高校少数民族学生教育管理
加强少数民族学生管理 落实立德树人根本任务
加强少数民族学生管理落实立德树人根本任务随着我国经济的快速发展，教育事业也在不断创新与改革。
作为教育事业的推进者和管理者，我们应该进一步认识和重视加强少数民族学生管理的重要性，落实立德树人的根本任务。
少数民族学生是祖国的花朵，他们的成长和发展事关国家的未来，更事关民族团结和社会稳定。
我们要积极投入到少数民族学生的教育管理之中，为他们的成长提供更好的条件和保障，落实好立德树人的根本任务。
一、加强师资队伍建设，提高教育水平教师是少数民族学生成长路上的引路人，良好的师资队伍是加强少数民族学生管理的重要保障。
我们应该加大力度培养和引进优秀的少数民族教育教师，提高他们的教育教学水平和专业素养。
还要加强对少数民族学生的了解和认识，尊重他们的民族文化和习俗，促进师生之间的互相理解和融合，为少数民族学生提供更为丰富和优质的教育资源和环境。
二、创新教学方法，提高学习效果少数民族学生在学习过程中可能会受到不同文化和环境的影响，我们要创新教学方法，针对少数民族学生的特点和需要，采取更加灵活多样的教学手段，提高学习效果。
可以通过开展有针对性的辅导和培训，组织丰富多彩的文化活动和交流，营造良好的学习氛围，激发少数民族学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习成绩和竞争力。
三、加强心理健康教育，提升学生健康素养随着社会的不断发展，少数民族学生在成长过程中可能会遇到各种心理问题，我们要加强心理健康教育，提升学生的健康素养。
可以通过开展心理健康教育课程和活动，加强对学生心理健康问题的关注和研究，及时发现和解决学生的心理问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的健康心态和积极心态，建立良好的人际关系和社会适应能力。
四、加强校园文化建设，营造和谐的成长环境校园文化是学校的精神灵魂，是学生成长成才的重要环境。
我们要加强校园文化建设，营造和谐的成长环境。
可以通过丰富多彩的校园文化活动和节日庆祝，传承和弘扬少数民族的传统文化和精神文明，促进不同少数民族学生之间的交流和融合，增强民族团结和社会和谐，为他们提供更为宽广和包容的成长空间。
浅谈如何做好高校少数民族预科班学生的教育管理工作
培 促 树 立 自信 心 ， 养 竞 争 进 取 的意 识 。 培 人 格表 现 。 合分 析 民族 预 科 生 的 现状 ， 综 他 习 现 代 文 明 ， 养现 代文 明的 基 本 素养 ，
们 的 问题 集 中表 现在 ； 方 面 ， 一 多数 民族 预 进 自己 的 民族 走 向 现 代化 。 次 ， 进 行 理 其 要
做 对 常吃 力 ， 使 厌 学 、 等 不 良现 象 出现 ， 族 学 生 干 部 ， 于 做 好 民族 预 科 班 的 管 理 础 。 好 高 校 预 科 班 的 教 育 管 理 是 民 族 预 致 日课 厂 科 学 生 健 康 生 长 的 良好 保 证 。 导 致 管 理 不便 ， 以做 好 民族 预 科 班管 理 ， 水 平 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 所
理 工 作 谈几 点 看 法 。
关键 词 ： 民族 预科班 学生 教 育管理 中图分类号 ： ４ Ｇ ２ ６ 文献标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ ） ４ｂ 一 ２ ０ ０ １ ＂ － ７ ５２ １ ０ （） ０ ３— １ ／ Ｏ
