高中思想政治课堂教学中哲学与学生生活的结合
在教学中如何把哲学理念与生活实际相结合
2013-01观察思考在教学中如何把哲学理念与生活实际相结合文/贺润合只要一提到哲学,大家就会感觉离自己很遥远,也很深奥,好像与我们的生活没有关联。
事实上,哲学就在我们身边,哲学就在我们的生活中,蕴含在我们日常的生活、学习及为人处事中。
因为在哲学教学中,把哲学思维及理念融于生活中,这样贴近学生,理解起来也更容易,也能使课堂教学变得生动活泼。
下面谈谈我在教学中的一点心得。
在我们生活中,经常会遇到各种各样的事情,有让我们烦心的,也有让我们为之高兴的,我们怎样看待这些事情,持以什么样的态度,这都体现着哲学的道理。
就如“人生不如意事十之八九”,我们为之困惑、烦恼,但生活就是这个样子,任何事物的发展都是伴随曲折前进的,没有直线式的,所以生活中的磕磕绊绊是很正常的,我们也不能因为生活的不如意就不去追求,人类依然孜孜不倦地追寻着自己的目标,实现着自己的愿望,社会也因此而不断向前发展,而正是因为这些坎坷曲折锤炼了人的意志,增长了人的智慧。
所以,从不同的角度看问题,会有不同的收获,哲学要求用辩证的观点看问题,就是要我们一分为二,全面、客观地分析问题。
再如“生命在于运动”,人一生都在不停地忙碌着,一件事情完成了,紧接着另一件,一个问题的解决又面临下一个问题,总之,没完没了,因为物质世界是运动的,没有静止不动的,没有一成不变的,整个世界处在一个不停的运动变化中,那么我们生活在这个世界的人类当然也在不停地运转,我们的生命本身也是运动的产物,没有新陈代谢,也就没有了生命,没有思维的活跃,也就不会有这丰富多彩的世界。
而当我们一个人无所事事时,且不说自己无聊、郁闷,连在这个社会中存在的意义都会受到置疑。
因为人生的价值和意义也是在行动当中得以体现和实现的。
在我们生活的周围,那些奔波、操劳的人,都会被喻为有能力的人,都会赢得一份敬重,而好吃懒做,依赖别人的人,则往往会被人嗤之以鼻,不屑一顾。
面对生活,我们能以一份坦然、乐观去面对,以一种积极向上的态度去生活,那么,你的生活将会是阳光一片。
在教学中如何把哲学理念与生活实际相结合-精选教育文档
在教学中如何把哲学理念与生活实际相结合只要一提到哲学，大家就会感觉离自己很遥远，也很深奥,好像与我们的生活没有关联。
事实上，哲学就在我们身边，哲学就在我们的生活中，蕴含在我们日常的生活、学习及为人处事中。
因为在哲学教学中，把哲学思维及理念融于生活中，这样贴近学生，理解起来也更容易，也能使课堂教学变得生动活泼。
下面谈谈我在教学中的一点心得。
在我们生活中，经常会遇到各种各样的事情, 有让我们烦心的，也有让我们为之高兴的，我们怎样看待这些事情，持以什么样的态度，这都体现着哲学的道理。
就如“人生不如意事十之八九”，我们为之困惑、烦恼，但生活就是这个样子，任何事物的发展都是伴随曲折前进的，没有直线式的，所以生活中的磕磕绊绊是很正常的，我们也不能因为生活的不如意就不去追求，人类依然孜孜不倦地追寻着自己的目标，实现着自己的愿望，社会也因此而不断向前发展，而正是因为这些坎坷曲折锤炼了人的意志，增长了人的智慧。
所以，从不同的角度看问题，会有不同的收获，哲学要求用辩证的观点看问题，就是要我们一分为二，全面、客观地分析问题。
再如“生命在于运动”，人一生都在不停地忙碌着，一件事情完成了，紧接着另一件，一个问题的解决又面临下一个问题，总之，没完没了，因为物质世界是运动的，没有静止不动的，没有一成不变的，整个世界处在一个不停的运动变化中，那么我们生活在这个世界的人类当然也在不停地运转, 我们的生命本身也是运动的产物， 没有新陈代谢，也就没有了生 命，没有思维的活跃，也就不会有这丰富多彩的世界。
而当我们 一个人无所事事时，且不说自己无聊、郁闷，连在这个社会中存 在的意义都会受到置疑。
因为人生的价值和意义也是在行动当中 得以体现和实现的。
在我们生活的周围，那些奔波、操劳的人, 都会被喻为有能力的人，都会赢得一份敬重，而好吃懒做，依赖 别人的人，则往往会被人嗤之以鼻，不屑一顾。
