模板-结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关系
2025届全国T8八省八校高三12月联合测评作文写作指导及优秀范文7篇
2025届高三第一次学业质量评价(T8 联考)语文作文写作指导及优秀范文7篇——“止”字名句组合23.阅读下面的材料，根据要求作文。
(60分)将有作则思知止以安人。
——《谏太宗十思疏》譬如为山，未成一篑，止，吾止也。
——《论语》大学之道，在止于至善。
——《礼记》陈力就列，不能者止。
——《季氏将伐颛臾》以上含有“止”字的语句引发了你怎样的联想与思考请写一篇文章。
可以就以上某一句话联想思考，也可以把几个语句联系起来思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、审题分析：这是一道多则名言类材料作文。
部编版选择性必修上册第二单元的研习任务明确提出,学习中华优秀传统文化，应该学以致用,要认真理解并体会古代典籍中的经典语句。
本题选取了学生比较熟悉的一些经典语句,希望学生围绕“止”探讨其哲理情思,论述其在当今社会的价值,领悟其对青少年的现实意义。
第一句“将有作则思知止以安人”出自《谏太宗十思疏》,这是学生必背篇目中非常熟悉的一句话,如果能想起它的上一句“诚能见可欲则思知足以自戒”,有助于学生理解这一语境,这里的“止”是告诉我们面对诱惑时能理智应对,可以联想到当代社会怎样面对安逸、懒散、物质享受等现实诱惑。
第二句“譬如为山,未成一箦,止,吾止也”,讲的是不要半途而废、功亏一箦,而自己要承担因为“止”造成的后果,前一句讲的是“知止”,这一句讲的是“不止”,二者也可以结合起来加以辩证思考,探讨新时代的青年何时“止”何时“不止”的问题。
第三句“大学之道，在止于至善”的本义是,修身治人的根本原则是要达到道德修养的最高境界,这句话是对君子道德修养提出的要求,学无止境,一个人的品行修养亦无止境,学生可以结合现代社会谈修身正心的重要意义。
第四句“陈力就列,不能者止”出自《季氏将伐颛臾》,意思是能够施展自己的才能就可担任官职,如果不能施展才能就应罢官免职，也就是在其位谋其职的意思,学生可以结合自己对社会的理解,谈谈各司其职以及自己对人生规划的想法。
2019-2020年人教版政治必修四讲义：第4单元+第12课+第3框 价值的创造与实现及答案
第三框 价值的创造与实现利用好社会提供的客观条件。
一、在劳动和奉献中创造价值1．劳动与人的价值的实现(1)劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
一个人在劳动中创造的财富越多，他自身的价值就越大。
(2)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2．努力奉献的人是幸福的(1)不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
[判一判] 树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。
( )提示：错误。
树立正确价值观是实现人生价值的重要因素，但不是途径；根本途径是投身为人民服务的实践。
二、在个人与社会的统一中实现价值1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。
人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
2．人的价值只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
3．强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
[想一想]一个人的成功完全是个人奋斗的结果吗？提示：个人与社会是统一的。
完全脱离社会的“个人奋斗”与“自我实现”，实际上是不可能的。
三、在砥砺自我中走向成功1．实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
[判一判]只要充分发挥主观能动性，就能实现人生价值。
()提示：错误。
实现人生价值，既需要主观条件，又需要客观条件。
脱离客观条件，脱离社会为人们实现人生价值所提供的基础和条件，只讲主观条件或只讲主观能动性，是难以实现人生价值的。
[2018年11月6日，第十二届中国国际航空航天博览会在珠海国际航展中心开幕。
高二政治下册知识点必修二：人生价值的实现
高二政治下册知识点必修二：人生价值的实现1、价值、人的价值的内涵与评价价值是指一事物所具有的能够满足主体人的需要的属性和功能。
人的价值包括两方面的内容，一是个人对社会的贡献和责任(即社会价值)，二是社会对个人的尊重和满足(即自我价值)。
对一个人价值的评价主要是看他贡献了什么，主要看他对社会发展和人类进步事业的贡献。
2、价值观的导向作用原理价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
【原理内容】价值观对人们认识世界和改造世界的活动以及人生道路的选择具有重要的导向作用。
【方*】这一原理要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
