视觉传达指导书
编号：
视觉传达
实验手册
2010年9月
实验项目清单
实验一熟悉上机环境
实验二图像颜色模式
实验三选区的创建与编辑
实验四图像绘制与编辑
实验五图像色调和色彩调整
实验六路径的使用
实验七图层的应用
实验八通道与蒙版
实验九文字编辑
实验十使用动作
实验十一滤镜的应用
实验十二图形设计
实验十三图表设计
视觉传达实验手册
说明:视觉传达实验由以下几部分构成:
1.完成规定的实验内容,见以下实验分类,实验所用到的素材在”实
验素材”文件夹下,实验结果以效果图上交，并撰写实验报告。2．综合设计大作业:结合社会热点新闻、校园活动等主题，形式可包括如：宣传海报、纪念册、贺卡、广告招贴、包装设计等，将所学的工具、命令、面板等各种技能综合运用于一个完整的平面设计，要求有图形图像处理、特效文字制作等主要内容,设计的目的明确,主题突出,并编写相关文档说明设计的出发点,目的,设计方法及实现过程等。进一步掌握图形图像设计和创意的基本方法，提高设计能力、构图能力、色彩应用能力和创新能力及应用软件的综合能力。
第一章 photoshop概述
本章从认识photohsop界面入手，熟悉photoshop的基本概念和处理图像必须掌握的基本操作。
实验1 熟悉上机环境
一．实验目的
1.熟悉photoshop界面，掌握界面中各元素的用途和基本方法。
2.掌握图像的模式、分辨率、色彩管理、文件的格式等概念。
3．掌握图像的显示控制、颜色的设置及绘图辅助工具的使用标尺、参考线、网格的使用和设置。
二．实验任务与要求
1.制作CD网格。
三．实验步骤
1.制作CD网格实验步骤
（1）启动photoshop，新建一幅图像。
（2）单击[视图]|[标尺]命令，显示标尺。
（3）单击[编辑]|[预置]|[参考线与网格]命令，设置参考线与网格的大小与颜色。
（4）按Shift键用鼠标拖动的方式拖出参考线。
（5）选中视图|对齐到参考线，选择矩形选框工具，按参考线的大小在窗口中建立矩形选区。（6）按Alt+Delete填充前景色。
练习：
1．制作荷叶上的水滴图像。
四．实验总结
本次实验主要熟悉photoshop界面，掌握界面中各元素的用途和基本方法，辅助工具的使用。
实验２:图像颜色模式
一．实验目的
1.了解颜色模式的作用和各种颜色模式的特点。
2.掌握颜色模式之间的相互转换。
3.掌握颜色的设置及选取。
二．实验任务与要求
1.利用图层混合模式制作RGB模式与CMYK模式的三原色示意图；
RGB示意图 CMYK示意图
三．实验步骤
１．RGB示意图实验步骤
（1）．新建一幅背景为透明的图像，颜色模式设为RGB模式。
（２）．新建一个图层，选择椭圆选框工具，按住shift+Alt组合键，制作圆形选区。将前景色设置为红色（R：255，G：0，B：0），ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。（３）新建一图层，选择选区移动工具，移动圆形选区到合适的位置，将前景色设置为绿色（R：0，G：255，B：0），按ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。
（４）新建一图层，选择选区移动工具，移动圆形选区到合适的位置，将前景色设置为蓝色（R：0，G：0，B：255），按ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。
（５）分别将图层１、图层2和图层3的图层混合模式设为滤色。
2．CMYK示意图实验步骤
（1）．新建一幅背景为透明的图像，颜色模式设为CMYK模式。
（２）．新建一个图层，选择椭圆选框工具，按住shift+Alt组合键，制作圆形选区。将前景色设置为（C：100，M：0，Y：0，K：0），按ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。（３）新建一图层，选择选区移动工具，移动圆形选区到合适的位置，将前景色设置为（C：0，M：100，Y：0，K：0），按ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。
（４）新建一图层，选择选区移动工具，移动圆形选区到合适的位置，将前景色设置为（C：0，M：0，Y：100，K：0），按ＡＬＴ＋Ｄelete组合键，将前景色填入选区。
（５）分别将图层１、图层2和图层3的图层混合模式设为正片叠底。
四．实验总结
本次实验掌握颜色模式的作用和各种颜色模式的特点。
第二章选区的创建与编辑
本章主要练习如何利用photoshop的选取工具进行范围的选取，包括规则的和不规则的范围，及如何对选取的范围进行编辑。
实验3: 制作几何体。
一．实验目的
1.掌握对规则或者不规则目标进行选取的方法；
2．选取范围的变换。
二．实验任务与要求
1．制作圆柱和圆锥
三．实验步骤
（1）新建一个人500*500像素的文件。用深蓝色和浅蓝色渐变填充背景层。
（2）选择矩形选框工具，在窗口的左半部分建立矩形选区。
（3）选择渐变工具，设置渐变色。
（4）建立一个新图层，将渐变的类型设置为线性渐变，由左向右填充矩形选区。
（5）选择椭圆选框工具，在矩形的上方建立椭圆形选区。填充灰色。
（6）将椭圆形选区移到圆柱的下方，执行变换选区的命令，调出选区变换框，将选区的高度适当增加，按回车键确认变换。选择矩形选框工具，按住Shift键的同时，拖出矩形选区，与椭圆选区组合成新选区。
（7）按Shift+Ctrl+I组合键，将选区反选，再按Delete键，将圆柱下边多余的部分去除。按Ctrl+D键，去掉选区，完成圆柱的制作。
练习：
1.绘制一幅卡通图画:
将使用选区的创建与填充等知识绘制出图画效果通过练习可以让读者掌握椭圆选框工具的使用、多边形套索工具的使用、魔棒工具的使用、渐变工具的使用、“描边”命令的使用以及如何设置前背景颜色等操作。
2．卷角效果
3.
