七年级下册鲁教版地理提纲
鲁教版(五四制)地理七年级下册 5.1 四大地理区域的划分 教案(表格式)
鲁教版（五四制）地理七年级下册 5.1 四大地理区域的划分教案（表格式）第五章中国的地理差异教学设计课题中国的地理差异日期课型新授执教人案序一、教学目标确定的依据1.教材分析七年级学生主要学习中国地理。
中国地理内容氛围总论和分区两大部分，七年级教材安排上册讲述总论，下册讲述分区。
本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容更接近区域地理，所以安排围分区部分的起始篇。
四大地理区域是综合自然和人文特点而划分的，所以，区域界线与主导因素的接线不完全一致。
四大地理区域中，每个区域特点鲜明，互相之间差异显著。
由于四大地理区域是全国第一级的综合区域，所以，每个区域内部的地理差异仍然明显。
教材重点说明区域内部差异明显，为后续第六至第九章讲述四大地理区域中的次一级区域做好铺垫。
教材突出确定四大地理区域界限的主导因素，重点是引领学生从宏观上把握四大地理区域的突出特点和差异。
2.学生分析本章内容较少，且多为学生已熟悉的，特别是秦岭——淮河一线的地理意义，七年级上册在讲地形、气候等内容的时候多有涉猎，学生掌握内容较好，个别学生稍有差池可以借此机会进行良好巩固。
本课前半部分主要讲气温、降水、地势等的差异所导致的自然环境差异再到人文差异，这样一个递进的过程，应该让学生明确这样的一个思路，避免学生在听课的过程中只听知识点，不能很好的理清学习思路，导致日后做题过程中产生推理困难。
同时上学期学生已经对地理学习的一些方法有简单涉猎，在做题的时候能够根据所学有条理的进行分析并总结，下学期，将继续重视对学生学习能力的培养，让学生在面对问题的时候有的放矢。
二、教学的具体目标1、初步理解中国的地理差异以及影响因素；能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力；使学生初步掌握地理事物的划分方法。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第一节自然特征与农业》说课稿11
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》说课稿11一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册《第一节自然特征与农业》这一节内容，主要介绍了我国自然特征和农业发展的关系。
通过本节内容的学习，使学生了解我国自然环境的多样性，以及不同自然环境下农业发展的特点，培养学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境和农业生产有一定的了解。
但学生对于不同自然环境下农业发展的特点，以及自然环境与农业生产之间的关系，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际例子中发现问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然环境的多样性，掌握不同自然环境下农业发展的特点，提高学生对地理环境的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境与农业生产之间关系的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关注农业发展的情感，增强学生保护环境，合理利用资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国自然环境的多样性，不同自然环境下农业发展的特点。
2.教学难点：自然环境与农业生产之间的关系，学生如何从实际例子中发现问题，分析问题，解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地理环境与农业生产之间关系的认识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国不同地区的自然景观和农业生产场景，引发学生对自然环境与农业生产之间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国自然环境的多样性，引导学生了解不同自然环境下农业发展的特点。
3.案例分析：分析具体实例，使学生了解自然环境与农业生产之间的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析实例中存在的问题，提出解决办法。
鲁教版 七年级地理重点知识归纳表.pdf
第一章辽阔的疆域1、从东西半球看，她位于东半球，从南北半球看，她位于北半球。
2、从大洲大洋位置看，她位于亚洲东部太平洋的西岸。
3、从纬度位置看，大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。
4、我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。
5、我国陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有15个。
6、我国大陆海岸线长18000多千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
7、我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。
8、渤海有我国最大的盐场长芦盐场，东海有我国最大的渔场舟山渔场。
9、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。
10、我国共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
11、我国总人口为12.95亿(2000年)，人口特点是人口基数大，人口增长速度大。
12、为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行“计划生育”作为一项基本国策。