面对生活，我们能以一份坦然、乐观去面对，以一种积极向上的态度去生活，那 在学习、工作中，我们会选择适合自己的学习方法和工种,会根据自己的优势特长、性格喜好以及自己的家庭背景、 础做出自己的决定，这就是我们哲学上讲的，从客观实际出发, 客观现实因为它是客观的， 所以不以人的意志为转移， 我们无论 做什么都依据实际，这样才有可能做好事情，而那些不顾事实, 主观臆断，最后都只能是事与愿违。
高中政治哲学生活教案5篇
高中政治哲学生活教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇高中政治哲学生活教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治哲学生活教案1弘扬中华民族精神一、学习目标知识目标：识记中华民族精神的形成和发展;理解弘扬中华民族精神的必要性及意义;结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义能力目标：联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
情感、态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。
二、重点难点弘扬中华民族精神的必要性及意义三、基础知识梳理(一)薪火相传越燃越旺1.民族精神随着时代变化而不断丰富和发展(1)民族精神的时代特征民族精神作为，其形成和发展是的过程，也是的过程。
2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展中华民族精神的丰富和发展，主要体现在之中，体现。
(1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为的主体，具有。
例如：阅读教材77页探究，思考下列问题：①根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并由此谈谈你对延安精神的感受和理解。
②联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神发展有什么意义。
(2)新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，，把中华民族精神提升到一个新水平。
例如：阅读教材78页综合探究，思考：①你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵②你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义(二)永远高擎中华民族的精神火炬1.为什么要弘扬和培育中华民族精神(永远高擎中华民族的精神火炬的原因) (1)弘扬和培育中华民族精神的必要性弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务(2)弘扬和培育中华民族精神的意义①弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。
生活哲学在高中政治教学中的应用：教案精讲
在当今社会，生活哲学成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
它涉及到我们的一切，包括思考、价值观、人生观、人际关系等方面。
因此在高中政治教学中，生活哲学也成为一种不可或缺的教学资源和教学手段。
本文从教案精讲的角度出发，探讨了生活哲学在高中政治教学中的应用，为广大政治教师提供参考。
一、生活哲学概述生活哲学是一种关于生命、价值、人类存在的哲学思想。
它强调人在生活中的体验、生活中的意义以及生活中的价值。
生活哲学以人的实际生活为基础，以实践为中心，以具体的事物为出发点，关注人的自由、幸福、成长、梦想等一系列问题，强调人与人、人与自然的和谐与共生。
生活哲学融合了西方哲学、东方文化、心理学、社会学等多个领域的知识，为我们提供了一个全景视角，让我们更好地理解和应对生活的方方面面。
二、教案精讲教案精讲是政治教师如何实现高效授课的一种教学方式。
它帮助教师更好地构建课程结构、整体安排教学进程、优化教学方法，提高教学质量。
