3B Unit 8 I’m hungry教案表格式
牛津3B Unit8 I’m hungry精品课件英语课件PPT
Unit8 I’m hungry
A: What would you like? B: I'd like… A: What about…? B: Sounds good.
• 插入第八课的C部分图片，以及所用句型。
• 插入第八课A部分课文的动画，让学生先看 一遍动画，再跟读一遍，要求，每句话可 以暂停，以便让学生跟读。
67.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒！ 35.有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆 26.坚持最难，但成果也最大。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。 67.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 96.懦夫把困难举在头顶，英雄把困难踩在脚下。 56.机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。 97.人们总是对陌生人很宽容，对熟悉的人很挑剔。 59.智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 85.与积的人在一起，可以让我们心情高昂。 23.命运掌握在自己手中。坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。 71.可能与不可能的区别就在于一个人的决心！生活的不如意，乃修行上的一点点精进，当你在遭遇厄运的时候，坚强与懦弱那就是成败的分水岭。一个在信念力量驱动下的生命即是可创造人间 的奇迹。
Unit 8 I’m hungry
Unit 8 I’m hungryUnit 8 I’hungr1．教材简析：本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，hat abut …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。
“hat abut”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说hat abut …?就会显得唐突。
教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了a ht dg ,a sandih, a pie ,se bread ,se rie ,sft drins ,a bar f hlate ,a artn f il教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起操练。
2．教学要求：能正确地听、说、读、写字母, Pp ,Qq能听懂、会说以下饮料和食品类单词 a ht dg ,a sandih ,a pie ,se bread ,se rie ,sft drins ,a bar f hlate ,a artn f il ,能听懂、会说日常交际用语I’hungr /thirst hat uld u lie ? hat a but … Sunds gd, /N ,I’d lie ……Than u/Thans 并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar f ,a artn f以及se能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Ht rss buns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar f ,a artn f 以及se3．教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
4 教具准备：人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。
时安排：共四时。
第一时：A1-2 B食品类单词。
Unit8I‘mhungry
S: Great.
T: I’m hungry. What would you like?
S: I’d like a hot dog.
T: Here you are.
S: Thank you.
(Work in pairs.)
Step 2.Presentation
T: Sounds good.
板书：rice Sounds good.
Show some rice. 教学“some rice”并板书。
9. Ask students to make a dialogue like this.
A: I’m hungry. What would you like? Some rice?
3、并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
5、能初步理解不可数名词意义和用法。
6、会唱歌曲Hot cross buns!
三、教学重点：
1、能正确地听、说、读、写单词a cake, a pie及a hot dog。能听懂、会说以下饮料和食品类单词a sandwich , some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk.
5、能初步理解不可数名词意义和用法。
6、会唱歌曲Hot cross buns!
四、教学难点：
1、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
五、教学准备：
录音机磁带、教学挂图、教学卡片等。
六、教学安排：
江苏教育出版社英语Unit8 I’m hungry教学设计
Period3教学目标1、能熟练掌握食品及饮料类单词。
2、能正确区分in和on的不同含义。
3、能听懂录音内容。
教学重点和难点1、能熟练掌握食品及饮料类单词。
2、能正确区分in和on的不同含义。
教学准备：一些实物，及多媒体课件。
教学过程：Step1: Free talkT: Good morning,…P: Good morning,…T: I'm hungry. /I'm thirsty.P1: What would you like?T: I'd like…Step2: Revision1、播放录音，带领学生Sing a song: Hot cross buns.Let Ps sing the song together.2、教师出示一些食品及饮料的图片和实物（ppt），进行问答：What's this inEnglish?教师将这些实物放置在一些地方，进行问答：Where's the sandwich/pie…？(Ask and answer in pairs.)【设计意图：实物呈现更为直观，将旧知（句型）和新学单词结合在一起，即达到复习单词的效果又锻炼了学生的口语能力。
】Step3: Presentation1、T: Boys and girls, please turn to page 50. Look at this picture, let’s ask andanswer.T: Where's the hamburger?P1: It's in the box.P2:Where are the bread?T: They are in the basket.(依照此例，将剩下的图片依次进行问答练习，问答练习之后再听录音判断正误。
)2、Learn and doT say and act: Wash some rice.Pour some water.Turn on the cooker.3、教师出示课文挂图，引导学生背诵复习课文。
教案精选：小学三年级英语《I’m hungry》教学设计
教案精选：小学三年级英语《I’m hungry》教学设计教案精选：小学三年级英语《I’m hungry》教学设计1．教材简析：本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，what about …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求别人意见。
“what about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景而直接说what about …?就会显得唐突。
教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学部分增加了 a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：能正确地听、说、读、写字母oo, pp ,qq.能听懂、会说以下饮料和食品类单词 a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,能听懂、会说日常交际用语i’m hungry /thirsty .what would you like ? what about … sounds good, /no ,i’d like ……thank you/thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲hot cross buns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.3．教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
牛津小学英语3BUnit8I′mhungry
Drink - A liquid that is consumed, often with a meal, to quench thirst or add to the enjoyment of eating.