13、我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口密度小。
14、我国人口分界线是黑龙江省黑河市到云南省腾冲市。
15、我国人口最多的河南省，面积最大的新疆省。
16、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。
17、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、西北、东北地区。
18 各民放分布具有大杂聚，小集中的特点。
20、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。
第二章中国的自然环境21、我国西部地形多以山地、高原、盆地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势的特征西高东低，呈阶梯状分布。
22、第一阶梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊。
23、一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山，二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》教学设计1
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》的内容主要包括东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展等。
本节内容通过介绍东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点，以及农业、工业、城市等人文地理特征，让学生了解东北三省的独特之处，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等有一定的了解。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。
此外，学生可能对东北方言、民俗等有一定的好奇心，可以结合教学内容进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，了解东北地区的农业、工业、城市发展等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力，提高学生的地理信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展。
2.教学难点：东北地区的气候特点、河流分布、植被类型等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以东北三省的典型实例，引导学生分析、总结地理特征。
3.读图析图法：利用地图、图表等工具，培养学生地理信息素养。
4.讨论法：分组讨论，培养学生合作探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等资料的课件。
2.教学素材：收集关于东北三省的典型实例、案例资料。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示东北三省的自然风光、民俗风情，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾我国地理的基本知识，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过地图、图表等工具，展示东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
鲁教版七年级地理重点知识归纳表
实用文档第一章辽阔的疆域、从东西半球看，她位于东半球，从南北半球看，她位于北半球。
1 、从大洲大洋位置看，她位于亚洲东部太平洋的西岸。
2、从纬度位置看，大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，3 没有寒带。
万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。
、我国陆地领土面积约9604 15个。
、我国陆上国界线长达520000多千米，相邻的国家有个，分别是日本、韩6、我国大陆海岸线长618000多千米，与我国隔海相望的国家有国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
、我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。
7 、渤海有我国最大的盐场长芦盐场，东海有我国最大的渔场舟山渔场。
8 、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。
9个特别个省级行政区域，包括10、我国共有3423个省，5个直辖市和2个自治区，4 行政区。
年(2000)，人口特点是人口基数大，人口增长速度大。
亿11、我国总人口为12.95、为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行12 “计划生育”作为一项基本国策。
、我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口13 密度小。
14、我国人口分界线是黑龙江省黑河市到云南省腾冲市。
15、我国人口最多的河南省，面积最大的新疆省。
、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。
16、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、17 西北、东北地区。
18 各民放分布具有大杂聚，小集中的特点。
、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、20 自治州、自治县、民族乡等。
