物理：19.3《探索新材料》课件(沪科版九年级)
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材料的开发和利用(21张PPT)物理沪科版九年级全一册
C
材料的开发和利用
材料与社会
导体
半导体
开发新材料
超导材料
纳米材料
材料的导电性
绝缘体
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
超导磁浮现象使人们想到可以用超导体来实现交通工具的无摩擦运行，这将会大大提高交通工具的运行速度。20世纪末，人们分别对超导列车、超导船进行了可行性实验。
2.纳米材料
纳米材料统指合成材料的基本单元大小限制在1~100nm范围内的材料，这大约相当于10~1000个原子紧密排列在一起的尺度。
纳米材料除了其基本单元的尺度小以外，在力、热、声、光、电、磁等方面还表现出许多特殊的性能。
实验过程：如图所示将电路进行连接，在A、B两点间接入半导体二极管，观察小灯泡发光情况。调换半导体二极管的连接方向，再次实验，观察小灯泡的发光情况。
实验结论：两次实验中只有一次小灯泡发光，说明半导体二极管具有单向导电性.
虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断地研究性能更好、更有价值的新材料，如超导材料、纳米材料。
20.3 材料的开发和利用
我们周围的物品都是由各种材料制成的，材料创新已成为推动人类文明进步的重要动力之一。
点沙成土
抗震水泥
刀枪不入的LINE-X材料
原始人类用石材制造的工具
铸钟——我国是世界上最早掌握青铜冶炼技术的国家之一
人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代和钢铁材料时代。
1.石器时代 （400,000 ~ 4,500） 人类主要以石头、骨头、木制作简单的工具陶器的出现是人类跨入新石器时代的重要标志之一。
材料的开发和利用
材料与社会
导体
半导体
开发新材料
超导材料
纳米材料
材料的导电性
绝缘体
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
超导磁浮现象使人们想到可以用超导体来实现交通工具的无摩擦运行，这将会大大提高交通工具的运行速度。20世纪末，人们分别对超导列车、超导船进行了可行性实验。
2.纳米材料
纳米材料统指合成材料的基本单元大小限制在1~100nm范围内的材料，这大约相当于10~1000个原子紧密排列在一起的尺度。
纳米材料除了其基本单元的尺度小以外，在力、热、声、光、电、磁等方面还表现出许多特殊的性能。
实验过程：如图所示将电路进行连接，在A、B两点间接入半导体二极管，观察小灯泡发光情况。调换半导体二极管的连接方向，再次实验，观察小灯泡的发光情况。
实验结论：两次实验中只有一次小灯泡发光，说明半导体二极管具有单向导电性.
虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断地研究性能更好、更有价值的新材料，如超导材料、纳米材料。
20.3 材料的开发和利用
我们周围的物品都是由各种材料制成的，材料创新已成为推动人类文明进步的重要动力之一。
点沙成土
抗震水泥
刀枪不入的LINE-X材料
原始人类用石材制造的工具
铸钟——我国是世界上最早掌握青铜冶炼技术的国家之一
人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代和钢铁材料时代。
1.石器时代 （400,000 ~ 4,500） 人类主要以石头、骨头、木制作简单的工具陶器的出现是人类跨入新石器时代的重要标志之一。
沪科版物理九年级全册科学探究：物质的比热容 课件
有关。
课堂探究
实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强 ？ 2、如何科学地比较不同物质的这种特 性？
实验后的思考,往往比实验本身更重 要。
——牛顿
典例分析
例1 如图所示，教材中为了引入比热容这个物理量，在“比较水于煤油吸热的情 况”实验时，需要控制某些变量，下列做法中A正B确C 的是（ ） A．取相同 的水和煤油 B．取相同的烧杯盛放水和煤油 C．使烧杯中的水和煤油升高的温度相同 D．用相同的加热器给水和煤油加热相同的时间
度 t2：物体末温 度
课堂探究
几种物质的比热容[J/（kg·℃）]
水
4.2×103
洒精
2.4×103
煤油
2.1×103
冰
2.1×103
蓖麻油 1.8×103
砂石
0.92×103
铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103
0.14×103 0.13×103
m 指质量， 单位是kg； C 指比热容，单位是J/(kg. ℃) ; Δt 指温度改变量，单位是℃
②关于温度的修饰词： 降低 降低了 升高 升高了指温度的改变量； 降低到 升高到指末温
典例分析
例3 质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准大气压下将水烧开。壶和 水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热 Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃）＝6.6╳104J Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃）＝9.45╳105J
