9《土地的誓言》讲学稿10.
《土地的誓言》PPT课件
《土地的誓言》PPT课件土地的誓言7散文1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。
揣摩、欣赏精彩段落和语句。
增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
（重点）（难点）（重点）端木蕻良（1912～1996），满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
来自《点拨》1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。
作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
来自《点拨》抗战时期的“东北作家群”“东北作家群”是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地开展文学创作的群体。
他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。
作品风格粗犷宏大，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。
东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
部分来自《点拨》一读一读字音zhìgǎodànɡèn挚痛镐头怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽缠绕丰饶妖娆qìlǒnɡzhàhuìràoráoráo魔法记忆：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
关于《土地的誓言》教案范文四篇
关于《土地的誓言》教案范文四篇《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
眷恋乡土是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。
对作者来说，关东原野是失去的美好家园;对国人来说，关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。
因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
准备了以下内容，希望对你有帮助!《土地的誓言》教案一教学目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
教学难点：联系背景资料，学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者端木蕻良的资料，有关写作背景，结合“阅读提示”给课文做批注。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先一起欣赏一个美丽的地方，看完后，谈谈你的感受。
(出示东北地区的美丽图片。
)这个地方就是我们中国的东北地区，她是一个美丽富饶的地方。
然而，九一八事变之后这个地方被日本人的铁蹄所践踏，东北人民国破家亡、流离失所。
那个时候人们内心是怎样的呢?今天，我们一起走进端木蕻良的《土地的誓言》，感受东北流亡作家的爱国炽情。
二、出示学习目标三、展示自学，夯实基础1.展示搜集的作者简介端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。
现代作家。
1932年发表小说处女作《母亲》。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。
21世纪教育网版权所有2.东北作家群。
20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。
【最新】人教版七年级语文下册9 土地的誓言公开课课件.ppt
结束语
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
。2020年12月16日星期三2020/12/162020/12/162020/12/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 9:07:57 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I d seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
语文：第9课《土地的誓言》课件 公开课获奖课件
诵读课文，体会作者情感。
选择最能打动人心的句 子， 有感情地反复朗读，直至背诵出 来，比赛看谁背的句子多。
28
作业
1、 “九一八”真的成为历史了吗？“8” 在某些人眼里是吉利的数字，因而选九月一 八日为开张、结婚的日子，你如何看待？
2、文章多次运用了反复，请选择下列一组 词语说一段话表达出你对事物的依恋。 “当我……当我……当我……”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
喷涌 pēn 泛滥 là n
n 怪诞 dà 山涧 jià n
斑斓 lá n 亘古 ɡèn
碾 niǎn 默契 qì 丰饶 rá o 田垄 lǒnɡ
白桦林 huà
污秽 h第一段：
我热爱关东原野，我时时听见 故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 我怀念我的故乡，我要为她 战斗到底。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
七年级语文下册 9《土地的誓言》教案 新人教版
9《土地的誓言》教案教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。
教时：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语2、学生上网检索有关背景和作者的资料二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规。
对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： A、明确该词的本意；B、分析该词所处的语境。
最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。
四、扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五、布置作业（播放《松花江上》）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。
（可以网上检索有关资料）教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。
用1941年9月18日，九•一八事变来导入。
文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。
用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。
《土地的誓言》设计二教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。
