中职学生网络学习效能初探
职高数学论文题目选题参考
职高数学论文题目一、最新职高数学论文选题参考1、职高数学教学方法初探2、职高数学有效教学的实践与研究3、略论职高数学教学问题及对策4、关于职高数学教学的几点思考5、浅谈职高数学教学专与业知识教学相结合6、浅谈职高数学教学7、浅谈职高数学教学中学生能力的培养8、谈职高数学概念教学难点的突破9、理论与实践结合搞好职高数学教学10、影响职高数学教学的几个因素11、职高数学教学中的难点及对策分析12、浅谈职高数学学业不良学生的转化13、转变教学方式提升教学效能——浅议职高数学教学中有效性教学策略的运用14、职高数学分层教学的理论与实践15、职高数学教学中引导学生自主学习的探索16、职高数学教学中自主学习能力的调查研究17、充分发挥多媒体资源优势,实现职高数学有效性教学18、关于职高数学教育的几点体会19、如何让职高数学课趣味横生——激发中职生学习数学兴趣策略研究20、职高数学教学有效性探究二、职高数学论文题目大全1、谈在职高数学教学中如何进行有效教学2、职高数学有效教学探析3、职高数学教学改革应“以人为本”4、职高数学三角函数的有效教学研究与实践5、在职高数学教学中培养创新精神的几点思考6、新课程理念下职高数学作业的创新7、职高数学课激趣方法初探8、浅谈职高数学教学9、赏识教育在职高数学课堂中的实践与研究10、职高数学教学的特点分析与教法探讨11、职高数学教学应以职业需求为导向12、职高数学教学要重视学生心理素质的培养13、职高数学教学改革管见14、影响职高数学教学的几个因素15、提高职高数学教学实用性的探究16、职高数学教学方法的创新17、人文教育浅论——兼论特区职高数学教育的人文渗透18、职高数学“乐学”教学策略的微型实验研究19、浅谈职高数学教学20、增强职高数学课堂的学科性与专业性初探三、热门职高数学专业论文题目推荐1、职高数学教学现状及对策2、职高数学教学策略的实验研究3、激趣飞扬,体验成功——信息技术与职高数学有效整合分析4、浅谈职高数学课堂分层式教学的有效实践5、职高数学课堂教学策略之我见6、在职高数学教学中构建高效课堂的策略7、以生为本,立足实际,构建职高数学高效课堂8、提高职高数学课堂提问有效性的实践与研究9、如何提升职高数学专业教学的有效性10、职高数学教学中要注重数学思想方法的培养11、寓情于境和谐课堂——浅谈职高数学课堂教学中的教学情境12、浅议如何提高职高数学课堂有效性13、分层次教学在职高数学课中的实施14、职高数学分层次教学的尝试与成果15、浅议如何加强职高数学课堂教学16、以创意为起点优化职高数学教学17、职高数学教学中的难点及对策分析18、职高数学教学现状初探19、我对职高数学教学的探讨20、情景教学法在职高数学教学中的应用四、关于职高数学毕业论文题目1、专业背景下职高数学课程内容改革的探索2、职高数学教师应用多媒体能力的调查与对策3、就业导向下职高数学教学探析4、课改形势下的职高数学教学方法初探5、论新课程背景下职高数学教学的现状及创新6、漫谈职高数学教学方法改革7、职高数学教学的有效性探析8、对上好职高数学课的探讨9、让学生在各自的“区域”得到最充分的发展——职高数学分层教学的实践与思考10、职高数学“合作学习”的探索11、谈职高数学课堂的创新教学12、也谈促进职高数学后进生的自主学习13、浅谈职高数学分层教学14、职高数学“分组分层导学”实验研究——重庆市鹅岭职业高级中学数学教学改革微型实验15、职高数学“分组分层导学”实验研究16、德育渗透在职高数学教学中的尝试与探索17、如何提高职高数学教学的有效性18、当前职高数学教学模式的发展趋势探析19、让职高数学课堂“活”起来的若干策略20、基于多维分层教学的职高数学教育模式研究五、比较好写的职高数学论文题目1、浅议职高数学教学中"板书"与"课件"的关系2、职高数学教学中自主学习能力的调查研究3、对职高数学实现和谐教学的几点思考4、正视职高数学学习困难生提升课堂教学质量5、“情景教学”在职高数学教学中的初探6、职高数学教学的定位思考7、兴趣教学法在职高数学教学中的应用探讨8、将问题情境引入职高数学课堂9、新课改背景下职高数学教学存在的问题及对策10、浅谈职高数学分层教学11、职高数学的有效性教学探索12、如何让职高数学与专业知识两翼齐飞13、浅谈职高数学“学困生”的教学策略14、浅谈职高数学教学中应用意识和能力的培养15、职高数学教学的衔接处理16、职高数学教学的点滴体会17、职高数学高效课堂中的分层教学探索18、职高数学高效课堂中的小组评价制度19、职高数学教学中的“专业”渗透20、谈职高数学课学习兴趣的培养。
