我爱这土地朗读指导课教案20

《我爱这土地》教学设计

一：导入

如今，中华儿女遍布世界各地。在160个国家和地区中，就有5500多万的海外华人和

华侨。那么同学们是否知道，当时这些离乡背井的人们，都习惯在远行之前，带些什么在自

己的身边以示对家乡和祖国的纪念呢?

——泥土。没错，他们中的一些人在远渡重洋之前，取上一把泥土，珍重地包藏在身边。

以示对祖国的纪念。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！一位老华

侨不无感慨的说：“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”试想想，在这一把把看似平凡的泥

土里，演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而

流传下来的浓浓的土地情结。今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青

的《我爱这土地》。

二：作者介绍

俗话说“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗歌的思想内涵，我们

先来认识一下诗人艾青。（幻灯片）他的诗歌中多以土地和太阳为主要意象，前者象征祖国，

后者象征光明。艾青他称自己是“悲哀的诗人”，他用诗歌记载着我们这个民族的悲欢，他

是当之无愧的“时代的歌者”。（学生齐读）

三：背景介绍（幻灯片）

每一篇优秀的文学作品背后都有一个诱因，也就是它的创作背景。

——大家打开书，看看本诗创作于哪一年？一起说吧！

（本诗创作于1938年11月17日）

——同学们学过历史，那么回忆一下，对于1938年的中国时事你了解哪些？当时的中国究竟处于一种怎样的情境之下呢？

（那么当时到底是一个怎样的历史背景呢？让我们穿越时空隧道，一起回到那灰色的1938年。）（画外音）1937年7月，日本侵略军开始全面侵华，同年，抗日战争正式爆发。1938年正值抗日战争全面爆发的初期。日本侵略军连续攻占了我华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们奉行着“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”，大街小巷横躺着数不完的尸首，日本强盗在中国犯下了滔天的罪行。“处处抚咽喉，天涯何处是神州？”堂堂中华在侵略者的铁蹄下发出了痛苦的呻吟。日本侵略者就是这样，用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。

四：朗读课文

而这一切都被艾青写进了这首诗里。时至今日，六十多年过去了，当我们再捧起这首诗时，

内心依然会受到强烈的震撼。下面，请允许老师来朗诵一下这首诗，同学们认真聆听，注意

老师的重音和节奏。

（教师范读）

（朗读指导）

——这是一首创作于五四之后的新诗，朗诵新诗，最重要的一点就是要定准诗歌的感情基调。

这首诗适合用怎样的语调来读？（深沉、悲愤、悲怆）

——语速呢？快一些好还是慢一些好？（尽量放慢语速，舒缓一些）

——同时要把握好诗歌的节奏、停顿，那些能够表达作者情感的词语要重读，注意抑扬顿挫。（教师领读）

学生自由诵读，

甲乙个别读。（配乐）（教师评价、学生评价）

（全班齐读）（配乐）

五：诗歌赏析

下面我们就来对这首诗进行一些简单的探讨。这首诗自然的可以分为几部分？

——两部分，也就是两节。

思考：在第一节诗中1、诗人首先借助什么具体事物塑造了“我”的形象？

——“鸟”。诗人为什么没有把自己比作翱翔天空的雄鹰或是驰骋疆场的战马，而是把自己假设成一只鸟呢？鸟具有怎样的特点？

——倦鸟归巢、鸟向往自由、鸟力量弱小

（1）诗人把自己幻化成一只弱小的鸟，它没有多大的力量，但它具备歌唱的天赋，所以它把自己的歌声奉献给了它挚爱的土地。

（2）在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋起反抗，用自己的歌喉发出不屈的声音，诗人不由联想到“天下兴亡，匹夫有责”。

2、这只鸟歌唱了些什么呢？诗人运用了哪些意象？它们有什么象征意义呢？

——首先明确一个概念。什么叫做意象？诗歌中，诗人的情感往往是朦胧的、含蓄的，不直接表达出来，而是借助于某种事物来表情达意，这种饱含诗人思想感情的具体形象在诗歌中叫做意象。同桌讨论一下，在第一节中，诗人运用了哪些意象呢？

——大家讨论得非常热烈，可见你们积极动脑思考了，很好。哪位同学来说一说？最好按照顺序。（暴风雨、土地、河流和风、黎明）

——这些意象有什么象征意义呢？（幻灯片：象征）联系诗歌的写作背景来看，这土地仅仅指我们脚下所踩的这片土地吗？它有没有什么深层的含义呢？（“土地”在这里已不再是单纯的客观事物，而是倾注了作者主观感情的一个特定的事物，即祖国）

——这片土地当时处于怎样的一种情境之下呢？（受日军侵略）他是从哪里看出来的呢？“暴风雨”在这里又象征着什么？（日本帝国主义的侵略）

——提到战争，你的脑海中会浮现出哪些词语？（哀鸿遍野、山河破碎、流离失所、血腥屠杀、惨绝人寰）在战争中，最可怜最无辜的是哪些人？（平民百姓）老师也找来了一些历史图片，让我们一起来见证当时的日军侵略给我们民族带来的怎样的苦难。——列强的蹂躏已使这个民族的脊梁变得弯曲、身影变得佝偻，在那个风雨如晦的年代，面对日军的侵略，人们作出了怎样的选择呢？是逆来顺受吗？（不是）那是什么？（奋起反抗）回到诗文中，哪些句子映证了你的观点？/诗中有没有体现呢？（河流和风）河流和风代表向前的力量，集中体现了中华民族的反抗。下面让我们一起来看看中华儿女的反抗的情景。（幻灯片）

——虽然他们的职业、身份、社会地位各不相同，但是他们身上所体现出来的爱国情感却是一致的。正是由于众多优秀的中华儿女奋起反抗，才有了我们美好的今天。我们才最终迎来了黎明。“黎明”象征什么？（光明）当时的“光明”具体指什么？（美好未来）“黎明”常常代表着光明、希望，代表着美好的未来。当一切沉寂下来的时候，黎明终于到来了。

——这只鸟的歌声到什么时候才停止呢？（死）用文中的诗句来映证一下（读出来）鸟对土地的眷恋和奉献停止了吗？

——生命是宝贵的，然而，为了某种目的，人们宁愿选择死亡。虽然生命已经不存在了，但是鸟为大地贡献一切的精神犹在，好似有志的中国青年。（图片：张少杰致诀别辞）这种鸟对大地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

——由此，那之带着悲伤眼神的鸟离我们远去了，但诗人对祖国至死不渝的爱并没有离去，