四．实验总结
本次实验掌握掌握规则或者不规则工具对目标进行选取的方法及创建图形。第三章图像绘制与编辑
本章练习图像处理中绘画和修饰类工具，熟练地掌握并运用这些基础知识，可以有效地提高图像处理的效率。
实验4:图像绘制与编辑
一．实验目的
1．绘图和装饰类工具的通用属性设置。
2．画笔控制面板的使用方法。
1.掌握绘图和修饰类工具的使用方法和操作技巧；
2．掌握图像编辑的基本功能和使用方法。
二．实验任务与要求
1.一张友情卡
2．秋韵效果
三．实验步骤
1．绘制一张友情卡实验步骤
（1）新建一RGB模式，背景为白色的空白文件。
（2）新建图层1，将前景色设为蓝绿色，选择矩形选框工具，绘制一个矩形选区。
（3）按Alt+Delete将矩形选区填充为蓝绿色。
（4）新建图层次，选择椭圆工具，将前景勾结设置为白色，在窗口的左下方按住Shitf键绘制一个白色圆形。
（5）将前景色分别设置为玫红色、浅玫红色、粉红色和浅粉色，在图像窗口白色圆形中再绘制4个圆形。
（6）新建图层3，将前景色分别设置为浅黄色和白色，在图像窗口右下方绘制两个圆形。（7）选择魔棒工具，选取白色圆形，按Delete键将其删除，得弯月，选取弯月图形，将选区变换并填充为黄色与浅黄色。
（8）按Ctrl+T键，图形逆时针旋转，按Enter键完成变换，按Ctrl+D键取消选区。
（9）新建图层4，选多边形工具，将工具属性栏设置为星形，平滑缩进。将前景色设置为白色，在图像窗口的中下方按Shift键绘制一个白色五角星形。
（10）选取五角星形，将选区变换缩小，并填充浅蓝色。
（11）选择线条工具，将工具属性栏的粗细设置为8像素，将前景色设置为白色，在图像窗口中绘制线条。
（12）选自定义形状工具，选择雪花图形，在窗口中绘制一组雪花图形。
（13）将前景色设置为深蓝色，选择画笔工具，在其工具属性栏中的画笔列表框中选择尖角4像素画笔，在窗口中右上方拖动写出文字效果。
2．秋韵效果实验步骤：
(1).选择历史记录艺术画笔工具,选枫叶画笔,设:模式为正常,不透明度为80%,样式为绷紧长,区域为5像素,容差为0.
(2).选尖角9像素画笔,设:模式为亮度,不透明度为100,样式为轻涂,区域为50像素,容差为0.
(3).选择减淡工具,选柔角60像素画笔,设范围为中间调,曝光度为50%,在椅子上拖动.
(4).将背景色设为米黄色,选橡皮擦工具,设:40像素画笔,模式为画笔,在左边画一竖线.再选模式为块,在右上方单击6次.
(5).选画笔工具,选择散布叶片60像素画笔,设模式为溶解,不透明度为100%,流量为25%.
(6)写字.
练习：
1.绘制“饮料”POP广告;
四．实验总结
本次实验掌握图像处理中绘画和修饰类工具的使用。
第四章图像色彩色调的调整
本章练习图像菜单的[调整]子菜单中各个命令的使用，并利用它们来调整图像的色彩和色调。
实验五:图像色彩和色调调整
一．实验目的
1.了解图像色调和色彩调整命令的基本功能，掌握色调和色彩调整的基本方法；
2．熟练掌握选取范围的方法。
二．实验任务与要求
1.黑白照片彩色化
2. 改头换面
3. 制作仿旧照片
三．实验步骤
1．黑白照片彩色化实验步骤
（1）.打开黑白照片，观察发现，照片太暗，可先将整个图像的亮度调亮，选择亮度/对比度，设亮度：47，对比度：22。
(2).选择磁性套索工具，选取人物图像后，按Shift+Ctrl+I 键反选,选取除人物图像外的背景图像，然后选择色相/饱和度，设色相：139，饱和度：30，明度：-2，并选中着色设背景色。
(3)再反选，选取人物图像，选择磁性套索工具，在其工具属性栏中单击“从选区减去”按钮，从裙子的上端边缘开始，沿着人物图像的上半部分进行选取，得裙子部分图像的选区，用色彩平衡设裙子颜色:选中间调,色阶:-48,82,-20。
（4）选择磁性套索工具，选取人物的上衣部分，照片滤镜设上衣颜色:设R 、215，G 、10，
B 、223，浓度：76%；衣袖颜色：选颜色，设冷却滤镜，浓度50%.
（5）用同样方法选取人物的皮肤部分，包括脸部和右脚，然后用色彩平衡命令设皮肤颜色:
选中间调,色阶:92,33,-22;选高光,色阶:23,-9,-11,
(6)调整画面的色调:照片滤镜,选加温滤镜(85),浓度设为46%.
2．改头换面实验步骤
图像/调整/匹配颜色的使用.
（1）选取人物的脸部，并羽化，半径设为2，复制选区的图像
（2）切换到另一图像中，粘贴图像，并对其进行变换，按CTRL键不放单击图层得选区，选背景图层，复制图像，切换到第一张图像中，粘贴图像（3）再切换到第二张图像中，使用匹配颜色命令，源选择为第一张图像的图层一（4）用可选颜色调整红色为：-37,0,10,18
（5）调整亮度/对比度。
3．制作仿旧照片实验步骤
(1).去色.
(2) 添加杂色.
(3)设色相/饱和度调整图层.
(4)设亮度/对比度调整图层.
