二年级语文25课第3课时导学案
最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案(教学设计、导学案)
1古诗二首春天因为色彩缤纷和生机勃勃而成为文人墨客歌咏的对象。
本课就选取了高鼎的《村居》和贺知章的《咏柳》。
远看，杨柳拂堤，风筝飘舞；近看，柳树初吐嫩叶，婀娜多姿。
这样美好的春景是不是也让你心驰神往呢？今天，就让我们一起感受“草长莺飞”的无限生机和“二月春风”的神奇吧！学习目标1．认识11个生字；会写8个生字。
2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．体会作者热爱春天的感情，感悟古诗的意境；了解古诗的语言精炼、有趣，产生民族自豪感。
识字方法（部件识字法）利用已经学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”字的偏旁进行识字的一种方法。
如“寸”，加上木字旁，就是“村居”的“村”；“寺”加上言字旁，就是“诗歌”的“诗”。
语境识字堤边拂晓景色丽，春风裁剪柳丝碧。
村景妆饰如诗画，绿色丝绦牧童系。
横坐牛背咏诗句，黄莺也唱醉人曲。
词语拓展出自古诗的成语：草长莺飞柳暗花明万紫千红粉身碎骨寸草春晖人面桃花春风得意心有灵犀成语接龙：草长莺飞→飞沙走石→石破天惊→惊蛇入草词语解释莺：鸟名，身体小，褐色，嘴短而尖，叫的声音清脆。
吃昆虫，是益鸟。
拂：掸去，轻轻擦过。
堤：用土、石等材料修筑的挡水的高岸。
醉：沉迷，过分地爱好。
春烟：春天的水汽，雾气。
咏：用诗词等来叙述，在本课是歌颂、赞美的意思。
碧玉：绿色或暗绿色的软玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
妆：修饰，打扮。
一树：满树。
“一”在这里不表示数量，表示“满、全、整个”的意思。
万条：泛指柳树枝条多。
绦：用丝线编织成的花边或扁平的带子，可以装饰衣物。
细叶：又细又嫩的叶子。
裁：裁剪。
似：好像。
互动探究1．《村居》中描写了什么？请用“○”画出来。
草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2．《村居》中表明时间的词语是什么？请用“”画出来。
这首诗描写的是什么季节的景物呢？二月。
描写的是春天的景物。
3．《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么？作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成丝绦。
4．《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的？这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。
八年级语文上册 第25课《诗三首》(第2课时)导学案
(2) 造化钟神秀,
(3), 一览众小
.(4) 国破山河在,
(5),恨别鸟惊心.
(6) 烽火连三月,——
(7) 白头搔更短,
（二）．《春望》一诗表达了诗人什么样的思想感情？（5分）
（三）．赏析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6分）
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、朗读诗歌，在理解诗句的基础上揣摩作者的思想感情。
2、对比两首诗的风格，进一步了解杜甫
学习
重点
理解诗歌意象中所蕴含的情感。
学习
难点
同上
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入
《望岳》写于736年，是杜甫25岁时出游齐赵时所作，正直意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象，字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。二十年后，世事变化，唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫（45岁）听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。第二年三月，杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。
“春望”即“望春”，是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情
二、自主学习
1、初读《春望》——体会诗节奏、读准字音（接力点号背诵，速度一定要快。）
2、再读《春望》——品味诗句-----从题目到诗句，逐联品味；领读并解析，台前展示。
示例：
※解题：诗题《春望》，就是望春。交代了写诗的时间，作者面对大地回春的自然季节而触景生情，企盼恢复国家安定繁荣的局面。
※国破山河在，城春草木深。（首联）长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。开篇即写春望所见：一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。“城春”当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜悲凉之状。
2024年部编版语文二年级下册贝的故事导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册贝的故事导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册贝的故事导学案第【1】篇〗学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
教学课时：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。
你为什么这样认为？板书：狼2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。
板书：鹿过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。
可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事二、自学课文1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、提出不懂的地方，解疑。
四、理解课文内容1、默读课文。
2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4、鹿是毁灭自己的“祸首”。
部编二年级语文(下册)第三单元导学案
第三单元单元学习目标单元说明本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编写了4篇课文，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化，课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发学生识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
教学目标1.认识69个字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》及十二生肖。
3.4.利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，感受汉字的魅力。
5.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
6.知道部首字，利用部首字查字典。
教学重难点1.认识69个字，会写362.3.4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
