Unit 3 What color is it ？教案-新目标第二课时
英语《What color is it》教案
英语《What color is it》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：Chapter 3的颜色词汇学习，通过不同的物品认识颜色，学会用英语描述物体的颜色。
详细内容包括：学习red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等颜色词汇，以及相关的句型：“What color is it?” “It's”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能准确运用句型描述物体的颜色。
2. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 引导学生运用所学颜色词汇进行简单的交流，提高学生的英语应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的准确发音和运用。
教学重点：掌握基本颜色词汇，熟练运用句型描述物体颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、各种颜色的小物品。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一幅多彩的图片，让学生观察并说出图片中的颜色，引入颜色词汇的学习。
2. 新课内容：通过PPT展示不同颜色的物品，教授颜色词汇，引导学生用句型“What color is it?” “It's”进行问答练习。
3. 例题讲解：挑选几个颜色，结合物品进行例题讲解，让学生更直观地理解句型的运用。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相提问颜色，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。
2. 句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于颜色的练习题。
答案：根据练习册内容进行填写，确保正确无误。
Unit3Whatcolorisit的教案范例
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册，涉及Unit 3 What color is it? 的内容。
具体包括：课文对话、词汇学习、语法点讲解及实践运用。
重点章节为课文对话，详细内容涉及颜色词汇的询问与回答，以及一般疑问句的构成和使用。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本节课的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2. 掌握一般疑问句的构成，能够运用What color is it? 进行提问和回答。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际情景中能够运用所学进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的记忆。
教学重点：课文对话的理解和口语表达，颜色词汇的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、课文PPT、颜色卡片、示例图片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：展示课文PPT，带领学生学习对话，讲解颜色词汇和一般疑问句的构成。
3. 实践运用：分组进行角色扮演，练习对话，巩固颜色词汇和一般疑问句的运用。
4. 例题讲解：讲解随堂练习题，指导学生正确回答问题。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 What color is it?2. 重点词汇：red, yellow, blue, green等颜色词汇。
3. 重点句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用一般疑问句询问颜色，并回答。
（2）编写一个对话，至少包含5个颜色词汇。
2. 答案：（1）What color is the car? It's red.（2）A: What color is your shirt? B: It's blue. A: Blue is my favorite color, too.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇和一般疑问句的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
初中英语_【课堂实录】What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3-2 What color is it？教学设计一、Teaching aims:1、Knowledge targets:Vocabulary:Red yellow green blue black white purple brownSentence structure:What color is it?It’s yellow.How do you spell it?= Spell it, please.2、Ability targets:Be able to talk about objects and color.3、Emotion targets:To do things in English. Know how to use color to describe the things. 二、The teaching important and difficult points:教学重点：熟练掌握本课时的词汇和目标语言以及基本的写作技巧。
教学难点：对房间物品颜色的写作。
三、Teaching strategies:采用任务型教学法，运用自学，教师点拨，小组合作等方式完成本课时的学习任务。
四、Teaching procedures：Step 1 Warming UpEnjoy an English song. -------Color【设计意图】以歌曲导入新课，巩固旧知的同时也将学生的注意力集中到课堂上。
Step 2 Game 色彩挑战T: Please tell us the color of each word as quickly as you can. If you know, just stand up and tell us you answers.【设计意图】：将颜色隐藏在汉字中，让同学们抢答，给小组加分，即巩固了单词的记忆，活跃了课堂气氛，又提高了小组的团队精神。
Step 3 Learn to say.(sentences)T: Look at the picture. How beautiful it is! Let’s make a conversation together. T: What’s this in English?Ss: It’s a dog.T: Spell it, please! = How do you spell it?Ss: D-O-G.T: What color is it ?Ss: It’s brown.②领读，强调语音语调， spell it 连读。
Starter-Unit-3-What-color-is-it-教案
Starter Unit 3 What color is it?Section(1a-2e)Teaching objectives：Knowledge objectives ：1) Words: color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown and letters Ss ~Zz.2) Master the sentences：①—What's this? —It's V.②—What's that? —It's Z.③—What color is it? —It's red.Emotional objective：Students can develop the consciousness of pronounce the words and letters. Teaching key pionts1) students can describe the thing’s color2）Master the letters :Ss ~ ZzTeaching difficult pionts：--What color is it?--It's +color.Teaching procedures:Ⅰ. PresentationCheck if the ss could say the right colors.