解析：A、实验中，取相同质量的水和煤油，符合控制变量法的要求；故A正确； B、实验中，盛放水和煤油的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故 B正确； C、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，故应使水和煤油升高相同的温度，故C正确； D、实验中，通过比较水和煤油在质量相等、升高相同的温度时吸收热量的多少来比较水和 煤油的吸热情况，需使用相同的加热器而不能让水和煤油加热相同的时间，故D错误． 故选ABC．
九年级物理19.3《踏上信息高速公路》ppt课件(沪科版)最新版
课堂探究
全球卫星定位系统（GPS）
全球卫星定位系统（GPS）是一个能够快速提供精确的位置和时间 等信息的系统。全球通用，全天候服务。
GPS全球卫星定位系统由三部分组成：
空间段：—GPS卫星。在太空中有24颗带有原子钟的卫星组成一个 分布网络，分别分布在6条离地面2万公里以上、倾斜角为55°的地球 准同步轨道上，每条轨道上有4颗卫星。
解：光纤通信是利用激光在光导纤维中传输的一种通 信方式；光导纤维的制备材料是二氧化硅，即玻璃丝， 属于绝缘体，故A正确．故选A．
课堂探究
二.现代电信网络
现代电信网络由微波通信、卫星通信、移动通 信组成，与互联网（网络通信）、光纤通信共 同实现了信息的大容量、高速度传输，形成了 “信息高速公路”。
课堂探究 微波通信
课堂探究
微波通信
利用微波传播进行的通信称为微波通信。微波通信是 远距离通信的重要手段之一。 微波通信包括点对点特高频通信、一点对多点用户无 线 通信、地面微波接力通信、无线移动通信、卫星通信、 散 射通信等。 微波接力通信的通信容量大，建设费用低，抗灾害性 强， 能满足各种电信业务的传输质量要求，是一种被广泛应 用、 具有强大生命力的通信方式。
GPS卫星每隔12小时绕地球一周，使地球上任一地点能够同时接收 7～9颗卫星的信号。
地面段：—地面监控系统。保证空间原子钟的计时准确，并完成导 航数据的计算。
卫星通信 通信卫星大多是相对地球“静止”的地球同步卫星
课堂探究
同步卫星
课堂探究 主站
课堂探究
课堂探究
用3颗通信卫星就可以实现全球 通信。
卫星通信是利用人造地球卫星 作为中继站，靠微波传递信息的。
目前用来转发信号的通信卫星 相对于地球站来说是呈静止状态 的。
20.3材料的开发与利用(课件)(7)沪科版九年级物理全一册
实验设计：设计实验电路，实
验判定材料是导体还是绝缘体？
探究活动二 材料的导电性
1.根据材料的导电性不同,材料可分为哪几类？ 2.常见的导体和绝缘体有哪些？二者界限明确吗？
3.导体易导电,绝缘体不易导电的原因？
探究活动三 材料的导电性-半导体材料 1.什么是半导体，半导体材料有哪些？
2.半导体材料在生活中应用？ 3.半导体二极管、三极管的特性？
第三节 材料的 开发和利用
学习目标
①材料与社会 ②感受新材料
新科技革命三支柱
信息
材料
能源
探究活动一 材料与社会
1. 人类社会发展经历的时代? 2. 铜与铁器的利用对人类社会发展的意义?
3.材料发展与社会发展的关系？
古代炼铜与铁.mp4
【体验1】材料的导电性
实验器材：电源、开关、导线、
小灯泡、待测材料等。
【体验2】二极管单向导电性 实验器材:电源、开关、导线、
发光二极管等。
实验设计:设计实验电路，探究
半导体二极管单向导电性
探究拓展：
1.小彩灯中接入什么元件使它连入电路中 有时发光，有时不发光？
2.生活中小彩灯实际连接方式？
探究活动四 开发新材料
1.超导材料有哪些特点和用途? 2.纳米材料有哪些特点和用途?
智能材料.mp4
①社会
②导电性
材料
④ ···
③开发
课外探究活动
1.一串彩灯接入家庭电路中为什么会不停闪烁？ 2.半导体材料还有特性和用途?
3.继续探究新材料的性质和用途?
知识收获？ 情感体验？
我的课
验判定材料是导体还是绝缘体？
探究活动二 材料的导电性
1.根据材料的导电性不同,材料可分为哪几类？ 2.常见的导体和绝缘体有哪些？二者界限明确吗？
3.导体易导电,绝缘体不易导电的原因？
探究活动三 材料的导电性-半导体材料 1.什么是半导体，半导体材料有哪些？
2.半导体材料在生活中应用？ 3.半导体二极管、三极管的特性？
第三节 材料的 开发和利用
学习目标
①材料与社会 ②感受新材料
新科技革命三支柱
信息
材料
能源
探究活动一 材料与社会
1. 人类社会发展经历的时代? 2. 铜与铁器的利用对人类社会发展的意义?
3.材料发展与社会发展的关系？
古代炼铜与铁.mp4
【体验1】材料的导电性
实验器材：电源、开关、导线、
小灯泡、待测材料等。
【体验2】二极管单向导电性 实验器材:电源、开关、导线、
发光二极管等。
实验设计:设计实验电路，探究
半导体二极管单向导电性
探究拓展：
1.小彩灯中接入什么元件使它连入电路中 有时发光，有时不发光？
2.生活中小彩灯实际连接方式？
探究活动四 开发新材料
1.超导材料有哪些特点和用途? 2.纳米材料有哪些特点和用途?
