三年级科学下册第五单元1不一样的物体-导学案-大象版(2017)
三年级科学下册第五单元6变化的物体-导学案-大象版(2017)
变化的物体
【学习目标】
1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。
2．探究物质的物理变化，能够描述常见的物质发生的物理变化，知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
3．培养乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。
4．查阅资料，自己动手做一份水果沙拉拼盘（可以拍照或录像记录自己的制作过程），
说一说自己是怎样做的，做的时候需要注意些什么？
【学习小结】
通过查阅资料并自己动手制作水果沙拉拼盘，亲自体验了人类对物体和材料的处理加工和利用。
同时，通过学习还知道了有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，但构成物体的物质没有改变。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．可乐罐被压扁后，其中的物质发生了变化。
（）
2．木材制作成桌子后，木材的形状发生了改变。
（）
3．纸被剪成窗花后，只有形状发生了变化，物质没有发生变化。
（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．苹果去皮切块后，没有发生变化的是（）。
A．苹果的形状
B．苹果的大小
C．苹果中的物质
2．冰糖敲碎后，发生变化的是（）。
A．冰糖中的物质
B．冰糖的形状
C．冰糖的味道
3．下列说法错误的是（）。
A．萝卜切成块后，其中的物质发生了变化
B．棉花被纺成棉线后，其中的物质没有发生变化
C．纸片被撕碎后，形状发生了变化。
推荐大象版三年级科学下册教学设计.
大象版三年级科学下册教学设计准备单元比较液体的轻重第一单元小小建筑师房子的变迁2从设计开始3选择材料4建造进行时5舒适的“家”第二单元电与我们的生活1生活离不开电2点亮小灯泡3控制电路4导体与绝缘体5安全用电▲第三单植物的一生1植物资源知多少2播下希望的种子3茁壮成长4开放的花朵5硕果累累6植物种植展示会第四单元土壤,生命的家园…1生机勃勃的土壤…2土壤的成分3不一样的土壤4土壤与植物…5保护土壤第五单元不一样的物体1不一样的物体2固体3液体4气体5混合的物体6变化的物体反思单元显微镜下的证据准备单元比较液体的轻重教学目标：1.能够根据生活现象提出问题并进行合理的猜想假设。
2.会根据已有的知识,制订简单的探究计划,按照计划进行实验,记录实验结果。
3.通过分析记录的实验结果,得出恰当的结论。
教学重点：会做油比水轻的实验，记录数据，并分析得出结论。
教学难点：使用天平秤重量。
教具准备：多媒体课件教学过程：出示带油花的菜汤，让学生思考病讨论：油和水谁重谁轻？猜想：1.油比水重。
2.有比水轻。
3.一样重。
“怎样比较液体的轻重呢？”探究辅导：1.用什么证据来比较?如何搜集证据?2.怎样比较才公平?3.比较轻重时要注意什么?生1:是不是因为油比水轻呢?泡沫塑料就能漂在水上。
生2:要研究水和油哪个轻,得用相同体的水和油来比。
生3:为什么油都漂在汤的上面呢？生4:我们来制订一个探究计划吧。
生5:探究计划包括哪些内容?制订计划辅导：1.根据我们已有的知识,制订一份简单的探究计划。
2.探究计划包括的内容：（1）实验目的:（2）实验器材:（3）实验方法（4）实验记录实验次数第一次第二次第三次实验结果实验结果：3.观看探探的计划，思考自己该怎样写计划。
探究计划探探实验目的:比较液体的轻重。
二、实验器材:相同体积的水和油、天平、量杯。
三、实验方法:用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油,分别放在平街的天平的两个托盘上,比较它们的轻重。
大象版小学科学三年级下册第五单元电子教案
第单元
课题
5.3小心!有电
课时
三维
目标
1、能够设计检测装置检测物体的导电性能，在作出预测的基础上检验自己的预测；
2、认识导体和绝缘体，知道人体、大地也是导体；
3、树立安全用电的意识。
重点
难点
实验探究导体和绝缘体的区分。
教法
学法
教学准备
木片、塑料、玻璃、橡皮、铁钉…………等几种导体与绝缘体；科学检测记录表。
（3）讨论探究：发生触电事故的原因。
五、拓展延伸：我们应该做些什么？
1、以少先队的名义写一份倡议书，教育大家都来安全用电，好吗？