中职汽修专业学生基本技能(素养)培养初探
入成了一种风向 ，整车采购 、电控发动机 台架试验 台的购置 ，计 算机 模拟汽 场地 中不必要 的东西 ，然后丢弃。小心 存放物 品很重 要，同样 ，丢弃 不必要
修软件以及一系列汽车 性能 、故障检测 （检修 ）设备仪器成 了当前开办汽车 的 物 品也 很 重 要 。
专业学校购买的重点。教学计划 中开设 的课 程 中《电控发动机故 障排 除》
５．自律。这是一个 包括 广泛培 训 ，使 员工 成 为 自豪的企 业 员工 的过
程 。 自律 形 成 文 化 基 础 ，这 是 确 保 与 社 会 协调 一 致 的最 起 码 的 要 求 。 题的能力。学生掌握一定 的专业知识 、实用技 术和操 作技 能，去分 析和解
６．安全。清除隐患 ，排 除险情 ，预防事故 的发生 。 目的是 保障学 生的 决一些实际问题 。其三 ，是培 养学生 的 良好思 想 品质 和职 业道德 ，增强学
车市场对职业教育提 出了迫切需求。几年前 ，教 育部 已经把汽修 专业人才
二 、“７ｓ”习 惯 的培 养
列到“四大 紧缺人 才工程”里 ，现 在基本每个 中等 以上城市都 有一定规模 的
丰 田企业管理的“７ｓ”理念 ，现在成 了不少企业管理的原 则和 导向。同
汽车维修学校 ，全 国重点汽车学校有 ２００多个 ，有过 去传 统 的交 通学校 、技 样让学生在校 内生产作 业过 程 中养成这 一理 念，对于 他们 的就 业得益 非
校 ，还有一些机械 学校 ，也纷纷开办汽修专业 ，近 几年来不少 民办学校也争 浅 ，其具体 内容有 ：
相开办此类专业。看到汽修教育蓬勃发展 的同时 ，笔者也发现 一些学校在
１．整理。按照必要性 ，组织和利用所 有的资源 ，不管 它们是工具 、零件
聘任制下的中小学教师管理效能问题初探
教师成长
聘任制下的中小学教师管理效能问题初探
◆袁朝云
目前 ,由于学校人事制度改革还缺乏相关法规和配套措施 ,导致聘用制实行过程中出现了一些问 题 ,其中就 包括如何提高教师 管 理效能的问题 。对如何提高教师管理效能问题进行探讨和研究 ,是全面实施素质教育所面临的重要课题 。
聘任制 中小学 教师管理 管理效能
只满足 于完成 日常的 教学和 科研任 务 ,而 必须努 力开拓 创新 ,多 出成 果。 够顺利签订下一个合同 。即便不被炒 ,教师也还 会经常为自 己不稳定的工
为此 ,他们对提高自己 、更新知识也就有了迫切的要求 。
作担忧 。事实证明 ,聘任制下的教师队伍实 难稳定 。在这种不 稳定的工作
二 、聘任制对提高教师管理效能产生的不利影响
环境里 , 教师不能安下心来从事一些需要在安 定环境和工作 保障下的创造
由于聘任制在我国尚处于 摸索阶段 , 缺乏 经验 ,再 加上有 些学校 和教 师 性活动 , 如学术探讨和研究 、经验总结与交流 、教育科研 、教育 教学改革等 。
对这一政策执行时存在着理解上的偏颇 ,聘 任制在有些地方 实行起来出 现 在这种情况下 ,也难想象他们 对学生 创造力 的发展 会有多 大贡献 , 会出多
了不少问题 ,特别是有些方面还严重影 响了教师整体效能 的发挥 。主要 表 少优秀成果 。
现在以下几个方面。
三 、聘任制下提高教师整体效能的策略
1. 学校管理者对教师认识上的偏差不利于教师效能的发挥
发挥教师整体效能是提 高学 校管理效 能的 重要途 径 。影响 学校管理