Ⅱ. Show some pictures1. (teacher show the cards with the letters from Ss to Zz to the students.)T: What’s this?（Point to the letter "Ss"）Ss: It’s S.T：Read “Ss” after me.Ss: “Ss”.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")Let Ss read all the letters aloud, and try to remember them.2. (teacher use the card to ask students)T: What color is it? （Point to the red card.）Ss:（Help Ss to answer）It's red.T: What's this?Ss: It's "Ss".T: What color is it?Ss: It's red.(The same with "Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz")3. Let Ss look at the picture in 1a. Read the colors on the left then read the letters. Write the letter for each color.Ss write the letter next to the colors. Then let some Ss read their letters to check the answers.Ⅲ. Listening1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Some students are talking about the colors and letters.2. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.3. Ss listen and repeat after the recording.Ⅳ. Pair work1.Practice the conversations in the picture with your partner .T: You are the boy, your partner is the girl and practice the conversations in pairs.(Ss practice the conversations in pairs.)T: Exchange the roles. And practice the conversations again.(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)2. ask and anwer.S1: What's this?S2: It's U.S1: What color is it?S2: It's white.S3: What's that?S4: It's T.S3: What color is it?S4: It's black.Ⅴ.Listening1. Let Ss recite Aa ~ Rr twice.2. (告诉学生们下面接着学习字母Ss ~ Zz。
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Unit 3 What color is it教学设计Unit3whatcolorisit教学设计StarterUnit3whatcolorisit?课程目标一、知识和能力目标通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
二、过程和方法目标本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
三、情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
学情分析“whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“what’scolor”，因此在练习中要反复强调。
教学准备Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔课时参考四课时Period1Stepl：IntroductionDodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreporto nebyone．Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：T：what’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．T：whatcolorisit?Theteacheranswersherself：It’sred．Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．Step2：Lead—inDothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidin theintroduction．makesurestudentsknowantheseletters andwords．Step3：PracticeGetstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstu dentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheya reaskingthecolors．step4：ListeningDo1b，2a，2band2cinturn．Period2Step1：Lead—inTaketurnstodothedutyreport．Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutth etwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．Step2：PairworkDotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractisel ikethefollowing：T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?T：yes，you’reright．whatcolorisit?S：It’swhite．T：No，you’rewrong．S：Isitred?Step3：GrammarGothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentskn owwhatmeans．Ifpossible，theteachercanusechinesetoexplainthem．Step4：PracticeDotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：whatcolorisit?It’syellow．whatcolorisit?It’sblue．Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：whatcolorisitnow?Dothecolorchangeswiththeothercolors．yellow+red=ora nge，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobje ctsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…Period3Stepl：Lead—inDothedutyreportinturn．PractisethedialogueinlaofsectionAAskstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．the teacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．Step2：PairworkFirst1etthestudentschecktheanswersoflabyaskingliket hefollowing：A：what’sthis?B：Isita“pen”?A：yes。
《Starter Unit 3 What color is it》教学设计
