆。
7
描写手法：动静结合、虚实结合、 正面侧面、白描、烘托、象征等。
修辞：比喻、对比、排比、反问、夸张、拟人等等。
如对《那一抹金黄色》中“我想我要是画家，我会用手中的画笔绘出这份
美丽；我要是作家，我会用键盘敲打出最美的文字；我要是摄影师，我会用摄
像机留住这份秋韵的别致……”这几句进行赏析可从排比句式切入分析。
小结
总模式：
拓展练习三（导学案展示）
4、阅读古诗，回答问题
春 雪
唐 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
① 赏析“惊”字的妙处。
“惊”表现了诗人初见草芽的惊喜心情。
②赏析三、四句诗的妙处。
三.四句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘的美好而富有情趣表现了它带给人
的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿作飞花，装作出一派春色，
突出了雪通人心的灵性。
说明文语言赏析
1、说明文语言的特点：
准确性
生动性（尤其注意生动性，不要思维定式）
8
如《看云识天气》《中国石拱桥》《苏州园林》
2、做说明文语言赏析题一定要联系原文，避免空话套话。（屏幕展示例卷）
【教学反思】：讲练结合，提高了学生的解题能力。多媒体和导学案配合应用，
课堂容量大，方便实用。但诗歌鉴赏部分内容较难，单凭讲解无法
令学生真正掌握，应在平时多引导学生阅读诗歌，做相关联系。