在聘任制下 , 一些学校管理者没有清晰地 认识到教师在学 校教育中 的 效能发挥的因素主要有学校 中各类 人员的素 质和 数量 、财 力物力 状况 、学
基于SLI理念的高校学生学习支持系统构建初探
主要主观因素 自我控制力差 缺乏踏实作风 没有学习兴趣 不知道怎样安排 自己的学习活动 缺乏明确的学习 目标 不 良学习习惯 个人的生活态度和价值追求 学 习 方 法 呆 板 情绪波动 谈 恋爱、学习思想不集中、不专一 想经 商赚钱 ，不专心学习
（ｅ ｒ ｉｇ ｄｖ ｌｐ ｅｔ Ｌ ａｎ ｎ ｅｅ ｏｍｎ ）的机 构开 展类似 的工作 。尽 管
模 式 、功能 略有 差 异 ，但不 可否 认 的是 ： “ 生学 习 ” 的 学
研 究与 实践 已经在 国外 大学 蓬勃 开展起 来 了。
作 者简介 ：柳雕 貂 （ ９ ３ ），女 ，汉族 ，浙江 上虞 １８ 一 人 ，硕 士，浙江工业大学机械 工程 学院，助教 。研究方 向：学生思想政治教育 。
ｆ ｒ ｔ ｄ ｎ ｆ ｉ ） ｏ ｂ ｉ ｔ ｄ ｎｓ ｓ ｐ ｏ ｅ ｃ ｓｔ ｒ ｕ ｈｔ ａ ｈｎ ， ｕｏ ｏ ｕ ａ ｎｎ ｅ ｃ ｓ ａ ｄ Ｉａ ｎｎ ｏ ｕ ｅ ｔ ａ ｒ ｔ ｕｌ ｓｕ ｅ ｔ ｕ ｐ ｒ ｓ ｗｉ ｏ ｇ ｃ ｉ ａ ｔ ｎ ｍｏ ｓＩ ｒ ｉｇ ｓ ｗｉ ｎ ｒ ｉｇ ｓ ａ ｓ ｄ ｔ ｅ ｈ ｅ ｇ ｅ ｅ ｅ
划 。有学 习计 划 ，能 严格 执行 的和有 时执 行 有时 不执 行 的
１ ９ 年 以来 ， 我 国高校 办 学规 模 不 断扩 大 ，招 生人 数 ９９ 迅 速增 长 ，￣２ １年 底 ，我 国高 校 毛入 学 率 已达 ２ ％ Ｕ０１ ６ ，进 入 了 国际 公认 的大众 化 发展 阶段 。高校 的扩 招 使入 学 的学 生 素质参 差 不齐 。 由于 社会 、家 庭 、成 长环 境 的影 响 ， 以 及接 受 能力 的差 异 ，学 生之 间的素 质和 学 习能 力存 在 巨大
“三段式”课堂教学效能管理模式初探
开设 讲座 和交 流会 。此 外 ，重 视 青 年 教 师 的培 养 ，
制 定高 年资 教师负 责制 度 ，鼓 励 青年 教 师继续 深 造 等 。通过 举 办 学 院 课 堂 教 学 竞 赛 、临 床 教 师 培 训 班 、教 学示 范课 、教 学经验 交 流会 等 ，来提 升教 师
较 低 的情况 ，分析 其原 因有 ：教 师备课 不 充分 ，教
量 ，使教 师 能广泛 和公 正 地获 得综合 的教学 评 价信 息 ，及 时改 进教 学方 式方法 ，不断 提高 课 堂教 学效
能。
择 要具 有 科 学性 、针 对性 和 创造 性 。学 院不放 弃 传
统 的教 学 设 计 ，也 倡 导 多 元 化 和 个 性 化 的 教 学 设 计 。要 求 各学 系 实 行 周 末 开 放 实 验 室 ，开 设 综 合 性 、设 计 性 实验 ，为学 生 的实践 技能 培训 和创 新 思 路 培 养提 供 平 台 ，鼓 励 学生 积极 主动地 参与探 索 实 践 ，积 累实 践经 验 ，从 而培 养 学生 的创 新意 识 和创
（ 眼和视 光 学 方 向 ）五 个 临 床 专业 组 成 ，办学 层 次
有 研究 生 、全 日制 本科 、高 职专 升本 、成 人教 育本
识 ，又有 丰 富临床 实践 技能 和经 验 的优势 ，以加 强 理 论教学 和 临床实 践 的结合 ，使 培养 的学 生符 合 当
专 科 等 ，是 全 校规 模最 大 、招生 数最 多 的学 院 ，现
３ 教 学评 价 。科 学 、 有 效 地 实 施 课 堂 教 学 评 ．
价 ，是提 高 课 堂 教 学质 量 的 重 要 手 段 Ｊ 学 院 每 。 年 通过党 政 干部评 教 、 同行 教 师评 教 和学生 评 教等 方式 ，全 面 、客 观 、系统地 评 价教 师 的课堂 教 学质
高中化学教学中培养学生反思性学习能力初探
元认知 ， 培养学 生的反思能 力。由于学生 的思维活动具 有内隐性和 自动化 能发生银镜反应 的物质有哪些？需要水 浴加热 的实验 有哪些？再 如 ． 学完