Starter Unit 3What color is it?Period 1 (1a～2e)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this?It's V.What color is it?It's red.Teaching difficult points【教学难点】Grasp the letters Ss－Zz and learn to identify colors.Teaching aids【教具】a computer and some cardsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and have a conversation with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a pen.T：What color is it?Ss：It's black.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to understand them.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：(1)Do you know how to talk about colors?(2)Do you know how to write the eight letters Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.And make sure the students can write the letters in the right way.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the target language correctly.Check up 3：Write the small letters for these big letters：S____T____U____V____W____X____Y____Z____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then make your own conversation talking about the colors of your school things.(1c)Sample：A：What color is your bag?B：It's red.A：What color is your ruler?B：It's white.…3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters S/M/L，UFO，CCTV mean.★Step Ⅴ Practice练习(1)Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)(2)Translation.1．红色________ 2.绿色________3．白色________ 4.yellow________5．blue________ 6.black________7．purple________ 8.brown________9．这把尺子是绿色的。
新目标版英语七上《Unit3Whatcolorisit》教案
新⽬标版英语七上《Unit3Whatcolorisit》教案Starter Unit3 What color is it? 学案(SectionA.2a-3, SectionB3a-3b)学习⽬标：学会S.T.U.V.W.X.Y.Z.⼋个字母和熟练掌握和运⽤26个字母。
学习过程：【复习】⼀、写出下列字母的⼤写或⼩写形式M N q OR l K j⼆、根据所给汉语写出下列单词。
1. 什么_______2. 英语________3.它__________4. 地图______5. 是_______6. 桔⼦________7. 夹克衫_______ 8. 钥匙________9. 钢笔________10. 直尺________ 11.拼写________ 12. 请________【预习】⼀、观察所给图⽚1a，给出⼩写字母的⼤写。
P14 .2b⼆、写出下列⼤写字母的⼩写形式。
P14. 2d三、熟读P17.3a中出现的26个字母。
四、根据图⽚说出下列缩写的汉译。
P14 .3五、唱字母歌【反馈总结】⼀、完成2a ，2b⼆、梳理、归纳、总结本节课所学内容。
【反馈练习】⼀、按字母顺序写出26个⼤⼩写字母。
⼆、写出下列相邻字母的⼤⼩写形式。
1. Bb2. Ff3. Ii4. Ll5. Nn6. Pp7. Qq 8. Tt 9. Uu10. Xx三、写出下列缩略词的含义。
1.UN2.NBA3.BBC4.HB5.UFO四、写出下列词的缩略词。
1. It is2. I am]3. What is 4.中国中央电视台5.千克Starter Unit3 What color is it? 学案（Section A1a-1c,Section B 2. 4.self-check 4.）学习⽬标：字母分类、尤其是五个元⾳字母a.e.i.o.u.学会句型What color is it? It’s …学习过程：【复习】⼀、写出下列缩写字母的汉语意思UN CCTV NBACD BBC kg⼆、填写相邻的字母1. B2. U3. X4. T5. Z6. F【预习】⼀、仔细观察所给颜⾊，进⾏匹配。
2024年Unit3Whatcolorisit的教案
2024年Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自2024年英语教材Unit 3，主题为“What color is it?”，涉及章节为3.1至3.3。
详细内容包括：学习基本的颜色词汇，如red、blue、green等；运用颜色词汇进行物品描述；学会用一般疑问句询问物品颜色。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读基本的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、black、white等。
2. 能够运用所学颜色词汇对物品进行简单描述，如“The sky is blue.”。
3. 能够运用一般疑问句“What color is it?”询问物品颜色，并作出回答。
三、教学难点与重点重点：颜色词汇的认读、描述物品颜色、一般疑问句的使用。
难点：一般疑问句的语序及回答，物品颜色的准确描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、物品模型。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对颜色话题的兴趣。
2. 新课内容展示：(1) 教师展示多媒体课件，呈现3.1章节内容，引导学生学习颜色词汇。
(2) 学生跟读颜色词汇，教师纠正发音。
(3) 教师展示3.2章节内容，用颜色词汇描述物品，引导学生模仿。
(4) 学生分角色进行物品颜色描述练习。
(5) 教师展示3.3章节内容，示范一般疑问句的使用，引导学生进行问答练习。
3. 例题讲解：教师呈现一个物品模型，提问：“What color is it?”，引导学生回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学颜色词汇进行物品描述和问答练习。
六、板书设计1. 颜色词汇：red、blue、green、yellow、black、white等。
2. 描述句型：The +物品+ is +颜色.3. 一般疑问句：What color is it?七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写颜色词汇，每个单词写五遍。
《Unit 3 What color is it 》教学设计方案
《Unit 3 What color is it?》教学设计方案周村区实验中学初一英语备课组教学主题：unit 3 What color is it?教学设计思想：《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
教学设计思路：教学的导入部分：首先是师生英语问好，然后用出示本单元的歌曲，这样不但可以把学生吸引到课堂中来而且创设了英语学习的氛围，调动学生学习的兴趣。
然后问学生在歌曲中听到了哪些熟悉的词，由此自然的引入颜色这一话题。
接下来教师利用彩笔复习一年级学过的颜色:red, blue, green, yellow, brown.使用句型：what color is it? 进而引出新单词purple。
教学的新课部分：新课改提出，在课堂教学过程中，教师起主导作用，学生是课堂教学活动的主体。
本部分教学通过教师的引导、布置任务学生自己通过电脑课件学习新单词，使学生处于积极动脑、动口、动手的状态，充分调动和发挥学生的主体作用。
学生根据自己的能力情况自由选择每个单词学习的遍数，真正做到因材施教、自主学习。
教学的练习部分：英语作为语言其本质目的就是交际，练习部分着重是综合运用语言的过程。