(5)滤镜:云彩,设图层混和模式为柔光,填充为50%
四．实验总结
本次实验主要了解图像色调和色彩调整命令的基本功能，掌握色调和色彩调整的基本方法。
第五章路径
路径是绘制出的一些矢量线段、曲线或图形，是定义和编辑图像区域的方式之一。路径可以转换为选区，选区也可以转换为路径。使用路径可以精确定义一个区域，并可以将其保存以便重复使用。本章主要练习掌握路径的基本元素、创建路径、编辑路径以及对路径进行填充或描边等方面的知识。
实验六:路径的使用
一．实验目的
1.掌握使用路径工具绘制图像，以及使用路径建立精确复杂的选区；
2．掌握形状工具的使用方法。
二．实验任务与要求
1．绘制地毯
2．制作罐子
三．实验步骤
1．绘制地毯实验步骤
（1）新建一个大小为500*300像素，颜色模式为RGB颜色的图像文件。
（2）选择工具箱中的矩形选框工具，在工具属性栏中的羽化文本框中输入5像素，然后在图像窗口中绘制一个矩形选区。
（3）设前景色为R：10、G：125、B：10，按Alt+Delete键填充前景色，按Ctrl+D键取消选区。
（4）选择自定义形状工具，在工具属性栏中单击路径按钮，选择相应的图案形状。
（5）在图像窗口中拖动绘制一个路径。
（6）选择填充路径命令，打开填充路径对话框。选择图案选项，在自定义图案下拉列表框中选择相应图案，设羽化半径为5，进行填充。
（7）单击画笔工具，在工具属性栏中选择沙丘草选项，设主直径为20，模式为亮度选项。（8）设前景色为R：200、G：120、B：0，单击路径面板中的描边按钮，进行描边，再单击描边按钮，增加毛的数量，然后修改画笔的主直径为30，再单击描边按钮，增加一些长一点的毛。
（9）在路径面板中的空白位置单击，取消路径的显示，得最终结果。
2．制作罐子实验步骤
（1）新建一个图像文件，显示标尺。从工具箱中选择多边形工具，在该工具的属性栏中设边的数量为3，然后按住Shift键，在图像窗口中绘制一个倒的正三角形的路径。
（2）显示网格，选取直接选择工具，选择三角形路径，将三角形的角点向左边平行拖动，对齐网格线，再拖动三角形下边的角点到合适的位置。
（3）从工具箱中选取添加锚点工具，然后再在三角形的上边的中间位置创建一个新锚点。（4）选取直接选取工具，向上拖动刚才添加的锚点，这样三角形的上边变为曲线，角点变为平滑点。
（5）选取转换点工具，水平拖动底部的角点来生成罐子的底部，角点变为平滑点。
（6）仍然选择点转换工具，水平拖动罐子顶部的平滑点，生成罐子的口子部分。
（7）选择钢笔工具，在罐子的中部添加一条直线线段的路径，然后使用添加锚点工具在直线线段的中点添加一个点，再使用直接选择工具向下拖动刚才添加的点，出现罐子的中间部分。
（8）选择钢笔工具，在罐子的头部添加一条直线线段的路径，然后使用添加锚点工具在直线线段的中点添加一个点，再使用直接选择工具向下拖动刚才添加的点，出现罐子的口部。
（9）将标尺及网格隐藏，绘制出一个罐子
练习：
1.绘制标志路径:该标志由3个相同的部分组成，在绘制其路径时可以先绘制一部分，然后再进行复制和粘贴即可。
2．绘制五连环；
（1）.做圆形选区,描边得一圆环.
(2)移动选区,创建新层,用不同色填充得其它环形.
(3) 选中一个环的选区后,用橡皮擦工具擦除另一个环相交部分,得环环相扣效果.
四．实验总结
本次实验主要掌握使用路径工具绘制图像，以及使用路径建立精确复杂的选区
第6章图层
图层就好像是一些透明的纸，可以在这些透明的纸上画画，画到的地方有图像，而没画到的地方仍然是透明的。这样可在以在不同的纸上绘制不同的画，然后将它们叠放在一起，形成一幅混合的图像。如果要修改混合图像中某个图形时，只要将该图形所在的那张纸单独提出修改即可，而不会影响其他纸上的图形。本章练习图层创建，编辑等内容，包括调整图层的不透明度、设置图层的混合模式、添加图层样式等。
实验七:图层的应用
一．实验目的
1.掌握图层的概念、图层类型及其操作方法；
2．熟练掌握图层的各种编辑方法；
3．使用图层样式制作图像特效。
二．实验任务与要求
1.房地产宣传画设计
2．手提袋设计
三．实验步骤
1.房地产宣传画设计实验步骤
（1）打开别墅图像，再打开植物图像，选择工具箱中的移动工具，将植物图像拖动到别墅图像中，并将其移动到画面的右上角，并将图层的名称改为“植物”。
（2）新建一个图层，命名为“玻璃”，选择工具箱中矩形选框工具，在图像窗口左侧绘制一个矩形区域，然后按住Shift键不放，在图像窗口的右侧再绘制一个矩形区域。
（3）设前景色为R：0、G：100、B：0，在选区内填充前景色。
（4）在图层面板中设置图层的混合模式为“线性光”，设置“不透明度”为50%。
（5）显示标尺，拖出辅助线。新建一个名为“门”的图层，使用矩形选框工具，并结合Shitft
和 Alt键在图像窗口中绘制门框，并填充前景色。
（6）单击图层面板中添加图层样式按钮，选择投影命令，打开图层样式对话框，在“杂色”文本框中输入10，其他选项保持不变。
（7）选中斜面和浮雕复选框，设深度为50，在高光模式下面的不透明度文本框中输入50。选中图案叠加复选框，设不透明度为50，并选择一个图案为叠加的图案。
（8）复制“门”的图层，并单击移动工具将图形移动到窗口的右边。
（9）打开茶杯图像，选择移动工具，将茶杯图像拖动到别墅图像中，并将其移动到画面的左下方，将图层的名称修改为“茶杯”。
（10）打开logo图像，选择移动工具，将logo拖动到别墅图像中，并将其移动到画面的左上方，将图层的名称修改为“logo”。设图层样式的设影命令。
（11）选择“植物”图层，单击图层面板的调整图层按钮，选择色彩平衡命令，选高光按钮，设色阶为：0，60，0，得最终结果。
2．手提袋设计实验步骤
（1）新建一个700*900像素，分辨率为300像素/英寸的图像文件。
（2）显示标尺，新建一个名为“正面”的图层。
（3）选择矩形选框工具，绘制矩形选区，并填充前景色为黄色（R：255、G：237、B：119）（4）新建图层1，使用矩形选框工具，在图像窗口中绘制选区并填充为黑色。
（5）打开手提袋设计素材文件，将图像拖动至手提袋设计图像文件中，按Ctrl+T组合键调整大小和位置。
（6）使用文字工具，在图像窗口上输入文字Nature，并按ctrl+T组合键旋转文字层。
（7）复制正面图层，并更名为“背面”图层，使用移动工具将背面图层向右上方移动，按CTRL键单击图层将图层载入选区，填充前景色（#C08D51）。
（8）新建图层3，选择矩形选框具，绘制选区，并填充前景色（#FFDD93）.单击添加图层样式按钮，选择投影命令，设不透明度为60%。
（9）隐藏背景图层，选择正面图层并链接其他图层，将所有链接图层合并为正面图层，显示背景图层。
（10）新建图层1，，使用多边形套索工具，绘制选区并填充前景色（#865F20）。
（11）使用多边形套索工具，绘制选区，并填充色彩（#C59850）。
（12）同样使用多边形套索工具绘制手提袋底部选区，使用渐变工具，选择前景色到背景色渐变，设前景色（#D1AB6D）和背景色(#6D4200)。使用多边形套索工具绘制手提袋里面选区，填充色为浅黄色（#E1DD93）。同样的方法绘制另一边的选区，并将色彩分别填充为土黄色（#9D702B）和浅黄色（#E1DD93）。
（13）按Ctrl+T组合键向下合并图层，新建一个名为“绳子”的图层，使用钢笔工具勾出绳子的轮廓路径，使用画笔工具，设颜色为(#FFDDAE)，画笔半径为9，用画笔描边路径。（14）单击添加图层样式按钮，选择图案叠命令，选择相应图案。
（15）复制绳子图层，并移动到相应位置。
（16）新建一个名为投影的图层，使用多边形套索工具绘制投影选区，并填充色（#2F2000）。选择背景图层，使用渐变工具，选择径向渐变方式，选择从紫色到期橙色渐变，在图像窗口中从下到上添加背景色。
练习：
1．图层的作用
(1).打开c:\program files\adobe\photoshop\下图形.
(2)选中背景,选色板中浅青豆绿,填充.
(3)复制图层1,并移动该图像到左侧.
(4) 复制向日葵2, 并移动该图像到左侧.
(5).选标题图层,并与图层1副本联接,选移动工具将文字向上方移动.
(6)将色阶1调整图层拖至最上层.
2．浮雕文字效果：应用图层样式。
(1).用横排文字蒙版工具写文字后,得选区.
(2)新建通过拷贝的图层.
(3)设图层样式,斜面与浮雕:深度,600%,大小,3;内投影:不透明度,40%,距离,7,大小,2.色彩为灰色.
四．实验总结
本次实验主要掌握图层的概念、图层类型及其操作方法。
第7章通道与蒙版
通道主要用于存放和管理图像的颜色信息。通道还可以用来存放选区和蒙版，以方便用户对图像特定部分的编辑工作，有颜色通道、Alpha通道和专色通道3种通道。蒙版就是蒙在图层上，用来控制图像显示的一层特殊的版。被蒙版遮住的部分是透明的，没有遮住的图像则显示。蒙版主要分为两大类：一类的作用类似于选择工具，用于创建复杂的选区，主要包括快速蒙版、横排文字蒙版和直排文字蒙版；别一类的作用主要是为图层创建透明区域，而以不改变图层本身的图像内容，主要包括矢量蒙版、图层蒙版和剪贴蒙版。本章练习掌握通道和蒙版的作用以及使用方法。
实验八:通道与蒙版
一．实验目的
1.了解通道和蒙版的概念和作用。
2．通道控制面板的使用。
3．掌握它们在实际操作的运用。
二．实验任务与要求
1．显示器广告设计
为一款显示器设计宣传单，最终效果如图所示。
三．实验步骤
1．显示器广告设计实验步骤
（1）新建一个600*400像素的图像文件，颜色模式为RGB模式。
（2）选择渐变填充工具，设渐变颜色第1点为R：0、G：100、B：200，第2点的颜色设置为R：160、G：200、B：240。按住Shift键，在图像窗口中从上到下拖动鼠标，在背景图层填充渐变颜色。
（3）打开纹理图片，选择图像/图像大小命令，取消选中约束比例复选框，修改图像大小为600*400，全选图像，复制图像。
（4）在新建文件中，新建一个Alpha通道，粘贴图像。
（5）按Ctrl+L键，打开色阶，设置30，0，196。
（6）按CTRL键，单击Alpha1，载入选区。
（7）新建一图层，填充白色，设不透明度50%。
（8）打开显示器图片，使用移动工具将显示器移动到新建的文件中，按CTRL+T键进行自由变换到合适大小。
（9）用钢笔工具，勾出显示器的路径，按CTRL键单击图层面板中的添加图层蒙版按钮，为显示器添加矢量蒙版。
视觉传达设计专业毕业实习教学大纲
视觉传达设计实习教学大纲 课程名称：毕业实习 课程类别：必修 学时： 学分： 适用专业：视觉传达艺术设计专业 一、课程性质与目的 毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或 生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固 所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定 基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。 二、课程基本内容及要求 （一）内容： 结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容 （二）要求： 要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。 三、实习时间 实习时间为周。 四、实习方式 实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就
业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力 和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网 上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。 五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按 照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书
初中美术：视觉传达设计作品欣赏教案2
新修订初中阶段原创精品配套教材 视觉传达设计作品欣赏教案2教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Visual communication design works appreciation lesson plan 2 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
视觉传达设计作品欣赏教案2 一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感,并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响,提高审美能力和生活情趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为巩
固的道德倾向,较强的逻辑思维能力和表达能力,初步具备了自主、合作、探究式学习的能力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面,由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计”,它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中,教师需启发学生运用已知的美术知识,欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学,以提高课堂效率,教师课前应对教材作认真分析,多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。本单元教学,可用二课时完成。 六、教学重点
(完整版)视觉传达设计基础试题.(DOC)
视觉传达设计基础（平面设计基础） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于______的研究。 ( ) A.形与色B.点与面C.符号D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是( ) A.基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.二十四色相环每一色相间距为______度。 ( ) A.20 B.10 C.15 D.25 4.下列对基本色描述不正确的是( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A.对称B.比例C.反复D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是( ) A.pt B.px C.pt和号 D.px和号 7.由于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D.光学体 8.商标设计的最终目的是( ) A.辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是( ) A.图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容? 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④⑥。( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( )