的特点， 大多数 学生在思考 复杂 问题 时很 少意识到 自己的思维 过程 。 很少 “ 晶体结构和性质” ， 后 让学生对照比较 ４种 晶体 的组成微粒 、 性质特征 ， 并 维 过程的正确与否 ， 直至老 师批判其错误 后， 才有反思 的意识 ， 造成思 维过
效率。 三、 坚持撰写反思 日记 ， 养反 思习惯 培
中国有句古训 ： 习惯成 自然。如果 学生把每一阶 段的学 习过 程及学 习 结果以 日记形式记录下来， 可使学 生养成 反思 的 习惯 落在 实处 ， 同时还 不
形成 反思 的能力。学生的反思 日记是 学生学 习经 历的一种 ３ 反思 学习方法。学生在学 习时 常常忽视对 自己的学 习方法优 劣 的 断地学会 反思 ， ． 经常性的总结 。 学生们 用 自己的词汇 对记录 下来 的体 验做 的一 种整理 。 是 反思 。 在作业中经常会 出现 解题过 程单 一、 思路 狭窄 、 逻辑混 乱等现 象 ， 这 它可 以让 学生深刻理解 作为学 习者 的 自己的 是学生思维过程 缺乏灵活性、 判性的表 现 ， 批 也是 学生 的思维 创造 性水平 这些日记 具有很 强的揭 示性 ， 情 感和认识规律 ， 通过 它， 以更好地 了解如何着手 去组织 自己的学 习， 可 最 不高的表现。因此 ， 教师必 须引导学 生对 自己的学习方法进行 反思。如反 什 最 思： 为何新学习的内容很 容易遗 忘？ 看来 要及 时复 习； 为何两 个相似 的概 感兴趣 的学习任务是 哪些种 类 ， 么化学 教学 方法最 适合 自己 ， 反对 和 不喜欢 的学习任务是什 么等等 。另外 ， 它又便于教 师通过 日记 了解 自己的 念易于混淆 ， 看来要对易干扰 的材料 进行 对比 ； 些知识 我是 采取何 种方 这 式、 通过何种 途径获得 的？在 解决 问题 中我运用 了哪些 化学概 念 、 学公 教学行 为， 整教学策略 ， 化 调 改进教学方法 。
网络安全教育的困境与策略
网络安全教育的困境与策略［摘要］国内高校在网络安全教育方面面临着一定的困境，有诸多新的网络安全隐患出现，如恶意软件、虚假信息等。
在这种局面下，高校要迎接挑战，不断强化网络安全教育，加强人才的培育。
［关键词］网络时代；高校网络安全教育；困境与策略一、新时代高校网络安全教育背景（一）加强网络安全教育是“网络强国”战略的途径党的十八大以来党中央不断强调建设良好的网络空间，网络安全是国家和政府非常重视的问题［１］。
要做好网络舆论的正确引导，培养信息化人才，构建安全、开放的网络空间。
高等教育的实际发展关系到国家的发展以及民族复兴。
大学生是社会发展的重要动力以及中坚力量，也是网络人才的重要后备力量。
高校要对大学生开展网络安全教育，加强网络思想引领以及意识形态建构，让大学生形成良好的网络认知，并具备加强网络安全维护的思想。
（二）维护网络生态环境的必然选择网络安全的维护是全社会的责任。
政府、企业、各个社会组织以及每个网民都要积极参与，建立网络安全防线，促进网络安全环境的营造。
青年网民是国内网民的主体，其安全意识直接关系到网络生态环境［２］。
因此，高校要强化对青年的网络安全教育，让大学生具备更好的安全意识以及网络素养，为网络安全的维护提供教育和人才支持。
（三）保障学生健康成长的手段网络问题威胁着大学生的生活和学习［３］。
高校开展网络安全教育是促进学生健康成长的客观需求。
网络是学生获取信息和知识的重要渠道，影响着学生的价值取向以及行为方式。
大学生没有足够的防范意识以及信息甄别的能力，容易出现网络道德问题。
因而，大学生要不断强化自身的网络素养，加强对网络信息的有效甄别，并对自身的行为进行规范。
二、新时代高校网络安全教育的困境（一）网络安全教育制度体系不健全现阶段高校开展的网络安全教育没有建立适合新时代趋势的管理体系，没有建立安全教育机制，仅成立了个别的安全教育队伍以及督导小组［４］。
这些机构挂靠在保卫处、学生会以及管理中心等部门，非常松散，难以进行横向的协同。