2、安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解电的知识。
【板书设计】小心！有电
1、导体，绝缘体。
2、导体和绝缘体的应用，
3、安全用电
2生：爬电线杆，容易碰到高压线，形成危险。
3生：湿衣物晾在电线上，水是容易导电的，容易与人及地面形成通路，损坏电网，伤及人的身体。
4生：铅笔插插座，人体、铅笔芯、导线形成通路，引发危险。
5生：湿布插灯泡，灯泡发热遇水会爆炸，人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。
6生：用电器在通电时，拆装修理，引发危险。
4.给灯亮的同学发奖！
5.说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。）
6.请你把组装的方法画在纸上告诉老师。
7.比一比谁画得好，发给奖品。
8.说说他们组装方法的相同的地方。
9.强调尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。
（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么来到我们生活中的？
（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
最新大象版小学三年级科学下册第五单元《不一样的物体》测试卷及答案
五、实验题。（10 分） 请观察下图使用天平时的操作是否正确。若不正确，请说明错误的原因。
第五单元测试题答案 一、1.质量:2.固态液态气态:3.把纸剪成窗花燃烧纸(举例合理即可): 4.砝码 质量 游码所在刻度数值 二、 1.C;2.A:3.A;4.B;5.C;6.A; 7.B:8.C:9.C:10.B 三、1.√;2.×;3.×;4.√;5.×;6.√ 7.X 8.X 9.√ 10.X 11.X 12.√ 四、1.①④⑤③ ②③⑥⑦。 2.固体:形状确定,体积不易压缩,不能流动,可测量质量。 液体:形状不确定,体积不易压缩,能流动,可测量质量。 气体:形状不确定,体积易压缩,能流动可测量质量。 3.大米和面粉:用筛子筛。沙和铁屑:用磁铁吸。盐水:用加热或晾晒的方法让水分
大象版小学三年级科学下册第五单元测试题及答案
第五单元 《不一样的物体》
（时间：50 分钟
满分：100 分）
题号
一
二
三
四
五
Hale Waihona Puke 总分一、填空题(每空 2 分,共 16 分) 1.空气在我们身边充满各处,它有一定的__________。 2.生活中,常见的水的三态分别是__________、__________、__________。 3.在自然界中,物体有时发生变化只是形态上的改变,例如__________;有时发生变
蒸发,剩下盐。 五、A.不正确。待测物体应放左盘,砝码放右盘。 B.不正确。天平应放在水平桌面 C.不正确。游码应调至 0 刻度线 D.不正确。待测物体质量不应超出天平的量程
⑧玻璃球
属于固体的有：__________________________
属于液体的有:___________________________
大象版科学三年级下册5.1《不一样的物体》同步练习
大象版科学三年级下册5.1《不一样的物体》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．把几种材料对着光线看一看，可以检测材料的（）。
A．硬度B．防渗水性C．透明度2．在使用天平的过程中，操作不正确的是（）。
A．把被测物体放在天平右盘B．把天平放在水平桌面上使用C．待测物体的质量不能超过最大量程3．将混合在一起的食盐和沙子分离，正确的操作顺序是（）。
A．加热一蒸发一溶解一过滤B．溶解一加热一蒸发C．溶解一过滤一蒸发4．如果要把混合在一起木屑和铁屑分离开，我们需要用到的工具是（）。
A．清水B．磁铁C．漏斗5．下列不是混合物的是（）。
A．酱油B．黑芝麻糊C．黄豆6．某球状物体，大约有篮球大小，不会流动，由此我们可以判断该物体属于（）。
A．固体B．液体C．气体7．下列物质属于气体的是（）。
A．煤气B．树叶C．醋8．下列选项中物质发生变化的是（）。
A．把木材做成课桌B．种子发芽C．水变成冰9．日常生活中，人们常用来测量物体的质量的是（）。
A．皮尺B．米尺C．机械台秤10．苹果去皮，切成块后，没有发生变化的是（）。
A．水果中的物质B．水果的形状C．水果的大小11．下面不是人们日常生活中用来测量物体大小的工具是（）。
A．戒尺B．皮尺C．卷尺12．小明又用注射器抽取了半管水，堵住注射器管口后，用力压活塞，发现（）。
A．活塞无法压下去B．活塞能压下去，但不能压到底C．活塞能压到底13．巴斯德利用一个特制的仪器，彻底否定了生物的“自然发生学说”这个特制仪器是（）A．烧瓶B．培养基C．鹅颈瓶14．下面说明物质发生了化学变化的是（）。
A．萝卜切成丁B．苹果被削皮C．棉花被烧成灰15．人们通常将醋、牛奶、蜂蜜等分为一类，称它们为液体，这样分类的标准是（）。
A．它们都是有味道的B．它们都会流动，没有固定的形状C．它们都能够看得见16．下列液体中，透明度最好的是（）。
2025(大象版)科学三年级下册全册教学设计及导学案
XXX小学三年级科学学科下册导学案设计教学反思XXX小学三年级科学学科下册导学案设计XXX小学三年级科学学科下册导学案设计一、问题接龙同学们，这节老师想让同学们做一个游戏一问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。
（好）二、猜想与假设大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。
想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充分发表自己的看法。
到室外，去寻找风的踪迹。
三、设计与制作通过刚才的活动我们有没有寻找到风的存在，说一说你找的风。
学生汇报交流。
我们还有一位好伙伴能帮助我们进一步的了解风，知道他是谁吗？对，是纸风车。
纸风车能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。
XXX小学三年级科学学科下册导学案设计XXX小学三年级科学学科下册导学案设计XXX小学三年级科学学科下册导学案设计XXX小学三年级科学学科下册导学案设计XXX小学三年级科学学科下册导学案设计（一）活动一找找磁铁在生活中的应用（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。
）现把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。
完成下列评价表。
（二）活动二哪里有磁铁1、每小组发一包已准备好的材料（小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。
活动时间约10分钟。
2、提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。
3、活动完毕，请学生说出自己所用的方法。
启发学生根据生活经验,说出还有哪些家电用了磁铁。
（三）磁记忆1、出示磁带、软盘，让学生认一认，说一说。
2、要学生自己说说磁记忆的内容。
（四）悬浮列车1、悬浮列车的原理请学生说说磁悬浮列车的原理一一同极相斥。
然后出示相关课件。
2、作磁悬浮列车注意点：1）注意轨道和列车底部磁条的极性。
（同边同极）2）使用剪刀时，注意安全。
3、学生动手制作，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。
制作完毕之后，进行总结评比，评出优秀者。
三年级科学下册第五单元5混合的物体-导学案-大象版(2017)
混合的物体
【学习目标】
1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。
2．能够根据物体或材料的一些特征和性能将两种混在一起的物体分离开。
3．培养乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．用水溶解可以将沙子和盐分离开来。
（）
2．可以通过溶解、过滤、加热的过程将红糖和沙子分离开来。
（）
3．铁屑和木屑都不能溶解于水，所以它们的混合物无法分离开来。
（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．要分离绿豆中的糠，我们可以用（）。
A．吹风机吹
B．磁铁吸
C．筛子筛
2．用水淘米利用了（）的特性。
A．米屑会浮在水面，米会沉在水底
B．米屑会沉在水底
C．米会浮在水面
3．下列说法错误的是（）。
A．我们可以用筛子筛来分离沙子和豆子
B．我们可以用磁铁来分离木屑和铁钉
C．我们可以用水溶解来分离沙子和铁屑。
三年级科学下册第五单元2固体-导学案-大象版(2017)