二、扫清字词障碍怪诞（dàn ）亘古（gèn ）默契（qì）污秽（）三.教师表情朗读,让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读,理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感四.理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
第9课-《土地的誓言》优秀课件
3. 作者在第二自然段里，为 了表达“我不能离开她”的感 情，描述了哪些故乡特有的景 物？
“在春天，东风吹起的时候，土壤的 香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都 有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣 叫，秋天，银线似的· · · · · ·
4.当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟浆液· · · · · · 在那亘 古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心 里喷涌着血液一样。 表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层 是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
• • • • • • • • • 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲,则国胜于欧洲 少年雄于地球，则国雄于地球。 ——梁启超《少年中国说》
交流见解 探讨疑惑
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥 着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确 切含义？
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九· 一八事变后，日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
随 意 抓 捕 平 民 百 姓 。
日军用铡刀屠杀反抗的军民。
条的 件煤 下矿日 背资军 煤源入 做，侵 苦更后 力强， 。迫不 百仅 姓疯 在狂 极夺 艰取 难北 的方
对 反 抗 的 军 民 用 酷 刑 。
你如何理解文中的标题？
从文章来看，这一誓言是 作者对土地发出的。 这一标题应该理解为“面 对土地发出的誓言”而不是 “土地自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
马群 白桦林
东北特有的物产:
蒙 古 狗
高粱
山 雕
鹿 群
语文《土地的誓言》说课课件
松花江上
张寒晖 我的家在东北松花江上 那里有森林煤矿 还有那漫山遍野的大豆高粱 我的家在东北松花江上 那里有我的同胞 还有那衰老的爹娘 九·一八 九·一八 在那个悲惨的时候 脱离了我的家乡 抛弃那无尽的宝藏 流浪 流浪…… 整日价在关内，流浪 哪年 哪月 才能够回到我那可爱的故乡 哪年 哪月 才能收回我那无尽的宝藏 爹娘啊 爹娘啊 什么时候 才能欢聚在一堂
抗 日
板书设计
思念家乡
• 土地的誓言
发出誓言
眷恋故土 爱国情深
说课稿
土地的誓言
XX镇中学 XXX
教学目标
• 1、流利、有感情地朗读课文、 感知课文内容。
• 2、通过小组合作探究，揣摩、 品味本文具有激情的语言。
• 3、学习本文，增强热爱故土、 热爱祖国的情感。
教法与学法
• 1、教法：朗读法、对话法
• 2、学法：圈点勾画法、朗读法、小 组合作探究法
教学过程
日本侵略者 肆意屠杀抗 日军民，这 是日警刀铡 爱国志士的 情形。
日本帝国主义 疯狂掠夺东北 的煤炭资源， 采取野蛮的 “人肉开采” 政策，无数矿 工死亡。图为 伪热河省阜新 七家子煤矿赤 身背煤的矿工。
首日 级军 挂屠 于杀 电无 杆辜 示人 众民
将
军日 成军 员在 横抚 施顺 毒对 刑人 。民
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军 炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路， 反诬是中国军人所为，并以此为借口， 进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
炸这 死是 的“ 中柳 国条 人湖
” 事 件 中 被
人教版七年级语文下册课件：9《土地的誓言》
的亲密之情，须臾不可分割。 返回
“在故乡的土地上，我印下我无 数的脚印。在那田垄里埋葬过我的 欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在 那沉重的镐头上留着我的手印。”
作者的欢乐只属于失去的故园。 所以用“埋藏”更多了一层沉重的 感觉和悲愤的心绪。
表达了作者解放故乡的坚定信 念，及甘愿为故乡解放而奉献一切 的决心。
返回
1.运用大量富于鲜明感情色彩的 词语,直接抒发感情。
2.运用排比、比喻等修辞方法， 加强情感的冲击力。
3.人称的恰当变换运用。
分小组探讨：课文总共 只有两段，这两段在内容和 结构上有何异同？
答案
结构相同：都是先直接抒发对 故土的思念之情，然后回忆，最后 再直接抒情。
答案
（1）本段在列举东北景物时选择了 有特征、有意味的景物组成叠印的一个 又一个画面，像电影镜头一样闪现，展 现东北大地的丰饶美丽。（2）本段在形 容景物、物产时用了许多富有特色的形 容词。（3）本段运用了排比、比喻的修 辞手法，使文章感情表达更充沛，使景 物描绘更形象、生动（4）文章从听觉、 视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、 物产，给人以耐人寻味的感觉。
1941年9月18日，九·一八事变已过去了整整十年，抗日 战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家 可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
东北平原
东北大地
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九一八事变 屠杀中国人
1931年9月18日，关东军进攻中国军队驻地沈阳北大营，九一八事变爆发
辽 宁 平 顶 山 被 日 军 屠 杀 的 中 国 同 胞 的 遗 骨
第9课《土地的誓言》课件
l对故土的深切怀念 • 对故乡优美景物的赞美 • 离别故土无尽的凄苦和无奈 • 收复家园恢复国土的激情与信念
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思考合作：作者是运用了哪些方法把自己 故 的 明感情色彩的 ，直接抒 感情 。
内容相同：
都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点： 回忆中选取的景物不同。
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1、谈谈你学了课文后的收获和感 受。
2、以“我的家乡”为题，写一篇作 文，描绘一下你的家乡，表达对 它的情感，字数300字以上，写到 小练笔本上。
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学习目标：
1、流利、有感情地朗读课文 2、体会作者的思想感情 3、揣摩、品味本文精彩段落和语句 4、学习运用多种手法表达情感
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朗读课文，整体感知: 1、注意朗读的语气、语速和 重音。