《视觉传达设计专业》课程设置
《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。
《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。
第五单元视觉传达设计作品欣赏
第五单元视觉传达设计作品欣赏（欣赏、评述） 一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作 品和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中，教师需启发学生运用已知的美术知识，欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学，以提高课堂效率，教师课前应对教材作认真分析，多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准备，以切实提高教学效果。本单元教学，可用二课时完成。 六、教学重点 视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。 七、教学难点 视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。 八、课前准备
视觉传达设计专业建设发展规划
视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析 视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。 二、专业建设指导思想及原则 根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。 三、专业建设总体目标 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,
培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。 四、人才培养模式与培养方案 坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。 围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。 五、师资队伍建设 进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养
浅谈视觉传达设计
浅谈视觉传达设计 发表时间：2014-10-11T09:57:32.780Z 来源：《中国科技教育·理论版》2014年第8期供稿作者：赵卫洁[导读] 随着商品经济与商业文化在当前社会中的发展，中国的文化状态发生了质的变化，这在当代艺术设计中反映得异常明显。 赵卫洁长江大学艺术学院艺术设计 434023 摘要视觉经验对视觉信息的准确传达起着重要的作用。设计者应根据观者的视觉经验充分调动其视觉心理的能动反应,让观者通过欣赏与设计者的审美体验相沟通,以此达到信息传达的目的。关键词视觉传达视觉经验视觉心理 一．引言 随着商品经济与商业文化在当前社会中的发展，中国的文化状态发生了质的变化，这在当代艺术设计中反映得异常明显。意大利设计师吉奥·庞蒂曾经说过，本土传统的设计语汇将成为一个国家设计的重要纬度。如今，民族文化显示出了它对当代设计发展的巨大作用。它不仅能体现一个民族的文化语义和美学内涵，更能成为一个民族或国家文化形象的重要标志。 二．视知觉与视觉体验 视知觉有时会受到视觉生理机能和生活文化经验积淀的同时作用。人的感觉并非先天固有的功能,没有体验过的东西可能无法感受到,而丰富的生活经验又有可能使某种感觉功能格外发达。我们能从以频闪式样制造的霓虹灯广告牌上看到字母、图案、花边等不停地移动,但实际上仅仅是灯光的时亮时灭,它们自身并没有运动。由于灯光迅速地相继在相距不太远的位置上出现时,会在人们的大脑皮层中产生某种生理短路,神经兴奋就从一个点迅速传向另一个点,与这样一个生理过程相对应的心理经验就是我们看到的同一个光点的位移。因此,在视知觉的能动反应中,有着生理机能基础,虽有智性的成分,但又不同于理性判断。由于感知与经验上的相通,这种“所看”与“所知”同时发生感觉,密不可分。人的感觉能力一部分是先天的功能,也有一部分来自生活的体验和积累。不同的阅历和体验会导致感觉上的差异,专业素质的差别也会影响艺术感受。人们在观看理解物体时,并不满足于把看到的东西“组织”成一种视觉意象,还要进一步把这个直接看到的形象与另一个形象联系起来。由于很多视象都是模棱两可的,可以按照各种不同的结构式样对其加以组织,所以在生活中就会出现有趣的现象:专家和外行人会看到不同的东西,不同的专家从中看到的东西也不相同。能否在视觉的“完结效应”中正确地“填补空白”是与观者的阅历、感悟、想象有关系的。大量事实表明,对色彩、形状的把握能力会随着观看者所在的物种、文化集团和受训练的不同而不同。这就是说,一个集团能理解的,另一个集团的成员就可能无法理解、把握、比较和记住它们。观者对对象越熟悉,填补的空白就越准确。正如贡布里希所说:“由于我们是生活在一个熟悉的环境中,我们见到的事物总是与我们的预期相符,所以视觉的节省也就越来越增加了。”在视觉传达中,任何一种图形或符号的意义都会随着时间和地区的变化而变化。而在日本,莲花的意义却大相径庭,它是祭奠的象征。基于这一点,设计师应充分考虑到观者所属集团的文化背景,在设计内容和对象的选择上应具有针对性,否则将导致观者视觉经验的认识混乱。 三．视觉传达设计与民族文化 民族文化呈示民族的精神面貌和价值取向。这是民族文化的基本属性。任何民族文化必存在于特定的地域空间和具体的历史时间之中，蕴涵这一文化的民族特性，也反映出这一文化发展的时代性质。各民族的文化，因其民族性而呈现有别于其他民族的文化特质，又依其时代性而融汇成人类文化的共性特征。民族性体现了一个民族的文化自身发展的特殊性，代表一定的民族文化传承积淀与特定地域文明的特点，表现为该民族的民族精神和文化类型。时代性则体现人类文化在一定历史时期的共同特征，反映文化发展由低向高的发展方向和文化之间传播、交融与相互渗透、相互影响的关系，表现为人类文化发展阶段的标识和特定的文化类型所展示的时代风貌与精神。民族性与时代性统一，民族性存在于时代性之中，时代性反映民族性的共同特征，不存在绝然独立的文化属性。正由于二者的统一，衍生出文化的整体性与独立性、连续性与阶段性、自主性与互赖性、兼容性与选择性等等的有机共生。这些特性又表现为民族意识与全球意识、民族精神与时代精神的统一。民族意识是民族文化的本质特征所在，全球意识则从世界和人类文化发展的高度拓展了各民族的文化视野。民族精神展示出一个民族自立于世界民族之林的生命力，时代精神则代表人类文化发展的方向和历史演进的阶段特征与风貌。民族性与时代性统一，要求文化建设必须坚持改革与开放相结合的原则。文化的民族性，决定了改革是中华文化继承与发展的根本途径，弘扬优秀的文化传统，是文化现代化的重要步骤；文化的时代性，决定了开放是中华文化走向世界、为人类文化发展做出贡献的必由之路。 四、视觉经验与视觉传达对象 对设计而言,不仅仅是解决传播方式和传播速度问题,更重要的是要传播有效的信息。传播有效、准确、可靠的信息是设计信息传播的首要法则,它是设计成功的重要保证。传播的对象是人和人群结构而成的受众群体。设计元素是否能引起观者视觉经验的共鸣,取决于刺激物的结构所拥有的力量与它唤起的有关记忆痕迹的力量相互作用的结果。因而,将视觉传达设计的视觉表现置于特定文化背景中来感染受众的精神世界的确是一个不错的选择。我们可以将东西方文化做一个比较。由于地域环境和人文环境不同,所以东西方形成了不同的文化价值观和不同的心理结构与审美心理,这种差异在视觉传达设计中有突出的表现。相同的视觉符号放在不同的文化背景中,它所表达的意思也不同,只有当知道在特定文化背景或特定阶段里使用的普通平凡的习俗化的程式时,人们才能把视觉符号的信息译释出来。如十字图形,在宗教中象征着上帝,在医疗中表示看护和更深层次的人类救护之爱,在数字中则理解为数据运用的加号。因此,设计者在为国际流通的商品设计时,要注意各地审美观念和价值观念的差异性,切忌把本国消费者的审美偏好和价值观念强加给目标市场国的消费者,以免造成沟通障碍。在相同的文化背景和地理环境下,民族化、地域化的图形语言是人们了解和熟悉的,不需要任何解释,便于直接解读。 五．结语 总之,无论从对称性还是偶数的讲究来说,该图案都洋溢着古老东方民族流传已久的吉祥气息。设计师可用一种同构的思维方式,将图形语言折射到另一种与其有着某种联系的相通之处的事物上,并造成一种心理暗示,引导人们去联想、想象。心理预设因素显示,人的理解活动发生之前,存在某种根据生活经验而形成的心理期待,它事先设定了理解对象的应有面貌,这种心理定势常常在审视符号时将理解重心导向理解者本人所期待的方向。 参考文献 [1]《广告基础知识》2009年6月梁中正
视觉传达设计作品欣赏教学设计
视觉传达设计作品欣赏教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 视觉传达设计作品欣赏教案3一、课类型:欣赏课 二、教材分析: .教学目的: 认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。 三、教学过程: .导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像。观看完毕以
后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?引导学生谈自己的体会。 工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:”那里到处都有设计”。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。 2.讲叙新课: 总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作”视觉传达艺术”。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一
2016《视觉传达设计基础》复习资料
《广告设计基础》复习资料 第一章：视觉设计的内涵 单选： 1.设计就是（创新） 2.设计是（追求新的可能） 3. 设计就是（经济效益） 4. 设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，能过（视觉语言）传达出来的过程。 5.视觉传达语言：由（点线面造型元素及图形、色彩构成的）。 6.视觉传达设计：将各种高度精练的信息，采用艺术手法，通过各种视觉媒介传播给大众，以加强和改变人们的观念，以最终引导人们的行为。 7.视觉传播过程是怎样形成的？ ①引起注意；②、观念植入；③行为改变。 8. 简述视觉传达设计内容及领域？单选、简答 答：视觉传达设计是以一种（视觉媒介）为载体，向大众传播信息、感情和观点的（造型活动）。 视觉传达设计主要包括如下领域：广告设计、建筑导向系统和环境设计、书籍和出版物设计、商业传播设计、电影、电视、计算机图形设计视觉识别系统设计、图表设计和展示设计。 第二节：视觉传达设计是一种视觉语言 单选： 1.视觉设计是一种生产力，同时视觉设计自然地参和到社会文化、审美活动中。 2.平面设计这根本是“为传达而设计”； 3.简述为信息传达而设计的具体内涵？ 答：（1）能否有效完成沟通。沟通是一切说服的前提，却又是当代信息传播中的最大难题； 只有在成功沟通的前提下，这种对立才能转化为互动的关系；对于视觉设计来说其最终目的是在沟通的基础上完成说服。 （2）能否吸引更多的注意。当下是眼球经济时代，更多的注意意味着更大的商业价值。 所以吸引更多的注意是设计作品传达信息、情感、观点的保障。 （3）能否更简洁的完成传达。好的设计，一般都是简洁的，只是简洁才有助于提高传达效率，才有助于观者聚焦作品的主题、思想和观点。 第三节：视觉传达的社会意义 1. 论述题（作品分析题） 请分析该土豆系列作品？ 分析步聚： ①（基础信息）该系列作品是由德国设计师岗特*兰堡设计，他是世界三大平面设计师之一。 ②、（创作背景）二战时德国人发现土豆经过20天的种植就可以使用，是土豆救活了德意志民族。 ③、（作品呈现）兰堡通过艺术处理使得土豆达到非同寻常的视觉效果，又通过土豆文化的表达 赋予作品深刻的内涵和生命力。
视觉传达设计作品欣赏教案3