精讲教案包括预热、导入、教学、练习、总结等环节。
在教学过程中，通过逐一深度解析教学内容，引导学生掌握各种知识技能，从而提高教学效果。
三、生活哲学在政治教学中的应用1、导入环节导入环节是整个教学过程中至关重要的一步。
一个好的导入，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
在生活哲学中，导入也是不可或缺的一步。
政治教师可以通过解释生活哲学中的一些观点或者一些实际案例来引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，以便更好地推进教学进程。
2、教学环节在生活哲学的教学过程中，政治教师可以把它与政治学科进行联系。
例如，在政治学科中，教师讲解“公民的基本权利和义务”，然后引导学生思考，这些权利和义务如何与生活哲学中的“人人平等、人人尊重”的观点相连。
这样一来，既扩大了学生的知识面，又更好地贯彻了生活哲学中的基本观点。
3、练习环节练习环节是检验学生是否掌握所学知识的一种方式。
在教学过程中，政治教师可以让学生运用生活哲学的思想去解读一些政治事件或者社会现象，从而达到灵活运用知识点的目的。
高中政治教学应与生活相结合
高中政治教学应与生活相结合《普通高中思想政治课程标准》中明确要求，高中思想政治教育要构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
这就彰显了政治课教学实践的生活化取向。
一、课堂中再现生活高中思想政治新课程标准中谈到：本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和运用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
心理学研究表明，学生所学习的内容和他们的生活情境越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。
所以，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，让教学贴近生活，以“生活情境”为基础，引出问题，激起学生学习的内在需要。
例如，在讲解信用工具在现代经济生活中的意义时，一个较好的方法就是向学生展示支票、银行信用卡、外汇等实物并运用多媒体向学生演示使用支票、银行信用卡、外汇的情景。
此外，针对我校师生在校园内使用的校园卡（也是一种信用工具），让学生总结、交流一下自己使用的感受。
这样就把课堂引入了生活世界，为学生创设了一个赋予生活的学习平台，学生由此再现和发现了生活并在生活体验中思考总结，从而掌握了相关知识。
二、课堂中体验生活抽象的理论知识，学生很难真正理解和接受。
如果以学生喜闻乐见的活动再现生活，就能让学生在潜移默化中得到体验和领悟。
实践证明，学生通过自己的亲身经历，得到的感悟更多更深。
要善于“请进来，走出去”。
政治教学可以请些专家和学者对学生感兴趣的问题做专题报告，请各条战线上的标兵模范来介绍自己的事迹或成长道路。
有的家长在法律方面是专家，可以请来给学生作个法制报告；有的家长是税务干部，可以帮助您提供法律打击危害税收征管犯罪的典型案例。
在“请进来”的同时，可以试着让学生“走出去”。
鼓励学生走进图书馆、互联网、社区、市场等，通过以上途径获取信息，并结合课本中的知识写好小论文，拿到课堂上交流。
怎样将哲学课堂“生活”化
怎样将哲学课堂“生活”化哲学课程一直被人们认为是理论性很强的学科，很难和日常生活联系起来。
但实际上，哲学课堂也可以“生活”化，将抽象的哲学理论与现实生活相结合。
这不仅可以增加学生对哲学的兴趣和理解，还可以使学生在生活中更好地运用哲学思维解决问题。
那么，怎样才能将哲学课堂“生活”化呢？一、关注当下社会问题二、结合学生个人经历每个人都有自己独特的生活经历和感悟，教师可以通过让学生结合自己的经历来思考哲学问题，使得哲学课堂更具有生活化。
在讨论自由意志的问题时，教师可以要求学生结合自己的生活经历来展开讨论，这样不仅可以让学生更容易地理解自由意志的概念，还能够激发学生的学习兴趣。
