劳动实践基地简报

龙洲九年制学校劳动实践基地活动材料龙洲乡地处榆林市靖边县以东，土地肥沃、风景优美、资源丰富、农业发达，是靖边县著名的鱼米之乡。本乡已形成了畜牧、水产、米谷、林果等四大产业。由于龙洲九年制学校师生都来自天地广阔的农村，对农村生活比较熟悉，加之其得天独厚的地理环境，我校充分利用农村的特有优势，以劳动实践基地为阵地，以学生的实践体验为基本形式，把劳动技术教育作为推进素质教育的基本任务，使之成为学生成长成才的重要支柱。

劳动教育最根本的特点，就是实践性。“黑板上种田”、“教师讲学生听”的传统教育模式是无法达到这种教育目的的。要求学生学会劳动，学会技术，也必须有足够的劳动实践做基础，需要学生通过开展实践操作活动，因此，建立切合实际、具有一定规模和教育管理水平的劳动实践基地，是学生开展实践活动的有力保证，是提高学生综合素质，长期稳定，有效开展劳技教育的一个重要环节。

为此，我校本着“育人与创收相结合”的指导思想，努力探索新路子，在上级教育主管部门的关心支持下，同时乡政府给予扩大学校劳动实验基地的权限。于2006年3月在位于靖边县城18公里处，龙洲乡甘沟村乡村道路西北3.9公里处，租赁了150多亩土地，由政府出资累计总投资88.5万元，共引进16种枣树品种试栽，省农科院曾多次派专家来场指导，特别是刘生玉教授曾4次亲临农场做详细的技术指导。经过多次的实验总结，最终保留了梨枣、蚂蚁枣、赞皇大枣、骏枣。这四种品种完全适合在本地生长，并且经过了农科院的鉴定，要比榆林市的“红枣之乡”——佳县枣的含糖量还要高，这完全打破了靖边县不能种枣的错误说法。并套种了核桃、桃树、美国红提葡萄、梨树、圆柏、垂柳、樟子松和酸枣树等优良品种。形成空气清新、天蓝地绿、瓜果满园、四季花香的良好生态环境。

同时，学校向县农业局引进资金3万元，在校园内扩建大棚蔬菜基地2亩，向畜牧局引进资金8万元，新建养猪场，可同时圈养肥猪24头。今年7月份，学校在教育局勤俭办的帮助下，与8月份，由县畜牧局赠与种猪两头。而且，学校原有15亩水浇地，用来种植玉米、马铃薯、小米、绿豆等陕北特有的农作物，与大棚菜、养猪场形成了“自足自给、改善伙食、猪田养人、以田养猪、以粪养田”的循环经营模式。

劳动实践基地的建设为我校更好地开展劳动技术教学提供了便利，也促进了对课堂教学的延伸、巩固和发展，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣，挖掘学生的创造潜能，提高学生的综合素质。学校采取课

内课外相结合，理论学习与劳动实践相结合，结合地方产业、结合学校实际，在课堂上专门讲劳动技术教育课，每学期安排16课时，由学校聘请的专门劳技课老师姬国飞老师讲解红枣、核桃、果树、蔬菜、米谷和养猪等劳技知识，并且课后向学生布置劳技作业。学每学学校组织学生到劳动实践基地进行不少于16次的劳动实践活动。有时是在大棚菜基地除草、喷药、浇水，有时是去喂喂猪，清理粪便，更多的是到专门的劳动实践基地进行劳动，初春，到基地浇水、施肥，开花、落果期，是了解经济树种的最佳期，不仅可以了解树种的生长习性，还可以了解树种的病虫害预防等知识，春秋季，是嫁接树种的好时候，入冬时，可以掌握树种的防护措施。学校针对树种的季节特点，安排学生相应的实践科目，根据各年级学生年龄、身体、知识能力，合理做好劳动分工，使学生有用武之地，并对学生进行劳动安全教育。每次劳动后，学生都要写出一份劳动心得。使学生掌握了丰富的牢固的劳技知识。

在劳动实践活动中，学校经常举办劳动比赛，对于劳动出色的学生进行表扬和奖励，对于落后的进行鞭策与鼓励，从而让学生在劳动过程中体验到劳动带来的乐趣，磨练劳动意志，在收获季节，让学生参与劳动，赠与劳动果实，使学生感悟劳动带来的巨大收益。在在劳动实践活动中渗透德育教育，让学生体会到财富的来之不易，体会到父母劳动的幸苦，从而产生对父母的感激之情。布置适合学生完成的劳动任务，让学生学会将所学的知识运用到实践当中去，使学生感悟到科学知识对实践指导的神奇作用，更加坚信知识可以改变命运。

几年的实践证明了劳技教育对于养成学生的良好品行，增强学生的身体素质，培养学生的审美情操，推动学生的学业成绩都起到了极为重要的作用，培养了学生的劳动观点、热爱劳动的习惯、热爱劳动人民的品质。校方安排了专职的劳动教师，学生学到了劳动理论，同时，提高了劳动技能。通过到劳动实践基地的劳动实践，提高了全校师生对劳动重要性的认识，深刻地体会到劳动的光荣，劳动是人类生存的必要途径，使学生克服了怕苦怕累怕脏的不良习惯，真正的把课本上的理论知识与生产劳动有机的结合起来。学生们纷纷从我做起，从现在做起，当起了家庭效益农业的指导员和联络员，学生们回家后也能够替父母做一些力所能及的家务劳动，有一些学生还能够在家庭中为左邻右舍搞果树嫁接、病虫害防治。在劳动实践教育活动下，在学生的建议和帮助下，有不少的学生家长也搞起了经济树种的种植，收到了很大的经济效益，劳动基地的建设实施，学生受到了锻炼，家庭收到了可观的经济效益，由于我们的劳动实践活动突出一个“农”字。让学生以美丽的田野为教科书，让他们在在劳动实践中深感科技对农业发展具有多大的威力，深

深感受到农村的生产、生活中需要科学，农业发展需要科技，农业科技能给农村带来效益，带来腾飞。对于学校来说，不仅让学生得到了锻炼，而且借此改善了师生的伙食，由能“吃饱”转变为“能吃饱”，有能力考虑师生的饮食健康。并且增加了学校的经济收入，随着经济树种的日益成长，在今后还可以实现学校曾制定的“以园养学”（即：以劳动实践基地种植园产生的经济效益来支撑学校开支）计划，劳动实践基地种植园中的枣树、核桃、桃树、葡萄和梨树成长已有4年，在今后可以产生不菲的经济效益，真正做到了为教育教学服务。