来 少 数 民 族预 科班 学 生 是 高 校 中 一 个 特 的 思 想 教 育 。 方 面 要加 强爱 国主 义教 育 ， 互 助 学 习 班 ” 加 强 少 数 民 族 学 生 与 汉 族 一 殊 的 群 体 ， 们 是 我 国 政 府 对 少 数 民 族 地 让 少 数 民 族 学生 认 识 到 自 己是 中华 民族 大 学 生 语 言的 互 相 学 习 。 组 织 第 二 课 堂 活 他 多 要 在享 受 照顾 动 ， 掘 民 族学 生 的 潜 力 ， 发 学 生 的 创造 挖 激 区 实 行 教 育扶 贫 的 特 殊 措 施 的 受 惠 者 ， 是 家 庭 的 一 员 ， 维 护 民族 团结 ， 权 利 的 同时 ， 自己还 必须 承 担 贡 献 的义 务 ， 性 。 对 民 族 学 生 自身 在 文 艺 体 育 方 面 的 针 在 特 定 历史 背景 ， 殊 措 施 下 结成 的人 群 ， 特 可 在 他们 身上 ， 既有 着 与高 校 农 村学 生 、 困 要 让 他们 意 识 到 ， 建设 自 己的 家 乡， 但 特 长 ， 以 组 织 一 些 文 体 活 动 为 民族 学 生 贫 为 不 学 生 相 同 的人 格 特 点 ， 有 着 自身 特 殊 的 要 努 力 刻 苦 地 学 习 文 化 科 学 知识 ， 要 学 提 供 更 多 展 示 自己 才 能 的 平 台 ， 助 他 们 又 还 帮
浅谈新疆少数民族预科学生的教育与管理
浅谈新疆少数民族预科学生的教育与管理1. 引言1.1 背景介绍新疆是中国的少数民族聚居区，拥有辽阔的疆土和多元的文化。
新疆少数民族预科学生是指来自新疆各地的少数民族学生，他们在走出家乡来到城市求学的过程中面临着许多困难和挑战。
这些学生往往来自边远地区，家庭条件较为贫困，缺乏良好的教育资源和指导，因此需要更加全面的教育支持和管理。
目前，新疆少数民族预科学生的教育管理工作还存在一些不足之处。
教育机构和管理部门需要针对这一群体的特点和需求进行深入研究，制定更加科学有效的教育管理策略。
为此，本文将对新疆少数民族预科学生的教育与管理进行探讨，旨在提出相应的改进和优化方案，为提升这一群体的教育水平和发展提供参考。
【2000字】1.2 研究目的研究目的旨在深入探讨新疆少数民族预科学生的教育与管理情况，分析其特点、需求以及存在的问题，以期为提高教育质量和管理水平提供参考和建议。
通过对新疆少数民族预科学生的教育需求和特点的研究，可以更好地了解他们在学习生活中面临的挑战和困难，为制定针对性的教育和管理措施提供依据。
通过对教育模式和管理策略的探讨，可以探索更有效、更人性化的教育方法，以提升学生学习成绩和生活素养。
最终目的是实现教育公平，促进少数民族预科学生的全面发展，提高教育整体水平，推动区域经济社会发展。
1.3 研究意义新疆是我国少数民族聚居区之一，拥有众多少数民族预科学生。
对于这些学生的教育和管理，不仅关乎个人的成长和发展，也关系到地区的稳定和发展。
对新疆少数民族预科学生的教育与管理进行深入研究具有重要的意义。
研究新疆少数民族预科学生的教育与管理，有助于更好地了解他们的教育状况和需求，为制定有针对性的教育政策和措施提供依据。
通过深入研究，可以识别出这些学生在学习和生活中面临的困境和挑战，从而有针对性地提供帮助和支持，促进他们的全面发展。
研究新疆少数民族预科学生的教育与管理，有助于促进不同民族之间的交流与融合，增进各民族之间的理解和友谊。
加强少数民族学生管理 落实立德树人根本任务
加强少数民族学生管理落实立德树人根本任务少数民族学生是我国教育的重要组成部分，加强他们的管理对于建设全面发展的教育体系具有重要意义。