第二届全国中小学、中职学校数字化校园 创意与实践大赛评审结果
附件 1： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 作品名称 北京市西单小学数字化校园规划方案 文件资源的“云管理”在数字校园中运用探索 运用平板电脑 iPad 于通识教育科课堂教学成功案例 小学数字化校园网络整体建设和应用管理的实践研究 自主构建校园无线漫游网络的创意方案 基于 IIS 的资源整合型数字化校园的设计与实现 对提高教育城域网应用效益的探讨 构建初中数学知识点动画学习系统初探 以网络存储为架构，以未来教室为载体，基于教育城 9 域网构建市、县、村三级教育资源共建共享平台 10 11 12 13 14 15 16 17 18 数字技术应用于教师专业发展的实践与思考 高邮市城乡数字化校园学校网上教研平台建设方案 融合-安全-先进的数字校园建设规划 无线网络电子时钟 数码校园，学习多元 基于智能录播室环境下的城乡远程互动教学系统构建 使用 VLAN 技术为数字化校园服务 小学数学与计算机交互技术的整合探索 初中信息技术研究性学习中教师的任务探析 邱健筠 柏永志 佟海林 王雪 陈志成 何毅 曾俊雄 张兴平 陈淑慧 曹筠 心 江苏省连云港市大庆路小学 高邮市教育局 沈阳市第二十七中学 沈阳铁路机械学校 循道学校 重庆市渝北区龙山中学校 泉州市培元中学
5 6 7 8 9 10
合肥市和平小学创建安徽省教育信息化中小学试点方案 网络教研有效方法的研究 / 加强资源网络管理 拓宽教师培训渠道 县城初中数字化校园建设实践初探 浅谈课堂教学中多媒体的使用 数字化校园基础之数据备份
黄笑蓉 薛文银 吕斌 裴建兵 邱序勇 曹晓利
优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖
让专题网站服务于信息技术教学
“米氏理论”对信息技术课堂的现实启示（其它活动获奖） 刘永忠
高校学业预警机制初探
高校学业预警机制初探作者：戴维娜来源：《理论观察》2018年第04期摘要：高校学业预警机制高校对教育教学进行质量监控的一种新型管理模式，我国许多高校都开始推广实施，其对于加强学生的自我管理、优化学风建设、促使学生顺利完成学业具有重要的作用和现实意义。
文章从构建学业预警机制的必要性出发，通过对高校学业预警机制的内涵、意义和现阶段存在的缺陷进行简单剖析，提出了学业预警机制的构建、完善及下一步的研究方向，对我国高等教育事业的发展具有一定的指导意义。
关键词：预警机制；高等院校；学业困难；思想政治教育中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）04 — 0141 — 03随着高等教育事业发展的普及和推进，教育质量问题也被人们给予了越来越高的关注度。
国家统计局在2014年对我国教育类信息数据进行统计后得出：普通高校的在校学生数已有2548万人，远远多于世界上其他所有国家；全国各类高校数达到2529所，高校数量上为世界第二；高等教育入学率由1949年的0.26%上升到2014年的40%。
〔1〕与新中国成立之初相比，我国的高等教育规模在增长幅度上已是1949年新中国成立时期的310倍，由于各院校的教育规模逐年扩大、对大学生入学的要求不断降低，学生的生源质量在整体上呈现出逐渐下降的趋势。
同时，对刚刚迈入大学校园开始独立生活的大学生来说，他们的学习基础参差不齐，在中学时养成的学习习惯、学习态度和接收新知识的能力等方面都有很大的不同，部分学生因缺乏学习目标和动力、自我管理能力较差和受到家庭条件、网络世界等外界环境的影响而导致学业困难，无法按时顺利毕业。
以上种种在妨碍了学生自身的发展和成才的同事，也是对高校进行有序教学的一种影响，在很大程度上拉低了教学质量。
从长远来看，对我国社会主义事业的建设也成为一种严重的阻碍，高校只有为祖国源源不断的输送高质量高标准的人才，实现祖国伟大复兴的中国梦才有机会得以实现。
提升德育教育的实效性初探
