2017年春季学期苏教版五年级语文下册1.1春光染绿我们双脚教案11
五年级语文下册 第一单元 春光染绿我们的双脚 教案设计苏教版
苏教版五年级下册《春光染绿我们的双脚》【教材分析】本文是第十册的的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文。
本文是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风走遍青山碧岭，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
【学情分析】学生在之前的学习过程中，有了一定的字词知识积累和分析能力。
但是通过语言进行独立思考和想象的能力还需进一步加强，对于诗歌当中的情感和思想体会还不是很深，应当注重提高学生的想象和感悟能力。
【教学策略与设计说明】在这篇课文的教学中，我将其分为两个课时：第一课时主要是帮助学生扫清字词障碍，大致了解诗歌的主要内容和基本结构，让学生对这首诗歌有一定地了解。
这一课时主要以学生自读、自学和讨论交流为主，充分尊重了学生的主体地位。
第二课时主要是精读与感悟，对诗歌各个部分进行深入细致地学习，帮助学生们深刻体会到这首诗歌所要表达的主要思想。
这一课时主要以教师提出问题、学生思考、讨论问题和教师总结分析问题为主，注重学生思考能力和想象能力的培养和提高。
【教学目标】1. 学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。
2. 能用“枝繁叶茂、青山碧绿”等词语描绘荒山植树后的美好景象，提高想象能力，3.通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学重点】理解诗歌内容，懂得诗歌含义。
【教学难点】通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
【教学准备】准备好教学课件和录音材料【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：谈话导入，揭示课题——初读诗歌，读出感悟——再读诗歌，了解诗歌结构——指导写字——布置作业第二课时：复习巩固——精读感悟——背诵指导——布置作业【教学过程】。
小学五年级语文教案 春光染绿我们双脚9篇
小学五年级语文教案春光染绿我们双脚9篇春光染绿我们双脚 1一、明确目标，教师引领1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。
理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4、创设情景：冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
春天到了，你们最开心的是什么？你同事有想到了些什么？（畅所欲言）知识储备：春光，春天的歌、春天的诗……二、自主学习、多元选择★初读课文，整体感悟1、文章主旨、中心、主要内容知识储备：第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
教学中抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。
诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。
写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。
)诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。
在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
2、《快乐导航》的学习、交流。
★导航台1、我会读，读准字音、读通课文。
苏教版五年级下册春光染绿我们双脚WORD版教案
春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学安排：两课时。
教学过程第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。
想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
五年级下《春光染绿我们双脚》语文公开课教案优秀教案
《春光染绿我们双脚》语文公开课教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过图片展示、情境创设，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注课文中的关键词句，进行品词析句。
开展小组合作学习，培养学生的合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。
引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：感悟课文描绘的美景，培养审美情趣。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的美景。
（2）板书课题，引导学生关注课题。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。
3.朗读课文（1）教师范读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自选段落进行朗读，体会课文的情感。
4.品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词句，如“春光染绿我们双脚”、“小草偷偷地从土里钻出来”等。
（2）让学生结合生活实际，谈谈对这些关键词句的理解。
5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。
（2）小组讨论段落中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）小组代表汇报讨论成果。
（1）引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于春天的作文，题目自拟。
四、教学反思五、教学资源1.图片资源：春天的图片、课文插图等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.辅助材料：生字词卡片、课文注释等。
重难点补充：教学重点：1.在学生自读课文环节，可以这样引导对话：教师：“同学们，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意体会课文中描述春天的语言，感受作者是如何让‘春光染绿我们双脚’的。
”学生朗读后，教师提问：“谁来说说你在朗读中感受到了什么？”2.学习生字词环节，可以这样设计：教师：“我们来看看课文中的这些生字词，请大家跟读一遍。
(公开课教案)五年级下册语文《春光染绿我们双脚》
《春光染绿我们双脚》教学模式介绍发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。
发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
设计思路说明1、激趣导学：导趣环节的目的是迅速激发学生的求知欲，使学生想学、喜欢学，为后面的教学做好铺垫。
2、目标导学：在“导学”环节里，教师根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生，教师适当的组织引导。
3、导思点拨：在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。
4、设问寻疑：教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
5、诊断反馈：从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。