3、价值判断与价值选择价值判断和价值选择的客观依据树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须：坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
自觉地站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为的价值标准。
4、价值判断和价值选择的特点价值判断与价值选择的社会历史性。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
价值判断与价值选择的阶级性。
人们的社会地位和需要不同，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的价值判断与价值选择。
当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。
当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。
当个人利益与他人、社会没有冲突时，要把个人、他人、社会三者的统一作为自己选择的标准。
5、价值的创造与实现价值的实现方式人生价值实现的基本标志是为他人、为社会多作贡献、多尽责任。
◎在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值实现人生价值的根本途径：人只有在劳动和奉献社会中才能创造、实现自己的人生价值。
人只有在劳动中，才能创造价值。
劳动是人的存在方式，也是拥有幸福的根本途径。
在个人与社会的统一中实现价值。
实现人生价值需要社会提供客观条件：社会所提供的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等客观条件是实现人生价值的基础。
《人生价值和劳动奉献》说课稿
贝尔奖的图片。并请学生思考：这段时间中国舆论圈最热闹的事
设计意图“：人的价值是社会价值和自我价值的有机统一”是
莫过于两个人；屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖和演员黄晓明的 本节课的难点，通过深度挖掘屠呦呦的材料，设置层层递进的问
婚礼，一位在世界医学界成为举世瞩目的科学家，在 100 多个国 题，帮助学生理解。从具体到抽象，符合学生的认知特点，降低了
家拯救了无数人生命的杰出女性。一位是纵横中国娱乐圈高颜值
学生学习的难度。 （三）走出误区，告别迷惑
的当红演员，赚得盆满钵满的演员。试问，大家为什么会关注他
PPT 展示：
们？他们的共同之处在于什么？教师引导得出结论：他们都是社会
材料二：当电视、广播、APP 新闻等各大媒体争相报道黄晓明
的精英，都为社会作出了贡献，都实现了人生价值。两个纵横交叉 的婚礼，铺天盖地全是后者消息的时候，屠呦呦的报道却明显冷
的风云人物在一遍遍冲刷着我们眼球的同时，也引起一片争议。 清很多，甚至很多人不知道屠呦呦是谁。
有人说，100 个黄晓明也比不上一个屠呦呦，也有人说黄晓明 PK
①屠呦呦获奖和黄晓明婚礼，你更关注谁？为什么？
屠呦呦，一生努力不敌一场秀。那么到底如何衡量人的价值？如何
②你认为谁的贡献更大？社会进步究竟靠谁在推动？请说明
在于对社会的贡献。
实现了社会价值。并通过 PPT 展示：社会价值，即个人对社会的
（2）能力目标：能够运用“人生的真正价值在于对社会的贡献 责任和贡献（贡献）。另一方面屠呦呦的卓越贡献没有白费，给她
原理”正确看待奉献与索取、得与失的关系。
带来了荣誉、地位、收入。从此她的名字将代表中国永远载入历史
（3）情感目标：学会感恩、懂得在诚实劳动中奉献社会，实现 人生价值。
高二政治下册人生的真正价值在于对社会的贡献
人生的真正价值在于对社会的贡献一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用人生价值的含义√人生的真正价值在于对社会的贡献√人生价值中的物质贡献和精神贡献√2．学法建议：学习本框时，要结合人的本质属性和个人与社会的关系等相关知识来论证人生价值的两个方面和人生的真正价值在于对社会的贡献而不是索取这一知识重点。
论证一：人具有自然属性，因此要索取；人具有社会属性，因此要贡献。
但人的本质属性是社会属性而不是自然属性，因此人生的真正价值在于贡献而不在索取。
论证二：个人与社会相互依存。
一方面个人离不开社会，因为个人要向社会索取；另一方面社会离不开个人，社会需要个人贡献。
但个人与社会相比较，社会是根本，起决定作用，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。
论证三：个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求，是人生价值的基本标志，是先进人物的主要特色，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)图中那位走在前面的人，因“为国争光”而获奖杯，这说明了人生价值的什么道理?(2)图中那位走在后面的人，凭借手中的权力而获取利益，他的行为说明了人生价值的什么道理?(3)你认为哪个人的行为值得我们学习?为什么？[提示](1)说明人生价值包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的贡献。
(2)说明如果一个人只讲索取、不讲贡献。
那样的人生是没有价值的。