提升德育教育的实效性初探[摘要]新时期的德育教学以学生为主体,以就业为指导，整合德育教学内容,建立正确合理的评价体系以此来提高教学效果。
绝大多数的中职生在毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的的素质，关系到国家和民族的未来。
德育意识是重要的教育意识，它表征着中职教育基本的专业意识、德育观及其方法论，如何加强中职生的思想道德教育，提高德育的实效性具有非常重要的意义。
[关键词]中职生；德育教育；创新；实效进入21世纪以来，世界各国都在不断地推进教育公平和教育民主，使社会经济处境不同的群体都获得公平的教育机会，使每一位学生的个性特长都得到关注并能够实现。
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，培养学生独立人格，帮助他们充分挖掘潜能，做好德育教育的养成，突显重要。
因此，改变以往德育课的任课形式成为中职德育教学改革的一个突破。
一、加强传统德育课程的改革，实施创新中职教育德育课程是中等职业学校开设的一门重要的必修课程，是学校德育工作的主导渠道，在中职学校各门学科中占有重要的地位，其中品德教育在德育教学中又居于核心地位。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟；帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养是德育教学的教学目标，中职的德育改革已势在必行。
（一）国外中职德育教育的发展近年来，国外的学校德育也都呈现出综合化的趋势。
西方国家在德育理论中都注意到多学科的综合，力图广泛吸收人文社会科学以及自然科学中的新研究成果。
美国形成了传统方法（即理论教育方法）,现代教育方法（通过课外活动潜移默化）和社会实践相结合的系统方法。
在日本，学校德育课被称为“综合课”，全国大体有25类综合课程和500多个这类课程的专题讲座。
日本文部省规定：“学校的道德教育以通过学校的整个教育活动进行为原则”。
由于杜威的“生活即教育”思想渗透到欧美发达国家学校教育以及社会生活的各个方面，这些国家普遍打破就学校德育论学校德育的传统，实行开放的“大德育”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研讨◆应用◆师资
研讨
一、网络学习的定义网络学习，欧洲委员会定义为：通过促进利用资源与服务的机会以及远距离的交流与合作，用新的媒体技术与互联网改进学习的质量。而科普中国百科科学词条编写与应用工作项目则定义为：通过计算机网络进行的一种学习活动。无疑，第二种解释对中职学生来说，似乎更容易理解一些。二、中职学生网络学习效能现状中职学生是比较特殊的学生群体，年龄介于14~17岁之间，知识基础相对薄弱，易于接受新鲜事物。相对于普通中学生而言，中职学生学习压力小，有足够多可以自由支配的时间；能够熟练运用现代通信设备，相对于传统的授课方式，中职学生更爱于网络自主学习。从中职学生中，随机选取150名学生作调查问卷，涉及护理、药剂、影像、检验和助产等五个专业。发放调查问卷150份，回收150份，有效问卷150份，有效率100%。问卷采取不记名方式，主要调查了以下几方面的内容：1.你是否喜欢网络学习？表1选项喜欢不喜欢比例78%22%2.在网络学习中，你的学习效能高吗？表2选项高不高比例32.7%67.3%表1和表2显示，喜欢网络学习的中职学生高达78%，但是67.3%的学生表示网络学习的效能不高。3.你在网络学习时能克制自己不做与学习无关的事情吗？表3选项能不能比例4.7%95.3%当前网络环境复杂，网络弹窗比比皆是。这些弹窗
大多数是以网页的形式出现，上面的内容丰富多彩，有
的标题甚是吸引眼球，中职学生年龄偏小，好奇心强，
忍不住就会点进去浏览
。表3显示，有95.3%的学生在
网络学习时不能控制自己不做与学习无关的事
。这些
无所不在的网页，严重影响着中职学生网络学习的注
意力
。
4.