少数民族学生在学习、生活、成长过程中面临着特殊的困境和问题，因此需要采取一系列措施来加强他们的管理，落实立德树人的根本任务。
要加强对少数民族学生的宣传教育。
加强对少数民族学生的宣传教育，可以增加他们的文化认同感和自豪感，提高他们对学校的归属感和参与感。
可以通过开展少数民族文化周、举办文化展览等活动，让学生了解和了解自己所属的少数民族文化，并通过课堂教育、文化活动等多种途径培养他们的民族自豪感和国家意识。
要加强少数民族学生的心理关怀。
少数民族学生面临着距离家乡远、文化差异大等问题，因此在心理上容易出现一些困扰和问题。
学校要设立专门的心理辅导师，为学生提供心理咨询和指导，及时解决学生心理问题。
要加强与家长的沟通，及时了解学生的情况，给予他们相关的帮助和支持。
要加强对少数民族学生的学习辅导。
由于少数民族学生的起点较低，他们在学习方面面临着一些问题和困扰。
学校要根据学生的实际情况和需求，制定相应的教学计划和教学方案，加强对学生的学习辅导。
可以组织学校教师对学生进行一对一辅导，提供专业的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
要加强对少数民族学生的社团活动管理。
社团活动是学生综合素质发展的重要途径，也是培养学生创新能力、团队合作精神的重要载体。
学校要积极鼓励少数民族学生参与各类社团活动，并为他们提供相应的支持和保障。
可以组织丰富多彩的社团活动，鼓励学生积极参与，提高他们的综合素质和创新能力。
加强少数民族学生管理是落实立德树人根本任务的重要举措，需要从多个方面入手，加强对少数民族学生的宣传教育、心理关怀、学习辅导和社团活动管理等方面的管理。
只有确保少数民族学生能够在学校得到全面的关怀和培养，才能真正落实立德树人的根本任务，为他们的成长和发展提供有力的支持和保障。
针对高校少数民族学生特点做好学生管理工作
针对高校少数民族学生特点做好学生管理工作【摘要】高校少数民族学生是大学校园中的特殊群体，他们面临着各种学习、生活和心理等方面的挑战和困扰。
本文从了解少数民族学生特点、加强跨文化交流、营造包容性文化氛围、建立个性化辅导制度、加强心理健康辅导等方面提出了针对高校少数民族学生特点做好学生管理工作的建议。
通过这些措施，可以更好地帮助少数民族学生适应大学生活，提高学习成绩和心理健康水平，从而促进他们全面发展。
也能够提升学校学生管理水平，为多元文化融合和社会和谐发展做出积极贡献。
通过本文的研究，可以更好地关注和关怀高校少数民族学生，为他们提供更好的成长环境和支持。
【关键词】关键词：高校、少数民族学生、学生管理工作、跨文化交流、包容性文化氛围、个性化辅导制度、心理健康辅导、全面发展。
1. 引言1.1 研究背景针对高校少数民族学生特点做好学生管理工作显得尤为重要。
通过深入了解少数民族学生的特点，加强跨文化交流，营造包容性文化氛围，建立个性化辅导制度以及加强心理健康辅导，可以有效提高少数民族学生的学习积极性和生活质量，促进他们全面发展。
本文将围绕以上几个方面展开讨论，旨在为高校少数民族学生的学生管理工作提供一些建议和借鉴。
1.2 问题意义高校少数民族学生人数的增加，给学生管理工作带来了新的挑战。
针对高校少数民族学生特点做好学生管理工作，不仅有利于提高学生的学习成绩和生活质量，更有利于促进我国少数民族地区的教育发展和社会稳定。
研究如何更好地管理这一群体的学生，具有重要的现实意义和深远的影响。
少数民族学生在高校学习生活中往往面临着诸多挑战和困境，如语言沟通障碍、文化适应困难，社会交往不畅等问题。