智能材料.mp4
①社会
②导电性
材料
④ ···
③开发
课外探究活动
1.一串彩灯接入家庭电路中为什么会不停闪烁？ 2.半导体材料还有特性和用途?
3.继续探究新材料的性质和用途?
知识收获？ 情感体验？
我的课
新沪科版九年级物理下册全册ppt课件
现象 磁铁吸引大头针、铁块、镍
结论
币。不能吸引铜块、铝块。
磁体具有吸引铁、钴、镍物质的性质。
吸引性
磁性：具有吸引铁、钴、镍 等物质的性质；磁体：具有磁性的物体。首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
探究活动2 现象
让小磁针在水平面内 自由转动。
小磁针静止时，总是 一端指向南方，一端 指北方。
磁性的物体就叫磁体。 ➢ 自由转动的磁针静止后有指示南北的性质。指南的一端叫
南极，指北的一端叫北极。 ➢ 磁铁的两极磁性是最强的；我们把铁磁性物质（铁、钴、
镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化 ，铁磁性物质通过磁化可以获得磁性。 ➢ 磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸 引。
蚂蚁沿着电流方 向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大螺 线管夹在腋下，说：如果电 流沿着我右臂所指的方向流 动，N 极就在我的前方。首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
2.安培定则 安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁 效应，应该与电 流大小有关。
线圈是主要部 件，应该与线圈的 形状、匝数有关。
猜想 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 是否带铁芯有关。首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
实验目的 影响电磁铁磁性强弱的因素 实验器材同名磁极的磁感线首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模 拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观 存在的。
结论
币。不能吸引铜块、铝块。
磁体具有吸引铁、钴、镍物质的性质。
吸引性
磁性：具有吸引铁、钴、镍 等物质的性质；磁体：具有磁性的物体。首发 打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
探究活动2 现象
让小磁针在水平面内 自由转动。
小磁针静止时，总是 一端指向南方，一端 指北方。
磁性的物体就叫磁体。 ➢ 自由转动的磁针静止后有指示南北的性质。指南的一端叫
南极，指北的一端叫北极。 ➢ 磁铁的两极磁性是最强的；我们把铁磁性物质（铁、钴、
镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化 ，铁磁性物质通过磁化可以获得磁性。 ➢ 磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸 引。
蚂蚁沿着电流方 向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大螺 线管夹在腋下，说：如果电 流沿着我右臂所指的方向流 动，N 极就在我的前方。首发 打造中学高效课堂首选课件
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2.安培定则 安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。首发 打造中学高效课堂首选课件
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问题 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁 效应，应该与电 流大小有关。
线圈是主要部 件，应该与线圈的 形状、匝数有关。
猜想 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和 是否带铁芯有关。首发 打造中学高效课堂首选课件
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实验目的 影响电磁铁磁性强弱的因素 实验器材同名磁极的磁感线首发 打造中学高效课堂首选课件
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磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模 拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观 存在的。
沪科版-物理-九年级全一册-第十九章材料世界我们周围的材料
第19 章材料世界第一节我们周围的材料长岭初中刘兴忠【教学目标】知识与技能：1、知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质．2、能举例说明材料除具有导热性、导电性、磁性、密度、比热容外，材料还具有弹性、硬度、延展性等物理性质。
3、知道材料对人类社会发展的促进作用。
知道新材料的发展为科技发展提供物质基础的同时，造成了资源浪费和环境污染题。
过程与方法：通过实验体验不同物质具有不同的物理性质情感态度与价值观：了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性．【教学重点】材料的物理性质。
【教学难点】材料的弹性、硬度、延展性等物理性质。
【教学准备】实验器材：钢钉、空心竖直管、坚硬底座、自选若干待测材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷【教学方法】归纳分类与控制变量法相结合【教学过程】当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。
探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？（请学生思考和交流讨论后再回答）小结，进行鼓励性评价。
让学生阅读“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。
板书材料的分类。
说明材料的分类方法很多．可以从应用性、导电性、导热性等方面分类．练习1：根据材料不同的特点将下列材料分类．（皮革、铜、陶瓷、金刚石、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢．）答案金属：铜、钢；无机非金属：陶瓷、金刚石、半导体；有机高分子材料：皮革、棉花、橡胶、白纸；复合材料：钢筋混凝土、玻璃钢材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等1、什么是弹性？让学生读P151最后一段，思考回答。
补充有关弹性的说明（1）材料的弹性是有限度的，在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比．（2）弹性具有减震作用.（3）弹性物体可以储存能量，发生弹性形变的物体具有弹性势能。
练习 2 弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象.推门时，使弹簧发生弹性形变，具有弹性势能；松开手后，弹簧的弹性势能转化为门的动能，使门关上。