教材分析《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语；3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思；4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重难点理解诗歌内容，懂得诗歌含义，体会作者对大自然的热爱和改造自然的决心。
课前准备老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
《春光染绿我们双脚》课件(五年级语文下册课件)
荒山野岭：没有人烟的山岭。 枝繁叶茂：指树木长势好。 裸露：没有东西遮盖。 锨镐：劳动工具。 咆哮：形容水奔腾轰鸣。
请同学们自由朗读课文，把课文分分段。
第一部分（1） ：写“我们”踏着春风向荒 山野岭进军。
第二部分（2～7） ：写“我们”用双手为荒 山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得 美丽。
这部分写了同学们热闹的植树 场面和美好的遐想 。
锨镐/丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水/哗哗流淌， 滋润着/颗颗树苗。
谁能读出同学们劳动的干劲？
植树活动给荒山野岭带来了什 么变化？
荒山披绿袍，动物有家园， 环境变美丽。
请同学们选择你喜欢的部分读一读。
我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千 年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。寂寞 多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹 过的时候，便涌起阵阵林涛。
这一节呼应开头，点明主题深化中心。
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而 又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植 树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿 童以实Байду номын сангаас行动改造荒山野岭的决心。
默读课文，想象荒山植树后的 美好景象，写一段话。
这部分写出了荒山换新颜的喜人景象。
这部分写出了动物无忧无虑的情景。
山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧 波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。
这部分写出了人们生活的欢乐、安宁。
请同学们齐读最后一节，想想，这节 在全文中起什么作用？
踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青 山碧岭，春光染绿我们双脚。
请同学们自由朗读课文，把课文分分段。
第三部分（8） ：“我们”要绿化祖国山 山岭岭的决心。
请同学们选择自己喜欢的部 分读一读。
春光染绿我们双脚教学设计_教案教学设计_1
春光染绿我们双脚教学设计 本文是关于春光染绿我们双脚教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语； ⒉通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面； ⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学过程 一、语言导入，引入春天画面 ⒈同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。） 出示片断： 在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。 ⒉春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。” ⒊板书课题：春光染绿我们双脚 二、初读课文，走进劳动现场 ⒈出示生字新词，扫除阅读障碍。 荒山野岭山岩裸露荒山寂寞烈日煎熬青山碧岭 枝繁叶茂涌起林涛抖动彩翼搭窝筑巢碧波荡漾 指名朗读，疏通字词。 ⒉分小节进行朗读，想一想每一小节写的是什么？（讨论交流。） ⒊我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。 “锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。 三、披文入情，理清脉络。 ⒈同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次？学生找，教师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚） ⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？（指导朗读） ⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一路欢笑”？“踏”“撒”写出了什么？（讨论、交流。） ⒋指导朗读第一节和第八节，注意前后感情的变化。 ⒌齐读全诗。 四、总结拓展，布置作业 ⒈“‘诗’读百遍，其义自见。”从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？读一读，下节课我们继续学习。 ⒉完成《习字册》，熟读全诗。 第二课时 教学目标： ⒈能联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情 ⒉通过多角度的朗读，引领学生展开想象，体会诗的意蕴，伴随着对诗句的感悟，读出对和谐自然环境的向往。 ⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。 教学过程： 一、整体感知，对比阅读 ⒈上节课，我们熟读了课文的第一节和第八节，你认为感情上有变化吗？又怎样的变化？（指名说一说。） ⒉这样的前后变化，在诗中，你能找出哪些词语？自己读一读，然后做一做标记。 （指名回答，读一读。） 二、品读诗句，感悟巨变 ⒈真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜？诗人运用了什么手法？指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。 ⒉今天的“青山碧岭”又是怎样的呢？你最喜欢哪一节？自读批注，然后小组交流。 ⑴我最喜欢第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。（对比：绿衣——绿袍）诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。 ⑵我最喜欢第第5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。（讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？） ⑶山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。 三、适度拓展，深悟诗情 ⒈诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，蓦然发现——春光染绿我们双脚。这一句运用了什么手法？（讨论，指名回答）这会使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。） ⒉春光怎么会染绿我们双脚呢？（植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首古诗？（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”） ⒊教师引导学生迁移运用：春天在哪里？春天原来就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在哪里》的旋律，将这首诗填进去，一起来唱一唱吧。 四、总结全诗，抒发诗情 ⒈“我们”因为什么而快乐？ ⒉春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！ 板书设计： 春光染绿我们双脚 荒山野岭————对比—————青山碧岭 浑浊裸露寂寞煎熬枝繁叶茂涌起林涛碧波荡漾