这些问题如果得不到有效解决，不仅会影响少数民族学生的学习成绩和心理健康，也会影响整个学校的教育教学秩序和学生管理工作的开展。
加强对少数民族学生特点的了解，针对性地开展学生管理工作，对于提高学生的学习成绩和生活质量，促进学校的教育事业发展具有重要意义。
少数民族学生教育管理工作实证分析与应对举措
少数民族学生教育管理工作实证分析与应对举措当下，我国各族少数民族学生教育管理工作取得了一定的进展，但仍然存在一些问题和挑战，需要进行实证分析并采取相应的应对举措。
少数民族学生教育管理中存在的问题主要包括：教育资源不均衡、教育质量不高、教育条件不完善等。
在一些少数民族地区，教育资源分配不均，学校、教师、教育设施等方面存在差距。
与此由于种族文化差异和语言障碍等原因，少数民族学生的学习成果相对较差，教育质量不高。
而学校的基础设施建设、师资配置等方面也面临困难，甚至有些地区学生还存在上学不便的问题。
针对上述问题，可以采取以下应对举措：一、增加教育资源投入。
加大对少数民族地区教育资源的投入，包括增加学校建设投入、提升教师待遇、优化教育设施等。
通过改善教育资源条件，缩小各地区的差距，提高教育质量。
二、加强师资队伍建设。
加强对少数民族地区教师队伍的培养和流动，提高他们的教育教学能力和专业素质。
加强对教师的培训和评估，提高他们的责任感和工作积极性。
三、推进多元文化教育。
建立和完善多元文化教育体系，鼓励学校和教师注重少数民族学生的民族特色和文化背景，开展少数民族传统文化的教育教学活动，提高学生对自身文化的认同感和自豪感。
四、加强家校合作。
积极引导家长关注和支持子女的教育，强化家庭教育的功能。
学校要与家长密切合作，通过家访、家校合作会等形式，加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的学业进展和成长。
五、加强政策支持。
加大政府对少数民族学生教育的政策支持力度，通过制定和完善相关政策法规，提高少数民族学生的教育机会和教育质量，保障少数民族学生的权益。
针对我国少数民族学生教育管理工作中存在的问题和挑战，我们需要实证分析，通过增加教育资源投入、加强师资队伍建设、推进多元文化教育、加强家校合作和加强政策支持等举措，努力提高少数民族学生的教育质量和发展水平。
如何做好高校少数民族学生的教育管理工作
师 课 外 辅 导 、优 秀 学 生 分 享 学 提供用餐服务提供 了保 障。在 学 生 中选 拔和培 养学 生骨 干 ，
习经 验 等方 式 给予 学 业 指 导 每年 的新 疆传 统节 日—— “古 及 时 关 注 新疆 籍 少 数 民族 学
和 帮助 。学 校一 视 同仁 ，安排 尔邦 节”，学 校领导 、老 师和全 生 的 思 想 动 态 和 困难 问 题 ，畅
校的一个特殊群 体 。如何对新 大 部 分 学 生 就 读 于 临 床 医 学 、 作 ，积鼓励 优 秀少 数 民族 学 生
疆籍少 数 民族学 生进 行科 学 、 预 防 医学 及 医学 影 像 学 等 学 加入 党组织 ，充 分发 挥少 数 民
有效 的教育 管理 ，已成为 内地 制 为５年 的医学专 业 ，但多 数 族 学 生党员 的示 范 引导作 用 。
（三 ）对新疆籍少数 民族
视 和对 他们 的关 心关 爱 ，在异 学 生 教 育 管 理 服 务 的 研 究 不
学 校 积 极 鼓 励 新 疆 籍 少 地 他 乡 同样欢 度 了本 民族 最 够深入 。学校将协 同相关部 门
师 及 辅 导 员 都 积 极 引 导 和鼓 族 学生人数 少 ，但学 校仍然 高
（二 ）对新疆籍少数 民族