固体 【学习目标】 1．学会测量物体的长、宽、高，并学会用长、宽、高来描述物体的大小。 2．学会使用天平测量物体的质量。 3．通过用数字描述物体的大小和质量，理解固体具有确定的体积和质量。 【学习重点】 1．学会使用天平测量物体的质量。 2．学会测量物体的长、宽、高，并学会用长、宽、高来描述物体的大小。 【学习难点】 通过用数字描述物体的大小和质量，理解固体具有确定的体积和质量。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．固体有确定的形状，我们能测量到确定的________和________。 2．固体有确定的形状，我们可以用______、______、______等数值来描述它的大小。 3．物体所占空间的大小又称物体的______。 4．物体所含物质的多少称为物体的______。______是常见的测量物体质量的工具。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 怎样测量和描述物体的大小呢？ 2 3 4 5 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“活动记录表”（以下记录表仅供参考）。 1．固体大小测量记录表 物体 长/厘米 宽/厘米 高/厘米 2．固体质量测量记录表 物体 质量/克
（二）理解与应用。 1．如何使用天平测一个苹果的质量。
2．日常生活中，我们经常需要准确地描述出物体的大小、轻重等特征。怎样测量和描述物体的大小呢？
3．什么工具可以用来测量物体的质量和大小？ 4．固体有哪些共同特征？ 【学习小结】 通过实验探究知道了固体有确定的形状，可以用长、宽、高等数值来描述它的大小，还可以用工具测量到确定的体积和质量。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．气体、固体、液体都有固定的体积。（ ） 2．判断下面说法是否正确。（ ） 3．物体的体积是指物体所占空间的大小。（ ） 4．玻璃被敲碎后，质量会变小。（ ） 5．我们可以用直尺测量课本的大小。（ ） 6．物体的质量又称“重量”，这也是种规范的说法 。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．像石头这样的物体，我们称它为（ ） A．固体 B．液体 C．气体 2．晶体一般都是（ ）形态 A．固体 B．液体 C．气体 3．沙子属于（ ） A．固体 B．液体 C．气体 4．下列哪种物质是固体（ ） A．牛奶 B．树叶 C．空气 5．有一定的形状和体积的是（ ） A．固体 B．液体 C．气体 6．下面物质是固体的有（ ） A．石头、空气 B．木头、石头 C．牛奶、空气 7．使用天平测量物体的质量时，被测物体质量等于（ ） A．砝码质量减游码所在刻度数值 B．砝码质量加游码所在刻度数值 C．游码所在刻度数值
三年级科学下册第五单元3液体-导学案-大象版(2017)
液体 【学习目标】 1．学习测量液体的质量和体积，学习使用确定的数据描述液体的质量和体积。 2．理解液体具有确定的质量和体积。 3．培养观察和测量能力。 【学习重点】 测量液体的体积与质量，理解液体也有确定的体积和质量。 【学习难点】 使用确定的数据描述液体的质量和体积。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．_______和_______是测量液体体积的专用工具。 2．液体会_______，没有确定的_______，但它具有确定的__________________，所以我们能够测量出它的确定数据。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 怎样测量和描述液体的质量和体积呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“活动记录表”（以下记录表仅供参考）。 1．液体质量测量记录表 物体 质量/克 2．液体体积测量记录表 物体 体积/毫升
（二）理解与应用。 1．怎样测量和描述液体的质量和体积呢？
2．写出图中工具的名称，并完成填空。
A_____________； B_____________。 使用量筒或量杯时，要将其放置________，视线要与杯内液面________处保持________，然后读出读数。B图中液体的体积是__________。 3．测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同？