苏教国标版五年级语文下册教案春光染绿我们双脚
苏教国标版五年级语文下册教案：春光染绿我们双脚课程概述本节课程是苏教国标版五年级语文下册的一节阅读课，阅读课题目为《春光染绿我们双脚》。
本节课程旨在通过诵读古诗词、阅读课文内容与图像、学习词汇、了解节气习俗等方式提高学生的语文阅读能力和对春天的理解。
教学目标知识目标•了解节气习俗，学习相关生活用语•通过阅读和学习生词，提高学生的词汇量和语感•掌握《春光染绿我们双脚》课文的内容和重点词汇能力目标•提高学生的语文阅读能力和口语表达能力•培养学生的生活实践能力和生活习惯•激发学生的学习兴趣和爱好，培养积极向上的生活态度情感目标•培养学生的优良品德和行为规范•增强学生的团体协作意识和集体荣誉感•培育学生的时代责任感和社会责任感教学内容及步骤课前导入（10分钟）1.师生互动：拍手、闹笑话、说笑话等，放松学生2.诗词联唱：老师带领学生诵读《春晓》诗词主要教学环节（40分钟）1.春天的习俗：老师出示春联、年画等，引导学生谈论和表达习俗和文化内涵。
学习相关生活用语。
2.课文阅读：老师带领学生阅读整篇课文，重点讲解易错词汇和语句理解。
学生可配合阅读图像（幻灯或黑板画板）。
3.词汇学习：老师带领学生学习本课重点生词，并进行拓展。
4.问答互动：老师提问、学生回答，或随机提问，引导学生积极参与互动。
课后练习（10分钟）1.朗读课文：学生回到座位上，朗读本节课的课文。
（口语训练）2.词汇应用：老师提供生活场景，学生运用本课生词造句。
（写作训练）课后作业1.默写本节课的重点生词并翻译。
（语文综合训练）2.补充了解和掌握本地春节习俗及相关文化。
（社会实践）教学方法和手段•演讲讲课：老师首先对本节课进行讲解，准确向学生传授知识。
•练读口语：学生需要进行口语训练以提高阅读能力和语感。
•图像阅读：深入浅出地让学生了解文本图像的内容和特征。
•多元互动：让学生积极参与答题、配合观察等互动形式，增强教学效果。
•课后作业：定期清楚地布置和检查作业，进行学生个人能力的全面检测。
五年级苏教版语文下学期春光染绿我们双脚导学案
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?
引导学生仔细观察，弄清图意；
(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)
苏教版五年级下册第一单元备课
教材分析
本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。体会作者以花喻人的写法及作用。
培养良好的学习习惯（10）》教学设计之一
[教学要求]
1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
第二课时
一、复习
1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)
苏教版五年级语文下册第1课《春光染绿我们双脚》教案
4、少年儿童用自己的双手美化了自然，改变了生态环境，我们又忍不住要呼唤一声，一起去植树，齐读第8段。
二、回归整体——积累拓展，读写训练
（一）“春光染绿我们双脚”，你是怎么理解的?
（二）练习背诵
板书：
1春光染绿我们双脚
植树造林
荒山野岭---------------青山碧岭
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1、我国人民历来有在春天植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日——植树节。
2、今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1、检查生字识、写。
手遮拼音，快读读生字和绿色通道里的字。
2、检查朗读课文。
（1）这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭——青山碧岭
一、部分理解——精读感悟，重点突破
1、“荒山野岭”怎么会变成“青山碧岭”呢？请同学们自读课文2—7节，想一想：你会看到什么，听到什么？
看到：植树队伍走向山岭去植树的场面。
听到：锨镐的叮叮当当声。歌谣声。
想象：枝繁叶茂林涛茂密小鸟叫小兔蹦果实累累。
2、指名读第2节，想象一下当时的场面。
除了读准字音，读通火车读教师出示的词语，齐读词语。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞咆哮彩翼支撑锨镐
（5）指名分节读课文，理解词语意思。
3、整体感知课文内容。
全文可分几部分？
第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。
第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
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1．春光染绿我们双脚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植
树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学目标：
学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
教学准备
课文录音 生字新词卡片
教学过程
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能
告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、
春意盎然„„）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光
也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸
露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书
上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的
哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现
了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记
牢。2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写《习字册》
第二课时
教学要求
1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备
教学挂图 投影片 课文录音
教学过程
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应
该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、学习三-七自然段：
1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快
乐！
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心
中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”
谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受？
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段：
1、 “我们”因为什么而快乐？
2、 春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全
诗：
1、 齐读。
2、尝试背诵。
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭———————青山碧岭
裸露、煎熬 林涛、动物的家