励他 们敢 于面对 差距 ，客 观分 度 重 视 学 生 的 用 餐 问 题 ，在 学 学 生骨 干培养工 作重 视不 够 。
析 落后 的原 因。 同时 ，通 过教 生餐 厅专设 清真 窗 口 ，为学 生 学 校将提 供平 台 ，在少数 民族
学 教 育
如何做好高校少数民族学生的教育管理工作
圃 邪学婷
内容摘要 ：随着教育 事业的蓬勃发展和 国家的不断重视及投 入 ，到 内地高校 学习的新疆籍 少数 民族 学生逐 渐 增 多 。 与 此 同 时 ，对 这 一 特 殊 群 体 的教 育 管理 也 成 为 了 内地 高校 面 临 的 巨大 挑 战 。 现 以 内地 高校 成 都 医学 院 为例 ，介绍 了学校 新疆 籍少数 民族 学生的基本情况 以及科 学有效进行教育 管理 的具体举措 ，同时总结工作 中尚 存在 的问题和不足，进 而提 出解决 问题 的建 议，促使少数 民族 学生教 育管理 工作得 以完善。
内地高校新疆籍少数民族学生教育管理探究
内地高校新疆籍少数民族学生教育管理探究摘要：新疆籍少数名族学生在内地高校学习过程中存在情感意识淡薄、学习主动性差和小团体意识重等主要问题，本文坚持“制度合法、程序合规、过程透明、奖惩公平、结果公正”的原则解决问题，力求“严中有爱、爱从细出”，持续推进三同（同宿、同组、同位）育人，提升学生主动学习的积极性，助推少数民族学生成长、成才。
关键词：内地高校；少数民族学生；教育管理；三同育人1989年至今，国家在内地高校开展支援新疆，培养少数民族人才的协作计划，在内地高校就读的新疆少数民族学生7万余人。
[1]本文以山东商业职业技术学院房地产经营与管理专业新疆籍少数民族学生为例进行研究。
一、新疆籍少数民族学生在内地高校反映出的问题：1、情感意识淡薄新疆籍少数名族学生远行数千里来内地高校就读，虽然在新疆接受预科学习，但大部分学生国语水平相对内地高校学生差，与内地高校学生存在一定的沟通障碍。
现实中，为了更好地使新疆籍少数民族学生与内地高校学生实现融合，我们尝试将新疆籍少数民族学生单人、多人与内地高校学生同宿、同组、同位，效果不佳。
通过观察，内地高校学生方方面面照顾礼让新疆籍少数民族学生，致使新疆籍少数民族学生错误认为这种照顾是“理所当然”，一旦出现照顾不周就会让新疆籍少数民族学生认为内地高校学生不友善。
新疆籍少数民族学生对自己有利的事情很关注，对集体有利但个人无关紧要的事情采取躲避的态势，往往以听不懂为由搪塞了之。
如助学金、奖学金和临时困难补助等总会第一时间主动申请，更甚者与新疆籍少数民族同学攀比，不给就闹。
但打扫卫生这样的脏活累活，新疆籍少数民族学生往往只是看一看，很少动手。
更甚者，宿舍的被子都是由同学轮流帮忙整理。
究其表现的本质是新疆籍少数名族学生情感意识的淡薄，自我防范意识强，對内地学生信任度低。
2、学习主动性差新疆籍少数民族学生初到内地高校就读，表现出对知识求索的极大渴望，大部分新疆籍少数民族学生在课堂上很认真的听讲并记笔记。
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高校少数民族学生教育管理
摘要院本文主要介绍了高校少数民族学生教育管理的现状和存在的问题，并且
提出了解决问题的具体措施。
Abstract: This paper mainly describes the current situation and problems of
minority students education management in college, andproposes concrete measures
to solve the problem.