在网络学习中，你喜欢的内容有哪些？【多选题】
表
4
选项听老师讲课
观看各种课件，自主学习上网查找资料利用微信讨论
疑难问题
比例
37.3%59.3%76.7%34%
表4显示，关于网络学习时学生喜欢的内容的调查
中，有
76.7%的学生表明喜欢上网查资料；有59.3%
的
学生表示喜欢观看课件
、自主学习；选择利用微信讨论
疑难问题的学生只占
34%
。
这个结果说明现在是网络时代，我们生活中的方
方面面都和网络有千丝万缕的关系
。中职学生已经习
惯依赖网络生活
、学习。他们遇到学习中的难点时，喜
欢直接上网查询
。传统环境下查资料是很不方便的，比
较慢，效果也不直接，但是在网络环境下查资料，只需
要输入关键字，就可以直接筛选出相近的资料，学生只
需要选择自己需要的结果就可以了，途径简单
、直接、
明了。
5.
你在网络学习中有哪些困惑？【多选题】
表
5
选项
担心自己计算机网络
水平不够
缺乏他人（比如教
师）的指导
把握不住重点
比例
57.3%56.7%76%
表5是对中职学生在网络学习中困惑的调查，结
果表明，有
57.3%
的学生担心自己计算机网络水平不
够
。在网络学习时，必须借助一些电子终端设备，如计
算机
、平板电脑、手机等，如果学生对这些电子设备使
用不熟练，那么网络学习效果就无从谈起
。57.3%的中
中职学生网络学习效能初探
牛斐
（陇南市卫生学校，甘肃陇南746000）
［摘要］网络使我们的生活发生了翻天覆地的变化，也促使教育模式有了很大的改变。在合作与共
享的理念下，利用网络学习的中职学生越来越多
。对中职学生网络学习的效能进行分析，
提出针对性的建议
。
［关键词］中职学生；网络学习；效能
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）
14-0128-02
128--
职学生担心自己的计算机网络水平，说明培养学生的计算机技能很有必要。在网络学习中，担心把握不住重点的学生高达76%；更有超过一半的学生表示在网络学习中缺乏他人的指导。网络学习主要是学生自主学习，缺少与教师面对面的交流，所以学生的学习过程不能得到及时的指导，那么学习的重点就会有偏差，学习结果自然不是高效的。6.在网络学习中，你觉得有哪些收获？【多选题】表6选项可以学到许多课外知识可以培养自主学习的能力可以学会利用网络收集和整理资料比例81.3%65.3%67.3%表6显示，在网络学习中，有81.3%的中职学生表示可以学到许多课外知识。传统的书本教学，学生学到的知识是有限的，如果学生想学课外延伸的知识，只能通过大量查阅资料，网络就提供了一个很好的平台。学生在搜索引擎中输入要查询的关键字，相关的网页就会立即显现，而且也会显示与此查询的延伸链接，这样，学生就会在无形中阅读到很多与关键字相关的资料，开阔了眼界，学到了许多新知识。65.3%的学生表示通过网络学习可以培养自己自主学习的能力。中职学生正处在好学的阶段，在课堂上，遇到问题很容易就可以请教教师，可是在课外，没有权威进行答疑解惑的时候，网络就是最好的教师，学生通过网络学习不断地摸索，总结方法，培养自己自主学习的能力，使自己的学习水平不断提高。67.3%的中职学生表示通过网络学习，使自己学会了利用网络收集和整理资料。这是毋庸置疑的，在网络学习中，大量地查阅资料，不断地对比筛选，可以无形中提高学生收集和整理资料的能力，对学生的学习效果有非常大的帮助。