描述情感反应
Sentence patterns for expressing feelings
情态动词的使用
情态动词是用来表示可能性、必要性和意愿的动词，如“can”、“should”、“must”等。在英语语法学习中，掌握情态动词的用法也是非常重要的。
被动语态的使用
被动语态是英语语法中的一种重要结构，它表示主语是动作的接受者而不是执行者。掌握被动语态的用法可以帮助我们更准确地表达意思。
To promote teamwork and cooperation among students through group projects and activities.
Course objectives
Unit 1
01
British History and Culture：This unit focuses on the history and culture of the United Kingdom, including the development of the British Empire and the Industrial Revolution.
Other related vocabulary
03
CHAPTER
Grammar learning
表示临时状态
3B Unit8全英文说课稿
Teacher says, students do and sing a song
1 T: Clap your hands one\two\ three times. Ss: (Do the motion.) 2 Sing “Twenty Green Bottles” (to consolidate the learned language)
suggestion.
• In addition, this lesson completes the
transition of the words “a hot dog, a pie” to the sentence pattern “What about…” in a proper situation. It helps students to master them efficiently.
• Aims 1:
Teaching Aims
is the goal of language knowledge
• The Ss can hear, read and use the words a hot dog, a sandwich , a pie , some bread and the main sentence patterns “I’m hungry” “What would you like?” “What about…” • The Ss can understand and read the conversation of the lesson.
• Well, how to achieve the teaching
牛津小学英语3B Unit8 Unit 8 I’m hungry课件
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I’d like … Which food is favourite?
I’m hungry, Mum.
What would you like?
I’d like some bread.
Here you are.
Thank you.
Look and say:
A: I’m hungry.
B: What would you like?
A: I’d like … B: Here you are. A: Thank you.
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
Unit 8 I’m hungry 第四课时
8.4 Unit 8 I’m hungry 第四课时 Teaching Contents : E Fun house & Workbook . Teaching Aims : Enable the Ss to understand and use the communicative words . Encourage the Ss to have good cooperation with one another . Main and difficult points：Enable the Ss to understand and use the communicative words . Teaching tools： 人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。 Teaching Steps : Step1 Warm up Sing the songs . Greetings. Free talk . Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./…… Step 2 Presentation . 1.Play a game : Draw and guess . a.Things for school . b.Things in a room. c.Food and drink . 2.Read the words three times . Step3 Fun house . Listen and judge . Learn and do . Let’s cook some rice . Wash some rice . pour some water . Turn on the cooker . Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns ! Step4 Play a game: 下棋。 规则：棋盘内容为食物图片。 双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。 Step 5 Do the workbook . Step 6 Homework 1、 背诵A部分两遍。 2、 默写Aa-Qq一遍。 Design: Unit 8 I’m hungry I’m hungry /thirsty . What would you like ? What about … Sounds good. No ,I’d like …… Thank you Phonetic symbol : Hot dog /hRt/ /dRg/ sandwich/5sAnwidV/ pie/pai/ bread /bred/ rice /raIs/ bar /bB:/ carton /5kB:t[n/ chocolate/5tFRk[lit/ sounds /saUndz/ 教学后记： 在这单元中充分以学生为主体，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。并且在课堂上采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
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3B Unit 8 I’m hungry教案表格式
课
件www.5yk
j.com
3B
课程教案
年级
三周
次第十一周课次第3课时授课课题Unit8
I’mhungry教
学基本内容
A3-4:whatabout?