通过结合个人经历，也能够使学生更深入地理解哲学理论，同时增加对哲学的钻研。
三、利用案例分析在哲学课堂上，利用案例分析也是很好地将哲学课堂“生活”化的一种方式。
案例分析是通过真实的案例来引导学生进行讨论和思考，在这个过程中，可以帮助学生将哲学理论与现实相结合。
在讨论伦理学上的道德问题时，可以引入一些社会上发生的真实案例来进行分析和讨论，这样既可以让学生更加直观地感受到道德问题的复杂性，也可以帮助学生更好地理解并运用伦理学的理论知识。
四、跨学科融合五、启发性问题引导六、鼓励学生实践哲学课堂“生活”化还需要鼓励学生进行实践。
在教学中，可以设计一些实践性强的任务和项目，来让学生将哲学理论应用到实际生活中去。
可以设计一些社会调查项目、实地考察活动等，让学生亲身感受和应用哲学理论，从而使得哲学课堂更具有生活化。
哲学课堂“生活”化可以让学生更好地理解和运用哲学理论，也能够增加学生对哲学的兴趣和热情。
通过关注当下社会问题、结合学生个人经历、利用案例分析、跨学科融合、启发性问题引导以及鼓励学生实践等方式，可以使得哲学课堂更贴近生活，从而更好地发挥哲学在现实生活中的作用。
希望越来越多的教师能够将哲学课堂“生活”化，让学生在学习哲学的过程中，不仅能够获得理论知识，还能够感受到哲学对于生活的指导和启发。
如何实现高中政治教学与学生现实生活相结合
168中学教育政治学科对于高中生而言至关重要，但由于所学知识理论性较强，因此很难调动学生的学习兴趣，基于此，教师可尝试将相关教学活动和理论知识与学生的现实生活相结合，实施生活化教学模式，以激发学生学习热情，提供课堂教学质量。
一、高中政治教学与学生现实生活相结合的必要性在高中政治教学中，传统的灌输和填鸭式教学，通常很难调动学生的学习兴趣，丧失教育的真实意义。
鉴于上述情况，广大教师必须要转变传统教学思想和观念，并要立足于学生的兴趣爱好，使学生能够积极主动地参与到课堂实践当中。
与此同时，教师还可尝试将相关教学活动与学生的生活实际进行结合，使学生能够更加深入地感悟生活、体验人生。
通过这种方式，一方面能够调动学生的学习兴趣，另一方面，也能促进学生对于相关知识的把握与理解，提高教学质量和效率。
高中政治学科涉及到哲学、政治、经济、文化等各个方面，在教学目标和教学内容上与学生的生活实际密切相关，因此，通过生活化教学的实施，更加有助于增强学生的生存本领，使学生能够在现实生活当中学会应用政治思想，实现了教学内容的课外延伸，与此同时，对于学生人生观、世界观、价值观的树立也很有帮助[1]。
二、高中政治教学与学生现实生活相结合的有效途径（一）在课堂导入环节与学生生活实际进行联系据相关调查数据研究显示，学生所学习的知识与其生活实际联系程度越高，那么就越能够调动学生的学习兴趣和积极性，高中政治学科具有较强的社会化和生活化特征，因此，在实践教学过程中，教师也可以对生活化教学模式进行尝试。
兴趣是学生学习的动力源泉，它能够很好地激发学生的学习动机，使其积极主动地参与到高中政治学习当中，因此在高中政治教学的课堂导入环节，为了调动和激发学生的学习兴趣，教师可尝试与学生的生活实际进行联系，以调动学生的学习主动性和积极性。
例如，在对“事物的普遍联系”进行学习时，教师可以所在城市的某个景观为例，为学生提供该景观规划前后的图片，使学生能够进一步感受人与社会人与自然之间的联系，从而进一步掌握事物并非单独存在，不同事物在客观世界当中也会相互制约和影响。
高中政治生活与哲学知识点
高中政治生活与哲学知识点随着新时代社会的发展，人们越来越关注高中教育的质量。
政治作为一门重要的人文科学，不仅可以帮助学生深入了解中国的政治、历史和文化，而且可以培养学生的思考能力和判断力。
与此同时，哲学也是一门重要的学科，它能够帮助学生了解人类思想的历史、发展和演变，培养学生的思辨能力和文化素养。
本文将探讨高中政治生活与哲学知识点的关系，以及如何让学生更好地学习和运用这些知识点。
一、高中政治生活的意义高中政治是一门非常实用的学科，它有助于学生理解中国的政治体制和运作机制。
通过学习政治，学生可以了解中国的政治历史和成就，了解政治制度的演变和发展，明白政治对于国家的发展和民生的重要性。
同时，学生还可以了解政治理念和价值观，了解如何参与和管理社会和国家事务，培养民主意识和维护公共利益的能力。