三、中职学生网络学习低效原因分析（一）自我控制力不强现代网络信息更新速度快，学生通过网络学习时，要花费大量的时间查找自己所需的资料。网络上的链接五花八门，学生的自制力不强，好奇心重，看到有意思的链接都会点进去看一看，浪费时间，要学习的东西基本没找到，学习效能低下。若是在网络上观看教师指定的课件或视频，因为课件或视频总是在一个语调或音频下，学习时间稍微长点，学生的注意力就不容易集中了，课件中讲了什么一概不知，任由视频中的声音在耳边环绕，学生的思想或多或少“神游”去了，学习效能低下。（二）缺乏有效的监督在传统的课堂教学中，教师是知识的讲授者，课堂的组织者，也是学生学习的监督者，学生学习过程中表现的好坏，直观呈现在教师面前的。教师也可以通过提
问
、批评、表扬、激励等方式及时干预学生的学习过程，
提高学生的学习效率
。而网络学习过程中，学生的学习
是孤独的，独自一个人盯着电子设备学习，孤独的学习
氛围会令人慢慢丧失主动学习的动机，容易疲惫，思想
极易出现游离
。
（三）消化知识的主动性不强
很多学生都有这样的经历，网络学习过程中，查阅
了学习资料，看过了教师要求观看的课件和视频，有的
学生甚至还记了笔记，一段时间下来，貌似学了好多知
识，但是当真正要用时，什么都记不起来
。这种“填鸭
式
”的学习方式，使学生经常处于被动学习的状态，无
法积极主动地去消化自己所学的知识，学习效能低下
。
四、中职学生网络学习低效解决对策
（一）培养中职学生熟练应用网络操作的技能
要提高网络学习效能，首先要培养中职学生熟练
应用网络操作的技能
。众所周知，熟练准确地在网络上
找到自己所需的资料，在学习中可以起到事半功倍的
效果
。教师要在平时的学习过程中，有目的地训练学生
学习准确使用关键字进行搜索，熟练应用各种搜索引
擎，训练学生能在浩瀚的网络中快速
、准确地查找到自
己所需资料的能力，使学生的学习有成就感，增强学生
网络学习的主观能动性，有效提高学生的学习效能
。
（二）发挥教师积极指导的作用
教师不仅要在课堂上指导学生，还要在网络学习
环境中密切关注学生，针对学生网络学习的不同情况，
教师可以借助于
QQ
、微信、电子邮件等通信工具及时
对学生给予指导
。根据学习效果的好坏，教师可以借助
通信工具及时给予学生赞扬
、肯定或鼓励，让学生在网
络学习过程中有目标
、有信心，提高学习效能。
（三）利用任务驱动法使学生进行有目的的网络学习
教师可以利用中职学生网络学习的热情，有针对
性地布置一些任务，让学生带着任务去网络上查阅资
料，解决问题
。使用任务驱动法，可以使学生网络学习
的目的性增强，反复比较查阅资料寻找答案的过程，可
以增强学生的记忆，巩固所学知识，学习效能会大大
提高
。
综上所述，中职学生喜欢借助于网络学习，但是网
络学习效能不尽如人意，我们要有目的地培养中职学
生的网络自主学习能力，不断提升中职学生的网络操
作技能，指导学生有效地学习，从而提高中职学生的网
络学习效能
。
参考文献：
［1］刘萍.网络环境下大学英语自主学习适应能力
培养的实证研究［
J］.电化教育研究，2012（1）.
［2］李玉斌，严雪松，姚巧红，等.网络学习行为模型
的建构与实证：基于在校大学生的调查［
J］.
电化教育研
究，
2012（2）.
◎
编辑赵瑞峰
研讨◆应用◆师资
研讨
129--