(3)我们应该向那个为国争光的人学习，因为他的人生才是真正有价值的。
★信息点击人生的价值在哪里从打工妹到全国人大代表当年，18岁的陈雪英告别粤东山区的老家来到惠州市信华公司，当上了一名流水线上的装配工。
她牢记着母亲的叮嘱：“要踏踏实实，要肯干，别忘了咱们农家人的本分。
”从那时起，雪英以农家妹特有的刻苦耐劳和强烈的求知欲望，如饥似渴地努力掌握技术，学习理论。
在此基础上，她对公司一条流水线的管理进行了改革，使日产量由原来的1000台增加到1 800台，人员却由90人减为79人，这使公司的生产效率达到国际先进水平。
人生价值的实现
C
8、俗话说：“巧妇难为无米之炊”， “没有金刚钻，不揽瓷器活”。用人生 观的道理分析，这其中体现的道理是 A.人要充分发挥主观能动性 B.主观能动性的发挥受客观条件的制约 C.人生价值的实现需要一定的客观条件 D.人应利用有利条件，回避不利条件
7、我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求 人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们 在追求个性发展过程中，应该( ) ①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的 价值 ②以“新潮”和时髦作为标准 ③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 ④表现为人的怪异和陋习 A ①② B ③④ C ①③ D ②④
【答案】
小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起 来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在劳 动和奉献中才能创造价值。 小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不 开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中 实现。 小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为 乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要在砥砺自我中走 向成功,有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需 要全面提高个人素质。
• • • • • 是父母给的？ 是命中注定的？ 是自封的？ 是国家、集体授予的？ 是用金钱换来的？
1、在劳动和奉献中创造价值
——从价值创造的根本途径来看的
1、劳动着的人是幸福的。
（1）人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值。 （2）劳动是人的存在方式。 人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
2、努力奉献的人是幸福的。
结论：人只有在劳动和奉献中才能创造和 实现价值，这是拥有幸福人生的根本途径。
［探究延伸］
“为什么劳动着的人是幸福的”？ （你有切身体会吗？） ）
《新编哲学与人生》模块五 课题一 人的自我发展与社会历史性
▲ 所以我们要处理好集体与个人的关系，而处理好两者之间关系的关键是利益的把 握，具体如下：
▲ （1）在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛 盾和冲突。我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重， 又要尊重和维护个人利益。
▲ （2）以集体利益为重，并不排斥个人利益。个人正当利益的实现会促进集体的发 展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的合力要求。
LOREM IPSUM DOLOR
案例导入
▲ 2008年初，特大雪灾袭击了华南地区，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。没有上级号召，也没有组织要求，河 北唐山13个农民除夕那天租了辆中巴车出发，顶风冒雪来到那里参与救灾。
▲ 这13个来自唐山市玉田县东八里铺村二组的农民，自己准备了工具，初二上午赶到郴州电力抢险指挥部，成了 湖南电力安装工程公司一支编外“搬运队”，每天起早贪黑、踏雪履冰为抢修工地扛器材、搬材料、抬电杆。 2月 23日，在工作了16天之后，这13位农民兄弟离郴返乡，许多郴州市民在得知这一消息后，自发赶来为他们送行。 他们还被郴州市授予“荣誉市民”的称号。
▲ （一）人的本质
▲ （一）人的本质
▲ 马克思主义哲学从实践的观点出发，提示了社会生活的本质以及人与社会 的关系，从而具体、历史地说明了人性的真实内涵。其主要表现在“人与 动物相区别”和“人与人相区别”两个层次上，具体体现如下：
▲ 1.是在人与动物相区别的层次上，人的本质表现为社会劳动
▲ 人是由动物进化而来的高级动物，人与一般动物有着太多的相似之处，也 有根本的不同。马克思说：人与动物的根本区别是人能制造和使用工具。 以制造和使用工具为标志的劳动是把人与动物区别开来的第一个历史活动。
价值、价值观、自我价值实现PPT
二：为何要努力工作?