课时分配1.《神州谣》.....................................2课时2.《传统节日》...................................2课时3.《“贝”的故事》...............................2课时4.《中国美食》...................................2课时语文园地三.......................................2课时教法与学法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
第25课 周亚夫军细柳(导学案)-八年级语文上册
第25课《周亚夫军细柳》导学案【学习目标】1.把握课文大意，积累文言词语。
2.把握本文写人叙事的技巧。
3.理解人物形象，感受人物精神。
【重点难点】1.把握本文写人叙事的技巧。
2.理解人物形象，感受人物精神。
【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《周亚夫军细柳》，完成下列任务。
1.了解作者司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
2.认识《史记》《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
纪传体: 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。
司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。
3.背景链接本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。
题目是编者加的。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。
但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。
公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。
这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。
本文讲的就是这次劳军的事情。
4．自由诵读课文，注意读准字音和停连。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第25课《河中石兽》教案设计及导学案
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第25课《河中石兽》教案设计及导学案教材分析：《河中石兽》是语文版七年级下册第六单元的第二篇篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。
本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。
学情分析：学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。
这对我们理解课文有很大的帮助。
当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。
教学目标：（一）知识与能力：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
（二）过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。
2、依据语境解释文言词语。
（三）情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。
2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。
重点难点教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、训练阅读浅近文言文的能力。
教学难点：理解实践出真知道的道理。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课俗话说：“没有调查，就没有发言权”。
有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。
一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、走近作者纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
三、整体感知1、读准字音圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（ni è）溯（sù）欤（yù）古今异义并：古义：一起二石兽并沉焉。
苏教版语文二年级下册《蚕姑娘》导学案
《2、蚕姑娘》第一课时导学案年级：二主备人：王琪参备人：审核人：使用人：一、学习目标1、认识本课生字，会写“桑、盖、蚕”三个上下结构的字。
2、能正确、流利地朗读课文。
二、快乐预习1、自学提示：借助拼音读通课文，把生字在文中标注出来！快乐闯关：卵．瘦．茧．蛾．蚕姑娘．．．桑．叶新旧．换．上发胖．盖．房不响．蚕床．2、小组合作：组内分小节．．．读课文，标出蚕姑娘．．．的变化过程．．．．。
三、快乐展示四、快乐提高我最棒，我能正确、流利地朗读课文！把3个上下结构的字写在田字格中吧!可以多写几遍。
五、快乐挑战1、在正确的音节下面画“”蚕（cán chán）衣裳（sang shang）眠（mián m án）卵（luǎn nuǎn）旧（jiù jiòu）瘦（shòu sòu）2、写出下列词语的反义词。
穿--（）新--（）醒--（）瘦--（）吞--（）晴--（）《2、蚕姑娘》第二课时导学案年级：二主备人：王琪参备人：审核人：使用人：一、学习目标1、正确、美观地书写本课左右结构的生字。
2、能正确、流利朗读和背诵课文。
二、快乐合作1、再读课文，我能说出蚕姑娘的变化过程！（温馨提示：用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
）2、我是背诵小明星：我可以快速地背诵其中一段．．．．．．，背给组员听（小组合作完成）。
三、快乐展示四、快乐提高我能按照蚕姑娘的变化过程快速背诵课文吗？先观察5个左右结构的生字，再把它们写在田字格中。
五、快乐挑战一、我会照样子写。
例：暖洋洋乐________ 喜________ 绿 _______红________ 胖_______ 白二、根据课文内容填空。
从________里钻出来的又________又________的蚕姑娘，一共睡了________次，每次醒来都变了样。
第一次变得又________又________；第二次变得又________又________；第三次变得又________又________；第四次身体一天比一天________，最后变成。
《习作_那一刻,我长大了导学案-2023-2024学年语文统编版》
《习作_那一刻，我长大了》导学案第一课时导学目标：1、理解和分析习作中的情节、人物以及主题；2、探讨习作中所揭示的成长和成熟的主题意义；3、启发学生思考自己的成长经历，写出具有个性化的作文；4、提高学生的中文写作能力和表达能力。
导学内容：1、习作《那一刻，我长大了》故事梗概；2、分析习作中的人物形象和情节发展；3、探讨主题：成长和成熟；4、写作指导：如何写出具有个性化的成长故事。