实用文档第二章中国的自然环境、我国西部地形多以山地、高原、盆地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势的特21 征西高东低，呈阶梯状分布。
、第一阶梯青藏高原雄居西南，平均海拔在224000米以上，号称世界屋脊。
人教版鲁教版七年级下册世界区域地理思维导图
东西距离最长
6大地理分区（东南西北中 +东南亚，课本第4页下图）
9种气候类型（缺少温带海洋性气候和热 带草原气候）
图6.13
分布类 型
优：雨热同期，利于农业生产 劣：降水不稳定，易发生旱涝灾害
季风气 候
气 候
亚洲内部 差异
注意课本中作为对照出现的北美洲， 它的位置（第3页下图）、地形（第9页 图）与气候特点（第12页图）。
热带季风：全年高温，分旱雨两季 （中南半岛大部和菲律宾群岛北部） 山河相间、纵列分布
地势：北高南低 课本26页图
湄公河：亚洲流经国家最多的河流。
人力资源丰富
劳动力成本低 英语普及
印度发展该 产业的优势
信息技术发展较早
信息技术含量高
利润大
该产业 的特点
资源消耗少
服务外包产业
班加罗尔 订单来自欧洲、美国
主要地形区及其他地理事物（课 本第8页亚洲地理集锦）
气候复杂多样（纬度因素、 海陆因素、地形因素）
大陆性气候分布广
季风气候显著（原因： 海陆热力性质差异）
气候特点 （课本第 10页图）
自然环境
亚洲
概况
世界第一 大洲
面积最大
跨纬度最广（易混点提示：南极洲是跨经度 最广的大洲；南极洲是纬度最高的大洲。这
北部纬度高，气候严寒，冻土层广布；南 部气候较部温气暖候，较土温壤暖结。冰期短。
西伯利亚大铁路
沿南部修建
城市主要集中分布在南部地区
矿产资源和主要工业区集中在南 部
纬度：北回归线穿过，主体位于热带和亚热带
“五海”的位置，
课本45页图。
海陆：两洋三洲五海之地
注意其中的里海不是海。
鲁教版(五四制)地理七年级下册《第二节高原湿地——三江源地区》说课稿2
鲁教版（五四制）地理七年级下册《第二节高原湿地——三江源地区》说课稿2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级下册第二节《高原湿地——三江源地区》是人教版初中地理新课程标准下的一个教学内容。
本节教材主要介绍了三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境以及人文景观等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解我国三江源地区的基本情况，培养学生爱护生态环境、保护自然资源的意识。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等方面有所了解。
但他们对三江源地区的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步拓展和加深他们对这一地区的了解。
此外，学生对于生态环境保护的重要性有一定的认识，但在具体实践中，可能还缺乏实际行动的能力和意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和人文景观等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护生态环境、保护自然资源的意识和行动，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点、生态环境和人文景观等方面的知识。
2.教学难点：三江源地区生态环境的保护和可持续发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示三江源地区的实际情况，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示三江源地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考三江源地区的重要性和保护意义。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解三江源地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
人教版七年级下册鲁教版六年级初一下册第六章 我们生活的大洲——亚洲复习提纲
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围一、世界第_一__大洲1. 地理位置：①半球位置：绝大部分位于_北半球和_东_半球。
②海陆位置：北临_北冰_洋，东临_太平_洋，南临_印度_洋；东北以_白令_海峡与北美洲为界，东南隔海与_大洋_洲相望，西南以_苏伊士_运河与非洲为界，西北以_乌拉尔_山脉、_乌拉尔_河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界。
③纬度位置：跨_热带_带、_温带_带、_寒带_带，大部分属于_温带_带。
2. 亚洲是世界上面积最大的洲，也是世界上跨_纬度_最广、_东西距离最长的洲。
3. 亚洲按照地理方位分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚6个地区。
其中，中国属于，俄罗斯属于，哈萨克斯坦属于，印度属于，伊朗属于，泰国属于。
4. 会解释亚洲不同地区居民的生活差异与环境的关系。
西亚亚库特人以捕鱼为生，交通工具是船北亚孟加拉人聚居在长屋，有的甚至达200米南亚达雅克人居住帐篷，穿宽大袍子东南亚贝都因人居住木屋，穿毛皮，运输工具是狗拉雪橇第二节自然环境二、地形和河流1. 地形特点：_类型多样_，以_高原_、_山地_为主；地势起伏大，_中部_高、_四周_低。
2. 河流特点：大多发源于中部_高原_、_山地_，呈_放射状流向周边的海洋。
注入北冰洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；注入太平洋的河流：长江、黄河、黑龙江、湄公河等；注入印度洋的河流：恒河、印度河等；这些河流的流向都受_地势_的影响，亚洲的中部多内流河如塔里木河、阿姆河、锡尔河最终不入海而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊的原因是因为那里距海洋远，降水少。