前美国教育部部长、著名教育家威廉.贝内特
接下来的一句话令在场的所有人惊讶，“我要捐 款！” 他从碗中捐出了几个硬币！
“我还有钱！”在场的所有人无比 感动, 难以形容，他以他的方式回报社会!
只要是做自己该做的事，从 身边的小事做起，普普通通的 劳动就是贡献社会和他人。
材料：某造纸企业在一个 “精明能干”的厂长带领 下,经济效益非常好,产值一个多亿。该厂厂长常说 他默默无闻地为企业作出了巨大贡献。但为了节约 成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游水质 严重污染，经济损失严重,并直接威胁下游人民群众 的身体健康。
第三位工人眼光中闪烁着喜悦： “我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。落成 之后，这里可以容纳许多人来做礼拜。虽然敲 石的工作并不轻松，但当我想到将来会有无数 人来到这儿，在这里接受上帝的爱，心中就会 激动不已，也就不感到劳累了”。 （有责任感和创造力，享受工作的乐趣与荣誉）
马斯洛的需要层次论
自我 实现需要 尊重需要 社交的需要 安全的需要 生理的需要
产生错误的 认 识
采取错误 的 办 法
结论一：价值观对人们认识世界和改造 世界的活动具有重要的导向作用。
总有一种精神，它让我们泪流满面； 总有一种力量，它让我们信心倍增； 总有一种人格，它驱使我们不断寻求 自我完善。 谁曾经让你的心灵怦然一动，谁 曾经让你的泪水盈满眼眶，把你的感 动告诉我们，我们一起分享……
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。 请简要评析该厂长的所作所为。
12.1 价值与价值观
第四单元 认识社会与价值选择
第12课
实现人生的价值
第一框：价值与价值观
一、考纲考情分析
1、考纲要求： （1）了解价值、价值观及其导向作用。 （2）理解价值判断与价值选择的正确标准。 （3）了解价值判断与价值选择的特征。 （4）理解人生价值的实现方式。 2、考情分析： （1）近三年高考高频考点： 人生价值的实现；价值观的导向作用；价值判断与价值选择。 （2）高考考向： 非选择题出现概率非常大，运用价值观的导向作用分析科学发 展观、生态文明、构建核心价值体系的作用。结合道德楷模的 事迹、志愿者行动分析对人的价值的评价主要看他的贡献。
一、人的价值
1、哲学中的价值的含义
是指一事物对主体（人）的积极意 义，即一事物所具有的能够满足主 体需要的属性和功能。
哲学意义上的价值与具体领域的价值有什么关系？
哲 学 意 义 上 的 价 值
具体表现为
概括和总结
具 体 领 域 的 价 值
经济价值 社会价值 文化价值
（共性）
（个性）
人的价值与物的价值的比较
答案：1、人生价值是社会价值和个人价值的统 一。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼 了能力、获得了赞赏，在个人与社会的统一中实 现了人生的价值； 2、人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献 和责任。我们要学习志愿者的行为，积极投身于 为人民服务的实践中； 3、价值观对人生具有导向作用。志愿者为人民 付出真情、担当责任体现了正确的价值观对人们 认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要 的驱动和导向作用。
考点呈现、自主复习
1、正确理解哲学意义上的价值的含义？ 2、人的价值的两个方面的内容？ 3、评价人的价值的主要标准？ 4、什么是价值观？
高考政治一轮复习课件：必修四第12课实现人生的价值
之
间
，
主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。 不等同经济学上的经济的指向。
不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误价值观起消极的导向作用。
二者缺一不可。 3、对人的价值的评价标准
仅答出“勤奋学习”或“勇于实践”的给1分。 (4)社会提供的客观条件是实现人生价值的基础；
价值观是对价值的主观反映，属于主观范
提醒：价值观的导向作用不能理解为决定作用
50、60年代：脸盆、镜子值、；木箱价值观是对价值的主观反映，属于主观范
②在个人与社会的统一中实现价值
畴。 不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误价值观起消极的导向作用。