此外，学习政治还可以帮助学生提高社会责任感、道德水平和法律意识，从而更好地参与社会和国家建设。
二、哲学知识点对高中生的影响哲学是一门非常抽象和深刻的学科，它能够帮助人们探究人类的思想、语言、行为等方面的本质和道理。
通过学习哲学，学生可以了解不同文化和思想体系的发展和演变过程，了解不同人类价值观和人生观的差异，增强文化交流和沟通的能力。
同时，学习哲学还可以帮助学生启迪思维，提高逻辑思维和批判性思维的能力，培养跨学科思维和创新精神。
此外，哲学还能够帮助学生建立正确的人生观和价值观，增强自我认识和自我完善的能力，塑造健康成熟的人格和心态。
三、如何提高学生的政治与哲学素养针对高中政治生活和哲学知识点的重要性，教育工作者需要采取有针对性的方法，提高学生的政治和哲学素养，使他们在未来的人生发展中更好地发挥作用。
下面是几个点：1.增强实践教学的力度政治和哲学是非常实践性的学科，通过实践能够更直观地理解相关的知识点。
针对这一点，教育工作者可以组织学生参加不同类型的实践活动，如政治实践、社会实践、文化体验等等，以增强学生的实践能力和社会体验，拓宽学生的视野和思想。
高中道德与法治教案：哲学与生活
高中道德与法治教案：哲学与生活哲学与生活一、引言哲学与生活是一门将哲学理论与实际生活相结合的学科，其目的是帮助人们理解和应用哲学的思维方式和原则，以提升个人的道德修养和法治意识。
本教案将以高中道德与法治课程为基础，通过教学设计和案例分析，使学生能够理解哲学与生活的关系，并在实际生活中运用哲学思考和原则。
二、哲学与生活的关系1.哲学的定义与特点哲学是关于存在、知识、价值、道德等方面的最基本而概括性的思考和认识。
它具有理论性、系统性和开放性的特点。
哲学探讨的问题涉及人类的本质、目的和意义，以及人与世界、人与社会的关系。
2.哲学与生活的关系哲学并非只停留在学院的教室中，它是与生活息息相关的。
哲学帮助人们思考和解决生活中的难题，提供了人生的指导原则和价值观念。
哲学思维可以帮助个人发展智慧和判断力，从而更好地应对各种挑战和困境。
三、教学目标1.了解哲学与生活的关系及其意义；2.掌握哲学思维和原则；3.运用哲学思考解决实际生活问题。
四、教学内容与方法1.教学内容a)哲学的定义与特点；b)哲学与生活的关系及意义；c)哲学思维和原则的运用；d)案例分析和讨论。
2.教学方法a)讲授与讨论相结合；b)案例分析与实践操作结合；c)小组合作与展示。
五、教学过程1.导入引导学生思考：为什么要学习哲学？哲学与生活有什么关系？2.理论学习a)讲述哲学的定义和特点，并向学生展示哲学与生活的联系和意义；b)介绍哲学思维和原则的基础，如逻辑思维、辩证思维等；c)引导学生运用哲学思维分析生活中的问题和困惑。
3.案例分析选取几个现实生活中的案例，如人际关系、道德困境等，要求学生在小组中对案例进行分析和讨论，并提出解决问题的哲学思考。
4.实践操作要求学生在一周时间内观察和记录自己遇到的难题和问题，并运用哲学思维和原则进行分析和解决。
5.小组合作与展示学生将分组合作，展示他们在实践操作中的解决方案，并进行交流和评价。
六、教学评估1.参与度评估：考察学生在课堂讨论和案例分析中的积极参与程度；2.文档评估：评价学生在实践操作中所提交的个人观察记录和分析报告；3.小组展示评估：根据小组合作和展示的表现进行评估。
高中政治课堂教学如何联系实际生活
高中政治课堂教学如何联系实际生活【摘要】高中政治课堂教学与实际生活的联系至关重要。
通过建设性互动学习环境，政治知识可以更好地与实际生活相结合。
案例分析和角色扮演活动可以帮助学生理解政治理论与现实应用之间的联系。
结合社会实践与课堂教学可以提升学生对政治知识的理解和接受度。
设计实践项目并展示学习成果，可以培养学生的思辨能力和实践能力。
通过这样的教学方式，可以加强高中政治课程对学生的积极引导和塑造，为他们未来的发展奠定良好的基础。
政治教育不再是枯燥的知识灌输，而是与实际生活联系紧密，培养学生综合素质的重要途径。
【关键词】政治课堂教学、实际生活、关联性、案例分析、角色扮演、实践活动、社会实践、项目设计、学习成果、理解、接受度、思辨能力、实践能力、积极引导、塑造。