B饮料类及食品类单词：
acartonofmilk,softdrinks,abarofchocolate.教学目的和
要求
Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatab
out…?教学重点及难点
Tounderstand:abarof,acartonof,some.
TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:whatab
out…?教学方法及手段
创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改
预习Singasong:“Hotcrossbuns.”
Listenanddo.
教学环节设计kitty:I’mtall/fat/…/hungry.引出并教学
“I’mthirsty.”
Questions:
a.Ifyou’rehungry,whatwouldyoulike?
Ss发散思维，说出想要吃的东西。
（Learn:abarofchocolate）
b.Ifyouarethirsty,whatwouldyoulike?教学
acartonofmilk,softdrinks.
Step2Presentation.
T&Sspractice:
e.gT:whatwouldyoulike?
S:I’dlikeacupoftea.
T:Hereyouare.whataboutsomemilk?
S:yes,please.
Learntosay:whatabout?
以例句操练。
Listentothetapeandimitate.
Readthedialogue.
Act.
Step3Task.
任务：点菜。
材料：菜单若干份。
语言技能：Listeningandspeaking.
语言知识：事物名称和交际用语
whatwouldyoulike?whatabout…?I’dlike…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台表演，并适时评价。
Step4Goodbye.
作
业
自编对话。
板书设计
执行情况与教学反思
3B
课程教案
年级
三周
次第十二周课次第1课时授课课题Unit8
I’mhungry教
学基本内容cLookandsay.
DLook,readandwrite.教学目的和要求
TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords教学重点及难点
TheSscanunderstandwhattheyhavelearnt.
TheSscanreadandwritethenewwords教学方法及手段创
设情景模拟会话学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改预习Step1warmup
Greetings.
Listenanddo.
Singasong“Hotcrossbuns.”
Smellandguess.
通过嗅觉来判断食物名称。
教学环节设计
Step2Review.
.快看快说。
（1）师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2）快指快说。
（3）摘图片，说单词。2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和
老师一起问：whatwouldyoulike?I’dlike…有一名学生回
答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step3Presentation
Listentothetape
Trytoact.
Lookatthepictures.
Discuss:whataretheysaying?
Pairwork.
check,
Step4Look,readandwrite.
复习单词
听写单词。
出示新单词，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词.
作
业复习所学内容
板书设计
执行情况与教学反思
3B
课程教案周
次第十二周课次第2课时授课课题Unit8
I’mhungry教
学基本内容
E
Funhouse&workbook.xkb1.com教学目的和要求
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.
教学重点及难点
EnabletheSstounderstandandusethecommunicativewords.
EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.
教学法及手段
创设情景模拟会话学法指导合作学习集体备课个性化修改
预习Step1warmup
Singthesongs.
Greetings.
Freetalk.
教学环节设计Listenanddo:Let’
sfly/jump/run/walk/eat/drink/write/read/…/I’
mhungry/I’mthirsty./……
Step2Presentation.
.Playagame:Drawandguess.
a.Thingsforschool.
b.Thingsinaroom.
c.Foodanddrink.
2.Readthewordsthreetimes.
Step3Funhouse.
Listenandjudge.
Learnanddo.
Let’scooksomerice.
washsomerice.
poursomewater.
Turnonthecooker.
Havearest:Singanddance…Hotcrossbuns!
Step4Playagame:下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁
的棋子赢得多。
Step5Dotheworkbook.
作
业
Readaftertherecorder.
板书设计Unit8I’mhungry
whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.图1—图2—图3—图4—图5。
Hereyouare.
Thankyou.
执行情况与教学反思
课
件www.5yk
j.com