拿来主义公开课一等奖教案教学教材

拿来主义公开课一等

奖教案

《拿来主义》教案

江苏省沛县中等专业学校张碧

一、教学目标

1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。

2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。

二、教学重难点：同教学目标

三、教学方法：学讲法、小组合作学习法、朗读法

四、教学课时：1课时

五、教学过程

一、自主先学：

1、利用晨读课反复朗读课文，扫清字词障碍。

2、小组合作，利用网络、图书馆等搜集有关鲁迅的文学常识，本文的写作背景以及议论文常用的论证方法。

3、阅读课文，思考课后思考练习第4题。

4、小组讨论交流，搜集与拿来主义相关联的文化现象以及社会事件。

二、导入新课：

我想请同学们来说说，你们最喜欢的节日、影视剧或动漫剧是什么？

从同学们的爱好中，我发现一个问题，那就是圣诞节、情人节比我们传统的节日都盛大；爱看韩剧和日本动漫剧。近几年，外国的文化迅速占领了中国人的文化生活。那么我们应该如何面对这种外来文化的冲击，是全盘接受，还是全部抵制，还是相互融入？你对这种情况怎么看？

其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案。我们先来学习这篇课文，然后来回答这个问题。

三、自学检测：

1、我们今天学习的这篇课文是鲁迅先生的一篇议论文，那么下面我们请第一小组的同学，把他们搜集的相关资料共享给大家，请大家做好相关的记录。

鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。其代表作品主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《朝花夕拾》写作背景：这篇文章写于1934年6月4日。当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”

议论文常用的论证方法有

①道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等

来证明论点；

②对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

③比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之

盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

④归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

⑤演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来

证明特殊性的论点。

⑥类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。

⑦因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证

果，或以果证因，还可以因果互证。

⑧引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方

法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

⑨举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

三、课文研读：