1. 引言1.1 高中政治课堂教学如何联系实际生活的重要性高中政治课堂教学如何联系实际生活的重要性在当今社会具有非常重要的意义。
政治教学不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的思辨能力、实践能力和社会责任感。
通过将政治知识与实际生活联系起来，可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够更好地融入社会、参与社会实践、解决社会问题。
政治教学的使命与价值在于引导学生认识国家、社会和人类的发展规律，培养他们对国家和社会的热爱和责任感，促进他们成为有理想、有担当的新时代青年。
建设性互动学习环境的必要性也体现在政治教学中，只有通过与实际生活相结合的教学方式，才能激发学生的学习兴趣、激发他们的求知欲，提高他们的学习效果。
高中政治课堂教学如何联系实际生活是非常重要的，可以帮助学生更好地认识自己、认识社会，成为有益于社会发展的未来栋梁之才。
1.2 政治教学的使命与价值政治教学的使命在于通过课堂教学与实际生活的联系，培养学生正确的政治观念和思想，培养学生积极参与社会和国家事务的意识和责任感。
政治教学的价值在于培养学生的民主意识、法治观念和社会责任感，提高学生的政治素养和综合素质，促进学生的全面健康成长。
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高中思想政治课堂教学中哲学与学生生活的
结合
作者：黄玲
来源：《新课程·中旬》2016年第03期
摘 要：立足于高中思想政治课堂教学现状，主要分析了“高中思想政治课堂教学中哲学与
学生生活的结合策略”。
关键词：高中思想政治；课堂教学；哲学；学生生活；结合策略
在高中思想政治课堂教学中，教师需要将哲学与学生生活相结合，真正做到将教学理念深
入实际生活中，促进学生更好地理解哲学思想，将课本知识变得更加通俗易懂，把学生生活经
验政治化，使其更加热爱政治教学。
一、坚持时代精神为主
随着物质生活水平的不断提高，高中政治教师需要紧跟时代的发展开展教学，在政治哲学
课堂中渗透时代精神，实现教学的时效性，及时给学生传达时代精神和人文理念，感受在哲学
教学中的现实生活。在生活中真正体验哲学的魅力，学会用哲学的眼光看待事物，提高解决生
活问题的能力，全面提高学生的综合素质。教师需要恰当地将时代特点及时反映在课堂教学
中，体现时代特点。
二、联系生活实际教学
在政治哲学教学中，教师需要将理论联系生活，确保学生在学习理论知识时体验其乐趣，
更加热爱哲学知识。例如，在生活中遇到处理事务的两面性时，学生要学会用辩证的思维看待
问题，更要学会用发展的眼光去处理问题，提高解决问题的能力和水平，真正将所学知识应用
到实际生活问题上，培养学生的哲学思维和哲学思想。只有不断地尝试这种思维才能锻炼学生
的哲学意识。
三、引导学生积极参与
高中政治教学中教师需要积极发挥学生的主体地位，让学生在教学中体验政治哲学的魅
力，感受政治课堂教学氛围，吸引学生的兴趣，让其更加积极地参与到课堂中来，在学习知识
的同时，学会用知识去解决学习中的疑问，同时，学生还需要将疑问带入课堂中来。例如，在
学习马克思主义理论时，教师需要将该理论知识的核心教给学生，让学生感受到马克思主义理
论的精髓，更好地理解知识点。
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总之，只有让哲学知识与学生生活实际相联系，才能真正将知识应用到实际生活中，真正
促进学生吸收知识，应用知识，提高学生对知识的认识和理解，促进学生真正钻研哲学知识，
用哲学的思想去看待问题和思考问题，真正解决遇到的生活问题。同时，学生还需要在生活中
多关注哲学理论知识的运用，善于发现这些理论知识，学会应用哲学思想去解决现实中的困
难。
参考文献：
[1]贾素荣.浅谈如何提高初中政治课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（5）.
[2]王继宏.谈如何构建高效的高中政治课堂教学[J].学周刊，2012（9）.
编辑 谢尾合