导学过程：第一步：理解习作《那一刻，我长大了》请阅读习作，并回答以下问题：1、故事中的主人公是谁？他经历了什么让他感到长大的事情？2、在故事中，主人公面对困难时是如何应对的？有哪些表现显示他已经成长和成熟了？3、故事中的其他角色对主人公有怎样的影响？他们之间的关系如何体现成长和成熟的主题？第二步：分析习作中的人物形象和情节发展请根据以下问题展开讨论：1、主人公的个性特点是什么？他在故事中的变化和成长体现在哪些方面？2、故事中的情节如何展开？每个情节对主题的表达有何帮助？3、其他角色在故事中的作用是什么？他们的形象和行为丰富了故事的层次吗？第三步：探讨主题：成长和成熟根据习作中的情节和人物形象，讨论以下问题：1、作者希望通过这个故事告诉读者什么？成长和成熟的意义是什么？2、主人公经历的变化和成长在我们日常生活中是否有共鸣？我们如何看待自己的成长历程？第四步：写作指导思考自己的成长经历，试着写一篇短文，描述一个让你感到长大和成熟的经历。
可以参考以下问题展开写作：1、描述具体的经历和事件，以及当时的感受和想法；2、这段经历是如何改变你的态度和行为的？你从中学到了什么？3、这段经历对你的成长和成熟有何影响？它让你更加明晰自己的人生目标吗？写作要求：言之有理，情感真挚，字数不少于800字。
拓展练习：选择一个你熟悉的故事或是自己或朋友的经历，尝试撰写一个短篇小说，展现成长和变化的主题。
导学案总结：通过本次导学活动，我们希木学生们能够理解和分析习作中的情节、人物以及主题，进一步探讨成长和成熟的主题意义，启发学生思考并记录自己的成长经历，提高写作能力和表达能力。
部编二年级语文(下册)第六单元导学案
第六单元单元学习目标教材分析本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。
以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。
本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写学习目标1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
学习重点1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
课时分配15.《古诗二首》………………………………………… 2课时16.《雷雨》……………………………………………… 2课时17.《要是你在野外迷了路》……………………………2课时18.《太空生活趣事多》…………………………………2课时语文园地………………………………………………… 4课时教法与学法在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
二年级组语文第六单元导学案（下册）课题：15.古诗二首（第一课时）教材分析古诗二首安排了两首古诗，一首宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，一首唐代杜甫的《绝句》。
在教学中，通过朗读品味诗中语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
用引读法教学，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以体会诗句的丰富内涵，品味诗人用词的精妙，感受诗歌表达的意境，加深学生对古诗的理解。
三年级上册语文第25课矛和盾的集合第一课时导学案.doc
深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级主备教师知识与教能力学 过程与方法目标教学重点教学难点教具准备教法运用 学法指导基本环节导入 新课（检查预习）三（ 3） 课题 矛和盾的集合（第一课时）副备教师曾钦贤上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四会认 6 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。
能流利的读通课文，读懂课本。
初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。
会认 6 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。
能流利的读通课文，读懂课本。
多媒体放手自读，适当引导、点拔。
X|k |B| 1 . c|O |m多读多想、联系生活实际、合作探究教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 看图导入：观看图，联系新课。
激发兴趣， 导观看矛与盾的图片，导入新课。
入新课初 学1、把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
2、抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹， 批批划划， 学生初读课文， 了解课文主新并在旁边做上读书笔记。
） 新 课 标 第 一 网 要内容， 并小组交流课文写 3、大概了解这篇课文主要讲了件什么事？ 了一件什么事并分段。
4、文章共有几段，可以分成几大部分？课能流利的读通课文， 读懂课本。
（初步探究）情感态 度与价 值观1、齐读课本。
2、自学生字词，将生字词注音并组词。
3、请生将生字工整地书写在黑板上。
4、请生观察黑板上的生字是否正确，将错的改正。
引5、师指导生字学习。
并重点讲解字的意思和字的易错。
特1、齐读课本，读准字音。
会认 6 个生别“矛”和“盾”的解析。
2、自学生字词字，会写 14导6、请生熟记生字小组交流汇报，并请个别学个生字。
能正方式：（ 1）请生当小老师带读生在黑板上写字音，组词，确读写“集（ 2）轮组读新课标第一网其他同学认真看黑板，当小合、招架、紧释（ 3）男女交叉读老师，帮他们改一改是否写张、固然、乌（ 4）开火车读对了龟、自卫、进7、齐读课本。
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【导课】
【课内自学】
【组内合学】
【组际研学】
【巩固拓学】
【导学重点】理解玲玲启发思维修改她的画及这副画的成就
【知识链接】生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的方法，做个善于思考的好孩子。
【学法指导】读与想像结合，情景设想
三、学习第9自然段：
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
（1）读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。
（2）你在生活中碰到过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）
（3）向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。
【整理学案】
【达标测评】
1、在文中玲玲的心情有哪些？
2、你从玲玲身上学习到了什么？
二年级语文导学案（共案）
执笔：周旭慧审核：审批：学案编号：
课题：25玲玲的画课时：第3课时授课人：授课时间：
【导学目标】1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【以学定法导学并进】
【自主学习】说说玲玲修改的画有什么奇迹？
【合作探究】一、学习第7自然段：
“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
（1）从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？
（2）爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。
二、学习第8自然段：
当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？
四．玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。
．得了奖的玲玲会说些你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）
五、总结全文，赠与名言
同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。