关键词院少数民族；学生；教育管理Key words: minority；students；
education management中图分类号院G75 文献标识码院A 文章编号院1006-4311
（2014）16-0265-02
1 高校少数民族学生统战工作的背景及重要意义我国拥有56 个民族，随着我
党对于教育文化的狠抓落实、对少数民族偏远地区的帮扶资助，各民族间的文化
交流愈加明显，越来越多的少数民族学生跨进综合性大学。但进入大学后，他们
所面对的则是完全陌生的生活环境，不一样的文化氛围以及相对较高的教育基础。
此时，如何结合少数民族学生的基本情况及特点，采取相应的措施，将少数
民族学生凝聚起来，将少数民族学生与汉族学生融合起来，让学生能更好的学习
科学知识、提升能力是高校学生管理工作的重要内容。由于高校学生的教育管理
手段较为灵活，且民族学生具有一定的流动性，学生管理也必须是一个不断适应
新情况不断发展的过程。
2 高校少数民族学生现状分析2.1 高校少数民族学生的心理状况高校少数民
族学生的心理状况具有一定的特殊性：部分少数民族学生长期生活于特殊区域民
族地区，信息闭塞、交通不畅导致经济的落后。这类少数民族学生在进入大学后
会因为经济压力而产生一定自卑心理；少数民族的聚集生活使其具有很强的群体
意识，所以少数民族学生在刚刚进入大学时也会因为离开了熟悉的环境和群体而
感到人际交往上的障碍；少数民族学生还需要面对较大差异的文化环境。风俗、
习惯和价值观的巨大改变，造成了他们安全感的缺失以及内心的茫然。
2.2 高校少数民族学生的学习状况偏远少数民族地区的教育和东部地区相比，
还是属于相对落后的。进入大学阶段后课程增多，难度加大，教师的教学方式也
有了很大的变化，学生需要靠自主学习来完成学业，这对于本来学习基础就薄弱
的少数民族学生来说难度更大。一些来自新疆、西藏的少数民族学生长期使用本
民族语言学习、生活，汉语水平差。而大学教师不能兼顾到少数民族学生，语言
障碍导致部分少数民族学生在理解、表达方面困难重重，专业知识更是难以掌握。
种种情况造成少数民族学生在学习上自我评价低，自信心不足，缺乏学习的主动
性和积极性，导致学业上的恶性循环。
3 少数民族学生教育管理机制建设3.1 形成点、面结合的少数民族学生思想
政治教育思想政治教育是进行民族教育、促进民族团结的主要平台，通过课程的
设立以及社会实践活动来完成。在大学必修课程的设置中加入民族团结、统一战
线的建立等内容，通过思想政治课以及社会实践活动将维护国家统一和民族团结
等内容的宣传教育融入大学生的学习生活中，帮助少数民族学生树立正确的世界
观、人生观和价值观，以及民族统一的思想；同时引导汉族同学正确接纳少数民
族学生，尊重他们的文化、习惯，由点及面的真正做到民族间的大融合。
3.2 加强少数民族学生学业辅导，促进其全面发展少数民族学生的学业辅导
是帮助少数民族学生融入大学、适应社会的重要工作。少数民族学生的学习基础
相对较差，所以作为学校和老师，首先要了解少数民族学生所遇到的学习问题，
根据实际情况进行安排和调整，具体做法是：淤对于少数民族预科学生，因为他
们没有参加过正常的高考，学习水平和能力远远比不上参加高考的学生。对这部
分同学，学校适当降低了及格分数线，在一定程度上缓解了少数民族学生的考试
压力。
于学院要求教师在课堂上给予少数民族学生更多的关心和关注，上课对他们
多进行提问，课后给他们进行专门辅导，更多地帮助他们理解和掌握专业知识，
对于提高他们的自信心，激发学习兴趣，都会有很大的帮助。
盂组织少数民族学生参与科技创新活动。通过实践创新活动，巩固专业知识，
同时增强少数民族学生与其他汉族学生的交流和交往。
3.3 建立健全少数民族学生骨干的培养机制淤培养少数民族学生骨干的必要
性。部分少数民族具有很强的群体意识。特别是来到陌生的学习生活环境，少数
民族学生更倾向于形成自己的小群体，借此获得安全感和归属感。在少数民族学
生中培养学生骨干，有利于更快地让他们融入进集体，在集体中工作获得归属感