人民群众是历史的创造者
不同性质的价值观的导（向作2用）不联同，系正确：价值人观生起积价极的值导向是作用价，值错误在价值人观起生消领极的域导向的作用具。体 人2、生认价识值事仅物仅角包度括不人同生，领体（域差的现异价性；） 对事物价值的总的看法和根本观点形成 价值观。 考点三 价值的创造与实现
不同性质的价值观的导向作用不同，正确价值观起积极的导向作用，错误价值观起消极的导向作用。 因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 ⑤在砥砺自我中走向成功，要顽强拼搏、自强不息； 辨析:人生价值包括两个方面:贡献和索取。 （1）人们的社会地位，需要不同价值判断和价值选择也就不同。
1、结婚三大件的观念为何会发生变化？ 2、这种变化说明价值判断和价值选择具有怎样的特征?
3、产生:
各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而 是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上 形成的。
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结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关
系
结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关系 思想
道德修养与法律基础 终结性考试答案 一、材料分析题（80
分） 材料一：新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员夜以继
日、连续奋战，有的不幸被病毒感染，有的甚至献出了生命，
展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。面对新冠肺炎疫情，
普通人可以通过自我隔离把客观风险与主观焦虑降低到最低限
度，而医务工作者则选择了“逆行”。当很多人在家中安全隔
离时，大批白衣天使却走出家门，坚守工作岗位，用生命守护
生命。疫情使医务人员的工作环境风险更高，工作环节更复杂，
工作强度更大。面对这些严峻考验，医务工作者不负人民重托，
交出了满意的答卷，诠释了救死扶伤的真正内涵。
材料二：中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员
李兰娟院士说：“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人
生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追崇演
艺明星，他们是强不了国的。”“国家的兴盛要靠科技、教育、
医疗，所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人，是他
们在支撑民族脊梁。”“一个合理的社会应该是一个人给社会
创造了多少价值，相应得到多少回报，这里的价值分为精神价
值和物质价值。如今是给社会带来较多物质价值的是科研人员、
医生、军人、工程师等，他们工作一生不及明星一天的收入；
给社会创造精神价值的作家不再受推崇，致使如今难出思想大
家。不要说什么存在即合理，这明明就很不合理。”
请回答：结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关
系。
答: (1) 人的价值即人在社会生活中的价值或意义。人的
价值分为社会价值和自我价值两个方面:人的社会价值是指个
人通过自己的实践活动为满足社会或他人物质的、精神的需要
所作出的贡献和承担的责任,简单地说就是个人对社会贡献的
大小;人的自我价值是指在社会生活和社会活动中,社会对个人
的满足程度的高低。人的价值是社会价值与个人价值的统一，
也就是贡献与满足的统一。
(2)在现实社会中，个人的社会价值和自我价值既是统一
的，又是对立的。二者的统一表现在:一方面，个人的社会价
值及其实现依赖于个人的自我价值，就是说，个人只有作为人
的存在，才能为社会、他人做出奉献;这表明，任何个人只能
在实现自身的社会价值的过程中去获得自我价值的实现和满足。
个人的社会价值和自我价值有矛盾的一面。国家、社会、
集体的利益有时和个人利益发生冲突，就是这种矛盾的表现之
-。在这种情况下，我们应自觉地使个人的自我价值服从社会
价值，使个人利益服从国家的、社会的、集体的利益，决不允
许损害国家、社会、集体的利益去满足个人的私利和需要。