2、感受文中作者所蕴涵的情感。
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自读课文：
带着你体验到的感情自由朗读 课文，并划出令你深受感动的语句 或词语。
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合作交流：
交流让你深受感动的语句或词语， 谈谈你的理解和体会，感受作者寄予其 中的深切感情。
称——“红粱”移作名字。这样他的名
字就成了“端木红粱”。可是，他当时
身处白色恐怖之中，公开使用“红”字
，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “
端木蕻良” 。
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9《土地的誓言》讲学稿
课型：自读课 主备人：王殿峰 审核：语文组 时间：2011-02-18
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。2、理解课文的结构和思想感情。（重点）3、揣摩文章精彩的段落和语言，
感知文章的写作特色。（难点）4、培养学习热爱祖国的思想感情。
一、课前导学 预习:
1、加点字注意
炽（ ）痛 嗥（ ）鸣 斑斓（ ） 怪诞（ ）
亘（ ）古 默契（ ） 污秽（ ） 谰（ ）语
田垄（ ） 蚱（ ）蜢 辘（ ） 镐（ ）
2、解释下列生词
炽痛： 嗥鸣： 斑斓：
怪诞： 亘古： 默契 ：
污秽： 谰语：
3、作者简介
端木蕻良（1912-----1966）原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家，“九一八”事变后，从东北流
亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷、悲愤忧郁之情，在平静的叙述中传达出遭受压抑的
凄厉感，他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲
究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长儿》等作
品。
二、整体感知
1、学生正确、流畅、饱含感情地朗读课文。初步感知文意。
2、归纳全文两个自然段的段意
3、如何理解文章的题目“土地的誓言”？
二、合作探究
1、作者把广大的关东原以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法？表达了作者什么感情？
2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？
3、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词是确切含义？
4、怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红塾的浆夜„„在那亘古
的地层里，有着一股燃烧的洪流，就像我的心喷涌着血液一样”？
三、当堂检则
阅读课文第一段，回答下列问题
1、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色，物产？
2、这段话中作者用了大量的词话形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能引起你丰富的联
想？
3、有人说这段话中排列的词语过多，不够简洁，有些是完全可以册掉，比如：“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”，
“狐仙姑浑夜的谰语，原野果上怪诞的狂风”，你是否同意这种看法，为什么？
4、文中多次出现“当我„„当我„„当我„„”“我想起„„我看见„„我听见„„我想起„„我想
起„„”这是运用什么修辞手法，在文中起什么作用？
10《木兰诗》讲学稿
课型：自读课 主备人：王殿峰 审核：语文组 时间：2011-02-18
教学目标
1、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气、了解他的智慧、胆略和才能。
2、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3、培养学生独立思考、合作探究的能力。
课前预习
1、给加点的字注音
可汗 鞍（ ） 鞯（ ） 朔（ ） 柝（ ） 辔（ ） 啾（ ）机杼（ ）胡骑（ ）金柝（ ）
策（ ）勋（ ）赏（ ）赐（ ） 理云bìn（ ） pèi（ ）头 扑shuù（ ）阿zǐ（ ）
2、熟读课文，填空《木兰诗》选自- --- 朝-------（人名）编的《 》。全文通过叙述花木兰的-------------
的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、的女英雄的形象。
3、课下学唱戏曲《谁说女子不如男》。
4、相关知识介绍：《乐府诗》——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱
的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演
唱，并可以观察风土人情，考察政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》被称为
乐府民歌中的“双壁”。
二、自主学习：朗读课文，整体感知
1这是一首叙事诗，请大家按照故事情节来划分故事的层次。
2请用四个字来简单概括每一部分内容
明确：第一部分（1——3段）
第二部分（第四段）
第三部分（5—6段）
第四部分（第七段）
3小组疏通文意，说说情节：学生用自己的语言简要复述故事情节
4理解课文，解释下列词语的意思
户： 惟： 愿： 市： 旦： 度： 策： 强： 将：
著： 帖： 火： 走： 安能： 戎机：
5根据课文内容填空
（1）《木兰诗》中描写边塞夜景的诗句
是： ，
（2）《木兰诗》中描写战事频繁、战斗激烈的句子
是： ，
（3）默写最后一段。
三、合作探究：理解课文回答下列问题
1、本诗第六节中“开我东阁门。。。。。。。。。对镜贴花黄”六句用了什么修辞方法？表现了木兰怎样的
心情？
2、本诗最后一节有什么表达效果？出自这一节的成语是什么？
四、赏析人物
学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文 读到木兰是一个 的人”句式
来说。
（女儿性情）
（英雄气概）
小结：木兰之所以能流芳百世，因为她即有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父
从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。
五、课堂练习
阅读课文第5、6、7段，回答下列问题
1、选出不是对偶的一项（ ）
A万里赴戎机，关山度若飞 B策勋十二转，赏赐百千强
C当窗理云鬓，对镜贴花黄 D将军百战死，壮士十年归
2、木兰凯旋归来，天子怎样对她？她的要求是什么？
3、开我东阁门。。。。。。。。。。。对镜贴花黄，是什么描写？表现了木兰的什么特点？
4、结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
五、布置作业
1、翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）将军百战死，壮士十年归
（3）开我东阁门，坐我西阁床
（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄
背诵默写这首诗