视觉传达设计作品欣赏教案3 一、课类型:欣赏课(运用课件多媒体教学) 二、教材分析: 1.教学目的: (1)认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;(2)情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。 三、教学过程: 1.导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像(沙发广告:展示款式、使用方便、经久耐用)。观看完毕以后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会。 工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做文章,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:"那里到处都有设计"。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。 2.讲叙新课: 总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作"视觉传达艺术"。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一些作品,看看厂家是怎样用美术设计推销产品的。 一.标志设计:我们知道,很多商品都有牌子,比如象柯达胶卷、温州的庄吉西服等等,如果他们以图文的形式表现出来,这就是标志。现在,我们来看作品:让学生辨认三个标志。分析并得出结论,按其功能可分(中国银行标志)企业标志、(永久自行车标志)商业标志、(男女标志)公共信息标志等三类。(日本的航空标志、网易标志)学生观察得出结论:从形式上可分文字标志和图形标志。文字标志其传达的信息比较明确,通过文字,他直接告诉我们要表达的内容,如网易标志。而图形标志要传达的含义就比较难以表达,这就需要通过创造性思维去设计图形。比如(日本的航空标志)一只图案化的红色仙鹤,引导学生欣赏并提问:我们来猜一下这应该是什么标志?(从飞翔引导出航空,文字表示日本)仙鹤表示什么?(松鹤朝阳,吉祥图案,安全)图案的形色都很美,使人过目不忘。得出结论:以图形组成的标志,有的由于形象鲜明,也比较明确。 学生分析2008年奥运会标志:教师简单的总结此作品的特点:这是一个文字和图形相结合的标志,五环表示奥运会,表示五大洲人民团结、文字表示2008年在北京召开、上面图形表示具有中国民族特色中国结、运动员在打太极拳;形象鲜明,色彩鲜艳,对比强烈,醒目。)正因为标志具有传递信息作用,加上优秀的标志具有独特的艺术魅力,而且为不同年龄、不同文化水平和使用不同语言的人所接受,具有国际通用性。所以,在当今世界市场竞争日益激烈
(完整版)视觉传达设计专业人才培养调研报告
视觉传达设计专业人才培养调研报告 一、序言 我院视觉传达设计专业的人才培养定位是：培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。高素质是基础，创新能力是核心，应用型是目标。人才培养定位突出创新在人才培养中的核心作用。 二、关于视觉传达设计专业专业调研 2.1调研目标 通过问卷调研了解： （一）掌握当今社会对视觉传达设计专业的人才需求状况 （二）社会对视觉传达设计专业知识要求 （三）社会对视觉传达设计专业技能要求 （四）社会对视觉传达设计专业工作态度要求 2.2调研设计 （一）调研内容 调研内容主要针对视觉传达设计专业进行问卷调查，设置了六个问题。在问卷中，针对未来视觉传达设计的发展机遇、与其他设计领域的相互结合、从业人员收入、行业对毕业生的素质要求、觉传达设计专业学生最需要培养的能力、哪些课程应该删减、新课程开设等方面进行调研。 （二）调研方法 调研方法主要是问卷调查。由于本次调研以视觉传达设计专业专业调研为调查主题，为了使得调查结果与社会所需紧密结合，所以将本次调研对象锁定在该专业的毕业学生以及参加工作多年的从业的人员。 （三）样本设计 调查地点定于长三角地区，所调查的样本构成为视觉传达专业毕业生或相关行业从业者。
2.3调研实施 （一）调研时间 2013年4月 （二）调研实施情况 本调查采用问卷调查的方式，通过纸质和电子稿的方法发放。在整个的调查过程中，所调查范围的人数为120人，回收的有效问卷94份，回收率约为百分之85％。 2.4调研具体数据及分析 （一）问题：你认为未来视觉传达设计的发展机遇在两个方向？ 调查结果显示，在94位受访者中，选企业形象设计的有39人，占总体比例的23．1％；选包装设计的有10人，占总体比例的5.9％；选网络传媒的有56人，占总体比例的33.1％；选样本与印刷的有6人，占总体比例的3.6％；选婚庆策划的有9人，占总体比例的 5.3％；选新媒体的有33人，占总体比例的19.5％；选摄影摄像的有16人，占总体比例的9.5％。 从整体上来看，超过半数的受访者认为未来视觉传达的发展机遇应集中在网络传媒方面；另外有一部分受访者认为企业形象设计、新媒体和摄影摄像也将在视觉传达未来的发展中占有一席之地样；相对来说，看好印刷样本及婚庆策划市场的比较少。 （二）问题：视觉传达设计专业应该与哪个设计领域进行相互结合？（多选）
我对视觉传达设计的认识
我对视觉传达设计的认识 我对“视觉传达”这个词开始的时候很陌生，查了一些资料以后还是一知半解，不知道到底是做什么的，从一些透漏出来的作品来看，还是很喜欢这些东西的。所以从一开始就对这个专业抱有很大的兴趣。学校组织的专业认知讲座，彻彻底底的让我了解了这个专业，回来以后，结合着网上的资料，我彻头彻尾的把“视觉传达”这四个字给解释了一遍。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在曰本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”。随着人类社会从工业化社会到信息化社会的发展，视觉传达设计经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。 视觉传达设计所具有的含义是：以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。例1：外观设计：建筑，工业产品。例2：宣传：机构形象的推广，商业广告等。在中国与世界上很多国家，视觉传达设计一词被等同于平面设计，在大学专业划分里，这也是平面设计方向的学科而广于图形设计。视觉传达设计的设计师一般也称为平面设计师，并且与工业设计师，服装设计师，网页设计者，IT工作者，有区别。 设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。） 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到传播的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域，但在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有： 1、字体设计像现在流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属于是字体设计的范围； 2、展示设计像展览会上每个物品的摆设以及位置等等；
视觉传达史的发展与作品赏析
视觉传达史的发展与作品赏析 平面设计的起源是人类社会走向文明的象征。在人类原始生活逐步走向文明的起始阶段，人与人之间的交流不断发展，这就要求将自身的思想感情用符号形式来传达。从历史资料记载的结绳记事演变到图形符号，标志着人类历史上文明进程中的大转折。 西方近代平面设计对世界平面设计产生了深远的影响，平面设计领域的发展的变化并不单单是艺术上的表现和发展，还与这个时代的时代背景和社会环境有很重要的关系。每个时代的文化都是这个时代政治，经济的反应。而且艺术的发展又影响和其他行业的发展，对社会的进程也起到了一定的作用。 现代艺术领域经历了各种流派，如野兽派，立体主义、超现实主义、未来主义以及反传统美学思想的达达主义，都是在当时的政治、文化、经济背景中形成。都有各自的时代背景和特色，这些都为平面设计进入现代奠定了基础。 一平面设计的起始——19C的讽刺漫画 1.维多利亚时期 18世纪下半叶，英国开始出现工业革命。继而影响到整个欧洲，引发了社会关系的一系列变革，加速了人类文明时代的到来。