4．液体有哪些共同特征？ 【学习小结】 通过学习知道了液体会流动，没有确定的形状，但它具有确定的体积和质量，所以可以测量出它的确定数据。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．使用量杯测量液体体积时，要将量杯放置平稳。（ ） 2．量杯和量筒的形状不同，测量液体体积的结果却是一样的。（ ） 3．测量液体的质量得用杯子将液体装起来，测量它的体积可以不用杯子装起来。（ ） 4．将液体装在量杯里，置于天平左盘，然后读取天平测量出的质量，所得的数值就是液体的质量。（ ） 5．食用油是液体，洗洁精不是液体。（ ） 6．冰淇淋的主要成分是水，水是液体，所以冰淇淋是液体。（ ） 7．液体流动得快慢与液体的重量有关。（ ） 8．水是一种液体，我们周围还有许多液体。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．使用量简或量杯测量液体的体积时，视线要与杯内液面（ ）保持水平，然后读出读数。 A．最高处 B．最低处 C．中间处 2．下列说法错误的是（ ）。 A．测量液体时必须要使用容器 B．固体可以用尺子量，因为它有确定的形状 C．液体没有确定的形状，所以无法测量它的体积 3．白醋属于（ ）状态。 A．固体 B．液体 C．气体
大象版科学三年级下册 不一样的物体 课件2
1.不一样的物体
同学们，我们这节课要学的是： 1.能够给物体分类，并说出分类的理由。
2.会观察比较固体、液体和气体的共同之 处和不同之处。
水，饮料湿湿 的，直接拿不 起来……
粉笔，石头硬 硬的，能拿起 来……Fra bibliotek观察物体
温馨提示
1.把固体摆放在桌上，观察并描述它们的形状。 2.观察容器里的液体，想一想，它们能直接摆到桌子 上吗？它们有固定的形状吗？
随堂训练
固体是固定的物体，不可流动；液体可流动， 只限于平面内流动；气体不但可以流动，而且可 以四面八方流动。
谢谢
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不同的物体
【学习目标】
1．从生活经验出发，梳理并初步概括出固体、液体、气体等科学词汇。
2．通过直接比对观察，知道固体有固定形状、液体和气体能流动但没有固定的形状等能
够直接观察到的物态特征。
3．描述固体、液体、气体的外部形态特征及表现出来的一些现象，比如水面总是保持水
平的现象。
【学习重点】
通过比较观察，能够直接观察到的三种物态的特征，引出固体、液体、气体等科学名词。
【学习难点】
描述固体、液体、气体的外部形态特征及表现出来的一些现象，比如水面总是保持水平的
现象。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．小木块、小石子、粉笔等都是________。
2．水、牛奶、饮料等都是________。
3．空气、水蒸气等都是________。
4．固体________确定的形状。液体和气体________确定的形状，它们能________。
（二）问题银行存折
序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 物体该如何分类？
2
3
4
5
6 ……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“活动记录表”（下图仅供参考）。瓶子里面有什么？给瓶子里的物体分类，
说一说分类的理由。
（二）理解与应用。
1．将下列物体按固体、液体和气体的标准分类。
文具盒、白酒、酸梅汤、铅笔、墨水、直尺、空气
2．为什么石子、粉笔等这些物体被称为固体呢？它们有什么共同的特征？
3．水和牛奶等液体又具有怎么不同的特征呢？
4．气体有什么共同的特征？
【学习小结】
通过学习知道了固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状，它们能流动。
【精炼反馈】
一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）
1．果汁是液体。 （ ）
2．杯中的水面总是保持水平的状态。 （ ）
3．固体可以直接放在桌面上，液体也可以。（ ）
4．面对转动的电扇，我们能够感觉到空气在流动。（ ）
5．小红手里的气球是圆形的，所以里面的气体有确定的形状。（ ）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．下列物质中，属于固体的是（ ）。
A．醋 B．石头 C．氧气
2．下列说法正确的是（ ）。
A．固体都是硬的 B．固体都是不透明的 C．有的固体可以随风飘动
3．摇一摇瓶子，感觉有可以流动的东西在瓶子里晃荡，有清脆的声音传出，提着较重。
瓶子里装的可能是（ ）
A．碎纸 B．水 C．粉笔