3. 亚洲的地理之最：_喜马拉雅_山脉——世界最高的山脉；_珠穆朗玛_峰——世界最高峰；_青藏_高原——世界最高的高原，有“_世界屋脊_”之称；_里海_——世界最大的湖泊；_贝加尔湖_——世界最深和蓄水量最大的淡水湖；_死海_——世界陆地最低点；_阿拉伯_半岛——世界最大半岛；_马来_群岛——世界最大群岛。
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七年级下册鲁教版地理提纲
提高课堂学习效果，这是学好地理的关键。上课时注意力要高度
集中，努力完成老师发出的各项指令。下面小编给大家分享一些七年
级下册鲁教版地理提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
七年级下册鲁教版地理提纲
1.巴西概况：⑴巴西是拉丁美洲人口最多，面积的国家。国土面
积居世界第四位。
⑵位置：海陆位置――濒临大西洋，是一个临海国。
纬度位置――巴西绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，地处热
带，是一个热带国家。
2.巴西地形特点：主要是平原和高原
巴西气候特点：以热带气候为主，主要的气候类型有热带雨林气
候和热带草原气候。
植被特点：热带雨林和热带草原分布广泛。
⑴亚马孙平原：世界面积的平原，该地区是常年高温多雨的热带
雨林气候。这里有世界上的热带雨林区(被称为地球之肺)，有世界动植
物王国之称。
⑵巴西高原：世界上面积的高原，该地区是热带草原气候。
⑶亚马孙河：由西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世
界上水量、流域面积最广的河流。
3.发展中的工农业大国：
⑴是南美洲经济实力的国家。
⑵巴西主要工业部门和分布：巴西有较完整的工业体系，工业发
展水平较高，钢铁、机械、食品工业较发达。
工业分布：巴西的重工业多分布在东南部邻近铁矿和海上交通便
利的圣保罗，里约热内卢地区，工业分布不平衡。农业区主要分布在
东南沿海地区。
分布在东南沿海的原因：气候温和湿润、交通便利，人口集中，
有充足的劳动力，开发较早。
⑶农业机械化程度较高：是世界的咖啡生产国和出口国;蔗糖、香
蕉、剑麻的产量居世界首位，牛肉大量出口。
⑷丰富的资源：铁矿丰富;水能资源丰富(世界水电站---尹泰普水
电站)。
4.热带雨林的危机：
⑴亚马孙热带雨林的作用：
A、调节全球气候;B、为全球提供新鲜的空气;C、涵养水源，保护
淡水资源;D、保护土壤，防止水土流失;E、提供良好生境，维护生物
多样性;F、提供木材。
———被称为“地球之肺”、“空气净化机”
⑵.亚马孙热带雨林遭受破坏的原因及产生的后果：
破坏的原因：A、为了兴建亚马逊横断公路等数条干线公路，许多
受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的优良木材席卷而去。B、为了
发展采矿业，开辟大型农牧场，人们不惜把大片的森林化为乌有;C、
本国垦荒的贫苦农民，采用原始的刀耕火种的方法，在公路两旁肆意
砍倒数木，开垦种地。
产生的后果：森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭
劫，全球生态环境受到严重威胁。
怎样有效提升初中地理成绩
首先要确定对地理的学习爱好，其实初中地理的考试题目对书本
上的知识点要求并不是很高。主要是要增强对地图的理解，地图是必
须要记住的，学会认真听老师讲课，老师所讲述的知识是非常重要的。
善于回答，积极提问。在平常的时候要学会善于发现，因为地理
知识是无处不在的，在生活当中发现的问题要善于提问，从而增加自
己的知识。
多看一些关于地理的资料，比如地图册，地图册是学习地理的重
要辅助工具，初中地理的大部分知识都是跟地图有着密切的相关，只
有熟悉地图才能够好的更好的学习地理知识。尽量把地图铭记于心，
多看地图就能在大脑中形成基本的地理知识网络。
如何学好初中地理
要明确学习的内容。
是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?
还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?
学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到
的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析
地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学
会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，
首先要记住七大洲和四大洋的分布。
要知道所学习的那个区域在什么地方
这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位
置和空间联系。学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又
是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经
常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，
记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
要了解所学地理事物产生的原因。
比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又
很相似?重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境
的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片
获得地理信息，锻炼我们的才智。