从工业时代开始，设计和制造开始出现了分工，工业的发展同时也带动了印刷业的发展，这为平面艺术的发展带来了巨大的便利。工业运动时期艺术的典型代表就是维多利亚时期的平面设计。维多利亚时期被认为是英国工业革命的顶点时期，它的时限常被定义为1837年～1901年，即维多利亚女王的统治时期。亚历山大利娜·维多利亚是英国历史上统治时间最长的女王。维多利亚时期的设计，最显著的一个特点就是对中世纪哥特艺术的推崇，与巴洛克风格相似，矫揉造作、繁琐装饰、异国风气占了非常重要的地位，给人以轻薄、繁琐，易给人以矫揉造作之感。 维多利亚时期出现了很多繁琐的美术字，如胖体字，繁字体，哥特式的复古字等等，为了追求富丽，华贵，花哨的效果，还用各种阴影，花卉图案等进行装饰。在这一时期的插图也非常接近写实的，同时海报，杂志等排版等也都极其的复杂，这种情况的出现于资本主义发展初期社会繁荣的社会背景是分不开的。 正是因为这种风格与工业时期大规模的快速生产格格不入，所以19世纪末20世纪初出现了新艺术运动。 2 。早期的海报招贴时代 由于工业革命带动了印刷业的发展，这一时期也成为了海报画设计的黄金时期。1880年，海报画设计在英国街头几乎随处可见。1895年12月28日，法国卢米埃兄弟在巴黎的一间餐厅里向35位观众放映了《火车到站》等短片，当时那张题为《卢米埃电影》的海报可能是世界上第一张电影海报。
学习视觉传达课程的感想
学习视觉传达课程的感想 在新的学期里，我接触到了由叶双贵老师指导的视觉传达设计的课程。在此之前，我对视觉传达设计并无明确、清晰的概念，但通过叶老师详细的讲解，具体的举例，使我对视觉传达设计有了初步的认知。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊环境视觉设计杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 视觉传达设计（Visual Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。什么是视觉传达？视觉传达是人与人之间利用“看”的形式所进行的交流，是通过视觉语言进行表达传播的方式。不同的地域、肤色、年龄、性别、说不同语言的人们，通过视觉及媒介进行信息的传达、情感的沟通、文化的交流，视觉的观察及体验可以跨越彼此语言不通的障碍，可以消除文字不同的阻隔，凭借对“图”——图像、图形、图案、图画、图法、图式的视觉共识获得理解与互动。视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。） 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是GraphicDesign一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式，扩展了当代视觉传达设计外延，
世界知名视觉传达设计师简介及作品评析(视觉符号)
原研哉 日本中生代国际级平面设计大师、日本设计中心的代表、武藏野美术大学教授，无印良品（）艺术总监。设计领域泛于长野冬季奥运开、闭幕式节的节目纪念册和2005年爱知县万国博览会的文宣设计中，展现了深植日本文化的设计理念。在银座松屋百货更新设计中，横跨空间到平面实践整体设计的方向。在梅田医院指示标志设计画中，则表现出触觉在视觉传达中的可能性。 他以一双无视外部世界飞速发展变化的眼睛面对“日常生活”，以谦虚但同时尖锐的目光寻找其设计被需要的所在，并将自己精确地安置在他的意图能够被赋予生命的地方。当我们的日常生活正在越来越陷入自身窠臼之时，他敏锐地感知到了设计的征候和迹象，并且自觉自主地挑战其中的未知领域。他的设计作品显现出来的不落陈规的清新，在于他找到了设计被需求的空间并在其中进行设计。在这样的态度下，他拓展了设计的视野和范畴，在他所经历之处，崭新的地平线不停地被发现和拓展。 原研哉在做的，是在修正现存的设计概念，将设计推向一个更高的层次。原研哉的过人之处，是在于他精准的洞察力，他往往能够透彻地消化身边环境带来的讯息，再将这些无形的讯息转化为大众所能明白的、看得见的影像，这一种能力不是一般的设计师所拥有的。 这包装主要目的不在直接的商业功能，而在建立第一高品质的企业理念，向消费者传递这种产品与一般同类产品不同的定位。两个瓶子的造形都非常精美，以琥珀的素材突显名酒的厚重感，金色招纸营造尊贵的风格，亦可增强礼品市场的吸引力。承作总监为清野嘉平 深泽直人 深泽直人（），日本著名产品设计师，家用电器和日用杂物设计品牌“±0”的创始人。他曾为多家知名公司诸如苹果、爱普生进行过品牌设计，其作品在欧洲和美国赢得过几十余设计大奖。他的设计主张是：用最少的元素（上下公差为±0）来展示产品的全部功能 设计理念——无意识设计
视觉传达设计专业本科生培养方案
视觉传达设计视觉传达设计专业本科生培养方案 一、专业简介 视觉传达设计专业是一门新兴的艺术专业，注重现代设计的概念、思维、表现，强调文化、科技、艺术与设计的融合。主要从事广告设计、书籍装帧设计、包装设计、企业形象设计、会展设计、影视动画视觉传达设计等，其主要功能是起到对产品、企业形象和公益理念的传播和推广作用。 二、培养目标 本专业培养具备视觉传达的专业理论、专业知识和专业技能，熟悉视觉传达设计方法与制作材料、设计程序与设计管理知识，培养能在广告公司、企事业单位、传播机构、现代数字媒体公司、文化创意产业部门等从事视觉传达设计、教学、研究和管理的复合型人才。 毕业生应具备以下几个方面的知识与能力： 1、熟悉视觉传达专业的相关法规与政策，具备优良的政治思想素质与职业操守。 2、掌握本专业的基础理论和技能；掌握本专业各种专业设计知识及操作技能。 3、具有本专业必须的计算机基础及软件应用能力，能够熟练的掌握运用现代科技手段进视觉传播的设计、制作和加工能力。 4、具有一定的文学素养和人文社会科学、经济、管理和自然科学基本理论知识，具有一定的外语水平，掌握文献检索、资料查询的方法能力。 5、具有较强的观察能力、分析能力、设计能力、创新能力。 6、具有创新精神、团队合作精神、沟通能力和持续学习能力。 7、具有了解本专业领域的现状与发展动态、评价、吸收和利用国内外最新信息和新技 术的能力。 三、主要课程 设计概论、平面构成、色彩构成、空间形态构成、字体设计、图形创意设计、印刷制作工艺、平面设计辅助软件（Coreldraw、Photoshop）、标志设计、版式设计、包装容造型设计、平面广告设计、包装系统设计、VI设计、书籍装帧设计、新媒体广告设计、网页设计。 四、学制、毕业条件、授位条件 学制：本专业基本学制四年，实行以学年学分制为基础的弹性学制，允许学生根据自己