和成就感，成为其他少数民族学生学习和效仿的榜样。
于选择少数民族学生骨干的依据。充分尊重学生的个性特点，选择思想上进、
责任心强、有较强号召力的少数民族学生作为培养对象。通过教育培养，锻炼学
生的组织能力、明确自身的岗位意识和成才意识，将少数民族学生凝聚在一起，
共同进步，将学生骨干的培养传承和发展下去。
4 少数民族学生教育管理具体措施4.1 开展各类活动，加强各民族学生团结，
加深民族融合淤开展节庆类活动。大多数的少数民族都拥有本民族丰富多彩的节
日庆典，其中包含了各个民族的文化传统和风俗习惯，保护和发扬少数民族文化
也是对我国文化的传承和发展，有益于民族统一。通过举办少数民族或是汉族的
节庆活动给予了能歌善舞的少数民族一个展示自我、建立自信、宣传民族特色的
机会。
于开展社会实践类活动。社会实践活动有利于少数民族学生接触社会、了解
社会。在社会实践过程中，学生能够充分的锻炼自己的沟通和交流能力。在实践
中认识自己的位置，在实践中树立自己的信心。
4.2 设立少数民族自治组织，保证统战工作顺利开展在大学设立少数民族自
治组织并不是分化少数民族学生与汉族学生的沟通与交流，而是为少数民族学生
设立一个自我管理的群体组织，增强学生的归属感，减轻经济、文化差异所带来
的各种心理问题和学业障碍。在不违反校纪校规的前提下，通过少数民族自治组
织，给予少数民族学生享有一定的“特殊照顾”，更能行之有效地管理少数民族学
生,帮助学生养成良好的行为习惯。少数民族自治组织就是一个教师教育管理的平
台，是少数民族学生实现诉求的平台，是凝聚起少数民族学生，更好的与汉族同
胞融合、形成统一战线的平台。
4.3 组织少数民族学生慰问活动，培养师生感情少数民族学生大多远离家乡，
在其民族重大节日里给学生送去慰问能够极大的缓解少数民族学生因背井离乡而
产生的失落情绪。学校、老师以真诚、亲切、平等的态度，与学生互动交流，给
予尊重和关怀，能给予学生温暖的慰藉。而少数民族学生也能借此更加理解和支
持学校的管理工作。
4.4 重视少数民族学生的创业与就业工作，将统战工作落到实处做好少数民
族学生创业、就业工作是帮助其融入社会、实现自我价值的重要步骤。
目前多数大学都提倡、鼓励大学生自主创业，但缺乏针对少数民族学生的创
业培养。少数民族学生想法丰富、个性更强，很多学生有干劲、有冲劲，非常适
合自主创业。
同时，少数民族同学具有自身的文化优势，也可以引导学生开展与自己文化
相关、专业相关的创业项目。
少数民族学生在就业择业方面也会遇到很多问题。部分学生想回少数民族地
区发展，也有部分学生更想留在较发达的东部、南部地区工作。由于对政策不了
解、以及所学专业在少数民族地区无法发挥优势等因素，导致他们的就业目的并
不明确。针对毕业班少数民族学生，学校需转变管理观念，引导少数民族学生正
确认识自身条件，树立正确的就业观和恰当的生涯规划；重视政策宣传和解读，
帮助少数民族学生全面了解国家关于少数民族学生就业的政策条例；通过校企合
作的深入，不断优化就业基地，让实习与就业相结合，更好地帮助少数民族学生
融入企业、融入社会。学校还应加大对少数民族学生招聘活动的关注以及开展有
针对性的工作，比如开辟专门的少数民族就业信息发布板块，联系少数民族聚居
地的企业来我校招聘等。
另外，作为教师要尊重少数民族学生的生活习惯和宗教信仰，关心他们的学
习生活，牢固树立“民族团结无小事”的思想，帮助他们解决实际困难，使他们尽
快融入大学生活，完成从进入大学到融入社会整个过程的思想、文化以及心理的
成长和转变。
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就业(就业版),2011:26-27.[5]王青耀,赵文福.浅析少数民族学生的特点及管理[J].学
校党建与思想教育,1997(3).作者简介院韩冷（1986-），女，江苏南京人，助教，
辅导员，研究方向为思想政治教育和学生管理；陈健（1972-），女，江苏南京人，
副教授，院党总支副书记，研究方向为思想政治教育理论与实务。