通过问答句练习本节课的教学重点与难点，学生之间交流不但可以全员参与而且训练了部分学生在大众面前发言的胆怯与羞涩。
教材分析：本节课的教学内容,学生从小学三年级起就接触了这套教材，对里边的人物有所了解，并且能对学过的颜色“blue, green, yellow, brown and red”使用型“what color is it?”进行提问。
这单元主要是学习颜色，重点学习六个新的表示颜色的词及对颜色的提问和回答。
学生分析：学生具备初步的英语听读能力、模仿能力、观察能力和电脑操作能力。
Unit 3 What color is it(课件 教案)
课题Starter Unit 3 What color is it ? Period One(1a-2e)学习目标知识与技能：1. 掌握Ss至Zz 8个字母：Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz2.掌握14个单词：S，M，L，UFO，CCTV，color, red, yellow, green,blue, black, white, purple, brown3.掌握下列句型：-What’s this?-It’s V.-What color is it?-It’s red.过程与方法：自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，营造为学生所喜爱的欢快气氛情感态度与价值观：对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识学习重点单词、句子学习难点句型-What’s this?-It’s V.-What color is it?-It’s red.What are these? They are apples. What color are they? They’re red.学习过程【课前展示】5’【创情激趣】1’进行真实对话【自主探究】【展示汇报】24’1.新知呈现：询问颜色。
2.我能和同伴一起操练句型并表演。
单数A: What’s this? B: It’s V.A : What color is it? B: It’s red.复数A: What are these? B:They are apples.A: What color are they? B:They’re red.3.我爱记单词: 朗读并背诵。
（看87页单词表）颜色红色黄色绿色蓝色黑色白色紫色棕色小号的中号的大号的不明飞行物中国中央电视台4．快乐自学Ss至Zz这8个字母，完成2a 、2b的听力任务5.写一写，读一读：根据2a中所学的字母，我能顺利地完成2c、2d (写完后准备默写、汇报)6.通过看2e中的图片，我能猜出5个缩写词的含义，它们的中文意思是：S__________，M__________，L__________，UFO____________，CCTV____________________ 7.老师相信我: 认真看，小组讨论，理解用法。
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Period 2
(Self Check3, SectionA1a, 1b, 1c, 4， Self Check2)
Teaching aims
（教学目标） Ask and answer the questions about colors; Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors; Make similar dialogues.
Language
points
（语言点） 要求掌握以下句式： (1)---What color is this? ---It’s red. (2) 要求掌握以下词汇：
color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，
and
补充pink, purple, brown, grey
Difficulties
（难点）： 1）What color is it ? 它是什么颜色？ 这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What 修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成 “What’s color ?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。
2）It’s red .
表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中 be
与 red 连用构成系表结构，不能用冠词。
e.g. It’s black .
Teaching steps（教学步骤） 教学设计说明
StepⅠ Revision and warming-up
1. Self Check 3: Fill in the missing letters. Then read out
all the letters from a to z.
2. Revise the 26 letters by using the color letter cards
students made in the last period. Then can ask and
answer like this: ---What’s this/that ? ---It’s A/B.
StepⅡ Presentation
1. Use the color letters cards students made and present
this dialogue:
---What’s this ? ---It’s S.
---What color is it ? ---It’s red/black and white.
2. 1a: Ss listen and repeat.
3. Introduce some other words for colors in the same way
as in step 1.
1. 填所缺字母可事先把题
目(Self Check3)印在纸
上直接发给学生自己填
写，也可以发空白纸给
同桌仿照Self Check3
的题型互相出题检测。
2. 这部分的复习可以先同
桌Pair work 然后同组
group work，并在每组
选出同学们认为制作最
精美的卡片若干。
1. 老师可以利用这些卡
片引出新句型
2. 要特别注意What color
不要误读为What’s
color，It’s red不要误为
It’s a red.
3. 考虑到学生在制作卡
Step Ⅲ Practice
1b: Read the names of the colors and have Ss repeat them.
Then ask Ss to match the words with the colors.
1c:
﹡Say the sample conversations. Have students repeat. ﹡Students then practice the conversations in pairs. As students practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed. ﹡Ask some pairs to act out their own conversations. Step Ⅳ Exploration Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish. StepⅤ Homework (1) Listen to 1a， read and recite it. (2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (3) Finish Self-check 2. (4)Section A 4: Color the picture. (5)Bring colored pens for the next period. 片时可能会用到的各种颜色，所以增加了其他几个常见的颜色单词：orange, brown, purple, pink, grey，gold
利用flash进一步从音、形、
义等方面巩固关于颜色的
单词
学生再通过pair work口头
操练目标语言
将所学的目标语言运用到
实际生活当中去
1. 回家作业从听、说、读、
写、练等方面进一步巩
固本课时的目标语言
2. 提醒（4）涂色时交叉的
地方要特别注意颜色不
能混在一起
Blackboard design
Unit 3 What color is it ？
---What’s this ? ---It’s S.
---What color is it ? ---It’s red/black and white.
Teaching notes: